培養(yǎng)指導青年教師工作計劃

培養(yǎng)指導青年教師工作計劃培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇一為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：一、指導思想：為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。二、培訓形式學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業(yè)務學習、研討、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。5、運用現(xiàn)代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。7、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。三、培訓內容培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。本學期具體培訓內容：1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。2、組織新教師觀摩老教師的課。3、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課。4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導。5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。7、專題講座：①三中的辦學理念、辦學目標及發(fā)展綱要。②教師高尚師德的培養(yǎng)。③教師的專業(yè)成長。④如何做一名優(yōu)秀教師。⑤如何做一名優(yōu)秀班主任。8、專題討論：“我對新課程標準的認識”。9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓10、青年教師基本功大賽。11、專題交流：本學期在三中的成長反思四、培訓要求1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20000字左右的讀書摘記或學習心得體會。2、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或實踐課。3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上。4、注意積累總結教學經(jīng)驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。5、自覺苦練教學基本功。A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。C、現(xiàn)代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網(wǎng)上參與投稿、研討、評論等。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇二課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。為豐富學生的學習生活，現(xiàn)制定本學期的課外活動計劃。一、基本情況分析現(xiàn)在學生的體質正在不斷下降，為了提高學生的體質，開展適當?shù)恼n外活動是有用的，而且是必要的。學生們很喜歡有意義的課外活動，在以前的活動中，可以看出學生得到了很好的鍛煉，在思想上顯得更加團結，在體質上更加強健，這是良好的反映。但也看出班干部在組織上還有點無序，學生在活動中還不能守好規(guī)則，自律意識不強。二、活動目標：1、使學生樹立創(chuàng)新意識、動手意識，培養(yǎng)探索科學的信心，發(fā)展學生創(chuàng)造生活美的能力。2、豐富學生的課內外生活，陶冶學生的情操，為學生的發(fā)展提供可能。3、加強活動的計劃性，嚴密組織，提高活動效果。三、活動措施：1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。3、在重大節(jié)日，開展適應節(jié)日特點的活動。4、保證活動時間，在每天的課外活動中，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。5、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、總結。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，為后面的活動打好基礎。6、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。7、發(fā)揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。8、發(fā)揮年級組的合力，組織適合學生活動的班級集體項目，增強班級的凝聚力。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇三青年教師是學校未來發(fā)展的需要，抓好青年教師培養(yǎng)一直是學校工作的重點，參加了“國培計劃”，為完成后續(xù)工作，促進青年教師快速成長，特制定以下青年教師培訓計劃。一、指導思想高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一所鄉(xiāng)級中學，每年都有青年教師充入到教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響全鄉(xiāng)中學生的素質提高和升學率。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。三、確定培養(yǎng)目標1.積極高尚的思想品質。加強師德建設，增強青年教師的責任感和依法執(zhí)教意識，使廣大青年教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻。2.較強的教育教學能力。注重理論培訓，更新教育觀念，幫助他們樹立現(xiàn)代教育思想；通過開展"課堂教學效益年"活動，提高青年教師的課堂教學能力，促進教師理論學習與教學實踐的能力；通過培訓，提高青年教師的教育教學研究意識，提高教師的自我反思，自主發(fā)展能力。3.廣博扎實的專業(yè)知識。通過培訓，提高教師課程理念運用及教材掌握能力；通過開展讀書活動，拓展教師的知識面。4.富有創(chuàng)選性的思維能力。通過培訓，調動廣大青年教師進行新式管理方式參與班級工作管理。5.成熟穩(wěn)定的教師人格。通過培訓，使廣大青年教師盡快成長為骨干教師，發(fā)展成名師；調動青年教師參與班主任工作的積極性，盡快步入班主任工作的行列，成為學校班主任隊伍的骨干力量。6．健康的體魄。把健體觀念傳輸給每個教師，身體健康是工作的前提，通過開展有益的體育競技促進青年教師鍛煉身體。四、培訓具體措施1.師德培訓：通過參與學校政治學習，使教師了解相關教育教學犯規(guī)，能夠依法執(zhí)教，提高教師的政策水平和道德水準通過樹立榜樣，弘揚名師，學習典型事跡等活動，引導教師樹立良好的職業(yè)道德，能夠愛崗敬業(yè)，為人師表。2.理論培訓：暑期教師培訓多安排青年教師參與，暑期培訓抓理論培訓，讓青年教師掌握課堂改革理念，盡快地走進新課程對于剛剛步入工作崗位的教師，我們主要加強對他們進行教育學，心理學，現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論，通過對優(yōu)秀案例進行剖析，提高青年教師實施新課程的實踐能力。3.能力提高：我們將通過開展組研課，基本功訓練與競賽，自制教具評選等活動；通過開展"導學講練"課堂教學活動，提高教師的課堂教學實踐能力。并把理論學習與實踐訓練有機結合，提高教師教學行為的"六種能力"，提高教師的十二項課堂教學能力。4.開放式學習：為了真正提高青年教師的教學業(yè)務素質，積極推舉廣大青年教師到其他學?；蛲獾芈犝n講課，讓他們了解教育教學發(fā)展形勢與時俱進，促進他們的專業(yè)發(fā)展水平的提高。5.開展好青年教師讀書活動：增強他們的讀書學校熱情，使教師通過讀書充實自我，增強智慧。6.校內比能力：讓青年教師參與到班級管理中，讓他們發(fā)揮自己的思維管理班級大小事務，培養(yǎng)他們的管理能力和創(chuàng)新思維。7.體育競技：開展校內教師體育競賽，給予適當獎勵，促進青年教師主動鍛煉身體，強健體魄。五、青年教師考核制度1.考核依據(jù)《教學常規(guī)執(zhí)行情況》《班主任工作》《課堂教學評價》進行；2.考核對象是參加教學工作時間在三年以內的專任教師，或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師；3.考核目的在于促進青年教師努力學習教育教學理論，扎扎實實苦練教學基本功，切實提高課堂教學水平和教學研究能力；4.考核內容包括理論學習，師德表現(xiàn)，班主任工作，教學基本功，課堂教學和教科研能力等方面；5.考核方式采用理論考核與教學實踐能力考核相結合的辦法，著重考核教師的教育教學實踐能力；6.考核辦法：理論考核，考核領導小組結合學校制定的教師業(yè)務學習計劃，通過檢查理論學習筆記，聽課筆記，考查教師參與理論學習，教研活動，業(yè)務進修的態(tài)度和效果等進行考核；實踐考核，按照教學常規(guī)一年入門，二年課堂教學過關，三年教學能力達標的要求，學?？己祟I導小組做好對達標教師的考核，填寫好《教學常規(guī)執(zhí)行情況考核表》、《班主任工作考核表》、《課堂教學評價表》等。具體驗收方式則采取優(yōu)質課競賽形式進行，由教研組長或教務領導負責組織好評議，對公開課情況作出公正的評價。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇四近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。一、青年教師現(xiàn)狀分析本組的老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。二、青年教師培訓措施1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽老師和教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。2、對他們的備課情況進行檢查和指導。3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的教改方案。4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。三、青年教師培養(yǎng)目標1、使老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優(yōu)質課評選中獲獎。2、使老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。四、青年教師培養(yǎng)效果經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇五一、指導思想青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。二、培養(yǎng)目標通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。三、具體措施（一）成立青年教師幫輔小組語文組：分管領導：組長：成員：數(shù)學組：分管領導：組長：成員：（二）活動平臺1、理論學習（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。（4）開展教學沙龍活動。（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。2、課堂教學（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。（3）定期開展研討課活動。（4）積極參加各類教學競賽活動。（5）每學期上好一節(jié)好課。3、教育科研（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。四、考核每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。五、教育寄語1、每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業(yè)，記?。呵趭^好學+巧做=成功2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高3、好教師與差教師的區(qū)別：（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。（2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。（4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇六教師的工程實踐能力是指教師在實施以生產實踐為導向的工程教育時應必備的特有素質和能力的總稱[1]。當前青年教師工程實踐能力較低是制約高校工程教育深度發(fā)展的重要因素。青年教師工程實踐能力低，專業(yè)實踐經(jīng)驗匱乏，不能在各教學環(huán)節(jié)中適時、有效引入工程實踐知識，直接影響學生工程意識和工程能力的培養(yǎng)。所以，增強青年教師工程實踐能力是高校深入開展工程教育改革，提高工程人才培養(yǎng)質量的重要內容之一。我們有必要采取有效措施，努力在短期內提高高校青年教師工程實踐能力水平。一、青年教師工程實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）青年教師工程實踐能力現(xiàn)狀新入職的青年教師普遍是具有較高學歷的科研理論人才，高校對其工程實踐經(jīng)歷及能力沒有具體要求，加之高校普遍缺乏校級層面的工程實踐能力培養(yǎng)規(guī)劃，造成青年教師工程實踐能力普遍不高。雖然部分教師具有工程背景，但其中大部分教師的工程背景為從事過工程設計或研究，真正具有企業(yè)或社會工程實踐經(jīng)歷的教師比例較低。（二）青年教師工程實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀1、頂層設計不完善，教學管理文件缺位。從學校層面看，缺乏青年教師工程實踐能力培養(yǎng)的總體規(guī)劃，對青年教師工程實踐能力沒有具體要求，特別是對生產實習指導教師的工程實踐能力也無具體要求，這十分不利于青年教師工程實踐能力的培養(yǎng)和提高。2、要求各異，考核不嚴格。部分學院根據(jù)具體情況，制定了青年教師培養(yǎng)工作實施意見等相關管理文件，對青年教師工程實踐能力提出了相應的要求。但各學院要求各異，培訓開展方式、考核方法等方面的合理性及培訓開展的具體效果缺乏學校層面的監(jiān)督和指導。3、實踐平臺資源不豐富，現(xiàn)有資源利用不充分。由于部分高校青年教師在企業(yè)開展實踐及掛職多以走馬觀花的形式進行，對企業(yè)的生產和發(fā)展未起到促進作用，使得部分企業(yè)怠于接納青年教師開展工程實踐，造成青年教師工程實踐平臺資源不豐富。此外，高?，F(xiàn)有的工程實踐教育中心、校內工程訓練中心等平臺在提高青年教師工程實踐能力方面的利用率還有待挖掘。4、“傳幫帶”作用未得到發(fā)揮。目前，部分高校有旨在提高青年教師理論教學能力和水平的“傳幫帶”機制，但在提高青年教師工程實踐能力方面還是空白。應該重視具有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師在如何培養(yǎng)工程實踐意識，如何提高工程實踐能力、工程實踐中的注意事項、工程實踐案例如何與理論教學相結合等方面的體會和經(jīng)驗，發(fā)揮傳幫帶作用，提高青年教師在這些方面的能力。二、高校青年教師工程實踐能力培養(yǎng)路徑青年教師由于具有很好的知識儲備、科研能力以及處世能力，如果能夠彌補其真實的工程訓練以及工程體會的不足，就有可能解決其指導學生實踐環(huán)節(jié)效果不佳的軟肋[2]。我們必須將青年教師“學校―學?！钡呐囵B(yǎng)模式轉變?yōu)椤皩W校―企業(yè)―學?！钡娜髦问降某砷L模式[3]，使青年教師始終保持與生產實際不脫節(jié)，學生所學教學內容始終保持與行業(yè)發(fā)展同步，擁有過硬的工程實踐意識和能力。1、制定《青年教師工程實踐管理辦法（試行）》，并要求各工科學院按照文件精神，根據(jù)自身情況制定青年教師工程實踐能力培養(yǎng)實施辦法。切實加強青年教師工程實踐能力，必須以相關的政策為導向，從思想上逐步強化青年教師對工程實踐能力培養(yǎng)的重視程度，以切實可行的制度規(guī)范教師完成必需的工程實踐訓練[4]。一方面，補充高校校級層面管理規(guī)范；另一方面，加強對各工科學院制定相關實施辦法的宏觀指導，特別是對實施辦法中青年教師工程實踐經(jīng)歷考核方法等內容進行把關，保證頂層設計的完善、嚴密，保證各項實踐、培訓活動的開展有文件可依，有根據(jù)可循。《青年教師工程實踐管理辦法（試行）》可包括培養(yǎng)教師工程實踐能力的目的和意義，工程實踐的具體要求、開展方式、考核方法，工程實踐經(jīng)歷與職稱評定、業(yè)績考評的關系，工程實踐開展階段的工資福利等內容。工科學院的實施辦法應結合相關專業(yè)的具體特點，認真設計工程能力培養(yǎng)的切入點和側重點，注重工程能力考核方法的合理性和可執(zhí)行性，保證工程實踐能力培養(yǎng)的實效。2、將崗前培訓、定期培訓、專項活動、技能大賽相結合，努力在短期內提升青年教師工程實踐能力。通過設計多階段、多形式、立體化的工程實踐能力培養(yǎng)框架，保證培養(yǎng)實效。（1）崗前培訓。由于青年教師多為博士畢業(yè)直接到高校參加工作，加之目前應試教育的特點，形成了青年教師由學校到學校的學習工作軌跡，在入職前普遍沒有工程實踐經(jīng)歷。高校應要求所有沒有工程背景的新引進教師，在正式上崗獨立承擔教學任務前，必須到相關企業(yè)學習進修一段時間，或承擔一定的實驗準備工作，具有一定的實踐經(jīng)歷和能力后方可獨立承擔教學任務。（2）定期培訓。由于工程實際及其發(fā)展趨勢是在不斷變化的，工程實踐也不是一勞永逸的。這需要青年教師對實際生產環(huán)境、工藝及新技術等保持持續(xù)的敏感性。工程實踐能力培養(yǎng)是一項長線活動，應該定期、持續(xù)開展。高校應要求青年教師兩年或三年內必須以某種形式開展一定的工程實踐，保證及時獲取最新的工程信息。（3）專項活動?？筛鶕?jù)需要不定期組織有關活動，調動青年教師開展工程實踐的積極性。如開展“青年教師工程實踐能力提升計劃”、“青年教師到企業(yè)掛職鍛煉計劃”等。還可結合特定的教學工作要求、行業(yè)技術發(fā)展等情況，在一定范圍內開展專項活動。如結合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的有關要求，組織相關專業(yè)的專業(yè)課授課教師在課程講授前，到企業(yè)調研、學習，在課程講授中適時、適當?shù)匾牍こ贪咐?。?）技能大賽。為形成重視并積極開展工程實踐的良好氛圍，高校可分學科、分專業(yè)組織工科學院青年教師開展工程能力相關技能大賽，如“信息系統(tǒng)應用開發(fā)大賽”“金相技能大賽”“機器人控制系統(tǒng)大賽”等。具體開展形式可參照學生相關技能競賽。同時，還應要求或鼓勵青年教師積極參與學生工程能力競賽的指導和組織工作，注意培養(yǎng)工程意識，提高工程能力。3、加強工程實踐培訓考核。為杜絕個別教師以“走形式、走過場”的心態(tài)對待工程實踐，高校應加強學校層面對教師工程實踐的考核，具體措施可包括：實踐前，青年教師應提交完善的實踐計劃，包括實踐目的、實踐安排、主要學習內容及開展實踐的相關準備等。學院教學管理部門對此進行備案，校教學管理部門對此進行抽查。實踐中，青年教師應按要求記錄工程實踐日記。學校應不定期檢查各單位教師工程實踐開展情況。實踐后，青年教師須上報實踐總結，由接收單位提出考核和評定意見，學院確定考核結果，記入青年教師個人檔案。此外，相關學院應結合實際情況制定更為細致的工程實踐考核辦法，學校對此進行宏觀管理，對實踐計劃、實踐日記、總結報告質量較高和實踐管理工作開展較好的學院，給予一定獎勵。4、健全工程實踐制度保障，增強培養(yǎng)計劃執(zhí)行力。為解除青年教師的后顧之憂，高校應積極與實踐單位協(xié)調，安排好青年教師的工作和生活，包括為青年教師爭取崗位補助、人身保險及較好的住宿生活條件等。同時，學校應照常發(fā)放青年教師工程實踐鍛煉期間的工資、基礎津貼和其他福利，給予一定的交通補助和生活補助，保證青年教師能夠安心從事企業(yè)工作。5、充分利用現(xiàn)有工程實踐平臺資源，包括學生校外生產實習單位，校內工程實踐平臺等。鑒于目前高校工程實踐平臺資源不豐富，應深入挖掘現(xiàn)有平臺的利用方法，提高其利用率。（1）校外生產實習。可以利用學生實習機會，組織青年教師到生產實習單位學習。一方面，在實習單位了解生產環(huán)境、流程、工藝，掌握理論投入生產實際的銜接點，學習生產實際案例，參與生產技術攻關等，豐富工程實踐經(jīng)歷，提高工程實踐能力；另一方面，了解學生生產實習的過程和內容及實習指導教師的指導內容和注意事項，為日后承擔生產實習指導任務打下基礎。值得一提的是，因工程實踐教育中心的建立是以學校和企業(yè)建立良好合作關系為前提的，我們可以充分利用這一平臺資源，組織青年教師分期分批到工程實踐教育中心開展培訓學習，同時，加強與相關企業(yè)的橫向科研合作，幫助企業(yè)解決技術難題。（2）校內工程實踐平臺。部分高校擁有設備完備的實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心等校內工程實踐平臺。這些資源在滿足實驗教學的基礎上，還可以在提高青年教師工程實踐能力方面加以利用，作為青年教師在企業(yè)開展工程實踐的補充。相關學院和專業(yè)可根據(jù)這些平臺資源的具體情況制定平臺利用方案。校內工程實踐平臺的利用，各項成本均較企業(yè)實踐低，而且，教師可以利用業(yè)余時間來開展工程實踐訓練。此外，還應鼓勵教師利用校內平臺開展工程實踐的同時，積極參與相關實驗教學示范中心的建設工作。6、發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的“傳幫帶”作用。目前，部分高校有為青年教師安排助課導師的要求，但在工程實踐能力的指導方面還沒有特別安排。為迅速提升青年教師工程實踐能力，應充分發(fā)揮工程實踐經(jīng)驗豐富教師的“傳幫帶”作用，為青年教師安排實踐能力導師。實踐能力導師的指導內容可包括實驗教學、畢業(yè)設計、生產實踐等教學環(huán)節(jié)的指導、與工程實際相關科研工作的指導、工程實踐案例介紹、工程意識培養(yǎng)等。青年教師不僅要完成理論教學環(huán)節(jié)助課任務，還要在實踐能力導師的指導下，完成以上學習內容，以達到提高自身工程素質的目的。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇七為青年教師配備指導教師，對青年教師的成長進行“傳、幫、帶”是我們師資隊伍建設的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每一位老教師義不容辭的義務和責任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學技能、提高教學技巧、做好教書育人工作，對他們的教學水平、政治素質、業(yè)務能力進行幫助指導，努力使他們成為綜合素質高、教學業(yè)務精、實踐技能強的新生力量，為教育教學質量的穩(wěn)步提高做出貢獻，并最終使其成為學校的中堅力量，鎮(zhèn)內的骨干教師。一、帶教對象青年教師××，大專學歷，素質高，能力強。二、帶教措施1、指導全面整體把握教材內容，把握教材重點，突出教材難點。2、指導認真規(guī)范備好課。3、指導搞好課堂教學：包括教學理念、教學思想、教學方法、教學手段和課堂組織教學等各個環(huán)節(jié)。4、以自身的良好素質影響指引導青年教師做好教書育人工作。5、每月聽青年教師的課2節(jié)，每次課后及時交流，總結優(yōu)點和進步，指出存在的不足。6、掌握和督促檢查青年教師教學工作的動態(tài)。隨時與青年教師溝通交流，關心其學習、生活和工作。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。7、進行專業(yè)引領，指導青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路。8、上好示范課。在互相學習共同研討、共同提高，達到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質。三、對青年教師的要求1、共同制定好切實可行的教學工作計劃和聽課計劃。2、要認真按照學校對的要求，認真規(guī)范備好課。教案要反復修改和錘煉。3、要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。4、爭取每月上一堂提高課給指導教師聽，課后說備課理念，爭取更大的提高。5、課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。6、要認真向有教學經(jīng)驗的老師學習，要主動聽他們的課，請教和交流教學經(jīng)驗。吸取和感悟不同的教學風格和教學特色，每月聽課不得少于5節(jié)；7、要制定出一學期的教學學習計劃。認真閱讀指定的教育、教學雜志和文章。8、每學期認真寫好教學一得、工作經(jīng)驗論文，并向有關教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機會等。本人將盡我所能，幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍。培養(yǎng)指導青年教師工作計劃篇八一、師德方面我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的