北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全套

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案.3.4第二單元：春潮一、單元說(shuō)明本單元以“春潮”為主題，從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的景色、春潮到來(lái)時(shí)人們的活動(dòng)等幾個(gè)角度選編課文，贊美春天的活力，贊美春天一樣的新生活?！敖痂€匙”輔導(dǎo)學(xué)生做好討論主持人。課文包括一篇抒情散文、一首散文詩(shī)、兩首古詩(shī)和兩篇記敘文，記敘文中《潑水節(jié)》是說(shuō)明性的，另一篇《搶春水》是記事的?！洞撼薄访鑼懥舜撼钡男纬蛇^(guò)程和磅礴的氣勢(shì)，引導(dǎo)人們感受春天的不可抗拒，充滿了陽(yáng)剛之氣。《三月桃花水》描繪了江南春天農(nóng)村的詩(shī)情畫意，洋溢著陰柔之美。《潑水節(jié)》和《搶春水》則從民風(fēng)、民俗的角度展示春天到來(lái)時(shí)人們內(nèi)心的歡樂(lè)，以及人們對(duì)春水的喜愛(ài)。可任選一篇做主體課文教學(xué)?！稉尨核房膳c“語(yǔ)文天地”的“暢所欲言”結(jié)合。“語(yǔ)文天地”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累詞句，積累古詩(shī)。課文后面的小“金鑰匙”輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”針對(duì)課文的條理提問(wèn)；還輔導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)把自己的心得簡(jiǎn)要地寫在課文旁邊——這是批注筆記的重要內(nèi)容。寫作方面，一要練習(xí)用擬人的手法表達(dá)人物的心情，二要圍繞春水寫紀(jì)實(shí)或想象作文，三要學(xué)習(xí)修改的第三個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)——有條有理。二、單元教學(xué)要點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文片段。背誦《蘭溪棹歌》和《桃花溪》兩首古詩(shī)。領(lǐng)略春潮涌動(dòng)時(shí)的景色，感受春潮到來(lái)帶給人們的興奮和喜悅，體會(huì)春天的勃勃生機(jī)。2．寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字17個(gè)，寫字14個(gè)。3．理解“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、洶涌、山崩地裂、耳語(yǔ)、崩潰、禁錮、馴服、映照、回旋、輕柔、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、沉醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。4．繼續(xù)練習(xí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問(wèn)；學(xué)習(xí)旁注心得體會(huì)。5．練習(xí)用擬人的方法表達(dá)人物的心情；習(xí)作；知道習(xí)作應(yīng)有條有理。6．在同學(xué)交流中學(xué)做主持人。春潮教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．掌握本課生字。2．了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。3．積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察春景。4．鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。（二）過(guò)程與方法1．以讀代講，在讀中感悟春潮的不可抗拒，再現(xiàn)勢(shì)不可擋的開江場(chǎng)面。2．運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法比賽識(shí)字。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句來(lái)理解段落，進(jìn)而理解課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：提高審美能力和想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。2．難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．自學(xué)生字新詞，理解“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、洶涌、山崩地裂、耳語(yǔ)、禁錮、崩潰、馴服”等詞語(yǔ)在課文中的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序和主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們注意到我們身邊，春天正悄悄來(lái)臨嗎？說(shuō)說(shuō)春天的景物及特點(diǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)看看北方的春天是怎樣悄悄地來(lái)臨的吧。（板書課題）2．展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：1．自讀課文，自學(xué)本文生字，理解詞語(yǔ)“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩潰、洶涌、禁錮、馴服、山崩地裂”。讀準(zhǔn)，讀通課文。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)每段分別寫了什么？3．課文是按怎樣的順序來(lái)寫的？描寫的是什么？（二）圍繞自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)，時(shí)間6分鐘。三、合作探究通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，接下來(lái)，我們一起來(lái)展示一下我們的學(xué)習(xí)收獲吧！1．出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（相機(jī)提示，指導(dǎo)學(xué)生注意生字的字形結(jié)構(gòu)與書寫要點(diǎn)）進(jìn)攻撤退威力衰竭沿途崩潰洶涌禁錮馴服山崩地裂2．指名分節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)每段分別寫了什么？3．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫的？描寫的是什么？（師生共同訂正，教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)課文內(nèi)容。）四、拓展訓(xùn)練選擇自己喜愛(ài)的片段朗讀，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的原因。五、堂清測(cè)評(píng)（小黑板課件）1．聽寫詞語(yǔ)。進(jìn)攻撤退威力衰竭沿途崩潰洶涌禁錮馴服耳語(yǔ)山崩地裂2．比一比，組詞。衰（）功（）稻（）撤（）途（）威（）潰（）哀（）攻（）滔（）澈（）涂（）咸（）遺（）3．課文是按（）順序來(lái)寫的，描寫的是（）。堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：春潮宣告春來(lái)——→春潮形成——→春天來(lái)了課后反思與建議：第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句來(lái)理解段落，進(jìn)而理解課文3．鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。4．正確流利有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信春潮那種磅礴的氣勢(shì)一定給大家留下了深刻的印象，這節(jié)課我們就來(lái)具體感受春潮帶給我們的那種不可抗拒的力量。（板題：春潮）2．展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱1．自由讀課文，找出課文第一部分的中心句。2．課文是按怎樣的順序描寫春潮的？為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢(shì)？3．春潮是什么樣的？從文中找出相關(guān)詞句，體會(huì)春潮的氣勢(shì)。4．默讀課文第二自然段，思考：課文是怎樣描寫春潮從小到大的變化過(guò)程的？（二）圍繞自學(xué)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（約6分鐘）。三、合作探究通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，接下來(lái)，我們一起來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)收獲吧！(一)出示自學(xué)提綱1：1．指名有感情讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)中心句是什么？（北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。）2．找出描寫“春天在進(jìn)攻”的重點(diǎn)詞句來(lái)感受春天即將到來(lái)。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（用慢語(yǔ)速、低語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，使學(xué)生體會(huì)春潮初起階段的“弱”）（二）出示自學(xué)提綱2：1．課文是按怎樣的順序描寫春潮的？（時(shí)間順序）找出相關(guān)詞句。2．在描寫時(shí)為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢(shì)？指名回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。（因?yàn)榇撼钡男纬墒且粋€(gè)由山上的雪水慢慢積聚不斷變化的過(guò)程，是一個(gè)由弱到強(qiáng)逐漸宏大的過(guò)程，到最后春潮才有那勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。）（三）出示自學(xué)提綱3：1．你能從課文中找出描寫春潮樣子的詞句嗎？指名回答，教師引導(dǎo)。（1）朝陽(yáng)處雪已融化……顏色也變暗了。（2）只見(jiàn)整個(gè)大江的堅(jiān)冰崩潰了。（3）被禁錮了一冬的……一起向遠(yuǎn)方流去。（4）春水在陽(yáng)光下歡笑著……春天來(lái)了！（引導(dǎo)學(xué)生感受春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)）2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀以上各句。（四）自學(xué)提綱4：1．默讀課文第二、三自然段，指名反饋交流：課文是怎樣描寫春潮從小到大的變化過(guò)程的？（朝陽(yáng)處積雪——山澗溪水——巖層上的瀑布——洶涌的奔流——沖到山下，流進(jìn)大江）2．學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話來(lái)介紹春潮。3．展開想象談感受。4．指導(dǎo)感情朗讀。四、拓展練習(xí)1．這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。2．感謝那勢(shì)不可擋的春潮，擊潰了堅(jiān)冰，趕走了寒冬；感謝那一江多情的春水，復(fù)活了大江，帶來(lái)了美好的春天！讓我們一起來(lái)感受春潮帶給我們的春的氣息吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀并練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段）五、堂清檢測(cè)1．寫出畫線詞語(yǔ)的反義詞。（1）冬天在撤退。（）（2）它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。（）（3）那纖細(xì)的低語(yǔ)，是它在和麥苗談心。（）2．把下面“把”字句改為“被”字句。（1）眼前的景象把我驚呆了。——————————————————————（2）滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了。——————————————————————3．按課文內(nèi)容填空。（1）這篇課文以（）為題，描寫了春潮的（）和（），讓我們深切地感受到了春天的力量——（）。（2）春水在陽(yáng)光下（），在清風(fēng)中（），仿佛在告訴沿途的（），（），（）剛剛露出地面的（）：（）?。ǎ√们宸答仯喊鍟O(shè)計(jì)：春潮積雪融化弱大江堅(jiān)冰酥軟不可抗拒風(fēng)兒猛烈江水奔騰強(qiáng)課后反思與建議：三月桃花水教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。2．了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。3．用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句等句式，體會(huì)作者運(yùn)用動(dòng)詞的妙處。（二）過(guò)程與方法1．以讀為主，采用多種方法，力爭(zhēng)達(dá)到讀的最佳境界。2．抓重點(diǎn)語(yǔ)句展開學(xué)習(xí)，感受三月桃花水的秀麗陰柔之美。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀感受春天的美景和勃勃生機(jī)，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中受到語(yǔ)言美的熏陶。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利朗讀課文，自學(xué)生字新詞，認(rèn)字6個(gè)，寫字8個(gè)。2．理解“映照、絢麗、流淌、回旋、輕柔、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、裊裊、沉醉”等詞語(yǔ)的意思。3．了解課文主要內(nèi)容，理解文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．激趣導(dǎo)入昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？（板書課題：三月桃花水）2．展示目標(biāo)：（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：1．自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．找出不理解的詞語(yǔ)與同學(xué)交流。3．讀通讀順課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。（二）圍繞自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)（時(shí)間6分鐘）。三、合作探究通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，讓我們一起來(lái)展示一下我們的學(xué)習(xí)收獲吧！1．指名讀生字詞，再齊讀。絢（xuàn）麗流淌（tǎng）應(yīng)和（hè）纖（xiān）細(xì)開犁（lí）播種（zhònɡ）裹（ɡuǒ）著琴弦（xián）催（cuī）促（cù）2．指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3．說(shuō)說(shuō)課文各自然段寫了什么？4．試?yán)砬逦恼碌拿}絡(luò)。（總——分——總）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練師：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）師：這篇課文該用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀？（這篇課文該用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)讀。）那么就讓我們自由讀課文，比一比誰(shuí)讀得最好。五、堂清測(cè)評(píng)1．看拼音，寫詞語(yǔ)xuànlìliútǎngyìnɡhèxiānxì()()()()kāilíbōzhònɡqínxiáncuīcù()()()()2．判斷下面句子的修辭手法。（1）啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。（）（2）它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見(jiàn)村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙……。（）（3）三月的桃花水，是春天的明鏡。（）（4）風(fēng)扯著我的衣襟向江岸奔去。（）（5）那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。（）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。三月的桃花水，是___________。三月的桃花水，是________。堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：三月桃花水什么聲音？豎琴什么光芒？明鏡課后反思與建議：第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．體會(huì)作者筆下的美好景象，品味文章的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的心情。2．了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。3．正確流利有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)寫景中的抒情，背誦課文。難點(diǎn)：了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《三月桃花水》這一課，感受春天的美麗。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：1．“三月桃花水”是春天的豎琴，它彈奏了哪些動(dòng)聽的音樂(lè)？請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，并作批注。2．為什么說(shuō)“三月桃花水”是春天的明鏡？它映照了哪些優(yōu)美的景色？3．為什么說(shuō)桃花水為什么比金子還貴？比銀子還亮？4．文中運(yùn)用了哪些修辭手法？體會(huì)它的好處。（二）圍繞自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)，時(shí)間6分鐘三、合作探究通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，下面，就讓我們一起來(lái)展示一下各自的學(xué)習(xí)收獲吧！1．指名有感情讀課文。2．是什么聲音？是浪花敲打出的鼓點(diǎn)聲、忽大忽小、纖細(xì)的低語(yǔ)、叮咚聲、急流的水浪聲。3．是什么光芒?是燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云、垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如煙如霧、姑娘來(lái)到河邊、村莊上空，炊煙裊裊4．為什么說(shuō)三月桃花水比金子還貴？比銀子還亮？因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)有關(guān)，因?yàn)樗儍敉该?。四、拓展?xùn)練1．河水彈奏出這么美妙的聲音，河水映照出這么美麗的景色，你還看見(jiàn)、聽見(jiàn)了什么？自由說(shuō)一說(shuō)。2．找出文中：排比句、比喻句、擬人句、對(duì)偶句，讀一讀，記一記。五、堂清檢測(cè)1．填空。三月桃花水是（），三月桃花水是（）；地上（），兩岸（）。三月桃花水，（），（）一捧，（）一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的（）。2．按要求讀課文中的修辭句子，并試著再仿寫一句。（1）擬人句：（2）比喻句：（3）排比句：（4）對(duì)偶句：堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：三月桃花水是豎琴像鈴鐺贊美、熱愛(ài)是明鏡像絲綢課后反思與建議：語(yǔ)文天地二教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。教具準(zhǔn)備：課件第17課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。二、講授新課：學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)1、出示課件：2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。5、練習(xí)說(shuō)話四、課堂小結(jié)：課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。2、搜集禮貌用語(yǔ)、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。課后反思與建議：第18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：開卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、讀一讀《潑水節(jié)》1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。3、小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。4、全班討論。5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。二、學(xué)習(xí)《搶春水》1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。4、短文有幾個(gè)自然段？5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。6、分小組朗讀。四、暢所欲言1、課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。五、課堂總結(jié)課后反思與建議：第19課時(shí)習(xí)作題目：1、春天的小河（小雨）2、想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)習(xí)作要求：1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。習(xí)作目的：1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨?！蹦銈兿矚g春雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說(shuō)說(shuō)春雨的細(xì)小，珍貴。）二、交流積累的有關(guān)春天的資料1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！3．指名說(shuō)說(shuō)自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。三、同桌互說(shuō)、互聽、互議。四、范文欣賞《搶春水》《三月桃花水》課后反思與建議：第20課時(shí)習(xí)作要求：1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。習(xí)作目的：1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、豐富材料、抓住重點(diǎn)孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！本單元的主題是圍繞春水展開的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫寫春水吧。1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的要求。2．學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫春水的語(yǔ)句和寫法吧，說(shuō)說(shuō)你的收獲。3．思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話，說(shuō)說(shuō)怎么能把春水寫得生動(dòng)具體、有聲有色?(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；

引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉第一個(gè)選題：寫春天的小河（小雨……）后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫，如小溪、池塘等。既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。第三個(gè)選題：寫想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)寫想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！三、寫完后修改要點(diǎn)：好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫得生動(dòng)具體，有聲有色！好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)課后反思與建議：第21課時(shí)習(xí)作要求：1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。習(xí)作目的：1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、講評(píng)作文1、肯定優(yōu)點(diǎn)：本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫出了春天的小河，有的同學(xué)寫春天的小雨點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。2、指出不足：在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修改。二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng)四、小組講評(píng)，合作交流1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。課后反思與建議：第22課時(shí)習(xí)作要求：1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。習(xí)作目的：1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。習(xí)作內(nèi)容：修改習(xí)作，再次謄寫習(xí)作過(guò)程：一、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。二、修改病句。三、自由合作欣賞習(xí)作１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。四、再次謄寫課后反思與建議：第二單元復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)掌握本單元生字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握摘錄筆記內(nèi)容。2．理解記憶《春潮》、《三月桃花水》中心及課后題。3．理解《春潮》、《三月桃花水》課文內(nèi)容，感受春天的魅力，感受大自然的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活。背誦積累課文重點(diǎn)語(yǔ)段及“語(yǔ)文天地”中《蘭溪棹歌》《桃花溪》。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解《春潮》、《三月桃花水》課文內(nèi)容，感受春天的魅力，感受大自然的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活。背誦積累課文重點(diǎn)語(yǔ)段及“語(yǔ)文天地”中《蘭溪棹歌》《桃花溪》。第23課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．談話導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第二單元。本節(jié)課我們將再次感受春天的魅力和大自然巨大的力量。相信通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家能在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。2．出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：同上二、自主復(fù)習(xí)1．出示復(fù)習(xí)提綱：（1）會(huì)認(rèn)3個(gè)生字、會(huì)讀會(huì)寫本單元20個(gè)生字。掌握本單元的多音字“和”的各種讀音及積累的詞語(yǔ)。（2）理解“禁錮、崩潰、耳語(yǔ)、回旋、裊裊、沉醉”等詞語(yǔ)的意思。（3）理解《春潮》、《三月桃花水》中心及課后題。（4）背誦《春潮》、《三月桃花水》中描寫優(yōu)美的段落。（5）積累《語(yǔ)文天地》中的《蘭溪棹歌》《桃花溪》。2．學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)。教師在不干擾學(xué)生復(fù)習(xí)的前提下巡回指導(dǎo)并掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。三、探究鞏固1．小組互探：針對(duì)復(fù)習(xí)提綱中的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)逐題交流，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題小組內(nèi)解決。2．師生互探。（1）班內(nèi)抽查，匯報(bào)交流。（2）針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．聽寫詞語(yǔ)：禁錮、崩潰、耳語(yǔ)、威力、衰竭、洶涌、山崩地裂、不可抗拒、馴服、絲綢、絢麗、回旋、裊裊炊煙、沉醉2．從文中找出詞語(yǔ)填空。（）的春水（）的水波聲（）的水浪聲（）的日子（）的朝霞（）的力量3．填空。（1）涼月如眉（），越中山色（）。蘭溪三日（），（）來(lái)上灘。（2）隱隱飛橋（），（）問(wèn)漁船。桃花盡日（），洞在（）。4．為下列句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（）遲到，（）我不得不央求媽媽為我替老師解釋解釋。（2）（）我把餃子皮捏上了，（）煮的時(shí)候又一個(gè)個(gè)裂開了口子，真令人泄氣。五、堂清測(cè)試1．比一比、再組詞。衰（）竭（）株（）禁（）纖（）哀（）渴（）殊（）襟（）遷（）2．將反問(wèn)句改為陳述句。（1）這難道不是真理嗎？（2）你難道沒(méi)看見(jiàn)你哥哥的下場(chǎng)嗎？（3）聽了這個(gè)消息，我怎能不激動(dòng)萬(wàn)分？3．按課文內(nèi)容填空。（1）風(fēng)從窗縫里（）進(jìn)來(lái)，()地向我耳語(yǔ)著:快去看啊，大江（）了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見(jiàn)整個(gè)大江的（）（）了。（２）是什么聲音，像一串（），（）地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的（），（）著藍(lán)天？堂清反饋：課后反思與建議：第二單元測(cè)試題讀拼音，寫詞語(yǔ)。fēnxīyānjīuguāngmángniǎomíngguìhuā()()()()()kěliánzhíjìngchéngxiàncányáng()()()()選擇一下帶“”字的讀音，將正確的打上“√”。河畔（bànpàn）手杖（zhàngzhàn）富裕（yùyú）鋪成（pūbū）謹(jǐn)慎（shēngshēn）瓷器（chící）你會(huì)積累詞語(yǔ)嗎？那就將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)造句。（）（）動(dòng)聽（）（）其境（）然大悟（）（）滿門心（）神怡高（）入云光（）四射面面（）（）在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。一（）小河一（）月亮一（）高山一（）甜酒（）的感覺(jué)（）的月球（）的色彩（）的骨朵兒讀句子，選擇關(guān)聯(lián)詞填空。如果……就……雖然……但是……因?yàn)椤浴坏摇?、（）航天員訓(xùn)練有素，（）他們不會(huì)因?yàn)槭е噩F(xiàn)象而緊張。2、（）不付出辛勤的汗水，（）不會(huì)有收獲。3、我（）喜歡閱讀課外書，（）喜歡有趣的電視節(jié)目。4、（）月球上沒(méi)有傳說(shuō)中的女神，（）有幾十種有開發(fā)價(jià)值的元素。5、（）失重的緣故，（）座艙里沒(méi)有上下和左右之分。六、下面的舉止運(yùn)用的是什么修辭手法？將序號(hào)寫在括號(hào)里。A.對(duì)偶B.比喻Ｃ．?dāng)M人Ｄ．夸張Ｅ．設(shè)問(wèn)1、美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……（）2、五顏六色的花競(jìng)相開放，紅的像火，粉的像霞，白的似雪。（）3、光陰似箭，日月如梭。（）4、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（）5、誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，他們才是最可愛(ài)的人。（）七、誦讀使局勢(shì)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)一幅畫面。細(xì)讀下面的詩(shī)句，用自己的話描述詩(shī)的意境。鳥鳴澗（唐）王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。八、閱讀課內(nèi)短文，回答問(wèn)題。暮江吟（唐）白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。填空。白居易是代詩(shī)人，世人稱其為。文中描寫了那些景物？3、穩(wěn)中有一個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？（二）路邊的樹從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會(huì)寬闊，平坦又漂亮。開始筑路了，一天，工人們來(lái)到田野上，那里長(zhǎng)著一片不大的灌木林。工程師設(shè)計(jì)未來(lái)的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進(jìn)排氣管。突然，工人們停了下來(lái)，把排氣管放在地上。這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方挺立著一顆高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。工程師向工人們走來(lái)，他什么活也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)，工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆了口氣?！坝?jì)劃是不能夠修改的。”工程師說(shuō)。“橡樹也不可以砍。”工人說(shuō)。工程師拿出一根楔子（xēi）,走到離橡樹100米的地方，把楔子打到地里?！艾F(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了?！彼p聲地說(shuō)。幾年過(guò)去了，一條寬闊的柏油馬路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎成馬蹄形。坐車過(guò)往這里的人，沒(méi)有事先商量而彼此意見(jiàn)一致（）地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?、根據(jù)最后一段“”意思換上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在括號(hào)里。2、從文中找出反義詞。狹窄——（）崎嶇——（）現(xiàn)在——（）筆直——（）縮短——（）稱贊——（）輕松——（）夸夸其談——（）回答問(wèn)題。（1）、這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎成馬蹄形？（2）、“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！闭f(shuō)明了什么？（3）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的看法。4、根據(jù)短文的意思畫出這條彎成馬蹄形的公路的草圖。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案.3.11第三單元：花一、單元說(shuō)明本單元以“花”為主題組合，從寫話、種花、贊花等幾個(gè)角度選編課文，課文包括三首古詩(shī)、一篇散文詩(shī)、兩篇記敘文。這些課文都傳達(dá)出生生不息的活力，體現(xiàn)了作者對(duì)美、對(duì)光明的追求，通過(guò)美讀可以體現(xiàn)對(duì)課文抒發(fā)的情感?！罢Z(yǔ)文天地”中“日積月累”的“摘錄筆記”“讀一讀”等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的詞匯、成語(yǔ)和古詩(shī)名言。“暢所欲言”和“初顯身手”的練習(xí)使學(xué)生親身感受花給我們帶來(lái)的美的享受。“日積月累”中寫話的練習(xí)訓(xùn)練分開寫和總體寫相結(jié)合，“筆下生花”繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，在記敘中加入具體的描寫，提示學(xué)生努力寫得生動(dòng)，“有聲有色”是修改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)?！敖痂€匙”總結(jié)了前幾個(gè)單元小“金鑰匙”對(duì)提問(wèn)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。以前學(xué)過(guò)的精讀的方法要常抓不懈，螺旋上升，比如，摘錄筆記要堅(jiān)持記；提出問(wèn)題要分類處理；畫出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)；理一理課文的順序，等等。二、單元教學(xué)要點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)二首》《花之詠》和其他課文片段，感受作者對(duì)美、對(duì)光明的贊美和追求。2．繼續(xù)練習(xí)閱讀時(shí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”提出。3．繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立畫出應(yīng)當(dāng)掌握的字詞。認(rèn)字23個(gè)，寫字19個(gè)。4．理解“留連、自在、經(jīng)久不衰、生機(jī)勃勃、興旺、宣報(bào)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。積累關(guān)于花的成語(yǔ)和古詩(shī)。5．練習(xí)總體描寫和分開描寫相結(jié)合。繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，努力寫得有聲有色；用“有根有據(jù)”“有條有理”“有聲有色”的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)句意思。（二）過(guò)程與方法：品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻味、比較兩首古詩(shī)的異同。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)生能夠根據(jù)“金鑰匙”的要求來(lái)自學(xué)古詩(shī)是本節(jié)課最重要的訓(xùn)練內(nèi)容。2．“蹊”“不值”“屐齒”和“柴扉”等詞較難理解。教學(xué)策略：品讀詞句，抓住景物體會(huì)人物情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀詩(shī)文。能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)古詩(shī)描繪的美麗景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2．品讀詩(shī)句，初步理解作者用蝶和鳥襯托花之繁茂的寫法。體會(huì)、把握古詩(shī)的韻味美。3．誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)與美麗，體驗(yàn)詩(shī)人的喜悅與贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物追求。教學(xué)重難點(diǎn)：1．誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)與美麗。2．初步理解作者用蝶和鳥襯托花之繁茂的寫法。教學(xué)策略：品讀詞句，抓住景物體會(huì)人物情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1．孩子們，伴著校園的第一抹新綠，我們走進(jìn)了明媚的春天。（出示1：《春日》，齊讀。）2．春日的泗水濱清風(fēng)拂面，萬(wàn)紫千紅。黃四娘家的春天又是一番怎樣的景象？這就是這節(jié)課我們要研讀的——《江畔獨(dú)步尋花》（板課題）3．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）朗讀并背誦古詩(shī)。（2）能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)古詩(shī)描繪的美麗景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)與美麗，體驗(yàn)詩(shī)人的喜悅與贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物追求。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)提綱：1．讀出古詩(shī)的韻味，體會(huì)這首詩(shī)的對(duì)仗美。2．理解古詩(shī)的意思。3．感受春天的美麗，體會(huì)作者的情感。（二）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。三、合作探究：（一）孩子們，古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美，韻律美。這首詩(shī)你們已經(jīng)背熟了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，可以試著用“／”做記號(hào)。1．自讀做記號(hào)。2．指名讀古詩(shī)，師生點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)。（評(píng)價(jià)：抑揚(yáng)頓挫，有古詩(shī)的味道）3．出示標(biāo)有停頓的詩(shī)（二）理解古詩(shī)的意思。1．交流學(xué)習(xí)成果。師：剛才小組長(zhǎng)帶著組員探究了課文中詞句的意思，哪幾個(gè)小組愿意與大家分享學(xué)習(xí)成果？其他同學(xué)注意聽，隨時(shí)可以表達(dá)自己的不同理解。指名匯報(bào)。2．隨機(jī)出示（教師整理的詩(shī)意）師：這是老師的理解，自由讀兩遍，讓這段話留在你的記憶中。（三）感受春天的美麗，體會(huì)作者的情感。1．孩子們，自讀課文，要善于提出問(wèn)題。課前你們都采用“金鑰匙”的方法（出示“金鑰匙”）對(duì)這首詩(shī)提出了問(wèn)題，老師把你們的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，提煉出兩個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題：出示問(wèn)題一：（1）出示：?jiǎn)栴}一：詩(shī)中描寫的景物是什么？（學(xué)法推薦：快速瀏覽課文，用“○”畫出相關(guān)詞語(yǔ)）（2）指名匯報(bào)，板書“花”“蝶”“鶯”。2．解決問(wèn)題二：（1）出示：?jiǎn)栴}二：詩(shī)人怎么描寫這些景物？詩(shī)人為什么要描寫這些景物？（學(xué)法推薦：默讀古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞句讀一讀，回想自己賞花的經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)人的情感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。（2）指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。A描寫“花”：滿千朵萬(wàn)朵壓低，這樣描寫，是為了說(shuō)明花多、大、美、繁茂）B描寫“蝶”：戲時(shí)時(shí)舞；描寫“鶯”：嬌恰恰啼（戲蝶為什么“流連舞”？嬌鶯為什么“自在啼”？）（因?yàn)榛ǘ啵匀痪鸵齺?lái)了五彩繽紛的蝴蝶好鳥兒，所以，作者寫蝶和鳥是為了襯托花的繁茂。）C感情朗讀引導(dǎo)：1——2句：第一次：孩子們，挨挨擠擠的春花姹紫嫣紅，嬌艷芬芳，讓一路尋來(lái)的詩(shī)人感到——（學(xué)生接：滿心歡喜、無(wú)比驚喜、眼前一亮、贊嘆……）誰(shuí)愿意當(dāng)歡樂(lè)使者，把作者的滿心歡喜傳遞給大家？（指名一生讀）。（點(diǎn)評(píng)：歡喜之情溢于言表，不愧是大詩(shī)人派來(lái)的歡樂(lè)小天使。）第二次：你也來(lái)試試。（再指名一生讀）繁花似錦，蓋滿了小路，壓彎了枝條，此情此景，怎能不讓詩(shī)人驚喜（齊）——“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”！3——4句：第一次：引導(dǎo)想象：彩蝶流連戲舞，嬌鶯自在鳴叫，猜猜看，它們此時(shí)的心情怎么樣？（驚喜不已、被春花陶醉了，迷戀春花……）孩子們，老師特別想從你們的讀書聲中感受到它們的迷戀、它們的驚喜，前兩排孩子來(lái)試試。后兩排同學(xué)敢挑戰(zhàn)嗎？好，讀起來(lái)——3．小結(jié)：孩子們，你們走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心，你們是詩(shī)人的知音哪！四、拓展延伸：1．創(chuàng)設(shè)情境：（1）出示9：資料再現(xiàn)。杜甫一生顛沛流離。公元760年，杜甫在成都修建了草堂。飽受離亂之后，總算有了比較安定的生活，詩(shī)人為此感到欣慰。在一個(gè)春暖花開的時(shí)節(jié)，他獨(dú)自沿著江畔散步，在黃四娘家的小路旁，詩(shī)人滿心歡喜地尋找到了姹紫嫣紅的花朵，這清麗歡快的情景讓一路走來(lái)的作者驚喜不已——（女生）（2）此時(shí)此刻，詩(shī)人陶醉了。春花、戲蝶、嬌鶯給春天增添了無(wú)窮的美麗與生機(jī)。物我交融，情景相生，輕松、愉快的詩(shī)人已經(jīng)與春天融為一體，他也要把這感受告訴全體男生——（起來(lái)帶上動(dòng)作誦讀）（3）讀著這首詩(shī)，我們也仿佛走在千年前成都郊外那條通往“黃四娘家”的小路上，和詩(shī)人一起享受那春光給予視聽的無(wú)窮美感——（齊讀）2．觀賞花的圖片、聽歌曲《江畔獨(dú)步尋花》3．多美的春色圖呀，你能用哪些詞語(yǔ)描繪剛才看到的情景？指名說(shuō)一說(shuō)（語(yǔ)文天地中的“讀一讀”）錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展鳥語(yǔ)花香姹紫嫣紅國(guó)色天香含苞待放嬌艷欲滴美不勝收4．小結(jié)師：積累的詞語(yǔ)真不少呢。孩子們，這首詩(shī)沒(méi)有寫人，但好像處處有人。詩(shī)人被萬(wàn)紫千紅的春花深深吸引而流連忘返。所以在他的眼中，蝴蝶也是流連戲舞，黃鶯也是自在鳴叫。物我交融，情景相生，詩(shī)人輕松、愉快的心情，已經(jīng)與春天融為一體，成了美好春天的一部分，真是一個(gè)“尋”字了得！為了更深層地了解作者的感受，建議大家在課外補(bǔ)背：出示《江畔獨(dú)步尋花》（之五）：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。五、堂清檢測(cè)：1．默寫古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》，。，。2．《江畔獨(dú)步尋花》以（）為題材，運(yùn)用（）的手法，通過(guò)對(duì)花、蝶、鶯、人的描寫，表現(xiàn)了（），抒發(fā)了作者（）的思想感情。堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：花多、美江畔獨(dú)步尋花（愉悅）蝶舞鶯啼課后反思與建議：第25課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2.利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛(ài)生活吧！2．“萬(wàn)紫千紅”主要指的是什么？（花）我們今天再來(lái)學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩(shī)。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。3．板書題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。4．出示目標(biāo)：（1）朗讀并背誦古詩(shī)。（2）能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)古詩(shī)描繪的美麗景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）誦讀詩(shī)文，感受此詩(shī)用含蓄手法表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，在一首小詩(shī)中經(jīng)歷了感情由掃興到欣慰的變化。二、自主學(xué)習(xí)1．出示自學(xué)提綱：（1）自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。（3）自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩(shī)大意，并且提出自己解決不了的問(wèn)題。（4）感受此詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情，在一首小詩(shī)中經(jīng)歷了感情由掃興到欣慰的變化。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。三、合作探究1．在小組內(nèi)交流。匯報(bào)小結(jié)：大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒(méi)有人來(lái)開。滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。（1）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大體意思。（2）交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思）2．全班交流不理解的問(wèn)題。（1）談對(duì)“小扣柴扉久不開”的理解。如果沒(méi)有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。（2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。（3）指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（4）指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。（5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。（6）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本：牡丹高貴地昂著頭，/玉蘭花謙虛地含著笑。/蝴蝶在花叢中飛舞，/黃鸝在枝頭上歌唱。（7）學(xué)生準(zhǔn)備版本，然后指名說(shuō)。（8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來(lái)。3．賞讀全詩(shī)，誦讀全詩(shī)。（1）范讀古詩(shī)。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來(lái)。（2）學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。（3）全班同學(xué)一起有感情地誦讀全詩(shī)。四、拓展延伸1．比較兩首詩(shī)的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。2．春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩(shī)、畫畫、習(xí)作等）五、堂清檢測(cè)1．默寫古詩(shī)：《游園不值》，。，。2．填空：（1）《游園不值》是一首贊美（）的詩(shī)，作者是()代詩(shī)人（）。（2）詩(shī)中的()兩句巧妙地把花朵的繁茂景象表現(xiàn)出來(lái)。選做題：同學(xué)們，屬于你自己版本的“滿園春色”是什么樣子？能寫一寫嗎？堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：游園不值（宋）葉紹翁掃興---------驚喜課后反思與建議：種一片太陽(yáng)花教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和能力1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)“斑斕多姿、乍開、五彩繽紛、偃旗息鼓、慵懶無(wú)力、熾熱、花蕾、貪婪”的意思。2．能正確、流利地朗讀課文并理解課文內(nèi)容，思考花與人的聯(lián)系。3．默讀喜歡的段落，根據(jù)自己的理解和需要抄背，積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。（二）過(guò)程與方法以讀促教，讀中感悟，讀中理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的成功感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教法、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第26課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字詞，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)“斑斕多姿、乍開、五彩繽紛、偃旗息鼓、慵懶無(wú)力、熾熱、花蕾、貪婪”的意思。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者為什么種太陽(yáng)花。3．積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入出示圖片或課件，介紹：在院子的角落里，默默地盛開著一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗，它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。板題讀題：種一片太陽(yáng)花二、自主學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，不動(dòng)筆墨不讀書！拿起筆，做好讀書準(zhǔn)備，讀中圈點(diǎn)、批注，完成下面的任務(wù)：1．出示自學(xué)提綱（1）圈出本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)“斑斕多姿、乍開、五彩繽紛、偃旗息鼓、慵懶無(wú)力、熾熱、花蕾、貪婪”的意思。（旁批）（2）讀課文（1--3）自然段，思考：我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花？（用-----標(biāo)出）（3）正確、流利、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。2．學(xué)生自主讀文、標(biāo)記。三、合作探究同學(xué)們剛才自學(xué)非常認(rèn)真，請(qǐng)展示一下你的自學(xué)收獲吧！1．字詞檢測(cè)。我會(huì)讀、我理解：焦躁汁液禁不住茂盛乍開熾熱花蕾貪婪興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛斑斕多姿五彩繽紛偃旗息鼓慵懶無(wú)力我愛(ài)積累：（）發(fā)達(dá)（）榮（）盛斑斕（）（）繽紛（）旗（）鼓（）無(wú)力2．小組交流、班上交流：指名讀讀（1--3）自然段，思考：我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花？（1）指名讀讀（1--3）自然段，正音。（2）小組交流：我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花？（3）班內(nèi)交流：我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花？（小組推選代表發(fā)言）3．指導(dǎo)朗讀、品悟，積累自己喜歡的詞句。（1）畫出自己喜歡的詞句，摘錄。（2）讀課文，體會(huì)太陽(yáng)花的特點(diǎn)。四、拓展訓(xùn)練：1．寫我的摘錄筆記。2．有感情的朗讀課文。五、堂清檢測(cè)：1．聽寫詞語(yǔ)：焦躁、汁液、禁不住、茂盛、興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛2．在（）里填上合適的詞語(yǔ)：（）的顏色（）的樹（）的花（）的汁液（）的小院（）的稈（）的葉（）的錦緞3．填空：讀了（1--3）自然段，我知道了太陽(yáng)花（）、（）的特點(diǎn)。堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花不太嬌不太雅好服侍課后反思與建議：第27課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)花與人的聯(lián)系。2．理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：不嬌不雅、好服侍的太陽(yáng)花盛開時(shí)時(shí)什么樣的？又有怎樣的特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《種一片太陽(yáng)花》。二、自主學(xué)習(xí)：出示自學(xué)提綱：（1）填一填：作者在觀察太陽(yáng)花綻放時(shí)從以下幾方面進(jìn)行觀察的（）、（）、（），主要寫出了他們的（）。（2）畫一畫：太陽(yáng)花開放時(shí)是什么樣子的？（用——畫出相關(guān)的詞句）單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花又是什么樣子的？（用﹏﹏畫出相關(guān)的詞句）讀一讀。（3）想一想：你從哪兒體會(huì)到：太陽(yáng)花的生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)？在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些具有太陽(yáng)花品格的人？三、合作探究：1．自主學(xué)習(xí)，讀文，批注。2．組內(nèi)交流自學(xué)收獲，重點(diǎn)交流自己解決有困難的問(wèn)題。3．班內(nèi)交流自學(xué)提綱以后，指名讀課文第5自然段，體會(huì)綻放時(shí)的樣子。4．齊讀畫——和畫﹏﹏的句段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象。5．你怎樣理解太陽(yáng)花的生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中具有太陽(yáng)花品格的人。小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人，就像那些為革命而犧牲的人……雖然，生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也很短暫，只有好好利用它，才能讓生命更精彩。四、拓展延伸：這普普通通的太陽(yáng)花身上所蘊(yùn)涵的精神力量打動(dòng)著我們。其實(shí)，在我們身邊，具有太陽(yáng)花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長(zhǎng)霞、非典時(shí)期的白衣天使……如果采一捧美麗的太陽(yáng)花，你會(huì)送給誰(shuí)？為什么？五、堂清檢測(cè)：1．寫出下列句子所用的修辭手法：（1）新出的芽?jī)?，?xì)得像針，紅得像血。（）（2）花瓣像從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐向外伸張，開大了，開圓了。（）2．填空：本文作者通過(guò)（），主要描寫了（），表達(dá)了（）。3．比較下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)：太陽(yáng)花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛。太陽(yáng)花開的景象，這樣絢爛奪目，這樣美不勝收。堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花色彩美喜歡陽(yáng)光抓住機(jī)會(huì)太陽(yáng)花美經(jīng)久不衰珍惜時(shí)間主動(dòng)讓位借花喻人課后反思與建議：花之詠教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1．認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。2．理解“孕育、降生、撫養(yǎng)贈(zèng)物、招徠、聆聽、宣報(bào)、啜飲、瓊漿”等詞語(yǔ)的意思。3．學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段話。4．正確、流利、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦課文。（二）過(guò)程與方法通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的欲望。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。2．感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解。教法與學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程：第28課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。2．理解“孕育、降生、撫養(yǎng)贈(zèng)物、招徠、聆聽、宣報(bào)、啜飲、瓊漿”等詞語(yǔ)的意思在文中的意思，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。3．正確流利有感情地朗讀課文，初步感受花之詠的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1．綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。2．理解“孕育、降生、撫養(yǎng)贈(zèng)物、招徠、聆聽、宣報(bào)、啜飲、瓊漿”等詞語(yǔ)的意思在文中的意思，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，初步感受花之詠的意思。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡花兒?jiǎn)?？為什么喜歡？誰(shuí)來(lái)背一首描寫花的詩(shī)詞或文章片段贊美自己所喜歡的花兒呀？有一位黎巴嫩著名的詩(shī)人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對(duì)花又有哪些獨(dú)特的感受呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》。2．板書課題：花之詠3．理解題意：課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩(shī)詞等來(lái)敘述，如“詠梅”）那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的歌唱）花到底對(duì)我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！4．出示目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識(shí)字，把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號(hào)，想一想課文主要講了什么內(nèi)容。（二）小組合作讀書1．同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確，讀準(zhǔn)字音。2．把自己讀不懂的字詞提出來(lái)，在小組內(nèi)共同解決。3．互相交流讀完課文的感受。三．合作探究過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)自學(xué)我相信大家的能力，一定學(xué)得很棒，下面大家來(lái)展示一下自己的自學(xué)成果吧！1．字詞檢測(cè)我會(huì)讀：湛藍(lán)天幕地毯孕育芳香四溢贈(zèng)物輕盈招徠聆聽天幕彩冠贈(zèng)物宣報(bào)嘆吁啜飲瓊漿2．學(xué)生交流詞語(yǔ)的理解。（介紹用什么方法理解的。）3．指名讀課文，師生正音。4．精讀課文，感受品悟（1）誰(shuí)愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）說(shuō)說(shuō)花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）（2）提出不理解的問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。四、拓展延伸多好！我就是花，聽，我在歌唱……花們，你還會(huì)歌唱什么？發(fā)揮你的想象，唱出你的心里所想，讓它們也象這些花兒一樣美麗。五、堂清測(cè)試（一）給下列加點(diǎn)字注音。湛（）藍(lán)天幕（）地毯（）孕（）育芳香四溢（）贈(zèng)（）物輕盈（）招徠（）聆（）聽詠（）瓊（）漿（）眨（）眼啜（）飲（二）積累課文中的好詞佳句，互相交流。（三）填空：“花之詠”中“詠”的意思是（），“花之詠”的意思是（）。堂清反饋：課后反思與建議：第29課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦課文。2．學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段。3．通過(guò)誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。4．理解“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！边@句話。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1．導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，聆聽花兒的心聲。2．板書課題。3．出示目標(biāo)：二、自主學(xué)習(xí)過(guò)渡：下面請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)。出示自學(xué)提綱：1．輕聲讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀，想想為什么你最喜歡這些語(yǔ)段。2．同桌互讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。3．理解朗讀品味美：聯(lián)系上下文畫出你喜歡的詞語(yǔ)，理解準(zhǔn)確用詞的好處，批一批給自己帶來(lái)的哪些感受。4．選自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受。可以用語(yǔ)言交流，也可以畫一幅畫，唱一首歌，吟誦一首詩(shī)詞。三、合作探究1．小組交流。2．師生交流。引導(dǎo)學(xué)生理解思考，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己喜歡的自然段，并說(shuō)出理由。（1）花是怎樣降生的？詩(shī)人為什么說(shuō)花是大自然吐出來(lái)的，而且把花比喻為“一顆星星”“大地的女兒”？（2）花的理想是什么？花是怎樣追求自己的理想？（3）“彩冠”是什么樣的？為什么把花描寫成新娘出嫁時(shí)的彩冠？（4）“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！痹趺蠢斫猓浚?）作者為什么要寫這篇《花之詠》？（6）再次理解課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？指導(dǎo)有感情朗讀：片斷一：生１：我喜歡第一自然段。（該生讀本段）師：你有什么感受？師引：“我是一句話，大自然把我吐了出來(lái)”（老師做出花開的動(dòng)作），花怎么了？生齊答：花開了。師接著引：“又把我收了回去”（老師做出花謝的動(dòng)作），這是花——？（生接：謝了！）師再引：謝了？多悲涼多沒(méi)詩(shī)意啊！作者是說(shuō)“把我收了回去，藏在——？”（生接：她的心室里。）師：來(lái)，把心放進(jìn)去，讀讀，你是花，你有什么感受？（學(xué)生自讀體會(huì)后舉手了）生２：我是花，我回到“她的心室里”，好溫暖哦。生３：我是花，我是大自然的女兒。師：多好的體會(huì)，把它送進(jìn)詩(shī)句里，讀出來(lái)！（學(xué)生再次體會(huì)讀、展示讀，比剛才好多了。）片斷二：生１：我喜歡第五自然段。（該生讀：清晨，我與微風(fēng)攜手宣報(bào)光明的到來(lái)；黃昏，我和百鳥一起向它告別。）因?yàn)?，清晨，我和微風(fēng)攜手宣報(bào)光明的到來(lái)。師：你是用詩(shī)句來(lái)回答自己的感受。老師也喜歡這段，老師來(lái)讀讀，看看，你是花，你能體會(huì)到什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（老師感情誦讀本段）生２：我是花，我很驕傲。因?yàn)槭俏液臀L(fēng)宣報(bào)光明的到來(lái)。師：我驕傲！我自豪！送進(jìn)去，讀出來(lái)?。ㄉ杂审w會(huì)讀）師：再聽聽，還有什么體會(huì)？（師再誦讀本段）師：“黃昏，我和百鳥一起向它告別”。你曾經(jīng)和誰(shuí)告別？生３：我曾經(jīng)和媽媽告別。師：告別時(shí)你和媽媽——？生３：依依不舍。師：黃昏時(shí)分，花兒和百鳥一起向它告別，也——？生齊答：依依不舍。師：送進(jìn)去，讀讀。片斷三：生：我喜歡第六自然段的“草原上，我舞姿輕盈，為她打扮；空氣里，我嘆吁呼吸，使她芳香四溢?！蔽矣X(jué)得花兒很愿意把自己的舞姿和美麗獻(xiàn)給草原，把自己的芳香獻(xiàn)給空氣。師：用一個(gè)詞語(yǔ)。這叫樂(lè)于——（生：奉獻(xiàn)）。誰(shuí)是這無(wú)私的、樂(lè)于奉獻(xiàn)的花？（抽學(xué)生感情朗讀）片段四：生：我喜歡第七自然段（該生讀本自然段：我啜泣露水的瓊漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。）我感覺(jué)到花兒好幸福喲。師：是嗎？花兒們，閉上眼睛，仰目朝天，享受我們的幸福生活－－（老師激情詠誦，學(xué)生盡情體會(huì)）花兒們，你這么幸福，你還有什么想說(shuō)嗎？生：我永遠(yuǎn)仰目朝天，是為了看到光明，我熱愛(ài)光明。師：好一個(gè)幸福！好一個(gè)熱愛(ài)光明！孩子們，你們體會(huì)得多好??！把你的體會(huì)送進(jìn)去，讀讀！（學(xué)生自由讀時(shí)，有的閉目、有的晃腦、有的起舞，感染著自己，也感染著老師。后來(lái)抽讀時(shí)，不少學(xué)生在聽讀時(shí)不由自主地輕聲跟著讀，好多孩子晃著腦袋、搖著身子，讀著讀著，都仰著頭，聲音越來(lái)越大，變成了齊讀。）師：我感受到了每朵花兒都是那么急切地想表達(dá)自己生活的幸福和對(duì)光明的熱愛(ài)，來(lái)吧，花兒們，一起來(lái)表達(dá)?。▽W(xué)生的感情朗讀再次達(dá)到了高潮）3．整體感情朗讀。（1）配樂(lè)朗讀課文。（2）朗讀比賽。（3）背誦課文。四、拓展訓(xùn)練1．根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試著仿寫一段。

2．互相交流。3．總結(jié)全文：學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我歌唱中，不但感受到花兒的美麗，而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求。五、堂清測(cè)試1．在文中找兩個(gè)擬人句抄寫下來(lái)。2．根據(jù)課文填空。（1）我是一句話，大自然把我（），又把我（），藏在她的（）。我是一顆星，從（）的天幕墜落到（）。我是大地的女兒，冬天把我（），春天把我（），夏天把我（），秋天把我()。（2）草原上，我（），為她打扮；空氣里，我（），使她（）。我醉臥沙場(chǎng)，黑夜便（）看著我招徠白天，為的是讓她用（）觀看世界。3．“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？堂清反饋：板書設(shè)計(jì)：花之詠我是（一句話、星星、女兒）感受美好我是（禮品、彩冠、贈(zèng)物）奉獻(xiàn)美好草原上、空氣里、黑夜追求美好宣報(bào)、告別、招徠、擁抱光明課后反思與建議：語(yǔ)文天地三教學(xué)目的掌握讀一讀，我的摘抄筆記等部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)摘抄的技巧教學(xué)方法練習(xí)法閱讀法第30課時(shí)一、我的摘抄筆記1經(jīng)久不衰偃旗息鼓短促……2湛藍(lán)孕育啜飲……3我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……二、讀一讀錦上添花花好月圓