《Listening,Understanding and Communicating》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《Listening,UnderstandingandCommunicating》作業(yè)設(shè)計(jì)方案(一)內(nèi)容整體分析1、課標(biāo)要求2、教材分析本單元選自重大版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的ThemeALifeandAttitude中的Unit1HopeandLove。Listening,UnderstandingandCommunicating部分主要是通過聽力材料來呈現(xiàn)與希望和愛相關(guān)的話題內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生通過聽力練習(xí)提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯、短語和句型，如表達(dá)希望、愛意、感激等情感的詞匯和描述人物情感狀態(tài)、行為的句型等。3、學(xué)情分析語言基礎(chǔ)：高中學(xué)生經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和基本的語法知識(shí)，但在聽力理解方面可能存在個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)在聽力中的反應(yīng)速度較慢，需要通過針對(duì)性的練習(xí)來提高。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在生活中對(duì)希望和愛有一定的感知，但可能缺乏用英語深入表達(dá)和討論相關(guān)話題的經(jīng)驗(yàn)。本單元的內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高英語表達(dá)能力的同時(shí)，加深對(duì)生活態(tài)度的思考。學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，但在學(xué)習(xí)過程中可能需要教師的引導(dǎo)來挖掘聽力材料中的深層次信息，如隱含的情感態(tài)度和文化內(nèi)涵。同時(shí)，他們也需要多樣化的作業(yè)形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。4、作業(yè)目標(biāo)語言能力掌握聽力材料中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“optimistic”“cherish”“indespair”等。能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用聽力中出現(xiàn)的關(guān)于表達(dá)希望和愛的句型，如“Ihopethat.．．”“Loveis.．．”等。提高聽力理解能力，能夠聽懂有關(guān)希望和愛話題的不同語速、不同口音的英語材料。學(xué)習(xí)能力學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的聽力策略，如預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞等。能夠通過聽力練習(xí)，自主歸納總結(jié)相關(guān)話題的表達(dá)方法，并能運(yùn)用到口語和書面表達(dá)中。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生在理解聽力材料過程中的邏輯思維能力，能夠分析人物的情感變化和事件發(fā)展的邏輯關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考希望和愛對(duì)生活的影響，提高批判性思維能力。文化品格理解不同文化背景下對(duì)希望和愛的表達(dá)和詮釋，增強(qiáng)文化包容意識(shí)。通過對(duì)希望和愛的探討，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和關(guān)愛他人的良好品德。（二)作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路1、設(shè)計(jì)理念秉持“多元、趣味、實(shí)用”的理念。多元是指作業(yè)形式多樣，涵蓋聽力、口語、書面等多種形式，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求；趣味是通過設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)內(nèi)容和形式，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)用是讓學(xué)生在作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。2、整體思路結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。從基礎(chǔ)的詞匯、短語鞏固到聽力理解能力的提升，再到拓展性的口語和書面表達(dá)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本單元的主題。注重知識(shí)與技能的整合，通過作業(yè)將聽力理解與口語表達(dá)、書面表達(dá)相結(jié)合，讓學(xué)生在不同的語言輸出形式中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如推薦英語聽力學(xué)習(xí)APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。3、設(shè)計(jì)要素以目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的作業(yè)內(nèi)容，確保每個(gè)作業(yè)都能針對(duì)學(xué)生的某個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)情確定作業(yè)難度層次，分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個(gè)層次，基礎(chǔ)作業(yè)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高作業(yè)側(cè)重于知識(shí)的綜合運(yùn)用，拓展作業(yè)則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和跨文化交流。（三)作業(yè)內(nèi)容1、課前作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)預(yù)習(xí)聽力材料中的生詞，查閱詞典并記錄其音標(biāo)、詞性和詞義。例如，“optimistic”“cherish”等單詞。聽一遍聽力材料的開頭部分（約12分鐘），嘗試猜測(cè)聽力內(nèi)容的主題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提前熟悉聽力材料中的生詞，降低聽力理解的難度。通過初步聽部分內(nèi)容并猜測(cè)主題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。使用者：全體學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.852、課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)作業(yè)一：聽聽力材料（課本中的Listening,UnderstandingandCommunicating部分）兩遍，完成以下填空練習(xí)。Themaincharacterinthestorywasinadifficultsituationbutstillremained＿_(dá)__________（樂觀的)．Weshould＿_(dá)__________（珍惜)thelovefromourfamilyandfriends.Whenhelosthisjob,hewasalmostin＿_(dá)__________（絕望)．作業(yè)二：背誦聽力材料中的重點(diǎn)句子（至少5句），如“Ialwayskeephopeinmyheart,nomatterhowdifficultthesituationis.”等。設(shè)計(jì)意圖：通過聽力填空練習(xí)，鞏固聽力材料中的重點(diǎn)詞匯。背誦重點(diǎn)句子有助于學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式，提高語言準(zhǔn)確性。使用者：全體學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：15分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.9提高作業(yè)作業(yè)一：根據(jù)聽力材料內(nèi)容，制作一份簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，包括主要人物、事件、人物的情感變化等內(nèi)容。作業(yè)二：模仿聽力材料中的對(duì)話，編寫一段新的對(duì)話，主題為“SharingHopeandLove”，對(duì)話長(zhǎng)度不少于8句。對(duì)話中要包含至少5個(gè)從聽力材料中學(xué)到的重點(diǎn)詞匯或句型。設(shè)計(jì)意圖：制作思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生梳理聽力內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，提高思維能力。編寫對(duì)話則是對(duì)聽力材料的模仿與創(chuàng)新，能夠提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。使用者：英語基礎(chǔ)較好、希望進(jìn)一步提高的學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：25分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.75拓展作業(yè)作業(yè)一：查找一篇英文文章（可以是新聞報(bào)道、故事等），主題為“HopeandLoveinDifferentCultures”，閱讀后寫一篇150200字的讀后感，分析不同文化中希望和愛的表達(dá)有何異同。作業(yè)二：分組進(jìn)行角色扮演。假設(shè)你們是一個(gè)國際志愿者團(tuán)隊(duì)，要向來自不同文化背景的人宣傳希望和愛的力量。每個(gè)小組編寫一個(gè)宣傳方案，并進(jìn)行角色扮演展示。設(shè)計(jì)意圖：查找英文文章并寫讀后感能夠拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。角色扮演則是一種綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。使用者：英語基礎(chǔ)扎實(shí)、對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高興趣和能力的學(xué)生預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)：35分鐘預(yù)估難度系數(shù)：0.65（四)作業(yè)答案基礎(chǔ)作業(yè)答案作業(yè)一：optimistic；cherish；despair提高作業(yè)答案作業(yè)一：（示例）中心主題：聽力材料中的希望與愛主要人物：人物名字事件：簡(jiǎn)要描述事件經(jīng)過情感變化：開始處于困境（indespair），但保持樂觀（optimistic），最終因?yàn)閻酆拖Ｍ@得轉(zhuǎn)機(jī)。作業(yè)二：（示例）A:Hi,John.Ireadareallyinspiringstorytoday.It'sfullofhopeandlove.B:Really?What'sitabout?A:It'saboutapoorgirlwhowasalwaysoptimisticinthefaceofdifficulties.Shecherishedeverychancetostudy.B:That'sgreat.Ithinklovealsoplaysanimportantroleinherstory.A:Yes.Herfamily'slovesupportedherallthetime.Justlikethesayinginthelisteningmaterial,＂Loveisthemostpowerfulthingintheworld.＂B:Weshouldalsospreadhopeandlovetoothers.A:Absolutely.Let'sstartfromourdailylife.拓展作業(yè)答案作業(yè)一：（示例）Afterreadingthearticleabout＂HopeandLoveinDifferentCultures"，Ihavelearnedalot.InWesterncultures,hopeisoftenassociatedwithpersonalachievementandfreedom.Loveisexpressedmoredirectly,likehugsand＂Iloveyou"．However,insomeAsiancultures,hopemaybemorerelatedtofamilyandgroupharmony.Loveisshownthroughtakingcareoffamilymembersandresp