實踐作業(yè)設計

實踐作業(yè)設計實踐作業(yè)設計篇一一、填寫題。1、日記5篇以上，每篇250字以上2、閱讀《論語》或《三字經(jīng)》(少兒版)一本；童話書至少一本(推薦書目附下面).完成5張以上課外閱讀記錄表，(記錄表附下面，請自己再復印幾張)3、摘錄春聯(lián)三副以上，背誦。4、每天給家人做一件力所能及的事，并請家長做好總結(jié)簽字。5、每天讀英語至少10分鐘(可以聽、讀、學課外英語學習資源，如錄音磁帶、VCD、課本等)。二、選做題。1、做《寒假新天地》或《寒假直通車》一本。2、選一本課外閱讀訓練做一做。3、積累熟語(成語、歇后語、諺語和格言等)，讀讀背背。備注:1、必做題和選做題中的作業(yè)根據(jù)完成的質(zhì)量和數(shù)量，下學期回來要相應地逐項獎綠卡表揚。2、下學期于正月十五上午八時半到十點半報名(不要遲到)，并帶上語數(shù)作業(yè)、家校聯(lián)系卡、作業(yè)紙、課外閱讀記錄表和成績單。附1:三(上)年級閱讀推薦書目(如果還沒有及時閱讀，可要抓緊時間喲！)《大林和小林》、《長襪子皮皮》、《裝在口袋里的爸爸》、《寶葫蘆的秘密》、《淘氣包埃米爾》、《小熊溫尼·菩》、《愛麗絲漫游奇境記》、《柳林風聲》、《烏丟丟的奇遇》、《時代廣場的蟋蟀》等。我們希望為大家搜集整理的三年級語文寒假作業(yè)設計方案符合大家的實際需要，能夠讓大家的寒假過得充實而又快樂！實踐作業(yè)設計篇二隨著新課程改革的深入，如何轉(zhuǎn)變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領(lǐng)導下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評價方案。學生作業(yè)評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業(yè)評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發(fā)展服務。一、評價改革的三個目的：1、改革與優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進作業(yè)評價的科學化、民主化、生活化。對作業(yè)評價的研究與實驗，以理論與實踐的結(jié)合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質(zhì)，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現(xiàn)實意義。2、著眼于未來社會，培養(yǎng)適應信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，首先要提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。信息社會創(chuàng)新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價則有助于學生對課堂學習的進一步開展。二、作業(yè)評價的具體措施：１、作業(yè)批改：及時批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)）。及時為“優(yōu)”；比較及時為“良”；出現(xiàn)不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。２、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。3、批語要尊重學生人格，體現(xiàn)以人為本的理念。經(jīng)常有激勵性的批語，體現(xiàn)尊重學生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵學生，體現(xiàn)尊重學生為“良”；出現(xiàn)有損學生人格的語言或以作業(yè)懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。４、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達到要求為“優(yōu)”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。５、作業(yè)量適度，講究實效：達到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。６、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數(shù)學作業(yè)用尺）：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。7、正確率高：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。8、作業(yè)本保持完好：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。三、作業(yè)評價的實施方法：1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優(yōu)、良、可三級的學生作業(yè)，進行三級百分率的計算，作為第一次作業(yè)評價的資料。2、校領(lǐng)導隨時抽查，檢查作業(yè)的完成及評價情況，提出改進意見。3、第五周進行作業(yè)評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評價表，算出得分，作為第二次作業(yè)評價的資料。4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料?？傊?，學生作業(yè)評價的方法多種