9《說“木葉”》（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

9《說“木葉”》（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《說“木葉”》是2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇課文，選自教材第九課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.闡述“木葉”這一意象在中國古典詩詞中的獨特地位和審美價值。

2.分析“木葉”在不同詩人筆下的運用，如杜甫、王之渙等。

3.探討“木葉”意象所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.通過比較閱讀，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過分析“木葉”意象在不同詩詞中的運用，提高學生運用語言表達思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考“木葉”與“葉”的象征意義，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生理解“木葉”意象在傳統(tǒng)文化中的獨特地位，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞古典詩詞中的“木葉”意象，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的文言文閱讀技巧和詩詞鑒賞方法。

-學生對一些古典詩詞的基本概念，如意象、象征、修辭手法等有一定的了解。

-學生在之前的學習中接觸過一些關于自然景物的詩詞，對“木葉”這類自然意象有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古典詩詞有較高的興趣，愿意探索其中的文化內(nèi)涵和審美價值。

-學生具備一定的文學素養(yǎng)，能夠理解和分析詩詞中的意象和情感。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論，整體上適應啟發(fā)式和探究式的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對“木葉”這一特定意象的理解深度不夠，難以把握其在不同詩詞中的象征意義。

-學生可能對古典詩詞的鑒賞技巧還不夠熟練，需要引導才能深入理解詩詞的內(nèi)涵。

-學生可能在分析詩詞結構、語言表達等方面遇到困難，需要教師提供相應的策略和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解“木葉”意象的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，分析不同詩詞中“木葉”意象的運用，促進學生深入思考和交流。

3.比較法：引導學生比較不同詩人對“木葉”意象的處理，培養(yǎng)學生對比分析和綜合概括的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示“木葉”意象相關的詩詞和畫作，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，引入相關詩詞的視頻講解和背景資料，豐富教學內(nèi)容。

3.教學軟件：使用教學軟件進行互動問答和練習，提高學生的參與度和學習效率。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習的是《說“木葉”》這篇課文。在正式開始之前，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學習過哪些關于自然景物的詩詞？有哪些詩詞中的意象給你留下了深刻的印象？

2.很好，同學們提到了很多經(jīng)典的詩詞和意象。那么，今天我們要探討的“木葉”意象，又有什么特別之處呢？接下來，讓我們一起走進這篇課文，去感受“木葉”的魅力。

二、課文閱讀與初步感知

1.首先，請大家打開課本，自主閱讀《說“木葉”》這篇課文。在閱讀過程中，注意理解文中的關鍵詞句，體會作者對“木葉”這一意象的闡述。

2.（閱讀結束后）同學們，你們覺得作者在文中想要傳達什么樣的主旨呢？請大家分享一下自己的看法。

3.通過大家的發(fā)言，我了解到同學們對課文有了初步的理解。下面，我將帶領大家深入分析課文，探討“木葉”這一意象的內(nèi)涵。

三、課文內(nèi)容分析與探究

1.首先我們來分析第一段。作者提到，“木葉”這一意象在中國古典詩詞中具有獨特的地位。請大家找出文中支持這一觀點的例子，并說明其獨特性。

2.（學生分享后）很好，同學們找到了很多例子。那么，為什么“木葉”會在古典詩詞中具有如此重要的地位呢？請大家結合自己的知識背景，嘗試從文化和審美的角度來解釋。

3.接下來，我們來看第二段。作者分別分析了“木葉”在杜甫、王之渙等詩人筆下的運用。請大家分別找出這些詩中的“木葉”意象，并簡要分析其象征意義。

4.（學生分享后）同學們的分析很到位。那么，我們可以看到，“木葉”這一意象在不同的詩人筆下有著不同的表現(xiàn)。接下來，請大家思考一個問題：這些不同的表現(xiàn)背后，有什么共同的特點嗎？

5.（學生討論后）很好，同學們提到了“木葉”與“葉”的象征意義、詩人的情感表達等。確實，這些共同特點構成了“木葉”這一意象的豐富內(nèi)涵。

四、深入分析與討論

1.現(xiàn)在我們來深入分析第三段。作者提到，“木葉”意象在傳統(tǒng)文化中具有獨特的地位。請大家結合文中的描述，思考“木葉”在傳統(tǒng)文化中的具體表現(xiàn)。

2.（學生分享后）很好，同學們提到了很多關于“木葉”在傳統(tǒng)文化中的表現(xiàn)。那么，這些表現(xiàn)對我們今天的生活有什么啟示呢？請大家發(fā)表自己的看法。

3.接下來，我們來看第四段。作者通過對“木葉”意象的深入分析，引發(fā)了我們對中國古典詩詞的審美思考。請大家談談自己對古典詩詞的審美理解和感受。

4.（學生分享后）很好，同學們的審美理解和感受都很豐富。那么，如何將這些理解和感受應用到我們的實際生活中，提升我們的審美能力呢？請大家結合自己的經(jīng)驗，談談自己的想法。

五、總結與拓展

1.通過今天的學習，我們深入探討了“木葉”這一意象在古典詩詞中的獨特地位和審美價值。請大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，分享一下自己的收獲。

2.（學生分享后）很好，同學們的收獲都很豐富。接下來，我想給大家留一個課后作業(yè)：請結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，選擇一首古典詩詞，分析其中的“木葉”意象，并寫下你的感悟。

3.最后，希望大家在課后能夠繼續(xù)深入閱讀古典詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。謝謝大家的積極參與！

六、課后作業(yè)與反饋

1.同學們，今天的課后作業(yè)是：選擇一首古典詩詞，分析其中的“木葉”意象，并寫下你的感悟。請大家認真完成，下節(jié)課我們將進行分享和討論。

2.在下節(jié)課之前，請同學們預習下一課的內(nèi)容，做好課堂筆記，以便更好地參與課堂討論。學生學習效果1.學生對“木葉”意象的理解更加深入：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解“木葉”在中國古典詩詞中的獨特地位和審美價值，掌握了“木葉”在不同詩人筆下的運用和象征意義。

2.學生掌握了古典詩詞的鑒賞方法：通過分析課文中的詩詞，學生學會了如何從意象、象征、修辭等角度鑒賞古典詩詞，提高了自己的文學鑒賞能力。

3.學生能夠運用所學知識進行實際操作：在課后作業(yè)中，學生能夠選擇合適的古典詩詞，分析其中的“木葉”意象，并寫下自己的感悟，體現(xiàn)了學生的實際操作能力。

4.學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感增強：通過學習“木葉”這一具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的意象，學生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感。

5.學生思維發(fā)展得到提升：在課堂上，學生通過討論、分析和比較，鍛煉了發(fā)散性思維和批判性思維，提高了自己的思維品質(zhì)。

6.學生審美能力得到提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地欣賞古典詩詞中的美學元素，提升了自己的審美能力。

7.學生語言表達能力得到提高：在課堂討論和課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，用自己的語言表達對“木葉”意象的理解和感悟，提高了自己的語言表達能力。

8.學生學習興趣得到激發(fā)：本節(jié)課的學習內(nèi)容豐富有趣，激發(fā)了學生對古典詩詞的興趣，使學生更加愿意投入學習。

9.學生形成了良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了自主閱讀、課堂筆記、課后復習等良好的學習習慣，為今后的學習奠定了基礎。

10.學生團隊合作能力得到鍛煉：在課堂討論和課后作業(yè)中，學生分組合作，共同探討問題，提高了團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關系①“木葉”意象的提出與背景介紹

-重點知識點：中國古典詩詞中的意象概念。

-重點詞語：意象、象征、審美。

-重點句子：作者對“木葉”意象的首次提出，以及對“木葉”在詩詞中的特殊地位的描述。

②“木葉”在不同詩人筆下的運用分析

-重點知識點：杜甫、王之渙等詩人對“木葉”