2024年中考語文試題（含解析）-4

2024年中考語文試題（含解析）廣東省廣州市2024年中考語文試題

本試卷共11頁，20小題，另設(shè)有附加題。滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必在答題卡第1面和第3面上用黑色字跡的圓珠筆或鋼筆填寫自己的考生號、姓名；將自己的條形碼粘貼在答題卡的“條形碼粘貼處"。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題答案必須用黑色字跡的圓珠筆或鋼筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、涂改液和修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設(shè)有附加題，共8分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分積累與運(yùn)用（共24分）

一、（5小題，16分）

1．下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（2分）（）

A．淵博/氣勢磅礴將領(lǐng)/將心比心

B．彩繪/無精打采調(diào)和/和顏悅色

C．粘貼/信手拈來拮據(jù)/不足為據(jù)

D．峻峭/銷聲匿跡分歧/入木三分

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）

A．恬靜顯為人知熏淘不可救藥

B．頭銜咄咄逼人作揖言外之義

C．安祥慢不經(jīng)心囑咐花枝招展

D．崎嶇連綿不斷呢喃平易近人

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A．嶺南非遺文化展演別具一格，滿滿都是灣區(qū)特色，處處盡顯灣區(qū)風(fēng)采。

B．經(jīng)技術(shù)人員不斷嘗試，妙手偶得，海珠濕地生物多樣性恢復(fù)成效顯著。

C．廣府廟會這場民俗文化大聯(lián)歡熱鬧非凡，舞龍燈表演洋溢著天倫之樂。

D．廣佛南環(huán)、佛莞城際正式開通，與已有城際鐵路不期而遇，貫通運(yùn)營。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（2分）（）

A．廣州國際龍舟邀請賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍，讓市民感受到嶺南龍舟文化魅力。

B．在北京航天飛行控制中心的控制下，使嫦娥六號探測器順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

C．?dāng)?shù)字技術(shù)應(yīng)用于廣泛的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)永久保存和高效管理。

D．專家指出，兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，可以有效預(yù)防近視。

5．班級開展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與完成以下任務(wù)。（8分）

（1）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。（2分）

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

介紹人工智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識

評價(jià)人工智能___呈現(xiàn)同學(xué)們對待人工智能的態(tài)度

運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場人機(jī)寫作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來

（2）任務(wù)二：黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。同學(xué)擬寫了其中一個(gè)欄目標(biāo)題“神通廣大的管家”，請你擬寫另一個(gè)欄目標(biāo)題。（2分）

我是你的貼心管家，我會為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話，還會幫你思考……我是不是特別神通廣大？事實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最愛的就是通過分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類服務(wù)。

（3）任務(wù)三：人機(jī)寫作賽前，同學(xué)小文得意地說：“人工智能肯定贏！我的作文都是它寫的。"請你對小文用人工智能代寫作文的行為加以勸說。（4分）

二、（1小題，8分）

6．古詩文默寫（8分）

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）

①蒹葭蒼蒼，________。（《詩經(jīng)》）

②欲渡黃河冰塞川，________。（李白《行路難（其一）》）

③________，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

④醉里挑燈看劍，________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑤________，失道者寡助。（《三章》）

⑥茍全性命于亂世，________。（諸葛亮《出師表》）

（2）古代詩詞中有很多運(yùn)用典故的句子，請根據(jù)批注完成以下歸納表格。（4分）

詩句批注出處

①________，________。懷舊吟賦，物是人非；歸鄉(xiāng)懷人，恍如隔世。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

②________，________。忠君報(bào)國，萬死不辭。李賀《雁門太守行》

四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。身處困境，念家悲己。秋瑾《滿江紅》

第二部分閱讀與鑒賞（共46分）

三、（5小題，16分）

閱讀下面的文段，完成7~10題。（12分）

【甲】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。，

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【丙】人生小幼，精神專利；長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外所誦經(jīng)書一月廢置便至荒蕪矣。然人有坎坷，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無大過矣?！蔽何?、袁遺，老而彌篤。此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué)，名聞天下；茍卿五十始來游學(xué)，猶為碩儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠術(shù)學(xué)，便稱遲暮，因循面墻①，亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。

（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》，有刪改）

[注]①因循面墻：沿襲保守，疲沓不振作，不學(xué)習(xí)。

7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（2分）（）

A．非學(xué)無以廣才/卿今者才略B．及魯肅過尋陽/可以無大過矣

C．即更刮目相待/是日更定矣D．世人婚冠未學(xué)/中峨冠而多髯者為東坡

8．下列對【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A．二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置/便至荒蕪矣

B．二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置便至/荒蕪矣

C：二十以外/所誦經(jīng)書/一月廢置/便至荒蕪矣

D．二十以外/所誦經(jīng)書一月/廢置便至/荒蕪矣

9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。（4分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）此皆少學(xué)而至老不倦也。

10．三個(gè)文段都寫了勸學(xué)，其中所體現(xiàn)的對學(xué)習(xí)的認(rèn)識有何相同之處？請結(jié)合三個(gè)文段簡要分析。（4分）

11．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（4分）

白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）

岑參

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

（1）歌行和律詩是兩種不同的詩歌體裁，這首詩的體裁是哪一種？（1分）

（2）請從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻"。（3分）

四、（8小題，30分）

（一）閱讀以下材料，完成12~15題。（13分）

班級開展“科學(xué)家精神”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文整理了如下材料，并進(jìn)行了分享。

材料一：

2023年7月24日，中國科協(xié)、教育部印發(fā)《“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)"實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》指出，行動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)，立志為黨成才、為國奉獻(xiàn)，成為科學(xué)家精神的傳承者、傳播者、踐行者。

2023年8月18日，記者采訪了參與“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動(dòng)的院士，了解到自2002年12月起，活動(dòng)已在全國開展科普講座2000余場次。中國工程院院士金涌把科普講座比作“播種”，他說：“我們是在給孩子們播撒科學(xué)種子，激發(fā)他們的興趣，推動(dòng)他們?nèi)ヌ綄?。?/p>

2024年5月14日至5月17日，中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)為廣州中小學(xué)校送來43場科普盛宴。據(jù)悉，此類“院士專家校園行"已成為廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，今年計(jì)劃舉辦百場活動(dòng)。

（整理自《光明日報(bào)》《廣州日報(bào)》等報(bào)刊）

材料二：

《中國古代科學(xué)家傳記》記錄了19世紀(jì)以前236位中國籍科學(xué)家，其學(xué)科分布情況如下表：

學(xué)科地理學(xué)工程技術(shù)化學(xué)農(nóng)學(xué)生物學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)物理學(xué)醫(yī)學(xué)合計(jì)

一門3021191812274159236

多門12718291013281

[注]“多門”所在一行的數(shù)字是指對兩門及以上學(xué)科做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)、即除了對該門學(xué)科有貢獻(xiàn)之外還對其他學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)。

數(shù)據(jù)顯示，中國古代科學(xué)家中，對兩門及以上學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)達(dá)到81人。如陶弘景在醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)甚至天文、地理等領(lǐng)域都取得較大成就，張衡的成就涉及天文學(xué)、地震學(xué)、機(jī)械技術(shù)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。這說明，我國古代科學(xué)家往往學(xué)識廣博，具有多方面的才能，富有創(chuàng)新精神。

（整理自《中國古代科學(xué)家整體狀況統(tǒng)計(jì)研究》等）

材料三：

“鄧稼先在‘搶時(shí)間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書中夾，建議加快我國核試驗(yàn)進(jìn)程。"……許鹿希至今記得，病床上的鄧稼先手握密封的信件，對她說：“這份建議書比你我的命都重要！”

中國工程院院士杜祥琬對與數(shù)學(xué)家周毓麟院士的書信來往記憶深刻——周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo)，還在來信中提出“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格"的問題。“這位比我大十幾歲的老先生對我的影響很深?！倍畔殓f。

袁隆平在寫給母親的書信《稻子熟了，媽媽，我來看您了》中說：“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那段顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？"

（整理自《光明日報(bào)》）

材料四：

中國傳統(tǒng)科學(xué)文化的優(yōu)秀基因，“天人合一”“格物致知"經(jīng)世致用”“兼收并蓄”，在歷史上和當(dāng)今時(shí)代都發(fā)揮了獨(dú)特作用，是孕育科學(xué)家精神的沃土。

新中國成立以來，在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大科技工作者以干事創(chuàng)業(yè)的使命感、責(zé)任感與緊迫感，破解發(fā)展難題，勇攀科技高峰，取得了一大批標(biāo)志性重大成果，也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神：胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。

（整理自《黨建》《人民日報(bào)》等報(bào)刊）

12．小文分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（3分）（）

A．自《方案》印發(fā)以來，院士專家巡講活動(dòng)已累計(jì)開展科普講座2000余場次。

B．“院士專家校園行”是廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，已舉辦了百場活動(dòng)。

C．表格顯示，在236位科學(xué)家中，醫(yī)學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的人數(shù)最多，天文學(xué)次之。

D．在那段顛沛流離的歲月中，母親堅(jiān)持親自對袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。

13．小文分享了對“科學(xué)家精神"的研究，其中不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．鄧稼先在病床上“搶時(shí)間”完成建議書，體現(xiàn)了胸懷祖國、服務(wù)人民的精神。

B．周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文，體現(xiàn)了敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

C．新時(shí)代中國科學(xué)家精神是在繼承中國傳統(tǒng)科學(xué)文化優(yōu)秀基因的基礎(chǔ)上形成的。

D．黨中央高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是孕育形成新時(shí)代科學(xué)家精神的重要原因之一。

14．小文分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．材料一介紹了科學(xué)家（精神）進(jìn)校園相關(guān)消息，反映科學(xué)家精神已深入人心。

B．材料二呈現(xiàn)了中國古代科學(xué)家學(xué)科分布，讓我們了解到古代科學(xué)家學(xué)識廣博。

C．材料三敘述了幾位杰出科學(xué)家的故事，其中生動(dòng)的細(xì)節(jié)感染和激勵(lì)著我們。

D．材料四闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵，激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神。

15．科學(xué)家精神內(nèi)涵豐富。請任選兩種，結(jié)合材料中的科學(xué)家事例，談?wù)勀銓⑷绾卧趯W(xué)習(xí)生活中具體踐行科學(xué)家精神。（4分）

（二）閱讀下面文字，完成16~19題。（17分）

沙粒給云雀的信：

親愛的云雀，我在給你寫信。你收到的信多嗎？我從來沒有收到過信。因?yàn)槲沂巧沉?，是萬度蘇沙漠成千上萬石英質(zhì)小顆粒中的一粒，如果有人給我寫信，他不知道寫給誰，沙粒太多了。

自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎？

親愛的云雀，我聽說你還有一個(gè)名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個(gè)名字？我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱，因?yàn)槲覜]有自己的名字。

我拿不準(zhǔn)你想不想認(rèn)識一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來看我，就像看到一個(gè)淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。

我告訴你一個(gè)秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢？你知道，我是一顆沙粒，什么都沒有。不結(jié)果實(shí)，也不會像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺。我想開粉色的花朵，這朵花有三個(gè)花瓣我就知足了。

我的伙伴說，如果想成為別人的朋友，妥懂得好多事?？墒俏乙恢贝谏衬铮裁炊疾恢?。有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲，費(fèi)了很大力氣爬上我的頭頂，它說，哇，我登上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認(rèn)為我是一座山了。

我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當(dāng)然我們會感覺有些硌，這么多堅(jiān)硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我們不會彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過它玻璃似的身體看到它身邊還有無盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時(shí)候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石。

云雀，你在聽我說嗎？我希望你對我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對你說話。你會飛，有機(jī)會和花朵交朋友。畢竟能見到花朵，誰在意沙粒呢？說到這里，我有一點(diǎn)傷心，但我們沙粒沒有眼淚。

我期待你的回信，可是你回信要寫誰收呢？或許你可以這樣寫：萬度蘇沙漢給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。

親愛的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美？請來信告訴我。你從天空飛過去的時(shí)候，我聽到了你的歌唱，雖然只聽到一個(gè)音，但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽到一個(gè)音節(jié)。

親愛的云雀，當(dāng)一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會說話，會歌唱，沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一個(gè)給你寫信的。想到這一點(diǎn)，我高興得想蹦起來。

親愛的云雀，祝你快樂地飛翔，快樂地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫信用哪些詞會讓對方高興，你來信多告訴我一些美妙的詞匯吧。

給你寫信的那顆沙粒。

云雀給沙粒的復(fù)信：

親愛的沙粒，我收到了你的來信。別擔(dān)心我認(rèn)不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼居胥山脈，路過了你們那個(gè)地方。當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看，如果你的身旁長著灌木，樹下一定會有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更看不清沙粒。

親愛的沙粒，在我寫下上面這些字的時(shí)候，我正飛向蔥嶺。我去做什么？不做什么，所有的地方只是經(jīng)過之地。我們鳥類并沒有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時(shí)候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺不到自己飛翔。

下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無所謂，再送我一百個(gè)名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子肉色。這就是我。對你來說，我長得可能太復(fù)雜了。沒辦法，美總是很復(fù)雜的。

親愛的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對方高興又不違背真實(shí)，要學(xué)會寫詩。比如你說“蒙古百靈是會唱歌的風(fēng)”，我聽了會高興，這就是贊美。我收到的贊美太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，萬物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也沒有你的歌聲清脆?！甭牭竭@個(gè)，我眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤。

實(shí)際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。

我要說的就是這些，可能沒什么條理。因?yàn)槲乙贿厡懶牛贿咃w行，還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了，不說了，我要飛進(jìn)一片濕潤的樹林里，去那里捉肥而白的昆蟲，捉不到昆蟲就吃漿果，然后歌唱。

愛你的云雀，于高加索的黑松林上空。

（節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》，有刪改）

16．下列對本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．本文由沙粒的去信和云雀的回信兩部分構(gòu)成，情感表達(dá)真切自然。

B．本文分別從沙粒和云雀的視角表達(dá)對自我的認(rèn)知和對世界的感受。

C．本文中沙粒和云雀對待名字的不同態(tài)度，反映了兩者的性格差異。

D．本文以書面語為主，語言典雅嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深沉，令讀者回味無窮。

17．你會選沙粒和云雀中哪一個(gè)交朋友？請結(jié)合它的形象特點(diǎn)說說理由。（4分）

18．請按照括號中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。（4分）

（1）你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。（從修辭手法的角度）

（2）當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。（從描寫手法的角度）

19．請從以下兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)作為本文的標(biāo)題，并說明理由。（6分）

①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》

第三部分寫作（共50分）

五、（1小題，50分）

20．請從“說謝謝"往前走”“看見美"中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會我_________的人》

補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選（詩歌除外）；

②600字以上；

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

附加題（8分）

【名著閱讀】

1．文本互證、比較探究是名著閱讀的有效方法。下面是小文做的資料卡片，請你補(bǔ)充對應(yīng)內(nèi)容。（4分）

方法書名內(nèi)容結(jié)論

互證《①》“他們的話，像天花亂墜，有時(shí)夸飾，有時(shí)詭曲，不問是非，只圖激動(dòng)人主的心?！惫珜O衍、張儀是“他們"中的代表人物，是典型的縱橫家。

《孟子》孟子認(rèn)為公孫衍、張儀等人“以順為正”，絕非“大丈夫"。

比較《儒林外史》王三姑娘愚昧守節(jié)，以求青史留名。全縣讀書人紛紛來祭奠，以示推崇。這兩個(gè)故事形成強(qiáng)烈對比，增強(qiáng)了批判②的力量。

沈瓊枝反抗騙婚，果斷出走，賣詩謀生，只有杜少卿等幾個(gè)名士賞識。

《西游記》③_________________。早期長篇白話小說具有英雄傳奇色彩。

《水滸傳》以農(nóng)民起義為題材，塑造了宋江等豪俠仗義的好漢群像。

2．“選擇”是人生中不可回避的話題。請從下列人物中選擇一個(gè)，結(jié)合原著中人物做出的某次重要選擇，說說這次選擇對人物而言為什么重要。（4分）

①周恩來（《紅星照耀中國》）

②保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

③簡·愛（《簡·愛》）

廣東省廣州市2024年中考語文試題

本試卷共11頁，20小題，另設(shè)有附加題。滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必在答題卡第1面和第3面上用黑色字跡的圓珠筆或鋼筆填寫自己的考生號、姓名；將自己的條形碼粘貼在答題卡的“條形碼粘貼處"。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題答案必須用黑色字跡的圓珠筆或鋼筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、涂改液和修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設(shè)有附加題，共8分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分積累與運(yùn)用（共24分）

一、（5小題，16分）

1．下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（2分）（）

A．淵博/氣勢磅礴將領(lǐng)/將心比心

B．彩繪/無精打采調(diào)和/和顏悅色

C．粘貼/信手拈來拮據(jù)/不足為據(jù)

D．峻峭/銷聲匿跡分歧/入木三分

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。

【解答】A.不相同。bó/bójiàng/jiāng。

B.相同。cǎi/cǎihé/hé。

C.不相同。zhān/niānjū/jù。

D.不相同。qiào/xiāofēn/fēn

故選：B。

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）

A．恬靜顯為人知熏淘不可救藥

B．頭銜咄咄逼人作揖言外之義

C．安祥慢不經(jīng)心囑咐花枝招展

D．崎嶇連綿不斷呢喃平易近人

【分析】本題考查漢字的字形。需要注意成語的固定寫法。

【解答】A.有誤，“顯為人知”的“顯"應(yīng)為“鮮”?！把?的“淘”應(yīng)為“陶"。

B.有誤，“作輯”的“輯"應(yīng)為“揖”。“言外之義"的“義”應(yīng)為“意"。

C.有誤，“安祥”的“祥"應(yīng)為“詳”。“慢不經(jīng)心"的“慢”應(yīng)為“漫"。

D.準(zhǔn)確。

故選：D。

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A．嶺南非遺文化展演別具一格，滿滿都是灣區(qū)特色，處處盡顯灣區(qū)風(fēng)采。

B．經(jīng)技術(shù)人員不斷嘗試，妙手偶得，海珠濕地生物多樣性恢復(fù)成效顯著。

C．廣府廟會這場民俗文化大聯(lián)歡熱鬧非凡，舞龍燈表演洋溢著天倫之樂。

D．廣佛南環(huán)、佛莞城際正式開通，與已有城際鐵路不期而遇，貫通運(yùn)營。

【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。

【解答】A.正確，別具一格：意為另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

B.有誤，妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。也指巧妙地辦成某事。與語境不符。

C.有誤，天倫之樂：長輩和晚輩享受家庭中的溫暖和樂趣。用錯(cuò)對象。

D.有誤，不期而遇：沒有約定而意外地相遇。與語境不符。

故選：A。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（2分）（）

A．廣州國際龍舟邀請賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍，讓市民感受到嶺南龍舟文化魅力。

B．在北京航天飛行控制中心的控制下，使嫦娥六號探測器順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

C．?dāng)?shù)字技術(shù)應(yīng)用于廣泛的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)永久保存和高效管理。

D．專家指出，兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，可以有效預(yù)防近視。

【分析】本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

【解答】A．有誤，搭配不當(dāng)，可將“創(chuàng)造”改為“營造"；

B．有誤，成分殘缺，可將“在……下”或“使"刪去；

C．有誤，語序不當(dāng)，可將“廣泛”調(diào)到“應(yīng)用于"前面，并將“廣泛”后面的“的"刪去；

D．正確。

故選：D。

5．班級開展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與完成以下任務(wù)。（8分）

（1）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。（2分）

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

介紹人工智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識

評價(jià)人工智能___呈現(xiàn)同學(xué)們對待人工智能的態(tài)度

運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場人機(jī)寫作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來

（2）任務(wù)二：黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。同學(xué)擬寫了其中一個(gè)欄目標(biāo)題“神通廣大的管家”，請你擬寫另一個(gè)欄目標(biāo)題。（2分）

我是你的貼心管家，我會為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話，還會幫你思考……我是不是特別神通廣大？事實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最愛的就是通過分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類服務(wù)。

（3）任務(wù)三：人機(jī)寫作賽前，同學(xué)小文得意地說：“人工智能肯定贏！我的作文都是它寫的。"請你對小文用人工智能代寫作文的行為加以勸說。（4分）

【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)“呈現(xiàn)同學(xué)們對待人工智能的態(tài)度”的提示，結(jié)合活動(dòng)主題，可以開展辯論會、座談會等。

（2）本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)“還會幫你思考"的提示，可以擬寫為“聰明睿智的助手”等。

（3）本題考查口語交際。人工智能寫的，并認(rèn)為人工智能會贏得比賽。這是錯(cuò)誤的想法，因?yàn)閷懽魇莻€(gè)人能力的體現(xiàn)，使用人工智能代寫，就失去了比賽的意義，同時(shí)，也不利于自己寫作水平的提高。所以，我們可以從“人工智能代寫不能真實(shí)反映自己的寫作水平"不利于自己寫作水平的提高”等角度進(jìn)行勸說，言之有理即可。

【解答】答案：

（1）示例：“人工智能利與弊"辯論會

（2）示例：數(shù)據(jù)分析的幫手

（3）示例：小文，你這樣做是不對的。人機(jī)寫作賽的目的就是要我們展示自己的寫作能力，用人工智能代寫，就失去了比賽的意義，而且也不利于你自己寫作水平的提高。

二、（1小題，8分）

6．古詩文默寫（8分）

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）

①蒹葭蒼蒼，________。（《詩經(jīng)》）

②欲渡黃河冰塞川，________。（李白《行路難（其一）》）

③________，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

④醉里挑燈看劍，________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑤________，失道者寡助。（《三章》）

⑥茍全性命于亂世，________。（諸葛亮《出師表》）

（2）古代詩詞中有很多運(yùn)用典故的句子，請根據(jù)批注完成以下歸納表格。（4分）

詩句批注出處

①________，________。懷舊吟賦，物是人非；歸鄉(xiāng)懷人，恍如隔世。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

②________，________。忠君報(bào)國，萬死不辭。李賀《雁門太守行》

四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。身處困境，念家悲己。秋瑾《滿江紅》

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）①白露為霜

②將登太行雪滿山

③君問歸期未有期

④夢回吹角連營（重點(diǎn)字：營）

⑤得道者多助

⑥不求聞達(dá)于諸侯（重點(diǎn)字：諸）

（2）①懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（重點(diǎn)字：柯）

②報(bào)君黃金臺上意提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

第二部分閱讀與鑒賞（共46分）

三、（5小題，16分）

閱讀下面的文段，完成7~10題。（12分）

【甲】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。，

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【丙】人生小幼，精神專利；長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外所誦經(jīng)書一月廢置便至荒蕪矣。然人有坎坷，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無大過矣?！蔽何?、袁遺，老而彌篤。此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué)，名聞天下；茍卿五十始來游學(xué)，猶為碩儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠術(shù)學(xué)，便稱遲暮，因循面墻①，亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。

（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》，有刪改）

[注]①因循面墻：沿襲保守，疲沓不振作，不學(xué)習(xí)。

7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（2分）（）

A．非學(xué)無以廣才/卿今者才略B．及魯肅過尋陽/可以無大過矣

C．即更刮目相待/是日更定矣D．世人婚冠未學(xué)/中峨冠而多髯者為東坡

8．下列對【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A．二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置/便至荒蕪矣

B．二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置便至/荒蕪矣

C：二十以外/所誦經(jīng)書/一月廢置/便至荒蕪矣

D．二十以外/所誦經(jīng)書一月/廢置便至/荒蕪矣

9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。（4分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）此皆少學(xué)而至老不倦也。

10．三個(gè)文段都寫了勸學(xué)，其中所體現(xiàn)的對學(xué)習(xí)的認(rèn)識有何相同之處？請結(jié)合三個(gè)文段簡要分析。（4分）

【分析】譯文：

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！"呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【丙】人生在幼小的時(shí)期，精神專一，長成以后，思慮分散，這就該早早教育，不要失掉機(jī)會。我七歲時(shí)候，誦讀《靈光殿賦》直到今天，十年溫習(xí)一次還不忘記。二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書，一個(gè)月擱置，就生疏了。但人會有困頓不得志而壯年失學(xué)，還該晚學(xué)，不可以自己放棄?？鬃泳驼f過：“五十歲來學(xué)《易》經(jīng)可以沒有大過失了。"曹操、袁遺老而更專心致志；這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。曾參十七歲才學(xué)，而名聞天下；荀卿全屏門湊十歲才來游學(xué)，還成為儒家大師：公孫弘四十多歲老年仍不厭倦。曾參十七歲才學(xué)，而名聞天下；荀卿五十歲才來游學(xué)，還成為儒家大師；這都是早年迷糊而晚年醒悟。世上人到二三十婚冠之年沒有學(xué)，就自以為太晚了，因循保守而失學(xué)，也太愚蠢了。幼年學(xué)的像太陽剛升起的光芒；老年學(xué)的，像夜里走路拿著蠟燭，總比閉上眼睛什么也看不見要好。

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。/你現(xiàn)在的才干和謀略。才：才干/才干。

B.句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。/可以沒有大的過錯(cuò)了。過：經(jīng)過/過錯(cuò)。

C.句意：就要用新的眼光來看待。/這一天晚上八點(diǎn)左右。更：重新/古代夜間的計(jì)時(shí)單位。

D.句意：一般人到成年后還未開始學(xué)習(xí)。/中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡。冠：成年/帽子。

故選：A。

（2）本題考查文言斷句。此句譯為：二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書，一個(gè)月擱置，就生疏了。斷句標(biāo)志：“二十以外”表示時(shí)間，后面斷開，“所誦經(jīng)書"是主語，“一月”是時(shí)間狀語，后面斷開，“便至荒蕪矣"是結(jié)果。

故選：C。

（3）本題考查用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。

①重點(diǎn)詞語有：辭，推辭；以，用。句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

②重點(diǎn)詞語有：皆，都；少，從??；至，到；倦，厭倦。句意：這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。

（4）本題考查理解概括文章內(nèi)容。三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性：【甲】文提到“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對于增長才干和成就學(xué)業(yè)的必要性。同時(shí)，“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世"則警示了時(shí)間的緊迫性，強(qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！疽摇课闹袑O權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，也是基于他當(dāng)權(quán)掌事的身份和需要，說明學(xué)習(xí)對于個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性?！颈课膭t通過不同年齡段的人通過學(xué)習(xí)取得成就的例子，說明學(xué)習(xí)不分早晚，但都應(yīng)盡早開始，并持續(xù)努力。三者都提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如【甲】文中的“靜”與“志”，即要求學(xué)習(xí)時(shí)保持內(nèi)心的寧靜和堅(jiān)定的志向；【乙】文中孫權(quán)鼓勵(lì)呂蒙廣泛涉獵，增長見識；【丙】文則強(qiáng)調(diào)早教的重要性，并鼓勵(lì)人們無論早晚都應(yīng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，【甲】文雖未直接說明，但隱含了要通過努力學(xué)習(xí)來提升自己；【乙】文提出“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，即廣泛閱讀以增長見識；【丙】文則通過具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來展示學(xué)習(xí)方法的重要性。三個(gè)文段都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性。如【甲】文中的“非志無以成學(xué)"強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定志向?qū)τ诔掷m(xù)學(xué)習(xí)的重要性；【乙】文中呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，并在后續(xù)取得顯著進(jìn)步，說明學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程；【丙】文則通過列舉不同年齡段的人通過學(xué)習(xí)取得成就的例子，以及“老而彌篤”的表述，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不分年齡、應(yīng)終身進(jìn)行的觀點(diǎn)。據(jù)此分析提煉概括即可。

答案：

（1）A

（2）C

（3）①呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

②這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。

（4）三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性，提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性。

【點(diǎn)評】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

11．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（4分）

白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）

岑參

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

（1）歌行和律詩是兩種不同的詩歌體裁，這首詩的體裁是哪一種？（1分）

（2）請從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻"。（3分）

【分析】《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參于唐玄宗天寶十三載所作的的七言古詩。岑參于唐玄宗天寶十三載夏秋之交到北庭，唐肅宗至德二載（公元757年）春夏之交東歸。天寶十三載是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）時(shí)寫下了此詩。岑參在這首詩中以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。

【解答】（1）本題考查詩歌體裁。

這首詩的體裁是歌行體。

歌行體的主要特點(diǎn)有：篇幅可長可短，句式靈活，多以七言為主，也有雜言；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以中途換韻；通常以敘事為主，同時(shí)也會有寫景、抒情等內(nèi)容。

《白雪歌送武判官歸京》篇幅較長，句式較為靈活，以七言為主，也有三言、五言等雜言句式；用韻也比較自由，多次換韻；詩歌以送別為主題，既有對雪景的描寫，又有對友人離別的感慨，敘事、寫景、抒情相結(jié)合。

而律詩在篇幅、句式、用韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。律詩每首限定八句，每兩句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)；句式要求嚴(yán)格，通常每句的字?jǐn)?shù)、平仄、對仗等都有明確規(guī)定；用韻也較為嚴(yán)格，一般只押平聲韻，且一韻到底。

綜上所述，這首詩的體裁是歌行體。

（2）本題考查詩句賞析。

“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”這句詩從細(xì)節(jié)描寫的角度來看，極具表現(xiàn)力。

首先，“紛紛暮雪"描繪了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的情景，“紛紛”二字生動(dòng)地表現(xiàn)出雪下得又密又急，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，營造出一種蒼茫、寒冷的氛圍。同時(shí)，“暮"字點(diǎn)明了時(shí)間是傍晚，增添了幾分蕭瑟之感。

其次，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”這一細(xì)節(jié)更是精妙?！帮L(fēng)掣"一詞形象地寫出了風(fēng)的強(qiáng)勁有力，仿佛風(fēng)在用力拉扯著紅旗。而“凍不翻”則描繪出紅旗被凍住，無法飄動(dòng)的狀態(tài)。一方面，通過紅旗被凍住這一細(xì)節(jié)，側(cè)面烘托出天氣的嚴(yán)寒，寒冷到連紅旗都被凍得無法飄動(dòng)，讓人真切地感受到了邊塞的極度寒冷。另一方面，在一片白雪茫茫之中，靜止不動(dòng)的紅旗格外醒目，它成為了畫面中的一個(gè)焦點(diǎn)，既突出了環(huán)境的惡劣，又象征著將士們的堅(jiān)守和不屈，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

總之，這句詩通過對暮雪和紅旗的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了邊塞的寒冷與艱苦，以及將士們的頑強(qiáng)精神。

答案：

（1）這首詩的體裁是歌行。歌行的特點(diǎn)是句式靈活，篇幅可長可短，且一般押韻較為自由；律詩在格律、對仗、押韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定，而此詩不符合律詩的特征。

（2）“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻"這兩句詩運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。“風(fēng)掣紅旗凍不翻”是一處精妙的細(xì)節(jié)，在紛紛暮雪的大背景下，狂風(fēng)勁吹，而紅旗卻被凍住不能飄揚(yáng)?！皟霾环?這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出了天氣的奇寒，紅旗在如此嚴(yán)寒的環(huán)境中仿佛被凍住，一動(dòng)也不動(dòng)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，從側(cè)面烘托出邊地的寒冷氣候，讓讀者能深切感受到塞外環(huán)境的惡劣。

譯文：

主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路。山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印跡。

【點(diǎn)評】詞句賞析的考查內(nèi)容包括：品味關(guān)鍵字詞（含義、作用、藝術(shù)效果等）；“詩眼”（詩詞中能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩人感情的“字眼"）分析；欣賞關(guān)鍵句子（含義、色彩、效果等）；整體語言風(fēng)格賞析（特點(diǎn)、風(fēng)格、境界等）。其中，以煉字、煉句的賞析型題為主。字詞句分析時(shí)除了要考慮詞性、句式等，還要結(jié)合思想情感及表達(dá)技巧等。

四、（8小題，30分）

（一）閱讀以下材料，完成12~15題。（13分）

班級開展“科學(xué)家精神”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文整理了如下材料，并進(jìn)行了分享。

材料一：

2023年7月24日，中國科協(xié)、教育部印發(fā)《“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)"實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮分赋?，行動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)，立志為黨成才、為國奉獻(xiàn)，成為科學(xué)家精神的傳承者、傳播者、踐行者。

2023年8月18日，記者采訪了參與“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動(dòng)的院士，了解到自2002年12月起，活動(dòng)已在全國開展科普講座2000余場次。中國工程院院士金涌把科普講座比作“播種”，他說：“我們是在給孩子們播撒科學(xué)種子，激發(fā)他們的興趣，推動(dòng)他們?nèi)ヌ綄??！?/p>

2024年5月14日至5月17日，中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)為廣州中小學(xué)校送來43場科普盛宴。據(jù)悉，此類“院士專家校園行"已成為廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，今年計(jì)劃舉辦百場活動(dòng)。

（整理自《光明日報(bào)》《廣州日報(bào)》等報(bào)刊）

材料二：

《中國古代科學(xué)家傳記》記錄了19世紀(jì)以前236位中國籍科學(xué)家，其學(xué)科分布情況如下表：

學(xué)科地理學(xué)工程技術(shù)化學(xué)農(nóng)學(xué)生物學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)物理學(xué)醫(yī)學(xué)合計(jì)

一門3021191812274159236

多門12718291013281

[注]“多門”所在一行的數(shù)字是指對兩門及以上學(xué)科做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)、即除了對該門學(xué)科有貢獻(xiàn)之外還對其他學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)。

數(shù)據(jù)顯示，中國古代科學(xué)家中，對兩門及以上學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)達(dá)到81人。如陶弘景在醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)甚至天文、地理等領(lǐng)域都取得較大成就，張衡的成就涉及天文學(xué)、地震學(xué)、機(jī)械技術(shù)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。這說明，我國古代科學(xué)家往往學(xué)識廣博，具有多方面的才能，富有創(chuàng)新精神。

（整理自《中國古代科學(xué)家整體狀況統(tǒng)計(jì)研究》等）

材料三：

“鄧稼先在‘搶時(shí)間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書中夾，建議加快我國核試驗(yàn)進(jìn)程。"……許鹿希至今記得，病床上的鄧稼先手握密封的信件，對她說：“這份建議書比你我的命都重要！”

中國工程院院士杜祥琬對與數(shù)學(xué)家周毓麟院士的書信來往記憶深刻——周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo)，還在來信中提出“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格"的問題?！斑@位比我大十幾歲的老先生對我的影響很深?！倍畔殓f。

袁隆平在寫給母親的書信《稻子熟了，媽媽，我來看您了》中說：“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那段顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？"

（整理自《光明日報(bào)》）

材料四：

中國傳統(tǒng)科學(xué)文化的優(yōu)秀基因，“天人合一”“格物致知"經(jīng)世致用”“兼收并蓄”，在歷史上和當(dāng)今時(shí)代都發(fā)揮了獨(dú)特作用，是孕育科學(xué)家精神的沃土。

新中國成立以來，在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大科技工作者以干事創(chuàng)業(yè)的使命感、責(zé)任感與緊迫感，破解發(fā)展難題，勇攀科技高峰，取得了一大批標(biāo)志性重大成果，也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神：胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。

（整理自《黨建》《人民日報(bào)》等報(bào)刊）

12．小文分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（3分）（）

A．自《方案》印發(fā)以來，院士專家巡講活動(dòng)已累計(jì)開展科普講座2000余場次。

B．“院士專家校園行”是廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，已舉辦了百場活動(dòng)。

C．表格顯示，在236位科學(xué)家中，醫(yī)學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的人數(shù)最多，天文學(xué)次之。

D．在那段顛沛流離的歲月中，母親堅(jiān)持親自對袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。

13．小文分享了對“科學(xué)家精神"的研究，其中不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．鄧稼先在病床上“搶時(shí)間”完成建議書，體現(xiàn)了胸懷祖國、服務(wù)人民的精神。

B．周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文，體現(xiàn)了敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

C．新時(shí)代中國科學(xué)家精神是在繼承中國傳統(tǒng)科學(xué)文化優(yōu)秀基因的基礎(chǔ)上形成的。

D．黨中央高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是孕育形成新時(shí)代科學(xué)家精神的重要原因之一。

14．小文分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．材料一介紹了科學(xué)家（精神）進(jìn)校園相關(guān)消息，反映科學(xué)家精神已深入人心。

B．材料二呈現(xiàn)了中國古代科學(xué)家學(xué)科分布，讓我們了解到古代科學(xué)家學(xué)識廣博。

C．材料三敘述了幾位杰出科學(xué)家的故事，其中生動(dòng)的細(xì)節(jié)感染和激勵(lì)著我們。

D．材料四闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵，激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神。

15．科學(xué)家精神內(nèi)涵豐富。請任選兩種，結(jié)合材料中的科學(xué)家事例，談?wù)勀銓⑷绾卧趯W(xué)習(xí)生活中具體踐行科學(xué)家精神。（4分）

【分析】本題是關(guān)于“科學(xué)家精神"的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第三題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第四題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。

【解答】（1）A.有誤，根據(jù)材料一“自2002年12月起，活動(dòng)已在全國開展科普講座2000余場次”可知，不是自《方案》印發(fā)以來；

B.有誤，根據(jù)材料一“今年計(jì)劃舉辦百場活動(dòng)"可知，是計(jì)劃舉辦，不是已舉辦；

C.正確；

D.有誤，根據(jù)材料三“沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”可知，是母親對袁隆平進(jìn)行鼓勵(lì)，不是親自對袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。

故選：C。

（2）ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料三“周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo)，還在來信中提出‘另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格’的問題"可知，周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文，體現(xiàn)了追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，不是敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

故選：B。

（3）A.有誤，根據(jù)材料一第①段“2023年7月24日，中國科協(xié)、教育部印發(fā)《‘學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)’實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮分赋?，行動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)，立志為黨成才、為國奉獻(xiàn)，成為科學(xué)家精神傳承者、傳播者、踐行者”可知，科學(xué)家精神還尚未被全部廣大中小學(xué)生了解和傳承，因此“材料一介紹了科學(xué)家（精神）進(jìn)校園相關(guān)消息，反映科學(xué)家精神已深入人心"說法過于絕對，錯(cuò)誤。

BCD.正確；

故選：A。

（4）此題要求結(jié)合材料中的科學(xué)家事例，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中如何具體踐行科學(xué)家精神中的兩種。我們可以從材料中選擇兩個(gè)精神特質(zhì)，并結(jié)合具體事例來闡述。在材料三中，鄧稼先在病床上堅(jiān)持完成與于敏聯(lián)名上書的建議書，要求加快我國核試驗(yàn)進(jìn)程，這體現(xiàn)了他胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想，不僅僅關(guān)注個(gè)人成就，更要將個(gè)人的發(fā)展與國家的命運(yùn)緊密相連。我們要積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為將來能夠?yàn)閲液蜕鐣龀鲐暙I(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還要關(guān)注國家大事，了解國家發(fā)展的需求和方向，積極參與各種社會實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行愛國精神。

在材料三中，周毓麟院士對杜祥琬的論文給予了非常具體的指導(dǎo)，甚至關(guān)注到“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”這樣的細(xì)節(jié)，這體現(xiàn)了他追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神。在學(xué)習(xí)生活中，我們要時(shí)刻保持對知識的敬畏和尊重，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。我們要做到不弄虛作假，不抄襲作弊，對待每一個(gè)知識點(diǎn)都要認(rèn)真鉆研、深入理解。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)自己的批判性思維，勇于質(zhì)疑和提問，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和真理。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們也要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)，不盲目跟風(fēng)或輕信他人觀點(diǎn)。

答案：

（1）C

（2）B

（3）A

（4）科學(xué)家精神中，我將重點(diǎn)踐行愛國精神和創(chuàng)新精神。以鄧稼先為榜樣，我將樹立為國家貢獻(xiàn)的理想，將個(gè)人成長與國家命運(yùn)緊密相連。同時(shí)，受周毓麟嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度啟發(fā)，我將勇于探索未知，保持好奇心，不斷學(xué)習(xí)新知識，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國與創(chuàng)新精神。

【點(diǎn)評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

（二）閱讀下面文字，完成16~19題。（17分）

沙粒給云雀的信：

親愛的云雀，我在給你寫信。你收到的信多嗎？我從來沒有收到過信。因?yàn)槲沂巧沉?，是萬度蘇沙漠成千上萬石英質(zhì)小顆粒中的一粒，如果有人給我寫信，他不知道寫給誰，沙粒太多了。

自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎？

親愛的云雀，我聽說你還有一個(gè)名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個(gè)名字？我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱，因?yàn)槲覜]有自己的名字。

我拿不準(zhǔn)你想不想認(rèn)識一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來看我，就像看到一個(gè)淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。

我告訴你一個(gè)秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢？你知道，我是一顆沙粒，什么都沒有。不結(jié)果實(shí)，也不會像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺。我想開粉色的花朵，這朵花有三個(gè)花瓣我就知足了。

我的伙伴說，如果想成為別人的朋友，妥懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲，費(fèi)了很大力氣爬上我的頭頂，它說，哇，我登上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認(rèn)為我是一座山了。

我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當(dāng)然我們會感覺有些硌，這么多堅(jiān)硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我們不會彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過它玻璃似的身體看到它身邊還有無盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時(shí)候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石。

云雀，你在聽我說嗎？我希望你對我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對你說話。你會飛，有機(jī)會和花朵交朋友。畢竟能見到花朵，誰在意沙粒呢？說到這里，我有一點(diǎn)傷心，但我們沙粒沒有眼淚。

我期待你的回信，可是你回信要寫誰收呢？或許你可以這樣寫：萬度蘇沙漢給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。

親愛的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美？請來信告訴我。你從天空飛過去的時(shí)候，我聽到了你的歌唱，雖然只聽到一個(gè)音，但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽到一個(gè)音節(jié)。

親愛的云雀，當(dāng)一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會說話，會歌唱，沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一個(gè)給你寫信的。想到這一點(diǎn)，我高興得想蹦起來。

親愛的云雀，祝你快樂地飛翔，快樂地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫信用哪些詞會讓對方高興，你來信多告訴我一些美妙的詞匯吧。

給你寫信的那顆沙粒。

云雀給沙粒的復(fù)信：

親愛的沙粒，我收到了你的來信。別擔(dān)心我認(rèn)不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼居胥山脈，路過了你們那個(gè)地方。當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看，如果你的身旁長著灌木，樹下一定會有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更看不清沙粒。

親愛的沙粒，在我寫下上面這些字的時(shí)候，我正飛向蔥嶺。我去做什么？不做什么，所有的地方只是經(jīng)過之地。我們鳥類并沒有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時(shí)候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺不到自己飛翔。

下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無所謂，再送我一百個(gè)名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子肉色。這就是我。對你來說，我長得可能太復(fù)雜了。沒辦法，美總是很復(fù)雜的。

親愛的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對方高興又不違背真實(shí)，要學(xué)會寫詩。比如你說“蒙古百靈是會唱歌的風(fēng)”，我聽了會高興，這就是贊美。我收到的贊美太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，萬物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也沒有你的歌聲清脆。”聽到這個(gè)，我眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤。

實(shí)際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。

我要說的就是這些，可能沒什么條理。因?yàn)槲乙贿厡懶?，一邊飛行，還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了，不說了，我要飛進(jìn)一片濕潤的樹林里，去那里捉肥而白的昆蟲，捉不到昆蟲就吃漿果，然后歌唱。

愛你的云雀，于高加索的黑松林上空。

（節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》，有刪改）

16．下列對本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．本文由沙粒的去信和云雀的回信兩部分構(gòu)成，情感表達(dá)真切自然。

B．本文分別從沙粒和云雀的視角表達(dá)對自我的認(rèn)知和對世界的感受。

C．本文中沙粒和云雀對待名字的不同態(tài)度，反映了兩者的性格差異。

D．本文以書面語為主，語言典雅嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深沉，令讀者回味無窮。

17．你會選沙粒和云雀中哪一個(gè)交朋友？請結(jié)合它的形象特點(diǎn)說說理由。（4分）

18．請按照括號中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。（4分）

（1）你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。（從修辭手法的角度）

（2）當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。（從描寫手法的角度）

19．請從以下兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)作為本文的標(biāo)題，并說明理由。（6分）

①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》

【分析】沙粒給云雀寫信，表達(dá)了想與云雀交朋友的愿望。沙粒介紹自己是萬度蘇沙漠中普通的一粒沙，沒有自己的名字，渴望有朋友，羨慕云雀會飛能和花朵交朋友，期待云雀的回信并希望得到贊美。云雀收到信后回信，描述了對沙粒所在沙漠的印象，解答了沙粒的疑惑，分享了自己對贊美的看法以及自己的生活狀態(tài)。通過沙粒與云雀的通信，展現(xiàn)了兩者不同的生活狀態(tài)和對世界的不同認(rèn)知，同時(shí)也表達(dá)了對友誼和交流的渴望。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.不正確。本文語言并非典雅嚴(yán)謹(jǐn)、含蓄深沉，而是比較質(zhì)樸自然，充滿童趣。

故選：D。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。

如果讓我從沙粒和云雀中選擇一個(gè)交朋友，我會選擇沙粒。理由如下：

真誠質(zhì)樸：沙粒真誠地渴望與云雀成為朋友，它在信中毫無保留地介紹自己，從自己沒有獨(dú)特的名字的苦惱，到像淡黃色冰塊一樣的外形，再到自己對蔓越橘和醋栗的認(rèn)知，甚至包括被小昆蟲當(dāng)作山頂?shù)娜な?。這種真誠讓人感到溫暖，沒有絲毫的虛偽和做作。它不會刻意掩飾自己的不足，而是坦然地面對自己只是眾多沙粒中普通一員的事實(shí)。

善于發(fā)現(xiàn)美好：沙粒雖然身處沙漠，看似單調(diào)乏味的環(huán)境中，但它依然能發(fā)現(xiàn)身邊的美好。它能聞到只有沙粒才能聞到的香味，能感受到雨灑在沙粒上清脆的聲音，被雨水洗干凈后像一粒粒寶石。它善于從平凡的事物中找到閃光點(diǎn)，這種積極樂觀的心態(tài)能夠感染身邊的人，讓人學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜美好。

謙遜好學(xué)：沙粒知道自己懂得很少，一直待在沙漠里，對外面的世界一無所知。但它并不因此而自卑，反而渴望學(xué)習(xí)，希望通過了解更多的事情來成為別人的朋友。它向云雀請教送什么禮物給朋友，還希望云雀能告訴它一些美妙的詞匯，這種謙遜好學(xué)的態(tài)度讓人敬佩。與這樣的朋友相處，可以不斷激勵(lì)自己進(jìn)步，共同成長。

堅(jiān)守自我：沙粒和眾多伙伴一起躺在曠野里，雖然會感覺有些硌，但它們不會彼此埋怨。沙粒不會羨慕其他生物的生活，即使知道自己不能結(jié)果實(shí)，也不會像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺，但它依然堅(jiān)守自己作為沙粒的本分。這種堅(jiān)守自我的品質(zhì)在當(dāng)今社會尤為可貴，它能讓人在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦，不隨波逐流。

綜上所述，我會選擇沙粒作為朋友，因?yàn)樗嬲\質(zhì)樸、善于發(fā)現(xiàn)美好、謙遜好學(xué)且堅(jiān)守自我。

（3）本題考查賞析句子。

①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把云雀的喉嚨比作流淌著泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動(dòng)形象地寫出了云雀歌聲的清澈、靈動(dòng)和美妙，表達(dá)了沙粒對云雀歌聲的贊美和喜愛之情。

②這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫的手法。通過對沙漠的莊嚴(yán)、金色以及柔美的曲線和潔凈的沙子的描寫，展現(xiàn)出沙漠獨(dú)特的美麗和純凈。同時(shí)，也從側(cè)面反映出云雀對這片沙漠的獨(dú)特感受，表現(xiàn)出云雀在飛翔過程中對不同景色的觀察和感悟。這種描寫為后文云雀與沙粒的交流營造了一種寧靜而美好的氛圍。

（4）本題考查標(biāo)題的擬寫。

一、選擇標(biāo)題《讓我們成為朋友》

理由：

內(nèi)容貼合度高：文章主要圍繞沙粒給云雀寫信以及云雀的回信展開，整個(gè)過程都在表達(dá)沙粒渴望與云雀成為朋友的愿望，從沙粒一開始思考給云雀寫信到介紹自己、分享秘密、期待贊美等，都是為了與云雀建立友誼，這個(gè)標(biāo)題能很好地概括文章的主要內(nèi)容。情感表達(dá)明確：突出了文章溫暖的情感基調(diào)，展現(xiàn)了沙粒積極主動(dòng)尋求友誼的真誠，以及對友誼的向往和期待，容易引起讀者的共鳴。具有吸引力：“讓我們成為朋友"這個(gè)標(biāo)題簡潔明了，充滿了積極向上的情感和號召力，能夠吸引讀者的注意力，讓讀者想要了解沙粒和云雀是如何成為朋友的。

二、選擇標(biāo)題《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》

理由：

緊扣文章主題：文中提到“上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默”，沙粒作為沉默的固守者，一直待在沙漠里；云雀作為飛翔的歌唱者，在天空中自由飛翔并歌唱。這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確地抓住了沙粒和云雀的不同特點(diǎn)，深刻地揭示了文章的主題。富有深意：標(biāo)題富有哲理性，引發(fā)讀者對不同生命狀態(tài)的思考。飛翔的歌唱者代表著自由、靈動(dòng)和活力，沉默的固守者代表著堅(jiān)守、沉穩(wěn)和內(nèi)斂，兩者形成鮮明對比，讓讀者思考生命的多樣性和價(jià)值。語言凝練：這個(gè)標(biāo)題語言簡潔凝練，具有較高的概括性和藝術(shù)性，能夠給讀者留下深刻的印象。

答案：

（1）D

（2）示例一：我會選沙粒交朋友。沙粒雖然只是萬度蘇沙漠中普通的一粒，但它真誠善良，渴望友誼，主動(dòng)給云雀寫信表達(dá)交友愿望；它有好奇心，對世界充滿探索欲，如想知道蔓越橘和醋栗哪個(gè)更甜等；它懂得自我反思，為沒有自己的名字而苦惱，為不知送什么禮物給朋友而思考；它容易滿足，想開一朵有三個(gè)花瓣的粉色花朵就知足了；它樂觀，即使被人忽視也不抱怨，如認(rèn)為被小昆蟲當(dāng)作山很驕傲。

示例二：我會選云雀交朋友。云雀勇敢自由，沒有目的地卻一直在飛翔，享受自由的狀態(tài)；它真實(shí)坦誠，在回信中分享自己受凍挨餓、干渴以及不知道去蔥嶺做什么的生活狀態(tài)；它有對美的認(rèn)知和追求，如認(rèn)為自己美且復(fù)雜；它懂得贊美，能給沙粒關(guān)于贊美的建議。

（3）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動(dòng)形象地寫出了云雀歌聲的清脆悅耳，表達(dá)了沙粒對云雀歌聲的贊美和喜愛之情。

②這句話運(yùn)用了心理描寫的手法，通過云雀的心理活動(dòng)，描寫了它眼中金色沙漠的莊嚴(yán)和柔美曲線以及沙漠的潔凈，表現(xiàn)了云雀對沙漠的獨(dú)特感受，從側(cè)面反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特點(diǎn)。

（4）示例一：選擇《讓我們成為朋友》。理由：這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了沙粒給云雀寫信的目的，即渴望與云雀成為朋友，體現(xiàn)了文章的主題——對友誼的渴望和追求；同時(shí)，標(biāo)題簡潔明了，富有親和力，容易引起讀者的共鳴。

示例二：選擇《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：這個(gè)標(biāo)題概括了云雀和沙粒不同的生活狀態(tài)和特點(diǎn)，云雀會飛翔會歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意義，能引發(fā)讀者對不同生命狀態(tài)的思考；標(biāo)題富有詩意和哲理性，使文章更具深度。

【點(diǎn)評】文章題目的作用大致有以下幾種：

1.以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題；全文線索的作用。

2.以形象特征為題的作用：鋪開情節(jié)；呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果。

3.以物象為題的作用：表層含義，深層含義（隱含比喻象征意義）；線索，貫穿全文