2023三年級英語下冊 Module 10 Unit 2 She's Got An Orange Sweater教案2 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater教案2外研版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater教學

2.教學年級和班級：三年級英語班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學資源和材料：

-英語課本

-PPT演示文稿

-學生作業(yè)本

-彩色筆和便簽紙

-橙色外套實物或圖片

教學目標和關鍵技能：

-學生能夠聽懂、會說、會讀She'sgotanorangesweater.

-學生能夠聽懂、會說、會讀I'vegotayellowdress.

-學生能夠通過圖片和句子描述自己和他人的穿著。

-學生能夠用英語詢問和回答關于顏色和衣物的簡單問題。

教學步驟：

1.引入：教師穿著一件橙色外套進入教室，引起學生對顏色的興趣。

2.熱身：學生和教師一起唱一首關于顏色的英文歌曲，如"TheColorSong"。

3.呈現(xiàn)：教師展示PPT，呈現(xiàn)Module10Unit2的圖片和句子。

4.練習：學生跟讀句子，模仿語音語調。教師將學生分成小組，讓他們互相練習句子。

5.互動游戲：學生分成兩個小組，教師出示不同顏色的衣物圖片，學生需要快速回答并用英語描述。

6.應用：學生分組，每組選擇一個角色，用英語編寫一段對話，描述彼此的穿著。

7.總結：教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點句型和詞匯。

8.作業(yè)：學生完成作業(yè)本上的相關練習題，鞏固所學知識。

評估方式：

-觀察學生在課堂上的參與度和口語表達流利程度。

-學生完成作業(yè)的情況。

擴展活動：

-學生可以回家后，與家人或朋友用英語描述自己的穿著，練習所學句子。

-學生可以嘗試畫出自己喜歡的衣物，并寫一段英文描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater，學生將能夠運用所學知識描述自己和他人的穿著，提高語言運用能力。同時，通過接觸和了解不同文化背景下的穿著習慣，學生能夠增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思考和回答關于顏色和衣物的問題過程中，學生將提升自己的思維品質，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學習能力，掌握有效的學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater，重點包括以下幾個方面：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及的顏色詞匯有orange,yellow,green等，衣物詞匯有sweater,dress,shoes等。教師需要講解這些詞匯的意思，并通過實物展示、圖片呈現(xiàn)等方式幫助學生理解和記憶。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型是"She'sgotanorangesweater."和"I'vegotayellowdress."。教師需要引導學生正確理解句型結構，并能夠運用句型描述自己和他人的穿著。

（3）語法：本節(jié)課涉及的語法是現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。教師需要講解現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，并通過示例和練習幫助學生掌握。

（4）文化背景：本節(jié)課主要介紹了不同顏色的衣物，教師需要講解不同文化背景下對顏色的認知和喜好，幫助學生了解和欣賞不同文化。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）顏色詞匯的認知和記憶：對于一些學生來說，顏色詞匯比較難記憶，教師需要通過實物展示、圖片呈現(xiàn)等多種方式，幫助學生理解和記憶顏色詞匯。

（2）現(xiàn)在時態(tài)的運用：現(xiàn)在時態(tài)是英語學習的基礎語法之一，但是一些學生對于現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法還不夠熟練，教師需要通過示例和練習，幫助學生掌握現(xiàn)在時態(tài)。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)：本節(jié)課涉及到不同文化背景下的穿著習慣，教師需要引導學生尊重和理解不同文化，提高跨文化交際能力。

（4）句型的運用：對于一些學生來說，運用新學的句型進行表達還有一定的難度，教師需要通過分組練習、角色扮演等方式，給予學生充分的實踐機會，提高他們的語言運用能力。

在教學過程中，教師需要針對以上重點和難點內容，采取有效的教學方法，幫助學生理解和掌握知識，提高他們的英語水平。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如服裝店、衣柜等，讓學生在具體情境中學習顏色詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.交互式教學法：教師與學生之間、學生與學生之間的互動交流，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的思維，促進學生主動學習。

3.任務型教學法：將學生分成小組，給予任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示顏色詞匯和句型，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力、口語、閱讀等訓練，鞏固所學知識，提高學生的綜合語言能力。

3.實物和圖片：使用橙色外套實物或圖片，直觀展示衣物詞匯，幫助學生理解和記憶。

4.作業(yè)和測試：通過布置作業(yè)和進行測試，及時檢查學生的學習效果，指導學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

5.小組活動：組織學生進行小組活動，如角色扮演、討論等，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

6.個人展示：給予學生個人展示的機會，讓他們在班級面前用英語描述自己的穿著，提高學生的自信心和公眾表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預習任務，要求學生預習Module10Unit2，掌握顏色詞匯和句型。

（2）學生活動：學生自主學習Module10Unit2，通過課本和輔助材料掌握顏色詞匯和句型。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：課本、輔助材料

（5）教學資源：課本、輔助材料

（6）作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

（1）教師活動：PPT展示Module10Unit2的圖片和句子，引導學生跟讀并模仿語音語調。

（2）學生活動：學生跟讀句子，模仿語音語調，回答教師提出的問題。

（3）教學方法：呈現(xiàn)法、交互式教學法

（4）教學手段：PPT、多媒體設備

（5）教學資源：PPT、多媒體設備

（6）作用和目的：通過呈現(xiàn)法和交互式教學法，幫助學生理解和記憶顏色詞匯和句型，提高口語表達能力。

（1）教師活動：學生分組，每組選擇一個角色，用英語編寫一段對話，描述彼此的穿著。

（2）學生活動：學生分組，選擇角色，編寫對話，描述彼此的穿著。

（3）教學方法：任務型教學法

（4）教學手段：無

（5）教學資源：無

（6）作用和目的：通過任務型教學法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言運用能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置作業(yè)，要求學生用英語描述自己的穿著，并寫一段關于顏色的短文。

（2）學生活動：學生完成作業(yè)，用英語描述自己的穿著，寫一段關于顏色的短文。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：作業(yè)本

（5）教學資源：作業(yè)本

（6）作用和目的：通過作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力和寫作能力。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠聽懂、會說、會讀She'sgotanorangesweater.和I'vegotayellowdress.句型，掌握顏色詞匯和衣物詞匯，如orange,yellow,green,sweater,dress,shoes等。

2.文化意識：學生將能夠了解不同文化背景下對顏色的認知和喜好，增強對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：學生將通過回答問題和編寫對話的方式，提高思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學習能力：學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學習效果和效率，掌握有效的學習策略。

5.跨文化交際能力：學生將通過描述自己和他人的穿著，用英語進行交流，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

6.寫作能力：學生將能夠用英語描述自己的穿著，并寫一段關于顏色的短文，提高寫作能力和表達能力。教學反思今天教授的是三年級英語下冊Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater?；仡櫿麄€教學過程，我覺得整體效果還是不錯的，但也有需要改進的地方。

首先，我感覺到學生們對于顏色詞匯和衣物詞匯的認知和記憶還存在一定的困難。在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學生們已經預習了課文，但在課堂上呈現(xiàn)時，還是有些學生對詞匯的掌握不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學中，更多地運用實物展示和圖片呈現(xiàn)等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過呈現(xiàn)法和交互式教學法，引導學生理解和記憶句型，并進行口語練習。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生在運用句型進行表達時，還是有些生疏和不自然。我覺得這可能是因為他們還沒有充分理解和內化所學知識。因此，我計劃在今后的教學中，更多地給予學生實踐機會，讓他們在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，要求學生用英語描述自己的穿著，并寫一段關于顏色的短文。但我覺得這個作業(yè)對于一些學生來說可能還是有些難度，他們可能需要更多的指導和幫助。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，根據(jù)他們的實際情況給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｗ鳂I(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習：學生完成課本P47的VocabularyPractice1，練習顏色詞匯和衣物詞匯的書寫和運用。

（2）句型練習：學生完成課本P47的Practice2，練習句型"She'sgotanorangesweater."和"I'vegotayellowdress."的書寫和運用。

（3）聽力練習：學生完成課本P48的ListenandWrite，聽錄音并書寫句子。

（4）小組活動：學生分組，每組選擇一個角色，用英語編寫一段對話，描述彼此的穿著。

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯練習：教師批改學生的詞匯練習，指出拼寫錯誤和用法錯誤，給出正確的答案和解釋。

（2）句型練習：教師批改學生的句型練習，指出語法錯誤和發(fā)音錯誤，給出正確的答案和指導。

（3）聽力練習：教師批改學生的聽力練習，指出聽不懂的部分和寫錯的句子，給出正確的答案和解釋。

（4）小