2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 What would you like part A 第二課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時(shí)教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA的第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞食物和飲料的主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握詢問(wèn)和回答別人喜好食物的交際用語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，上一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常食物和飲料詞匯，本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的食物和飲料詞匯；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)句型“Whatwouldyoulike?”及其回答；3.通過(guò)聽力活動(dòng)，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交際；4.通過(guò)小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和日常詞匯，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展食物和飲料的詞匯，以及學(xué)習(xí)新的交際句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常英語(yǔ)交際。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫與食物和飲料相關(guān)的詞匯和目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"，提高學(xué)生的基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下人們對(duì)食物和飲料的喜好，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、思考、分析和判斷等思維方式，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如chicken,rice,cake,milk等。

2.句型練習(xí)：能夠熟練使用目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

3.聽力理解：通過(guò)聽力活動(dòng)，理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠正確回答問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：由于詞匯較多，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際交際中不知如何運(yùn)用目標(biāo)句型。

3.聽力技巧：學(xué)生可能對(duì)聽力材料的理解存在困難，影響交際能力的提升。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物、游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶詞匯，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.句型練習(xí)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用目標(biāo)句型，提高運(yùn)用能力。

3.聽力理解：采用分段聽力材料，讓學(xué)生逐步提高聽力水平，同時(shí)教給學(xué)生一些聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞查找等。

突破策略：

1.針對(duì)詞匯記憶困難，可以采用分組競(jìng)賽、詞匯接龍等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

2.對(duì)于句型運(yùn)用問(wèn)題，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.為提高聽力技巧，可以讓學(xué)生在聽力前進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽力過(guò)程中教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞的方法，聽力后進(jìn)行復(fù)述和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括各種食物和飲料的圖片，以及相關(guān)的實(shí)物模型。此外，還可以準(zhǔn)備一些食物和飲料的樣品，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和品嘗。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如制作一杯果汁或者制作一個(gè)小蛋糕，所需的器材包括水果、榨汁機(jī)、烤箱等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸梢粋€(gè)小餐館的樣式，設(shè)置幾個(gè)餐桌和椅子，每個(gè)座位前放置一份菜單，讓學(xué)生在課堂上模擬點(diǎn)餐的場(chǎng)景。此外，還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用來(lái)展示學(xué)生的作品和食物樣品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放聽力材料。同時(shí)，準(zhǔn)備一些標(biāo)記筆和白板，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、聽力材料、單詞卡片等。這些材料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、答題卡等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。

8.人力資源：確保有足夠的教師或其他助教人員在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。在實(shí)驗(yàn)或小組活動(dòng)中，教師可以幫助學(xué)生操作器材，解答疑問(wèn)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的事物。教師可以提問(wèn)：“Whatisyourfavoritefoodordrink?”，讓學(xué)生發(fā)表自己的喜好。

2.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確發(fā)音和理解新單詞。

過(guò)程：教師展示食物和飲料的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。教師糾正發(fā)音，并解釋單詞的意思。學(xué)生通過(guò)朗讀和小組活動(dòng)來(lái)鞏固記憶。

3.句型學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練使用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

過(guò)程：教師通過(guò)示范和練習(xí)，教授學(xué)生目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)合作交流，提高聽力和口語(yǔ)能力。

過(guò)程：學(xué)生分成小組，聽一段關(guān)于食物和飲料的對(duì)話錄音，并回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生互相交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自信心。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一位代表，向全班展示他們的討論成果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過(guò)程：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型。教師提醒學(xué)生記住重要的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂盟鶎W(xué)語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼寫和理解與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如chicken,rice,cake,milk等，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行詢問(wèn)和回答，并在真實(shí)的交際情境中運(yùn)用該句型，如在餐廳點(diǎn)餐、朋友聚會(huì)等場(chǎng)景中。

3.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠理解并正確回答關(guān)于食物和飲料的聽力材料中的問(wèn)題，提高學(xué)生的聽力技巧和理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉和提升，能夠流利地使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行日常英語(yǔ)交際，并在小組討論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

5.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下人們對(duì)食物和飲料的喜好有了更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們?cè)谡n堂上的參與度、表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聽力和口語(yǔ)練習(xí)、小組討論和作業(yè)完成情況等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以通過(guò)定期的測(cè)試和評(píng)估來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上創(chuàng)設(shè)了小餐館的情境，讓學(xué)生們能夠在模擬的點(diǎn)餐場(chǎng)景中自然地運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，這樣的情境模擬大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體融合：我使用了圖片、視頻和實(shí)物等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶新詞匯和句型，這種多媒體融合的方式使得課堂更加生動(dòng)有趣。

3.小組合作：我讓學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論和角色扮演，這樣不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯記憶：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟洃浶略~匯時(shí)還存在一定的困難，如何幫助他們更好地記憶詞匯是我需要解決的問(wèn)題。

2.聽力理解：在聽力活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)聽力材料的理解還存在困難，這影響了他們的交際能力的提升。

3.我自己在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)也還存在一些問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生們可能難以完全聽懂。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯記憶：我會(huì)嘗試更多的記憶策略，比如詞匯卡片、單詞接龍等游戲，幫助學(xué)生們記憶詞匯。我也會(huì)定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

2.聽力理解：我會(huì)更注重聽力材料的選取，選擇更加貼近學(xué)生生活的聽力材料，提高他們的聽力理解能力。同時(shí)，我也會(huì)教給學(xué)生一些聽力技巧，比如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞查找等。

3.口語(yǔ)表達(dá)：我會(huì)放慢自己的語(yǔ)速，更加清晰地發(fā)音，確保學(xué)生們能夠聽懂我的口語(yǔ)表達(dá)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多開口，多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂評(píng)價(jià)方面，我將采用多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。我會(huì)針對(duì)性地提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。其次，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠熟練地使用目標(biāo)句型和詞匯。此外，我還會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些詞匯的記憶存在困難，我會(huì)采取額外的復(fù)習(xí)和練習(xí)措施，幫助他們鞏固記憶。如果學(xué)生在聽力理解方面存在問(wèn)題，我會(huì)調(diào)整聽力材料的難度，并提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高聽力技巧。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)方面的問(wèn)題，我會(huì)給予更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并耐心指導(dǎo)他們，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的審閱，檢查他們的拼寫、語(yǔ)法和表達(dá)是否正確。我會(huì)用紅筆批改學(xué)生的作業(yè)，并在旁邊寫上正確的答案和一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好的方面，并提醒他們注意一些常見的錯(cuò)誤。此外，我還會(huì)給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)的質(zhì)量。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于完成得好的作業(yè)，我會(huì)給予高分和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向我提問(wèn)，如果我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鳂I(yè)中存在問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予解答和幫助。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等清晰地展示出來(lái)，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，我會(huì)將本節(jié)課的新詞匯、句型"Whatwouldyoulike?"以及相關(guān)的食物和飲料詞匯列出來(lái)，讓學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.條理清楚、重點(diǎn)突出：我會(huì)將板書設(shè)計(jì)得條理清楚，讓每個(gè)部分的內(nèi)容一目了然。例如，我會(huì)將板書分為詞匯部分、句型部分和聽力部分，每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地看到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：我會(huì)盡量簡(jiǎn)化板書的內(nèi)容，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生能夠輕松地理解和記憶。例如，我會(huì)使用簡(jiǎn)潔的圖形和顏色來(lái)表示不同的部分，讓學(xué)生能夠快速地找到自