XX年一年級語文上冊第二單元教學設(shè)計(部編版)

編版)呢!出示多媒體，學生觀察思考：圖上畫了誰?他們正在干看圖：小女孩在干什么?我們也來試試。師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣?引導學生編順口溜：張大嘴觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系?識記并書在書上第21頁描紅，看誰寫得好。學習0。出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學一學?學生自編順口溜：嘴巴圓圓000。學生用o練習說一句話。師：這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?學習e。板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?！毙蟹纸M寫4個a、4個o、4個e。小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母a、0、e,不真棒!從圖入手，引導學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。寓于故事情境之中，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。同配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”,幫助學生學習，化難為使學生在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，引導學生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎?能說說你教學單韻母i。啟發(fā)學生觀察：圖上畫的是什么?真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。i你的太滿意?應(yīng)該怎樣寫?學生看圖說話，教師引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音有什么不一樣?教順口溜：u上加點üüü,小魚吐泡üüü。他姓於,uūū。我吃魚，üüü。什么,再寫什么?觀察兩個“點”的位置。④學生練習書寫ü,教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方師：今天我們認識了三個新朋友i、u、ü,不僅知道了a、0、e、i、u、ü,它們6個兄弟是一家人，我們稱它大來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”大y帶著小i一塊醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇bpf本課教學設(shè)計根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p處理，學生就會在喜聞樂見中輕松完成讀準b、p、、f這四輕短后音重，兩音相連猛一碰”,拼成一個音節(jié)：ba。教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學生觀察思教師出示聲母卡片p,告訴學生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母p的音。b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送引導學生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然教師范寫p,強調(diào)筆豎從第二線處起筆，到第三格中間學生仿寫一個p,教師巡視。教師選擇一位同學書寫的字母p在投影上進行展示，全學生結(jié)合點評再仿寫兩個p,爭取寫得比次好。出示兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”,學生齊讀，游戲《花兒朵朵開》,出示花朵圖，學生認讀花苞上的識聲母、f。教師板書課題——、f,學生齊讀。設(shè)計意圖：人的初次記憶，只能在腦海中停留1～2天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍地去看，戲?姐姐藏在了哪里?極高，有的說“像個6字bbb,9字反寫ppp”,有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb,右上半圓個讀錯b、p的孩子很快認準了b、p,孩子們的積極性也調(diào)動中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。學生個別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強的氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)1時，氣流從舌頭兩邊出來。教師出示d、t字母卡片，學生開火車認讀d、t,教師學生捏著鼻子發(fā)1的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母1。預設(shè)：敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個門洞nnn,小鼓棒1ll。小傘把ttt,一根拐棍fff,一個門洞nnn,兩個門洞，一根學生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。按照指導書寫d的方法“教師范寫——學生仿寫——互相評價——再練寫”指導學生書寫t、n,學生獨立仿寫1。環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導書寫d時特別細致，從一的講解；在指導書寫t、n時，教師引導學生在觀察、書會到細心觀察在書寫中的重要性；在書寫1時，學生基本掌游戲《送信》,教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，哪些音節(jié)呢?這節(jié)課我們就來學習d、t、n、1和單韻母的教師拿出單韻母ü和聲母n,組成音節(jié)nü,學生自由練學生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。學習1的拼讀。教師從房子圖上拿出聲母1,和單韻母ü組成