部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第一單元課題語(yǔ)文園地一總課時(shí)3課時(shí)

課型語(yǔ)文園地主備教師審核教師

1、借助公園導(dǎo)覽圖感知識(shí)字的趣味，并準(zhǔn)確識(shí)記“亭、咨、

詢”等10個(gè)生字。

2、根據(jù)春天里事物特點(diǎn)，選擇合適的形容詞進(jìn)行填空，

圍繞春天的特點(diǎn)表達(dá)自己的感悟。體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)

的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)觀察和比較，進(jìn)一步掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)

特點(diǎn)。

4、感受中國(guó)古詩(shī)的的趣味和魅力，在誦讀中積累古詩(shī)。

5、學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸?，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好

習(xí)慣。

語(yǔ)文園地一共有五項(xiàng)內(nèi)容，“識(shí)字加油站”安排了一幅公園導(dǎo)

覽圖。“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是“補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，

再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么"，二是“根據(jù)不同

的提問(wèn)，讀讀下面的句子”?！皶?shū)寫(xiě)提示”通過(guò)“底、原、處、遞”

教材分析的描紅書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)?！叭辗e月

累”安排的是唐詩(shī)《賦得古原草送別》，要求學(xué)生在朗讀和背誦中

積累古詩(shī)。“我愛(ài)閱讀”是一篇充滿情趣的小散文。學(xué)生在閱讀這

感受筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往，以及看到春天

后的欣喜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。

及難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的漢

字。

教具或課1、多媒體課件。（師）

件準(zhǔn)備2、搜集公園導(dǎo)覽圖，制作字卡。（生）

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、情境引入，激發(fā)興趣一識(shí)字加油站

1、回憶交流：春天來(lái)了，爸爸媽媽帶你去公園找春天了

嗎？第一次去公園，怎樣做到不迷路，還能看到每一處景點(diǎn)呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的公園導(dǎo)覽圖，向大家介紹：

（1）這是哪個(gè)公園的導(dǎo)覽圖？

（2）導(dǎo)覽圖上有哪些主要內(nèi)容？

3、出示導(dǎo)覽圖，觀察并交流：導(dǎo)覽圖上標(biāo)注了哪些地方？

4、展開(kāi)小組合作，認(rèn)讀生字。

（1）小組伙伴一起認(rèn)一認(rèn)這些生字。

（2）交流識(shí)記生字方法。

5、旅游闖關(guān)

（1）用多媒體展示，來(lái)到旅游地，學(xué)生讀。如，來(lái)到湖

心亭，孩子們就讀“湖心亭”。

（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書(shū)上沒(méi)有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)

自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。

二、借助圖片，想象表達(dá)一一字詞句運(yùn)用

1、孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？

2、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了，出示春天的田野圖，說(shuō)

說(shuō)春天是什么樣子的？

3、根據(jù)圖片中的事物的特點(diǎn)補(bǔ)充詞語(yǔ)。

______的天空______的陽(yáng)光

______的田野______的微風(fēng)

______的柳條_______的草坪

4、朗讀這些短語(yǔ)，一邊讀一邊想：春天里的這些事物帶

給你怎樣的感受？

5、過(guò)渡：春天來(lái)了，種子該發(fā)芽了！

6、出示句子：

種子睡在松軟的泥土里。

（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？

（2）孩子們練讀°

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種

子應(yīng)該重讀。

（4）根據(jù)提示：種子唾在哪里？種子睡在什么樣的泥土

里？這又應(yīng)該怎么讀呢？

（5）學(xué)生練習(xí)讀.

（6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。

7、合作實(shí)踐：

自己寫(xiě)一個(gè)完整的句子，像老師這樣提一提問(wèn)題，請(qǐng)同桌回答。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、觀察比較，對(duì)比書(shū)寫(xiě)一正確書(shū)寫(xiě)漢字

1、觀察出字格里的“底、原、處、遞”的字形特點(diǎn)，并分類(lèi)。

2、課件展示四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察包圍部分的

書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流自己的發(fā)現(xiàn)，

3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、歸納：你還見(jiàn)過(guò)哪些字與這些字的占格和寫(xiě)法都有相似

之處的，舉例說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)一寫(xiě)。

二、借助圖畫(huà)，積累誦讀一一日積月累

1、小朋友們，春天來(lái)了，我們發(fā)現(xiàn)了小草從地下鉆出頭來(lái)。

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)。

2、初讀感悟，自主識(shí)字。

（1）自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

3、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”

和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

4、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感知詩(shī)意。

(1)自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

(2)出示春秋草圖，學(xué)生觀察，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹

又生?！?/p>

(3)讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)

一說(shuō)。

5、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

任課教師

第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀的興趣

1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大

成材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？

2、板書(shū)課文題目，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

二、初讀課文，感知閱讀的樂(lè)趣

1、出示自讀要求：

(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。

(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

3、朗讀課文。

(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)評(píng)議學(xué)生朗讀情況，并相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀感悟，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

1、筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

2、再讀課文，學(xué)生匯報(bào)：

四、實(shí)踐拓展，延伸閱讀的樂(lè)趣

1、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)?，如果能?huà)出她長(zhǎng)大的過(guò)程就更棒了。

2、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話，如果能寫(xiě)出你對(duì)筍芽?jī)旱南?/p>

愛(ài)之情就更精彩啦！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、給下面的生字選擇正確的讀音，打上“J”。

據(jù)（jfiju）咨（zhizi）詢（xunxun）

餐（chdncan）亭（tingtin）塔（tddd）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的泥土（）的陽(yáng)光（）的田野

（）的桃花（）的河水（）的柳條

三、下面句子中哪個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該重讀呢？把應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

鄧小平爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。

（1）誰(shuí)的臉上露出了滿意的笑容？________________

（2）笑容出現(xiàn)在哪？________________

（3）鄧小平爺爺?shù)哪樕下冻隽嗽鯓拥男θ荩?/p>