大班綜合游戲活動過河說課稿

大班綜合游戲活動說課稿

《過河》

河

水游戲場景

起點小島種子放置點種子放置點要運送的種子

計設思路：

有一次我們在操場上玩“鋪墊過河”比賽的游戲中，一陣風吹過來把許多孩子的紙墊子吹走了，我觀察孩子們的反應抓住這個教育契機，結合深圳靠海常常有風的特，設計了一個系列層次的綜合游戲活動。它涵蓋了語言、科學、藝術、社會、健康等領域的內容。主要目的是訓練孩子解決問題能力，讓孩子能走在自己探索的路上。它包含了以下游戲活動：

1、體育游戲－鋪墊過河和搬運

2、結構游戲－修建大橋

3、動手操作游戲－折紙

4、角色游戲－開汽車和紅綠燈目標的設定：1、通過游戲化的情境，在多次的討論和實踐中訓練幼兒解決問題的能力。2、幼兒能積極參與到游戲中來，大膽表達自己的想法，體會一起游戲的快樂?；顒幽繕艘詮暮⒆忧楦泻湍芰煞矫鎭砜紤]，雖然這是一節(jié)游戲活動，孩子在體能和動作方面肯定會得到鍛煉和發(fā)展，但是我把這次活動的重點放在如何解決問題上來，通過游戲情境的創(chuàng)設，讓幼兒在不同的情境中訓練幼兒解決問題的能力。導入語的設計：1、從探究的角度作為游戲的切入點?？茖W家經(jīng)過勘探，發(fā)現(xiàn)這個小島的土壤很肥沃，今天我們要運送種子到小島上。2、游戲規(guī)則：每人兩張廣告紙當石頭來玩“過河”的游戲。腳必須踩在石頭上，不要互相推擠否則你就掉進水里了，一人一次運一包種子，將種子運到指定地點后返回來。第一次游戲孩子往往不會去關注太多，他們只是盡快完成自己的任務，會以自己得了第一名而感到非常高興，所以教師的重點將會引導他們尋找又快又穩(wěn)的方法。通過分析我們找到兩塊墊子之間的距離不能太小，要根據(jù)自己可以跨越的步伐的大小來學習預測，而且換墊子的速度要快，眼睛不能左看右看不認真的方法。

第二次游戲：知道了正確的方法后，如果沒有風吹，老師在游戲中用廣告紙扇風，創(chuàng)設大風吹來的情境。孩子們的好勝心理特別強，有的墊子被風吹遠了，有的還是急于想拿到第一名，會把墊子丟的太遠以至沒有辦法移動，但是他們還是會遵守游戲的規(guī)則，怕掉進水里，所以就站在一個墊子上干著急或叫老師：我不行了！怎么辦??！老師這時引導孩子如何求救？其它小朋友聽到求救聲都很樂意過來幫忙找回石頭?；氐狡瘘c后教師請呼救的幼兒來告訴大家剛才遇到困難是怎樣解決的，對幫助別人的孩子表示感謝。第三次游戲通過兩次的游戲有一大半的孩子叫累了，這時教師提出問題：還有什么更好的辦法不用彎腰也可以過河的辦法？幼兒有的回答用船（船會受風和雨的影響），幼兒合作一起用石頭來修橋，修好橋幼兒游戲。因為教師沒有具體測量起點到小島的距離，在石頭不夠多的情況下，孩子們發(fā)揮了他們的智慧，將后面的紙傳到前面來鋪路。第四次游戲有沒有一個比走路更快的方法？開汽車。孩子們發(fā)現(xiàn)汽車要過橋，但是橋面太窄石頭不夠怎么辦？開車去運石頭討論角色分配誰開車、誰鋪路的問題。經(jīng)過討論決定男孩開車，女孩鋪路。大橋修好了沒有欄桿很危險怎么辦？有的說用繩子攔阻、有的說我跳進河里去護住會到的石頭、有的說可以用膠來粘住等辦法，當教師只限定用紙時，孩子們想出了最好最快的辦法將紙折起來當護欄，折紙的方法可以有幾種。最后討論如何制定交通的規(guī)則并選一名交通警察指揮，幼兒游戲?；顒釉u析：

游戲活動材料非常簡易，廣告紙、報紙和繩子。從孩子的興趣出發(fā)挖掘這個游戲的特點，創(chuàng)設游戲情境讓孩子置身于游戲中，例如：安排在沒有自然風的時候，老師用廣告紙來扇風。游戲由淺入深，由簡到繁，較為復雜，屬于一個系列的層次活動，幼兒從單獨游戲自然過渡到與同伴互相幫助、一起合作游戲。讓幼兒在游戲中有機會大膽表達自己的想法，使孩子在輕松活潑的環(huán)境中得到發(fā)展。運用大家的勞動和智慧體驗游戲的快樂。這樣還可以訓練幼兒思維的有序性。整個活動游戲貫穿始終，讓孩子可以輕松的掌握、復雜度較高的游戲。在活動中難點也跟隨游戲的進行逐漸加深?；顒痈鱾€層次的要求，解決問題能力的發(fā)展要求，都比較符合本班幼兒的實際學習能力。不足之處教師沒有考慮好小島到起點的距離，最后孩子在分配角色時多了大橋保安，老師沒有預測到。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負責任，總是把水龍頭打開，又忘記關。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰?，你就不應該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！