2023三年級英語上冊 Fun Time 1 Recycle 1教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊FunTime1Recycle1教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）三年級英語上冊Unit3"Myfriends"中的FunTime1Recycle1部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞復(fù)習：reviewwordsaboutfriends,suchasfriend,brother,sister,mother,father,teacher,doctor,etc.

2.句型練習：usethesentencepattern"Thisismyfriend/brother/sister/mother/father/teacher/doctor,etc.His/Hernameis..."tointroducefriendsandfamilymembers.

3.聽力練習：listenandmatchthepictureswiththecorrectnames.

4.口語練習：practicespeakingandaskingquestionsaboutfriendsandfamilymembers,suchas"Isthisyourfriend/brother/sister/mother/father/teacher/doctor,etc.?What'shis/hername?"

5.書寫練習：writeashortparagraphintroducingtheirfriendsandfamilymembers.教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于朋友和家庭成員的單詞和句型，提高他們的基本英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習、口語練習和書寫練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠靈活運用所學知識。

3.文化意識：通過學習關(guān)于朋友和家庭成員的單詞和句型，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的社交習慣和家庭關(guān)系。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的學習效果和學習興趣。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對英語學習的積極態(tài)度，增強自信心，提高團隊合作意識。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)學習了兩個學期的英語，對基本的英語語音、詞匯和句型有一定的了解。在學習過程中，他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學習策略和情感態(tài)度等方面有所發(fā)展，但同時也存在一些問題。

1.語言能力：大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語語音，掌握一定的詞匯和句型，但部分學生的發(fā)音不夠準確，詞匯量和句型結(jié)構(gòu)較為有限。

2.思維品質(zhì)：學生在回答問題和進行口語表達時，往往表現(xiàn)出邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力的不足，需要通過具體的例子和引導來進行培養(yǎng)。

3.文化意識：學生對西方文化有一定的了解，但對于不同文化背景下的社交習慣和家庭關(guān)系等方面的認識較為有限，需要通過課堂活動和案例分析等進行拓展。

4.學習策略：大部分學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，但部分學生在學習過程中缺乏主動性和合作精神，需要教師進行引導和激勵。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極態(tài)度，但部分學生對自己的學習能力缺乏信心，容易產(chǎn)生焦慮情緒，需要教師給予鼓勵和支持。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注每個學生的個體差異，因材施教，通過豐富的教學活動和互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。同時，教師需要創(chuàng)設(shè)一個安全、輕松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作意識。在教學內(nèi)容上，教師可以適當拓展相關(guān)文化背景知識，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。此外，教師還需要關(guān)注學生的學習策略，引導他們運用有效的學習方法，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，提高他們的語言能力和交際能力。例如，模擬介紹朋友和家庭成員的場景，讓學生進行角色扮演。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和應(yīng)用英語。例如，讓學生分組合作，完成一張關(guān)于朋友和家庭成員的介紹海報。

（3）差異化教學法：針對學生的個體差異，提供不同難度的教學內(nèi)容和活動，讓每個學生都能在課堂上得到適當?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。例如，提供不同難度的聽力材料，讓學生自主選擇。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。例如，播放關(guān)于朋友和家庭成員的短視頻，引導學生進行討論。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺，上傳教學資源，布置和批改作業(yè)，進行互動交流，提高教學效果和效率。例如，在學習平臺上發(fā)布聽力練習，讓學生在線完成并即時反饋。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片、玩具等，幫助學生直觀地理解和記憶英語單詞和句型。例如，展示不同家庭成員的圖片，讓學生進行識別和描述。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計預(yù)習任務(wù)，包括復(fù)習相關(guān)單詞和句型，以及完成一份關(guān)于自己家庭成員的簡單介紹。

（2）學生活動：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，復(fù)習所學知識，準備介紹自己的家庭成員。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：學習平臺、紙質(zhì)材料

（5）教學資源：預(yù)習任務(wù)清單、家庭成員介紹模板

（6）作用和目的：幫助學生復(fù)習舊知識，為新課的學習做好鋪墊，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：

a.展示一張包含不同家庭成員的圖片，引導學生進行觀察和描述。

b.組織學生進行角色扮演，模擬介紹自己的家庭成員。

c.提供一組聽力材料，讓學生聽錄音并匹配正確的圖片。

d.分組討論，讓學生共同完成一份關(guān)于家庭成員的介紹海報。

（2）學生活動：

a.觀察圖片，描述家庭成員的特征。

b.參與角色扮演，練習介紹家庭成員的句型。

c.聽錄音，匹配圖片，提高聽力技能。

d.分組討論，合作完成介紹海報。

（3）教學方法：情境教學法、任務(wù)型教學法、聽力教學法、合作學習法

（4）教學手段：圖片、錄音設(shè)備、學習平臺、紙質(zhì)材料、海報紙

（5）教學資源：家庭成員圖片、聽力材料、介紹海報模板

（6）作用和目的：通過情境模擬、聽力練習和合作討論等活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括完成一份關(guān)于朋友和家庭成員的寫作任務(wù)。

（2）學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于朋友和家庭成員的短文。

（3）教學方法：寫作教學法

（4）教學手段：學習平臺、紙質(zhì)材料

（5）教學資源：課后作業(yè)清單、寫作模板

（6）作用和目的：通過課后寫作任務(wù)，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習習慣。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用所學單詞和句型，介紹自己的朋友和家庭成員。他們的發(fā)音更加準確，詞匯量和句型結(jié)構(gòu)得到了擴展。

2.思維品質(zhì)：學生在回答問題和進行口語表達時，展現(xiàn)出更好的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。他們能夠靈活運用所學知識，提出新的觀點和問題。

3.文化意識：學生對不同文化背景下的社交習慣和家庭關(guān)系等方面有了更深入的了解。他們能夠尊重和理解不同文化之間的差異，展現(xiàn)出跨文化交流的意識和能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果。他們能夠合理安排學習時間，積極主動地參與課堂活動，并與同學進行合作和交流。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習保持了積極的態(tài)度，對自己的學習能力有了更大的信心。他們能夠克服學習中的困難，積極參與課堂討論，展現(xiàn)出團隊合作的精神和自主學習的動力。教學反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學生在聽力練習中表現(xiàn)出一定的困難，對于一些細節(jié)信息捕捉不夠準確。其次，部分學生在團隊合作中主動性不夠，對于小組討論的參與度不高。此外，部分學生在書寫作業(yè)時，語法和拼寫錯誤較多。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，因材施教。對于聽力困難的學生，可以提供更多的聽力練習材料，幫助他們提高聽力技能。對于團隊合作意識不足的學生，可以通過設(shè)計更多的小組活動，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。對于書寫錯誤較多的學生，可以加強語法和拼寫的教學，讓他們掌握基本的語法規(guī)則和拼寫規(guī)則。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的英語應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請學生寫一篇關(guān)于自己的家庭成員的短文，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)以及與自己的關(guān)系。要求使用所學句型和詞匯，字數(shù)不限。

答案示例：

Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Sheis35yearsold.Myfatherisadoctor.Heis40yearsold.Mysisterisastudent.Sheis15yearsold.Weliveinabighouse.Weareallhappytogether.

2.聽力練習：請學生聽錄音，回答相關(guān)問題。錄音內(nèi)容為家庭成員的介紹，包括姓名、年齡、職業(yè)等。

答案示例：

Q1:Whoisthis?

A1:Thisismymother.

Q2:Whatdoesshedo?

A2:Sheisateacher.

3.口語練習：請學生與家人或朋友進行一次關(guān)于家庭成員的對話，練習所學句型。

答案示例：

StudentA:Thisismyfamily.Thisismymother.Sheisadoctor.

StudentB:Nicetomeetyou.Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisateacher.

4.詞匯復(fù)習：請學生復(fù)習本節(jié)課所學的家庭成員相關(guān)的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

答案示例：

Mother,father,sister,brother,teacher,doctor,friend,family,house,happy.

5.自主學習任務(wù)：請學生上網(wǎng)搜索有關(guān)家庭成員的英語故事或文章，閱讀并學習其中的詞匯和句型。

答案示例：

Student:Ifoundastoryaboutafamily.Inthestory,therearefivechildren.Theyareallstudents.Thefatherisaengineerandthemotherisadoctor.Thefamilyisveryhappy.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括寫作、聽力、口語、詞匯復(fù)習和自主學習任務(wù)等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

（2）明確作業(yè)要求和評分標準，為學生提供清晰的指導，讓他們明白作業(yè)的重點和注意事項。

（3）鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的學習責任感和自我管理能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（2）在批改作業(yè)時，注意學生的語言表達準確性、語法規(guī)范性和書寫規(guī)范性，給予具體的修改意見和評分。

（3）針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時在課堂上進行講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握所學知識。

（4）鼓勵學生提問和主動尋求幫助，為他們提供必要的支持和指導，幫助他們克服學習中的困難。

（5）定期與學生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的體會和困惑，幫助他們提高學習效果。板書設(shè)計（1）本文重點知識點：家庭成員的單詞和句型，如friend,brother,sister,mother,father,teacher,doctor等，以及句型"Thisismyfriend/brother/sister/mother/father/teacher/doctor,etc.His/Hernameis..."。

（2）詞句練習：通過板書設(shè)計，引導學生進行單詞和句型的練習，如通過圖片展示家庭成員，讓學生用所學單詞和句型進行描述。

（3）板書藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書示例

（1）家庭成員的單詞和句型：

-Friend

-Brother

-Sister

-Mother

-Father

-Teacher

-D