部編版語文五年級上冊《第六單元 舐犢之情》大單元整體作業(yè)設(shè)計

二O二二年二月目錄 1 2 3 4 21 附單元作業(yè)檢測答案 1基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)織方式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1234口語交際5習(xí)作6單元分析《義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)中對第三學(xué)段有明確要求：“有較強的獨立識字能力。”“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。”“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文?！苯滩姆治觥半p線組元”:教材兼顧人文主題和語文要素兩條線索，力求做到二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強化語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。根據(jù)單元人文主題和語文要素落實出發(fā)，對教材進行一次深度開發(fā)，體現(xiàn)單元整體性、階梯性、綜合性。錢讓我買“書”的故事，滿足了我讀書的強烈愿望，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的敬愛之《父愛之舟》是一篇回憶性散文，作者的父親已經(jīng)去世，對他深深的思念只能依托于夢中相見，全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。表現(xiàn)了父親對作者2無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母對一個七八歲孩子寫的一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。這幾篇課文，從不同的角度反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，令人感動，引人深思?？谡Z交際“父母之愛”是針對父母表達愛的不同方式和同學(xué)交流自己的看法，能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并尊重別人的觀點。習(xí)作“我想對你說”要求學(xué)生對父母或者朋友表達自己的看法，向?qū)ι鐣龀鲐暙I的人表達敬佩之情。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“舐犢之情學(xué)資源，把課文與閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品學(xué)情分析的語文學(xué)習(xí)的能力。本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細節(jié)中本單元的習(xí)作要求“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”。這是在鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時，注意表達的內(nèi)容和方式。并注重歷與體驗入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認識生活，體味成長中的親情。盡管學(xué)生們?nèi)狈φn文中作者的生活經(jīng)歷，但是只要教師正確引領(lǐng)，再聯(lián)系身邊的親情故事，還是能在學(xué)生的心靈上留下烙印的。鼓勵學(xué)生進行整體感知，能夠聯(lián)系多個場景、細節(jié)來體會人物情感。課文教學(xué)與課后“小練筆”,語文園地中的“詞句段運用”,口語交際和習(xí)作的內(nèi)容都有密切的聯(lián)核心素養(yǎng)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標語言建構(gòu)與運用1.認識30個生字，讀準1個多音字，會寫28個字，會寫40個詞語。2.通過交流，體會作者表達的情感。3.能與父母真心交談，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。思維發(fā)展與提升4.默讀課文，能通過課文描寫的場景、細節(jié)，體會其母和子女之間的愛。5.能聯(lián)系生活實際，寫出自己成長過程中難忘的經(jīng)歷。36.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。7.能寫出自己成長中新的認識和感受，提出合理的建議，發(fā)表自己的見解。審美鑒賞與創(chuàng)造8.體會父母的愛，了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達作者情感的作用，初步領(lǐng)悟基本的表達方式。9.通過想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會文章結(jié)尾的文化傳承與理解10.圍繞人文主題體會情感，傳承孝道文化，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母長輩。11.搜集并閱讀有關(guān)父母之愛的文章或古詩，讓學(xué)生在閱讀中感受親情，懂得12.搜集并積累勤儉節(jié)約的格言警句，認識到勤儉節(jié)約是中華的傳統(tǒng)美德。(1)作業(yè)設(shè)計的趣味性。(2)作業(yè)設(shè)計的實踐性。(3)作業(yè)設(shè)計的層次性。(4)作業(yè)設(shè)計的開放性。“生活即教育，社會即學(xué)?！?我們在設(shè)計作業(yè)時，充分利用生活中的語文資源，為學(xué)生提供(5)作業(yè)設(shè)計評價的多元化。418.《慈母情深》(第一課時作業(yè))作業(yè)內(nèi)容意圖利用不同的固所學(xué)內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。()的母親()的脊背酷暑()酷刑()1.根據(jù)課文內(nèi)容理解語境，在括號中填入表示“看”的詞語。(1)我來到母親工作的地方，呆呆地將那些女人()了(3)老師()了一下教室四周，笑著說：“同學(xué)們打掃得可真干凈!”(4)如果你站在不同角度()廬山，將會看到不同的景色。2.讀下列句子，回答問題?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗。個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。本題旨在讓學(xué)生通過閱讀填詞的方法積累詞語。通過閱讀重點段落讓學(xué)生發(fā)工作環(huán)境的惡劣，從而更能理5這句話是描寫，環(huán)境給人的感覺是,寫出了解母親的不易，讓學(xué)生更深層次的理解文本。綜合性作業(yè)【必做題】1.親愛的同學(xué)們，梁曉聲的母親和許許多卻又那樣偉大，請回家對母親說一句“我愛你”并與母親進行一次談心!【選做題】1.主動幫助母親分擔(dān)家務(wù)，感謝母親對自2.數(shù)一數(shù)母親頭上的白發(fā)或者送一份自己親說“我愛你”自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業(yè)完成時間：分鐘主體反思自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難及解決辦法3.總結(jié)收獲教師評價618.《慈母情深》(第二課時作業(yè))意圖(1)老師朝(cháozhāo)教室最里面的角落看了一眼。(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜(jūnguī)(3)“大姐，別給!沒你這么當(dāng)媽的!供(gōnggòng)他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!”神態(tài)描寫動作描寫語言描寫3.指出下列句子中省略號的作用。C.表示話未說完，語意未盡(3)在廣州的花市上，有牡丹花、吊籃、水仙、梅花、山茶花、通過多種題型的練習(xí)達到復(fù)習(xí)鞏固的作用，加深學(xué)生對課文的理解。場景關(guān)鍵詞句初入廠房尋找母親要錢買書又得書款理場景中的關(guān)鍵詞句，寫出自己的感受，從而讓學(xué)生更能夠理解母親的不易與辛勞，以及母親對兒子的愛。小練筆為完成本單元的習(xí)作做準備。2.小練筆學(xué)會抓住場景和細節(jié)描寫的方法表達情感，寫一次自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷；可以是令自己感動的、興奮的、委屈的、悲傷的、后悔的、愧疚的……7綜合性作業(yè)我的母親【必做題】我的母親1.親子閱讀【選做題】1.背誦孟郊的古詩《游子吟》,并為母親創(chuàng)編一首小詩歌，然后讀給母親聽；2.“羊有跪乳之恩，鳥有反哺之心?！焙湍赣H互換角色一天，體會母親的辛苦。通過親子閱之間的關(guān)系更進一步，不僅拓展了孩子的閱讀面間的交流，讓孩子懂得孝敬父母是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結(jié)收獲教師評價8作業(yè)內(nèi)容意圖本題旨在檢測學(xué)生對課文生字詞的掌握。(1)表現(xiàn)對玩具十分喜愛的詞語(3)描寫人多的詞語是：(3)描寫人多的詞語是：(4用來形容圖案花樣變化多端的詞語9挺：A.筆直；B.伸直；C.支撐；D.很。(1)我挺高興她愛看書的。()(2)升國旗時同學(xué)們身體要挺直。()(3)校園里有一棵高大挺拔的水杉樹。()查學(xué)生對詞語的掌握和運用。本題通過出示課文片段讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自主完成練習(xí)，通過一個片段的文字去體會父親對孩子那深對自己的父母吐露心聲。4老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆下的烏篷船對我而言也永遠是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!(2)用一句話概括選段描繪的場景。(3)姑爹的小船讓人感到親切的原因是()A.因為這只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。B.因為這只小船對作者來說非常熟悉。C.因為這是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。2.父母對我們的愛是那么無私，那么令人感動。你有什么想對父母說的嗎?請你寫下來，并讀給父母聽。綜合性作業(yè)【必做題】1.讀一讀朱自清先生的《背影》這篇散愛之舟》有什么相同之處，并談一談你當(dāng)你意識到父通過拓展閱外知識相聯(lián)系的方式來體會父母之愛，從而讓學(xué)生明白父愛的深沉和偉大!既加深了學(xué)生對文本的理解還增加了學(xué)生課外閱讀的興趣?！具x做題】1.父愛無聲卻浸潤著我們的心田，文中的父親給你留下了怎樣的印象呢?借此說一說你的父親，體會父愛都是從生活中一點一滴自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結(jié)收獲教師評價意圖1.小組合作交流，梳理場景，小組合作完成以下思維導(dǎo)本題通過小組合作完成思維導(dǎo)圖的方式，來增強學(xué)生對課文內(nèi)容的梳理和概括能力的提升，以及學(xué)生對整篇課文的把握。2.這篇課文的題目是“父愛之舟”,那么在課文中這只小漁船分別出現(xiàn)在哪幾個場景中呢?1.在眾多的場景描寫中，哪一個場景作者花了很多筆墨，卻與上學(xué)讀書沒有關(guān)系?這個場景描寫中，表達方式有什么特點呢?2.課文為什么以“父愛之舟”為題，而不是“父愛”或其他題目文，讓學(xué)生找出作者花費筆墨較多的場景，從而解作者以“父愛之舟”為題的深刻含義。呢?綜合性作業(yè)【必做題】1.父母對我們的愛是那么無私，那么令人感動，請你把這種感動表達出來吧!如：父親是一杯咖啡，在你百般惆悵時給你振奮人心的鼓父愛是一盞明燈，0父愛是0 _【選做題】1.寫一寫你從平常的小事中感受到的父愛。2.搜集關(guān)于父愛的詩句。通過小練筆寫出從生活中的小事感受到的父愛，把父親為自己做過的事情表孩子學(xué)會感恩，體會父母的不易。自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結(jié)收獲教師評價作業(yè)內(nèi)容意圖1.給加點的字注音。查學(xué)生在課堂中對生字字音的掌握。查學(xué)生對標點符號的掌握，標點符號能幫助學(xué)生更好地體會情感，提高運用語言的能力。2.給句子加上恰當(dāng)?shù)臉它c符號。(1)母親一念完那首詩□眼睛亮亮地□興奮地嚷著□巴迪□真是你寫的嗎?口多美的詩啊口精彩極了□(2)我不明白廠父親并不退讓廠難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎1.課文主要寫了“我”寫了一首小詩，母親和父親分別給予“我”認識到這兩種態(tài)度有一個共同的出發(fā)點，那就是“我”從中獲得了這樣的啟示：o2.按要求寫句子①爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來”(改為轉(zhuǎn)述句)②難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎?(改為陳述句)③她摟住了我，贊揚聲雨點般落到了我身上。(仿寫句子)④父親很理解我那戀戀不舍的心思。(縮句)此環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和理解。按要求寫句子旨在檢查學(xué)生對各種句式的運用和掌握。【必做題】1.采訪你身邊的同學(xué)，他的爸爸媽予了他怎樣的力量?【選做題】此環(huán)節(jié)的作業(yè)布置采取分層設(shè)計，尊重學(xué)生的個性選擇，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的空間，為本單元的習(xí)作提供了素1.在生活和學(xué)習(xí)中，你如何看待表揚和批評?小組交流看自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結(jié)收獲教師評價意圖通過三個事例談看法、說觀點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)牟牧现巫约旱挠^點，辯證地思考問題，有理有據(jù)，這樣不僅提升了學(xué)生的口語表達能力，還讓學(xué)生在口語交際過程中樂于表達。在傾聽別人表達時能尊重其他同學(xué)的觀點，也能對同學(xué)的發(fā)言給予積極回應(yīng)。從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)事例判斷說明原因選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾龈吆龅停嫉貌缓脮r，爸爸會嚴厲后，爸爸對李強說：“我們愛你，所以這么嚴格要王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具自己的房間也是亂七八陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一棋，周末還帶他出去看電影不恰當(dāng)李剛最需要鼓勵分析原因，簡單粗暴的批評會讓李剛害怕，失去信我的爸爸在我考罵我，我心里難過，我不喜歡這樣1.閱讀上面的三個事例，發(fā)表自己的觀點。②全班交流，態(tài)度友好，注意傾聽。通過問卷調(diào)查的方式讓家長和孩子發(fā)現(xiàn)彼此的不足，及時彌補缺憾?！锔改附?jīng)常給你收拾書包、文具嗎?★當(dāng)你成績下滑時父母會批評嗎?★當(dāng)你在寫作業(yè)時父母有陪伴嗎?★父母喜歡在你面前玩手機嗎?★你記得父母的生日嗎?★你給父母洗過腳嗎?★父母生病時你在身邊照顧過嗎?綜合性作業(yè)1.游戲規(guī)則：的名字無論什么情況，什無論什么情況，什么條件都按照要求去做，而且無條件執(zhí)行。本題通過做游戲的方式讓學(xué)生明白，在他們心目中誰的分量更重，誰才是他們生命中最重要②劃去你認為不重要的3個名③再劃掉3個名字。④接著劃掉2個名字。⑤請劃掉1個名字。2.我與你分享最后你還剩下誰?煩?游戲過程中，你的心情變化是怎樣的?為什么會有這樣的變化?你從這個游戲中，知道了什么?自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難及解決辦法3.總結(jié)收獲教師評價意圖1.生活中，我們都有很多心聲想對別人傾訴：告訴爸爸媽媽對某會做出貢獻的人表達敬佩之情......你想對誰傾訴?你想對(她)說什么?選擇傾訴對象，把你想說的話寫出來吧!通過書信的形式讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話與對方進行心靈的交流，以“我口說我心，我筆抒我情”的方式，喚起孩子心中想表達的欲望，繼而激起孩子寫作的興趣! 父母回憶難忘的事選材恰當(dāng)朋友朋友間的深情厚誼 寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)二、探究活動(實踐表達)1.遷移運用把你想說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的心里話，合理安排內(nèi)容的先后順序，做到詳略得當(dāng)，條理清晰。讓他們了解你的想法，體會到你的情感!查學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上提煉語言，表達情感的同時讓學(xué)生敞開心扉，吐露真情!我還記得抗擊疫情期間，不管風(fēng)吹雨打，志愿者林阿姨每天都駐守在小區(qū)我和媽媽一直是他總是戒不掉，最近他時常咳嗽，我想對他說…綜合性作業(yè)三、作文分享臺1.習(xí)作展示與評價：依據(jù)評價標準，小組之間相互修改，并提出推薦一篇最佳習(xí)作進行展示。本題通過小組評價自主修改的方式完善習(xí)增強學(xué)生自信，讓學(xué)生樂于表達，愿意分享，愛上寫作。自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難及解決辦法3.總結(jié)收獲教師評價作業(yè)分析與設(shè)計意圖1.選擇合適的詞語填空。動作描寫動作描寫細節(jié)描寫神態(tài)描寫場景描寫流露出父子間的溫情。②《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個,點名母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)。③《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過回來的,表達出了“我”當(dāng)時緊張的心情。2.請描寫一個運動項目進行時的場景，表現(xiàn)出隊員不服輸?shù)母小班健钡囊宦暽陧?，雙方隊員的身子一齊往“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后使勁，手緊緊地抓住繩子往后拉?？?我紅的，牙齒咬的咯咯響!本題旨在全面考查學(xué)生對本單元語文要素的掌握程度，通過會作者表達的思想感情。動腦筋動腦筋1.請讀一讀下面的課文結(jié)尾，聯(lián)系全文想一想這樣的結(jié)尾有什么特點，寫在后面的括號里。②一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感2.我是小編?。赫埥o《慈母情深》設(shè)計一個不一樣的結(jié)尾。含著濃濃母愛的書!本題旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文獨特的結(jié)尾方式，大膽想象，給《慈母情深》設(shè)計結(jié)尾，再次的情感。綜合性作業(yè)三、積累運用通過回憶成長中的第一次，讓學(xué)生明白無論是開心的還是心酸的都是成長的過程。積累和拓展讓學(xué)生懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人民世代相我積累

,戒奢以儉。自評：☆☆☆☆☆預(yù)設(shè)作業(yè)完成時間：分鐘實際作業(yè)完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業(yè)的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結(jié)收獲教師評價時間：40分鐘cánjiǎnA、抽象躁聲慈祥B、抱考領(lǐng)略辭退C、暑假競?cè)浑鼥VD、彩排寄宿疲憊B.這句話飽含著“我”的羞愧與自責(zé)之情。C.