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文檔簡介
部分學(xué)校高三上學(xué)期10月月考語文試題(含答案)甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題
(150分鐘150分)
考生須知:
1.本卷側(cè)重:高考評價體系之基礎(chǔ)性。
2.本卷怎么考:①考查信息性閱讀基本技能(題3);②考查文學(xué)審美基本技能(題8);③考查古代詩歌閱讀基本技能(題15);④考查語言文字運用基本技能(題20)。
3.本卷典型情境題:題5、14、19、21。
4.本卷測試范圍:高考全部內(nèi)容。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成小題。
材料一:
微生物主要包括細(xì)菌、真菌、病毒三大類。細(xì)菌是原核細(xì)胞型微生物,它像沒有家具、電器但能保障正常生活的毛坯房。真菌是真核細(xì)胞型微生物,它像家具、家電齊全的精裝房。病毒是非細(xì)胞型微生物,它與前兩種微生物截然不同,病毒喜歡利用宿主的細(xì)胞來供養(yǎng)自己。宿主染上了病毒,就意味著病毒要利用宿主的細(xì)胞快速繁育。病毒對宿主的影響是不可忽視的,它會導(dǎo)致宿主患病,甚至死亡。不過,我們不必談“微"色變,絕大多數(shù)微生物對人類的生存是有益的。
食品加工是人類利用微生物的最早實踐。古人利用微生物創(chuàng)造性地制作出營養(yǎng)豐富、風(fēng)味獨特、種類繁多的發(fā)酵食物。這些食物保存期長,消化吸收率和營養(yǎng)價值高,還含有有益于健康的生理活性物質(zhì)?,F(xiàn)在,食品工業(yè)領(lǐng)域到處都有微生物的身影。以酶制劑為例,酶制劑是一種從生物(包括動物、植物、微生物)中提取的具有酶的特性的物質(zhì),具有催化功能,能夠改善食品的色、形、味,提升食品的品質(zhì),可用于制造淀粉制品、乳制品、烘焙食品、飲料等。
微生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面大有用武之地。隨著環(huán)境問題和食品安全問題越來越受重視,微生物農(nóng)藥的需求量日益增長。與傳統(tǒng)農(nóng)藥相比,微生物農(nóng)藥的最大優(yōu)勢在于其不產(chǎn)生污染。微生物農(nóng)藥還可以提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。以赤霉素為例,赤霉素是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,它能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂,使細(xì)胞數(shù)量增加,有利于植物生長發(fā)育?,F(xiàn)在,赤霉素已被廣泛應(yīng)用于雜交水稻制種和棉花、蔬菜、瓜果等的種植,對保障我國農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)起到重要作用。
微生物還能幫助人們保持身體健康。人體里的微生物主要寄居在腸道內(nèi),它們和免疫系統(tǒng)不斷“對話”,共同維持人體的健康平衡。利用微生物可以生產(chǎn)出多種具有保健功能的產(chǎn)品。以二十碳五烯酸為例,它是細(xì)胞膜的重要成分,幫助細(xì)胞膜保持流動性和穩(wěn)定性。此外,二十碳五烯酸還在減輕炎癥反應(yīng)、降低血壓、延緩血栓形成等方面起到關(guān)鍵作用。過去,二十碳五烯酸主要來源于金槍魚、鮭魚等深海魚的魚油。由于資源有限,生產(chǎn)周期長,生產(chǎn)出的二十碳五烯酸難以滿足市場需求。現(xiàn)在,借助微生物發(fā)酵技術(shù),人們從菌類中提取二十碳五烯酸,這大大縮短了二十碳五烯酸的生產(chǎn)周期,實現(xiàn)了穩(wěn)定供應(yīng)。
近年來,微生物人工合成技術(shù)為醫(yī)藥領(lǐng)域的科技創(chuàng)新打開了一扇窗。比如,科學(xué)家利用這一新技術(shù)制作出了富含酶的高活性細(xì)菌藥物,罕見病患者服用這些藥物,可以補充身體所缺的酶。如果能延長這些酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間,并提高這些酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的效率,將為萬千罕見病患者帶來更多希望。
微生物能把動植物遺體、糞便等有機物分解為無機物,從而促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。沒有微生物,地球的生態(tài)系統(tǒng)將不復(fù)存在。隨著研究不斷取得突破,微生物在生態(tài)保護(hù)方面發(fā)揮出越來越大的作用。
比如利用微生物降解塑料。微生物通過其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng),有效分解塑料,減少塑料污染。細(xì)菌中的鏈球菌屬、葡萄球菌屬、芽孢桿菌屬等,以及一些曲霉屬真菌,都能降解塑料。在通常情況下,塑料污染物需要十年乃至更長時間才能被自然降解,但將它們交給塔賓曲霉菌,幾周便會被徹底分解。
固碳微生物廣泛存在于陸地土壤中,這些微生物包括自養(yǎng)型土壤細(xì)菌、光能微生物等。它們通過化學(xué)自養(yǎng)或光合作用固定二氧化碳,并將其轉(zhuǎn)化為有機物,從而增加土壤的有機碳含量,提升土壤肥力,保障土壤健康。
(摘編自黃和《微生物有大用處》)
材料二:
微生物的生長通常指其細(xì)胞數(shù)的增加??砂鸭?xì)胞型微生物接種到培養(yǎng)液中,在適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng),通過定時取樣,進(jìn)行相關(guān)測定,獲得一些數(shù)據(jù)。根據(jù)這些數(shù)據(jù),可繪制出細(xì)胞型微生物生長曲線圖。根據(jù)細(xì)胞型微生物的生長速率常數(shù)R(每小時的分裂次數(shù))的變化情況,可將其生長周期分為延遲期、指數(shù)期、穩(wěn)定期和衰亡期四個時期。
延遲期指在培養(yǎng)之初,因細(xì)胞代謝系統(tǒng)需要適應(yīng)新環(huán)境,細(xì)胞數(shù)目沒有增加的一段時期。延遲期的長短與菌種的遺傳性、接種齡、接種量及接種前后所處的環(huán)境等因素有關(guān),短的延遲期只有幾分鐘,長的延遲期有數(shù)小時。
指數(shù)期指緊接著延遲期的、細(xì)胞數(shù)以幾何級數(shù)增長的一段時期。在指數(shù)期,細(xì)胞型微生物的細(xì)胞不僅在個體形態(tài)、化學(xué)組成和生理特性等方面均較一致,而且均代謝旺盛,生長速度快。在進(jìn)行細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)時,應(yīng)盡量延長細(xì)菌生長的指數(shù)期,讓菌體密度達(dá)到較高水平。
穩(wěn)定期又稱最高生長期。在這一時期,細(xì)胞型微生物生長速率常數(shù)R等于零,即細(xì)胞型微生物處于新繁殖的細(xì)胞數(shù)與衰亡的細(xì)胞數(shù)相等的動態(tài)平衡之中。在這一時期,活菌數(shù)達(dá)到峰值,且保持相對穩(wěn)定。細(xì)胞型微生物生長的穩(wěn)定期對生產(chǎn)實踐有著重要意義。比如,在細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)的過程中,在細(xì)菌生長的穩(wěn)定期能收獲最多菌體。
在衰亡期,細(xì)胞型微生物生長速率常數(shù)R為負(fù)值,整個群體呈現(xiàn)負(fù)生長態(tài)勢。這時,細(xì)胞出現(xiàn)多種形態(tài),比如有的膨大,有的出現(xiàn)不規(guī)則的退化形態(tài),有的因蛋白水解酶活力增強而自溶。
(摘編自《環(huán)境工程微生物學(xué)》)
1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()
A.病毒沒有細(xì)胞,不能依靠自身進(jìn)行繁殖,需要利用宿主的細(xì)胞進(jìn)行繁殖;宿主在感染病毒后,如果得不到施救,就會遭受滅頂之災(zāi)。
B.酶制劑是一種生物提取物,具有催化功能,可用于制作飲料;就同一種飲料而言,使用酶制劑制作的比沒有使用酶制劑制作的口感更好。
C.赤霉素可作為農(nóng)藥使用,在種植黃瓜時使用赤霉素,不僅能有效防治多種病蟲害,還能促進(jìn)黃瓜植株生長,從而提高黃瓜的產(chǎn)量。
D.并不是所有細(xì)菌和真菌都能有效地分解塑料。能分解塑料的細(xì)菌和真菌憑借其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng),僅用數(shù)周即可將塑料徹底分解。
2.根據(jù)材料一內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()
A.由“它像沒有家具、電器但能保障正常生活的毛坯房"和“它像家具、家電齊全的精裝房”可知,真菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比細(xì)菌細(xì)胞的復(fù)雜。
B.利用微生物發(fā)酵是延長食物保存期、提高食物的營養(yǎng)價值和生理活性物質(zhì)含量的有效手段,現(xiàn)在利用該手段生產(chǎn)的食物比古代更豐富。
C.現(xiàn)在,某工廠如果還堅持從深海魚的魚油中提取二十碳五烯酸,則難免陷入生存困境;借助微生物發(fā)酵技術(shù)則能有效提高二十碳五烯酸的產(chǎn)量。
D.科學(xué)家已研制出富含酶的高活性細(xì)菌藥物,由于酶自身存在在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間短、效率低的不足,該類藥物治療罕見病的效果很有限。
3.根據(jù)材料一、材料二內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()
A.受寫作意圖的影響,材料一對病毒著墨不多,只簡要介紹了其特點和影響;材料二則只介紹了細(xì)胞型微生物的生長過程,未介紹病毒。
B.從寫作思路上看,材料一和材料二有相似之處,如二者的主體部分都使用了先總后分的結(jié)構(gòu),且二者分述部分行文的邏輯順序是相同的。
C.在細(xì)胞型微生物的生長周期內(nèi),生長速率常數(shù)R不是恒定不變的,而是經(jīng)歷了這樣一個變化過程:零——快速增長——零——負(fù)值。
D.在進(jìn)行細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)時,乳品廠可以采取一些措施提高細(xì)菌產(chǎn)量,如盡量延長細(xì)菌生長的指數(shù)期,等細(xì)菌生長進(jìn)入穩(wěn)定期后再收集菌體。
4.根據(jù)材料二內(nèi)容,下列選項對下面圖表的解讀不正確的一項是()
A.該細(xì)菌生長的延遲期、指數(shù)期相對較短,穩(wěn)定期、衰亡期相對較長。
B.該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值在指數(shù)期持續(xù)增長,在穩(wěn)定期達(dá)到峰值。
C.在穩(wěn)定期,培養(yǎng)液的濁度越高,該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值就越高。
D.在衰亡期,該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值持續(xù)降低,培養(yǎng)液的濁度保持穩(wěn)定。
5.學(xué)校生物社團開展“來自自然界的環(huán)境小衛(wèi)士"推介活動。你所在的小組要推介微生物。組長小凡要求每個組員都提供幾條推介理由。請你根據(jù)對材料一的理解,提供三條推介理由。
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)
閱讀下面的文字,完成小題。
文本一:
谷之夜①
師陀
辭別了晚霞,馬降入彌漫著霧的狹谷,一股潮氣冷冷的撲上臉來,正是春三月。
溪谷間悄寂無聲,是飛鳥已經(jīng)絕跡的時候。極目一望,四圍枯草荒煙,三兩聲犬吠,像發(fā)于邃古。
那馬打著響鼻,是已經(jīng)疲勞不堪,但依然載著人,困頓的邁著步,在昏暗的夜色中達(dá)達(dá)前進(jìn)。
達(dá)達(dá)的轉(zhuǎn)過巒腳,是一座被山洪沖毀了的石橋。在暗中呀呀的流著溪水之上,向前望著的時候,那年幼的勤務(wù)兵忽然狂喜的喊道:
“啊,火!”
是紅色的火,在山坳那里一明,接著又暗淡了下去。
風(fēng)從嶺上吹來,可以聽見幽微的鈴聲。這路就不再是無限遙遠(yuǎn)的渺茫的長途,可以尋到人跡了。那么那是怎樣的人家呢,那我們現(xiàn)在正循蹤而往的,那住在這古老的石橋左近,將收留我這來自遠(yuǎn)方的人的?的確,我早已想覓一個洞穴,或一塊平整的石頭,在閃閃的繁星之下,在戴著雪的白帽的那山峰的守護(hù)下睡覺了。
向前走著,不久便在一座牧羊者的石屋前面停住。掌燈照我們上去的是牧人,那老人穿著一件羊皮短褐。由那寬厚的雙肩,看得出他是不怕小毛病的人。
“這樣的孱頭貨,"他推了一下那馬的頸項說:“他不會比我跑的快!”
這小屋,幾乎是全用石頭建造,然而更增深了冷清的氣息。在潮濕的后壁下筑著泥炕。墻角那里,有一小泥灶,上邊齊整的掛著食具。灶下放著木墩,是從一株大樹的下部鋸下來,供切面菜之用的,可是上面蒙著灰土,大約已經(jīng)好久不曾用過。
羊舍主人將小油燈掛到墻上,在炕上坐下,手指伸進(jìn)一只黑磁的小罐里摸索著,捻碎了一撮煙草。
“弄點吃的來,老家伙。"那勤務(wù)兵推了他一把。
但是主人依舊吸煙,低了頭兀自不動。
“你頭上沒有長出角來!”停一刻,他磕著煙袋,傲岸的說,“要打尖②,趕過去有鋪子。就這樣的膽子,哼,你是雞窠里養(yǎng)成的。"
老人的神情非常憤懣。等到向他道歉之后,卻一聲不響,爬進(jìn)炕下拖出一口瓦壇。
“你以為我是嚇出這樣大年紀(jì)的嗎?要不是碰見我呀……”他向勤務(wù)兵搖著一根指頭。隨即從壇子里舀出半瓢小米,咕嚕著說:“你就是出一斗黃金,我還得想一想該不該賣……哪,將就著罷。"
數(shù)分鐘后,灶肚里已伸出火舌?;鸸庹找说哪槪白釉诓话驳奶?。那白色的煙,蛇舌似的從小窗洞吐出,消散在潮濕的山坡下面。
“說是火車不用牛,可是的嗎?”主人抬起被火光照耀得通紅的臉。將眼目了一下,又自己回答著說:“那自然,火車是要用火的。"
吃過飯,打著飽嗝,世界便使人滿意了。老牧人吸著煙,說了一個故事;這事已經(jīng)埋葬了七年之久。
說是有過一個青年人,自幼喪失了父母,只有一個叔父。這叔父替別人看管六百角羊,就住在這谷里。那時叔父還年輕,他也只是扎丫角的孩子,卻是一個很可靠的牧童。春秋天,從不忘使每只羊受胎,又從沒有一只迷失過路。橫笛吹得尤其出眾。
有人問他:
“丫角,你長大干什么行業(yè)?”
那牧童望著青天,澄澈的閃著烏亮光的小眼睛,一瞬都不瞬。他思索了一下,終于肯定的回答道:
“丫角嗎?要做一個大兵。"
他是很驕傲的。
這幻想像白緞子上沾著的朱紅絲線一般使他興奮,因為他看見過大兵的洋槍是勝過叔父的鳥槍的,連叔父也得承認(rèn)。
丫角總成了辮,已竟是一個茁壯的青年人了。這之間,他獨自牧著六百角羊,還打得一手好鳥槍。
總之,他已經(jīng)是出眾的牧人,對于當(dāng)大兵的事,倒仿佛已經(jīng)忘卻,快樂的笛聲,不知從何時起變成了憂郁的笛聲,像一個人低咽,有時又像嘆息。
從這里經(jīng)過的人,都聽見過那哀婉的歌詞:
趁著要落的月光,
抬起你的臉——雞還沒叫,
多羞的婆娘……。
后來有人告訴叔父說,丫角在東山結(jié)識了一個青年的寡婦。叔父卻不相信,因為這出色的牧人,從未離開過嚙草的羊一步。
有一天,他告訴叔叔說,要到城里去。
“羊呢?”叔父說,“又沒有事好干;你要一把刀,托人買好了。"
青年人的臉紅了一陣,卻道:
“看,不是到夏天了嗎。量幾尺布,你沒有布衫;再糴一斗麥,五升小米,賣掉羊毛。”
這話打動了叔父的心。
一陣風(fēng)那么的,出眾的青年牧人去了,從此沒有下落。有的說,被城里的駐軍誣為匪探,槍斃了。又有人說,丫角并不曾到城里去,確是被東山那寡婦家謀害了性命。
舍主人的故事到這里算講完了。他嘆了一口氣,沉思的裝上煙袋,呼努呼努的繼續(xù)吸著。那勤務(wù)兵在炕上甜蜜的打著鼾。山谷里起著霧。那東方的大星,閃耀得像噙水的珠子,照著令旅人感到神秘的哀愁的長宵。
(有刪改)
文本二:
俄國作家屠格涅夫隨筆集《獵人筆記》中的《別任草地》沒有完整而曲折的情節(jié),只是重現(xiàn)了草原上的一個獨特的夜晚。這篇文章用不少筆墨描寫沉寂潮濕的山谷、暮色中的灌木叢、危險的深淵等,展現(xiàn)出荒涼、陰郁的自然環(huán)境。這篇文章重點描寫了幾個孩子。他們圍著篝火聊著林妖、人魚、水怪、悲痛的母親……他們口中的故事或源自傳說,或來自現(xiàn)實,都帶有神秘、凄愴的色彩。從他們的閑聊中,主人公“我"還感受到人們生活的艱辛。
《別任草地》因為有這些特別的寫法和內(nèi)容,擁有了一種魔力,我們姑且稱這種魔力為“屠格涅夫之夜的魔力”吧。一些作家進(jìn)行模仿,他們的作品也有了“屠格涅夫之夜的魔力"。
(摘編自林跖藍(lán)《屠格涅夫之夜》)
【注】①《谷之夜》為《江湖集》中的一篇,寫于1934年。②打尖:這里指在旅途中進(jìn)食。
6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是()
A.“我們”在狹谷中夜行,起初覺得這路無限遙遠(yuǎn),找到投宿之處的希望渺茫,后來“我們"循著亮著的燈和幽微的鈴聲來到牧羊老人的石屋。
B.看到山坳里的火光后狂喜地喊叫;稱呼牧羊老人為“老家伙”,讓牧羊老人“弄點吃的來"??梢姡趧?wù)兵是個行事沖動、不懂禮貌的年輕人。
C.文本一在交代丫角的笛聲由快樂轉(zhuǎn)為憂郁之后,引用了“那哀惋的歌詞”,再由歌詞引出丫角結(jié)識一個寡婦之事,層次清晰,轉(zhuǎn)承自然。
D.丫角是牧羊老人講的故事中的人物,他小時候便展現(xiàn)出牧羊本領(lǐng),有當(dāng)兵的志向;長大后,他成了出眾的牧人,為追求愛情而離開故鄉(xiāng)。
7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()
A.文本一第三段描寫馬疲憊地在夜色中行進(jìn)的情形,第七段寫“我"對在洞穴中或石頭上睡覺的想望,都從側(cè)面表現(xiàn)了“我們”的疲憊之態(tài)。
B.夜間的狹谷是悄寂的,文本一寫“三兩聲犬吠"、“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲、“呀呀的"溪水聲和“幽微的鈴聲”等,有以動襯靜的藝術(shù)效果。
C.文本一注重遣詞,一些詞語用得準(zhǔn)確而巧妙。比如“大約"有揣度之意,使句意更準(zhǔn)確;“噙”通過寫珠子來表現(xiàn)大星閃耀動人的特點。
D.文本一末段和蘇軾《赤壁賦》中的“相與枕藉乎舟中,不知東方之既白"有異曲同工之妙,都通過描寫人物和環(huán)境,營造出寧靜、和諧的氛圍。
8.文本一刻畫了牧羊老人怎樣的形象特點?請簡要分析。
9.評論家認(rèn)為《谷之夜》有“屠格涅夫之夜的魔力”。他們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為?請結(jié)合文本一、文本二分析原因。
二、古代詩文閱讀(37分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)
閱讀下面的文言文,完成小題。
材料一:
子宋子①曰:“人皆以見侮為辱,故斗也;知見侮之為不辱,則不斗矣。"應(yīng)之曰:“然則亦以人之情為不惡侮乎?”曰:“惡而不辱也。"曰:“若是,則必不得所求焉。凡人之斗也,必以其惡之為說,非以其辱之為故也。今俳優(yōu)、侏儒、狎徒詈侮而不斗者,是豈鉅知見侮之為不辱哉?然而不斗者,不惡故也。今人或入其央瀆②,竊其豬彘,則援劍戟而逐之,不避死傷,是豈以喪豬為辱也哉?然而不憚斗者,惡之故也。雖以見侮為辱也,不惡則不斗;雖知見侮為不辱,惡之則必斗。然則斗與不斗邪,亡于辱之與不辱也,乃在于惡之與不惡也。夫今子宋子不能解人之惡侮,而務(wù)說人以勿辱也,豈不過甚矣哉!”
(選自《荀子·正論》,有刪改)
材料二:
楚王問曰:“賢士之處貧賤也,富貴者可以辱乎?"征君對曰:“昔者仲尼之釣于沂也,季孫過其車,耕者皆遁。有從者引仲尼之衣而叱之,仲尼揚竿而行。從者撫其竿曰:‘勿揚?!倌崮素?fù)竿而歌,從者裂竿而擊之。魯人曰:‘此孔丘也?!瘡恼咴唬骸嶂浊?,故擊之耳。以魯國之眾,辱一賤士,奚足道哉?!翱浊饠z相于魯,魯人與其從者斗。從者將死,季孫聞而怒,遂捕從者百人,桎梏以見孔子。當(dāng)是時,魯人皆相率而往,以觀孔子之政,為從者之有怨,季氏之執(zhí)魯命也。既而從者死,孔子曰:‘吾聞訟之窒者,折于天刑,君子之幸也。罪未成而桎梏,小人之幸也。’由此觀之,貧賤者奚辱于富貴哉。夫貧賤而不辱則進(jìn)而無黨出而無求獨行其志而盡天者乎。故舜不以耕稼為辱,禹不以誅繇為辱,仲尼不以裂竿為辱。圣人之心,盡于天而奚跡之為。”楚王曰:“善!"
(選自《天祿閣外史》,有刪改)
【注】①子宋子:宋钘,又叫宋榮子、宋子。②央瀆:出水溝。
10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
夫貧賤A而不辱B則進(jìn)C而無黨D出E而無求F獨行G其志而盡H天者乎
11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()
A.焉,句末語氣詞,無實意,與《荀子·勸學(xué)》“風(fēng)雨興焉”中的“焉"的意義和用法不同。
B.引,指拉住,與《蘇武傳》“虞常果引張勝”中的“引"的意思不同。
C.桎梏,名詞活用為動詞,與《愛蓮說》“不蔓不枝”中的“蔓"和“枝”的用法相同。
D.跡,指痕跡,與成語“銷聲匿跡"蛛絲馬跡”中的“跡"的意思相同。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是()
A.宋子認(rèn)為,懂得被欺侮并不是恥辱的道理的人不會與人爭斗。而在荀子看來,這一觀點存在認(rèn)知片面的問題。
B.荀子舉俳優(yōu)、侏儒、狎徒這類人的例子以及主人追逐竊豬賊的例子來闡明自己的觀點,有力地駁斥了宋子的觀點。
C.孔子在釣魚,季孫的一個隨從以言行欺侮孔子,魯國人責(zé)怪這個隨從,但這個隨從并沒有反省自己的不當(dāng)言行。
D.征君先講述孔子與季孫的一個隨從之間的故事,然后得出貧賤者不會被富貴者侮辱的觀點,回答了楚王提出的問題。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)夫今子宋子不能解人之惡侮,而務(wù)說人以勿辱也,豈不過甚矣哉!
(2)魯人皆相率而往,以觀孔子之政,為從者之有怨,季氏之執(zhí)魯命也。
14.材料一中,宋子和荀子談到了人們爭斗的原因。材料二中季孫的那個隨從擊打孔子的原因?qū)儆谄渲心囊环N?請簡要分析。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首詩歌,完成小題。
鷓鴣天
惠洪
密燭花光清夜闌,粉衣香翅繞團團。人猶認(rèn)假為真實,蛾豈將燈作火看。
方嘆息,為遮攔,也知愛處實難拚【注】。忽然性命隨煙焰,始覺從前被眼瞞。
【注】拚(pàn):舍棄不顧。
15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是()
A.上片第二句用比喻手法寫飛蛾的色澤,用疊詞寫飛蛾翅膀的形狀。
B.下片寫詞人“方嘆息,為遮攔”,有襯托飛蛾行事執(zhí)著作用。
C.“猶"豈”“始覺"等詞語使詞人的觀點態(tài)度更鮮明地體現(xiàn)出來。
D.這首詞從飛蛾撲火這一現(xiàn)象著筆,理隨事出,以小見大,引人深思。
16.閱讀了這首詞,你從飛蛾身上獲得了哪些人生感悟?請結(jié)合全詞,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)好文章常能借平常事物來闡發(fā)深刻的道理,用司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說,就是:“_____________,_________________。”
(2)高適《燕歌行并序》中,身處絕境的士兵不顧惜個人利益,“_____________,!"是他們視死如歸的精神的絕佳寫照。
(3)“對寫”是通過描寫對方的語言、動作、心理、情態(tài)等來體現(xiàn)自身與對方之間存在的某種情感或者關(guān)系的寫作手法。小剛在學(xué)習(xí)古代詩歌時,發(fā)現(xiàn)不少抒發(fā)懷人之情的詩句用到這一手法,如“_____________,"。
三、語言文字運用(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成小題。
近來,“博物漢字”團隊推出的以動畫的形式呈現(xiàn)甲骨文字形的“三千年前系列"短視頻在某網(wǎng)絡(luò)平臺的播放量已超過1760萬次。戰(zhàn)馬飛奔,車輪翻滾,士兵手持弓箭、盾牌列隊出征……短視頻里,一個個由甲骨文字形變化而來的動態(tài)元素,讓人仿佛看到了古代戰(zhàn)場上的①。網(wǎng)友紛紛感慨“象形文字魅力無窮”“以動畫形式展現(xiàn)文字,頗有創(chuàng)意"。
“我們團隊的成員是一群熱愛傳統(tǒng)文化的‘90后’,他們大多數(shù)是字庫公司的職員。”“博物漢字"運營負(fù)責(zé)人黃麗潔向記者介紹。他們在工作中與甲骨文結(jié)下了②。雖然團隊規(guī)模并不大,全職參與內(nèi)容生產(chǎn)的僅六位成員,但大家③——都想借助短視頻做好甲骨文科普工作,傳播漢字文化——于是聚集在一起,共同做一番事業(yè)。
黃麗潔笑著說:“做這種視頻老難了,我們一直都是慢工出細(xì)活?!雹僖环矫?,讓甲骨文字形“動"起來需要經(jīng)過多道工序。②從篩選適合表達(dá)的甲骨文字形,到結(jié)合字形與含義確定每個字需要動態(tài)處理的筆畫,再到根據(jù)不同場景組合字形、設(shè)計分鏡腳本,并借助特效軟件生成最終視頻,③每一步都需要團隊成員不斷構(gòu)思、優(yōu)化。④比如,光是制作“舞”這一個字,“博物漢字"團隊就花了兩三天。⑤另一方面,為了保證視頻中甲骨文字形釋義準(zhǔn)確與否,⑥“博物漢字”團隊需要閱讀大量甲骨文專業(yè)書籍,參考相關(guān)文獻(xiàn),有時還要去博物館考證。⑦在他們看來,雖然這些驗證的過程耗時,但也是必不可少的。
從最開始的甲骨文表情包,到用甲骨文演繹《西游記》《三國演義》等四大名著,再到用甲骨文動態(tài)還原商周時期的各種場面,“博物漢字"團隊目前已向網(wǎng)友們介紹了約300個甲骨文字形。
18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
19.文中第一段畫橫線的句子是一個長句,請將其改成三個較短的語句,可以改變語序,少量增刪詞語,但不得改變原意。
20.文中第三段有三處表述不當(dāng),請指出其序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。
答:(1)序號:______修改:_。
(2)序號:______修改:__。
(3)序號:______修改:_。
21.請分別用一個疑問句概括上文各段主要內(nèi)容,每句20個字左右。
22.“做這種視頻老難了,我們一直都是慢工出細(xì)活”可改成“制作這種視頻頗具難度,欲速則不達(dá),我們弘揚精益求精的工匠精神,認(rèn)真制作好每一條視頻"。這兩句話的表達(dá)效果有何不同?
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
未來在我們看不見的路上嗎?不,未來已經(jīng)到來,它就藏在現(xiàn)在的日常生活、科技創(chuàng)新、文化傳承、社會變遷等之中。
以上材料引起你怎樣的思考?請寫一篇文章,體現(xiàn)你對現(xiàn)在與未來的關(guān)系的思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字
甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題
(150分鐘150分)
考生須知:
1.本卷側(cè)重:高考評價體系之基礎(chǔ)性。
2.本卷怎么考:①考查信息性閱讀基本技能(題3);②考查文學(xué)審美基本技能(題8);③考查古代詩歌閱讀基本技能(題15);④考查語言文字運用基本技能(題20)。
3.本卷典型情境題:題5、14、19、21。
4.本卷測試范圍:高考全部內(nèi)容。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成小題。
材料一:
微生物主要包括細(xì)菌、真菌、病毒三大類。細(xì)菌是原核細(xì)胞型微生物,它像沒有家具、電器但能保障正常生活的毛坯房。真菌是真核細(xì)胞型微生物,它像家具、家電齊全的精裝房。病毒是非細(xì)胞型微生物,它與前兩種微生物截然不同,病毒喜歡利用宿主的細(xì)胞來供養(yǎng)自己。宿主染上了病毒,就意味著病毒要利用宿主的細(xì)胞快速繁育。病毒對宿主的影響是不可忽視的,它會導(dǎo)致宿主患病,甚至死亡。不過,我們不必談“微”色變,絕大多數(shù)微生物對人類的生存是有益的。
食品加工是人類利用微生物的最早實踐。古人利用微生物創(chuàng)造性地制作出營養(yǎng)豐富、風(fēng)味獨特、種類繁多的發(fā)酵食物。這些食物保存期長,消化吸收率和營養(yǎng)價值高,還含有有益于健康的生理活性物質(zhì)?,F(xiàn)在,食品工業(yè)領(lǐng)域到處都有微生物的身影。以酶制劑為例,酶制劑是一種從生物(包括動物、植物、微生物)中提取的具有酶的特性的物質(zhì),具有催化功能,能夠改善食品的色、形、味,提升食品的品質(zhì),可用于制造淀粉制品、乳制品、烘焙食品、飲料等。
微生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面大有用武之地。隨著環(huán)境問題和食品安全問題越來越受重視,微生物農(nóng)藥的需求量日益增長。與傳統(tǒng)農(nóng)藥相比,微生物農(nóng)藥的最大優(yōu)勢在于其不產(chǎn)生污染。微生物農(nóng)藥還可以提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。以赤霉素為例,赤霉素是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,它能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂,使細(xì)胞數(shù)量增加,有利于植物生長發(fā)育?,F(xiàn)在,赤霉素已被廣泛應(yīng)用于雜交水稻制種和棉花、蔬菜、瓜果等的種植,對保障我國農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)起到重要作用。
微生物還能幫助人們保持身體健康。人體里的微生物主要寄居在腸道內(nèi),它們和免疫系統(tǒng)不斷“對話”,共同維持人體的健康平衡。利用微生物可以生產(chǎn)出多種具有保健功能的產(chǎn)品。以二十碳五烯酸為例,它是細(xì)胞膜的重要成分,幫助細(xì)胞膜保持流動性和穩(wěn)定性。此外,二十碳五烯酸還在減輕炎癥反應(yīng)、降低血壓、延緩血栓形成等方面起到關(guān)鍵作用。過去,二十碳五烯酸主要來源于金槍魚、鮭魚等深海魚的魚油。由于資源有限,生產(chǎn)周期長,生產(chǎn)出的二十碳五烯酸難以滿足市場需求。現(xiàn)在,借助微生物發(fā)酵技術(shù),人們從菌類中提取二十碳五烯酸,這大大縮短了二十碳五烯酸的生產(chǎn)周期,實現(xiàn)了穩(wěn)定供應(yīng)。
近年來,微生物人工合成技術(shù)為醫(yī)藥領(lǐng)域的科技創(chuàng)新打開了一扇窗。比如,科學(xué)家利用這一新技術(shù)制作出了富含酶的高活性細(xì)菌藥物,罕見病患者服用這些藥物,可以補充身體所缺的酶。如果能延長這些酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間,并提高這些酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的效率,將為萬千罕見病患者帶來更多希望。
微生物能把動植物遺體、糞便等有機物分解為無機物,從而促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。沒有微生物,地球的生態(tài)系統(tǒng)將不復(fù)存在。隨著研究不斷取得突破,微生物在生態(tài)保護(hù)方面發(fā)揮出越來越大的作用。
比如利用微生物降解塑料。微生物通過其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng),有效分解塑料,減少塑料污染。細(xì)菌中的鏈球菌屬、葡萄球菌屬、芽孢桿菌屬等,以及一些曲霉屬真菌,都能降解塑料。在通常情況下,塑料污染物需要十年乃至更長時間才能被自然降解,但將它們交給塔賓曲霉菌,幾周便會被徹底分解。
固碳微生物廣泛存在于陸地土壤中,這些微生物包括自養(yǎng)型土壤細(xì)菌、光能微生物等。它們通過化學(xué)自養(yǎng)或光合作用固定二氧化碳,并將其轉(zhuǎn)化為有機物,從而增加土壤的有機碳含量,提升土壤肥力,保障土壤健康。
(摘編自黃和《微生物有大用處》)
材料二:
微生物的生長通常指其細(xì)胞數(shù)的增加??砂鸭?xì)胞型微生物接種到培養(yǎng)液中,在適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng),通過定時取樣,進(jìn)行相關(guān)測定,獲得一些數(shù)據(jù)。根據(jù)這些數(shù)據(jù),可繪制出細(xì)胞型微生物生長曲線圖。根據(jù)細(xì)胞型微生物的生長速率常數(shù)R(每小時的分裂次數(shù))的變化情況,可將其生長周期分為延遲期、指數(shù)期、穩(wěn)定期和衰亡期四個時期。
延遲期指在培養(yǎng)之初,因細(xì)胞代謝系統(tǒng)需要適應(yīng)新環(huán)境,細(xì)胞數(shù)目沒有增加的一段時期。延遲期的長短與菌種的遺傳性、接種齡、接種量及接種前后所處的環(huán)境等因素有關(guān),短的延遲期只有幾分鐘,長的延遲期有數(shù)小時。
指數(shù)期指緊接著延遲期的、細(xì)胞數(shù)以幾何級數(shù)增長的一段時期。在指數(shù)期,細(xì)胞型微生物的細(xì)胞不僅在個體形態(tài)、化學(xué)組成和生理特性等方面均較一致,而且均代謝旺盛,生長速度快。在進(jìn)行細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)時,應(yīng)盡量延長細(xì)菌生長的指數(shù)期,讓菌體密度達(dá)到較高水平。
穩(wěn)定期又稱最高生長期。在這一時期,細(xì)胞型微生物生長速率常數(shù)R等于零,即細(xì)胞型微生物處于新繁殖的細(xì)胞數(shù)與衰亡的細(xì)胞數(shù)相等的動態(tài)平衡之中。在這一時期,活菌數(shù)達(dá)到峰值,且保持相對穩(wěn)定。細(xì)胞型微生物生長的穩(wěn)定期對生產(chǎn)實踐有著重要意義。比如,在細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)的過程中,在細(xì)菌生長的穩(wěn)定期能收獲最多菌體。
在衰亡期,細(xì)胞型微生物生長速率常數(shù)R為負(fù)值,整個群體呈現(xiàn)負(fù)生長態(tài)勢。這時,細(xì)胞出現(xiàn)多種形態(tài),比如有的膨大,有的出現(xiàn)不規(guī)則的退化形態(tài),有的因蛋白水解酶活力增強而自溶。
(摘編自《環(huán)境工程微生物學(xué)》)
1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()
A.病毒沒有細(xì)胞,不能依靠自身進(jìn)行繁殖,需要利用宿主的細(xì)胞進(jìn)行繁殖;宿主在感染病毒后,如果得不到施救,就會遭受滅頂之災(zāi)。
B.酶制劑是一種生物提取物,具有催化功能,可用于制作飲料;就同一種飲料而言,使用酶制劑制作的比沒有使用酶制劑制作的口感更好。
C.赤霉素可作為農(nóng)藥使用,在種植黃瓜時使用赤霉素,不僅能有效防治多種病蟲害,還能促進(jìn)黃瓜植株生長,從而提高黃瓜的產(chǎn)量。
D.并不是所有細(xì)菌和真菌都能有效地分解塑料。能分解塑料的細(xì)菌和真菌憑借其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng),僅用數(shù)周即可將塑料徹底分解。
2.根據(jù)材料一內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()
A.由“它像沒有家具、電器但能保障正常生活的毛坯房”和“它像家具、家電齊全的精裝房"可知,真菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比細(xì)菌細(xì)胞的復(fù)雜。
B.利用微生物發(fā)酵是延長食物保存期、提高食物的營養(yǎng)價值和生理活性物質(zhì)含量的有效手段,現(xiàn)在利用該手段生產(chǎn)的食物比古代更豐富。
C.現(xiàn)在,某工廠如果還堅持從深海魚的魚油中提取二十碳五烯酸,則難免陷入生存困境;借助微生物發(fā)酵技術(shù)則能有效提高二十碳五烯酸的產(chǎn)量。
D.科學(xué)家已研制出富含酶的高活性細(xì)菌藥物,由于酶自身存在在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間短、效率低的不足,該類藥物治療罕見病的效果很有限。
3.根據(jù)材料一、材料二內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()
A.受寫作意圖的影響,材料一對病毒著墨不多,只簡要介紹了其特點和影響;材料二則只介紹了細(xì)胞型微生物的生長過程,未介紹病毒。
B.從寫作思路上看,材料一和材料二有相似之處,如二者的主體部分都使用了先總后分的結(jié)構(gòu),且二者分述部分行文的邏輯順序是相同的。
C.在細(xì)胞型微生物的生長周期內(nèi),生長速率常數(shù)R不是恒定不變的,而是經(jīng)歷了這樣一個變化過程:零——快速增長——零——負(fù)值。
D.在進(jìn)行細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)時,乳品廠可以采取一些措施提高細(xì)菌產(chǎn)量,如盡量延長細(xì)菌生長的指數(shù)期,等細(xì)菌生長進(jìn)入穩(wěn)定期后再收集菌體。
4.根據(jù)材料二內(nèi)容,下列選項對下面圖表的解讀不正確的一項是()
A.該細(xì)菌生長的延遲期、指數(shù)期相對較短,穩(wěn)定期、衰亡期相對較長。
B.該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值在指數(shù)期持續(xù)增長,在穩(wěn)定期達(dá)到峰值。
C.在穩(wěn)定期,培養(yǎng)液的濁度越高,該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值就越高。
D.在衰亡期,該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值持續(xù)降低,培養(yǎng)液的濁度保持穩(wěn)定。
5.學(xué)校生物社團開展“來自自然界的環(huán)境小衛(wèi)士”推介活動。你所在的小組要推介微生物。組長小凡要求每個組員都提供幾條推介理由。請你根據(jù)對材料一的理解,提供三條推介理由。
【答案】1.B2.D
3.B4.C
5.①微生物農(nóng)藥不會產(chǎn)生污染,有助于推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。
②微生物有較強的分解能力,能將動植物遺體、糞便等有機物分解為無機物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán);能有效分解塑料,減少環(huán)境污染。
③固碳微生物能固定二氧化碳,并將其轉(zhuǎn)化為有機物,從而提升土壤肥力,保障土壤健康。
【解析】
【導(dǎo)語】這兩則材料探討了微生物的多方面應(yīng)用和研究。材料一全面展示微生物在食品加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、健康維護(hù)、醫(yī)藥創(chuàng)新和生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域的重要作用,強調(diào)其積極影響。材料二深入介紹了細(xì)胞型微生物的生長曲線和過程,區(qū)分各生長周期特征,提供了理論基礎(chǔ)。整體來看,兩則材料通過理論結(jié)合實踐,詳細(xì)闡釋微生物的多功能性和對人類生活的深遠(yuǎn)影響。
【1題詳解】
本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。
A.“如果得不到施救,就會遭受滅頂之災(zāi)"錯,結(jié)合材料一第一段“病毒對宿主的影響是不可忽視的,它會導(dǎo)致宿主患病,甚至死亡”可知,選項說法過于絕對。
C.“赤霉素……能有效防治多種病蟲害"錯,原文列舉赤霉素的例子,僅僅為了說明“微生物農(nóng)藥還可以提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展”,并未提及防治病蟲害,選項無中生有。
D.“能分解塑料的細(xì)菌和真菌……僅用數(shù)周即可將塑料徹底分解"錯,結(jié)合材料一“塑料污染物需要十年乃至更長時間才能被自然降解,但將它們交給塔賓曲霉菌,幾周便會被徹底分解”可知,材料只交代了塔賓曲霉菌這種真菌僅用數(shù)周即可將塑料徹底分解,沒有交代細(xì)菌和其他真菌徹底分解塑料所需要的時間。
故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷能力。
D.“由于酶自身存在在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間短、效率低的不足,該類藥物治療罕見病的效果很有限"錯,結(jié)合材料一第五段“科學(xué)家利用這一新技術(shù)制作出了富含酶的高活性細(xì)菌藥物,罕見病患者服用這些藥物,可以補充身體所缺的酶”可知,科學(xué)家已研制出富含酶的高活性細(xì)菌藥物,但“如果能延長這些酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間,并提高這些酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的效率,將為萬千罕見病患者帶來更多希望”,這里的“如果……”只是提出了一個假設(shè),指明應(yīng)該在延長酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間、提高酶在體內(nèi)發(fā)揮作用的效率兩方面做研究,會給罕見病患者帶來更多希望,并不能據(jù)此說明酶自身存在在體內(nèi)發(fā)揮作用的時間短、效率低的不足。
故選D。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。
B.“二者分述部分行文的邏輯順序是相同的"錯,在分述部分的邏輯順序上,兩者并不相同。材料一是按照微生物應(yīng)用的領(lǐng)域(食品加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人體健康、醫(yī)藥領(lǐng)域、生態(tài)保護(hù))進(jìn)行分述的,而材料二則是按照細(xì)胞型微生物生長的不同階段(延遲期、指數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期)進(jìn)行分述的。
故選B。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生理解并分析圖表內(nèi)容的能力。
C.“在穩(wěn)定期,培養(yǎng)液的濁度越高,該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值就越高”錯,結(jié)合圖表穩(wěn)定期中曲線走向可以看出,穩(wěn)定期中有一段時間,培養(yǎng)液濁度明顯在提高,但該細(xì)菌的活菌數(shù)對數(shù)值基本保持穩(wěn)定。
故選C。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析運用文中信息和發(fā)掘材料人文價值的能力。
材料一主要介紹了微生物的種類、對人類的益處(食品加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保持身體健康、醫(yī)藥領(lǐng)域、生態(tài)保護(hù)等);材料二主要介紹了微生物的生長曲線和過程。推介理由應(yīng)聚焦于微生物對環(huán)境的貢獻(xiàn),即其作為“環(huán)境小衛(wèi)士"的角色,應(yīng)結(jié)合材料一進(jìn)行分析。
結(jié)合第三段“與傳統(tǒng)農(nóng)藥相比,微生物農(nóng)藥的最大優(yōu)勢在于其不產(chǎn)生污染。微生物農(nóng)藥還可以提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展”可知,微生物農(nóng)藥不會產(chǎn)生污染,有助于推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。
結(jié)合第六段“微生物農(nóng)藥不會產(chǎn)生污染,有助于推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展"和第七段“利用微生物降解塑料。微生物通過其獨特的代謝途徑和酶系統(tǒng),有效分解塑料,減少塑料污染”可知,微生物有較強的分解能力,能將動植物遺體、糞便等有機物分解為無機物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán);能有效分解塑料,減少環(huán)境污染。
結(jié)合第八段“固碳微生物廣泛存在于陸地土壤中,這些微生物包括自養(yǎng)型土壤細(xì)菌、光能微生物等。它們通過化學(xué)自養(yǎng)或光合作用固定二氧化碳,并將其轉(zhuǎn)化為有機物,從而增加土壤的有機碳含量,提升土壤肥力,保障土壤健康"可知,固碳微生物能固定二氧化碳,并將其轉(zhuǎn)化為有機物,從而提升土壤肥力,保障土壤健康。
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)
閱讀下面的文字,完成小題。
文本一:
谷之夜①
師陀
辭別了晚霞,馬降入彌漫著霧的狹谷,一股潮氣冷冷的撲上臉來,正是春三月。
溪谷間悄寂無聲,是飛鳥已經(jīng)絕跡的時候。極目一望,四圍枯草荒煙,三兩聲犬吠,像發(fā)于邃古。
那馬打著響鼻,是已經(jīng)疲勞不堪,但依然載著人,困頓的邁著步,在昏暗的夜色中達(dá)達(dá)前進(jìn)。
達(dá)達(dá)的轉(zhuǎn)過巒腳,是一座被山洪沖毀了的石橋。在暗中呀呀的流著溪水之上,向前望著的時候,那年幼的勤務(wù)兵忽然狂喜的喊道:
“啊,火!”
是紅色的火,在山坳那里一明,接著又暗淡了下去。
風(fēng)從嶺上吹來,可以聽見幽微的鈴聲。這路就不再是無限遙遠(yuǎn)的渺茫的長途,可以尋到人跡了。那么那是怎樣的人家呢,那我們現(xiàn)在正循蹤而往的,那住在這古老的石橋左近,將收留我這來自遠(yuǎn)方的人的?的確,我早已想覓一個洞穴,或一塊平整的石頭,在閃閃的繁星之下,在戴著雪的白帽的那山峰的守護(hù)下睡覺了。
向前走著,不久便在一座牧羊者的石屋前面停住。掌燈照我們上去的是牧人,那老人穿著一件羊皮短褐。由那寬厚的雙肩,看得出他是不怕小毛病的人。
“這樣的孱頭貨,"他推了一下那馬的頸項說:“他不會比我跑的快!”
這小屋,幾乎是全用石頭建造,然而更增深了冷清的氣息。在潮濕的后壁下筑著泥炕。墻角那里,有一小泥灶,上邊齊整的掛著食具。灶下放著木墩,是從一株大樹的下部鋸下來,供切面菜之用的,可是上面蒙著灰土,大約已經(jīng)好久不曾用過。
羊舍主人將小油燈掛到墻上,在炕上坐下,手指伸進(jìn)一只黑磁的小罐里摸索著,捻碎了一撮煙草。
“弄點吃的來,老家伙。"那勤務(wù)兵推了他一把。
但是主人依舊吸煙,低了頭兀自不動。
“你頭上沒有長出角來!”停一刻,他磕著煙袋,傲岸的說,“要打尖②,趕過去有鋪子。就這樣的膽子,哼,你是雞窠里養(yǎng)成的。"
老人的神情非常憤懣。等到向他道歉之后,卻一聲不響,爬進(jìn)炕下拖出一口瓦壇。
“你以為我是嚇出這樣大年紀(jì)的嗎?要不是碰見我呀……”他向勤務(wù)兵搖著一根指頭。隨即從壇子里舀出半瓢小米,咕嚕著說:“你就是出一斗黃金,我還得想一想該不該賣……哪,將就著罷。"
數(shù)分鐘后,灶肚里已伸出火舌?;鸸庹找说哪?,影子在不安的跳蕩。那白色的煙,蛇舌似的從小窗洞吐出,消散在潮濕的山坡下面。
“說是火車不用牛,可是的嗎?”主人抬起被火光照耀得通紅的臉。將眼目了一下,又自己回答著說:“那自然,火車是要用火的。"
吃過飯,打著飽嗝,世界便使人滿意了。老牧人吸著煙,說了一個故事;這事已經(jīng)埋葬了七年之久。
說是有過一個青年人,自幼喪失了父母,只有一個叔父。這叔父替別人看管六百角羊,就住在這谷里。那時叔父還年輕,他也只是扎丫角的孩子,卻是一個很可靠的牧童。春秋天,從不忘使每只羊受胎,又從沒有一只迷失過路。橫笛吹得尤其出眾。
有人問他:
“丫角,你長大干什么行業(yè)?”
那牧童望著青天,澄澈的閃著烏亮光的小眼睛,一瞬都不瞬。他思索了一下,終于肯定的回答道:
“丫角嗎?要做一個大兵。"
他是很驕傲的。
這幻想像白緞子上沾著的朱紅絲線一般使他興奮,因為他看見過大兵的洋槍是勝過叔父的鳥槍的,連叔父也得承認(rèn)。
丫角總成了辮,已竟是一個茁壯的青年人了。這之間,他獨自牧著六百角羊,還打得一手好鳥槍。
總之,他已經(jīng)是出眾的牧人,對于當(dāng)大兵的事,倒仿佛已經(jīng)忘卻,快樂的笛聲,不知從何時起變成了憂郁的笛聲,像一個人低咽,有時又像嘆息。
從這里經(jīng)過的人,都聽見過那哀婉的歌詞:
趁著要落的月光,
抬起你的臉——雞還沒叫,
多羞的婆娘……。
后來有人告訴叔父說,丫角在東山結(jié)識了一個青年的寡婦。叔父卻不相信,因為這出色的牧人,從未離開過嚙草的羊一步。
有一天,他告訴叔叔說,要到城里去。
“羊呢?”叔父說,“又沒有事好干;你要一把刀,托人買好了。"
青年人的臉紅了一陣,卻道:
“看,不是到夏天了嗎。量幾尺布,你沒有布衫;再糴一斗麥,五升小米,賣掉羊毛?!?/p>
這話打動了叔父的心。
一陣風(fēng)那么的,出眾的青年牧人去了,從此沒有下落。有的說,被城里的駐軍誣為匪探,槍斃了。又有人說,丫角并不曾到城里去,確是被東山那寡婦家謀害了性命。
舍主人的故事到這里算講完了。他嘆了一口氣,沉思的裝上煙袋,呼努呼努的繼續(xù)吸著。那勤務(wù)兵在炕上甜蜜的打著鼾。山谷里起著霧。那東方的大星,閃耀得像噙水的珠子,照著令旅人感到神秘的哀愁的長宵。
(有刪改)
文本二:
俄國作家屠格涅夫隨筆集《獵人筆記》中的《別任草地》沒有完整而曲折的情節(jié),只是重現(xiàn)了草原上的一個獨特的夜晚。這篇文章用不少筆墨描寫沉寂潮濕的山谷、暮色中的灌木叢、危險的深淵等,展現(xiàn)出荒涼、陰郁的自然環(huán)境。這篇文章重點描寫了幾個孩子。他們圍著篝火聊著林妖、人魚、水怪、悲痛的母親……他們口中的故事或源自傳說,或來自現(xiàn)實,都帶有神秘、凄愴的色彩。從他們的閑聊中,主人公“我"還感受到人們生活的艱辛。
《別任草地》因為有這些特別的寫法和內(nèi)容,擁有了一種魔力,我們姑且稱這種魔力為“屠格涅夫之夜的魔力”吧。一些作家進(jìn)行模仿,他們的作品也有了“屠格涅夫之夜的魔力"。
(摘編自林跖藍(lán)《屠格涅夫之夜》)
【注】①《谷之夜》為《江湖集》中的一篇,寫于1934年。②打尖:這里指在旅途中進(jìn)食。
6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是()
A.“我們”在狹谷中夜行,起初覺得這路無限遙遠(yuǎn),找到投宿之處的希望渺茫,后來“我們"循著亮著的燈和幽微的鈴聲來到牧羊老人的石屋。
B.看到山坳里的火光后狂喜地喊叫;稱呼牧羊老人為“老家伙”,讓牧羊老人“弄點吃的來"??梢?,勤務(wù)兵是個行事沖動、不懂禮貌的年輕人。
C.文本一在交代丫角的笛聲由快樂轉(zhuǎn)為憂郁之后,引用了“那哀惋的歌詞”,再由歌詞引出丫角結(jié)識一個寡婦之事,層次清晰,轉(zhuǎn)承自然。
D.丫角是牧羊老人講的故事中的人物,他小時候便展現(xiàn)出牧羊本領(lǐng),有當(dāng)兵的志向;長大后,他成了出眾的牧人,為追求愛情而離開故鄉(xiāng)。
7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()
A.文本一第三段描寫馬疲憊地在夜色中行進(jìn)的情形,第七段寫“我"對在洞穴中或石頭上睡覺的想望,都從側(cè)面表現(xiàn)了“我們”的疲憊之態(tài)。
B.夜間的狹谷是悄寂的,文本一寫“三兩聲犬吠"、“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲、“呀呀的"溪水聲和“幽微的鈴聲”等,有以動襯靜的藝術(shù)效果。
C.文本一注重遣詞,一些詞語用得準(zhǔn)確而巧妙。比如“大約"有揣度之意,使句意更準(zhǔn)確;“噙”通過寫珠子來表現(xiàn)大星閃耀動人的特點。
D.文本一末段和蘇軾《赤壁賦》中的“相與枕藉乎舟中,不知東方之既白"有異曲同工之妙,都通過描寫人物和環(huán)境,營造出寧靜、和諧的氛圍。
8.文本一刻畫了牧羊老人怎樣的形象特點?請簡要分析。
9.評論家認(rèn)為《谷之夜》有“屠格涅夫之夜的魔力”。他們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為?請結(jié)合文本一、文本二分析原因。
【答案】6.C7.A
8.①身體硬朗。由他寬厚的雙肩可知,他不怕小毛病,他自認(rèn)為“我們"的馬不會比他跑得快。
②自尊心強,性格剛烈。勤務(wù)兵要他弄點吃的,但言行不敬,他起先不予理睬,后來憤怒地羞辱勤務(wù)兵。
③為人樸實,通情達(dá)理。他掌燈迎“我們”進(jìn)屋過夜;得到道歉后,他不再生氣,為“我們"做小米飯。
④對外面的世界充滿好奇。他對火車感到好奇,問“我們”火車用不用牛拉。
9.①《谷之夜》沒有完整而曲折的情節(jié),而著力敘寫一天夜晚“我"在狹谷的見聞,重現(xiàn)了一個獨特的夜晚。
②《谷之夜》通過描寫霧、草、犬吠、夜色、石橋、溪水等,展現(xiàn)出悄寂、荒涼、昏暗的自然環(huán)境。
③《谷之夜》敘寫了牧羊老人講述的丫角的故事,故事以丫角下落不明為結(jié)局,給文本增添了神秘、凄愴的色彩。
④《谷之夜》通過寫“我們”旅途勞頓、石屋里的陳設(shè)和牧羊老人的生活狀況,表現(xiàn)“我們"和牧羊老人生活的艱辛。
⑤《谷之夜》的這些寫法、內(nèi)容與《別任草地》的高度相似,使文本體現(xiàn)出“屠格涅夫之夜的魔力”。
【解析】
【導(dǎo)語】《谷之夜》通過夜行者“我"在牧羊老人石屋的經(jīng)歷,展現(xiàn)了疲憊旅途中的一段溫情故事。文本描繪了狹谷中朦朧而神秘的自然環(huán)境,以及牧羊人生活的淳樸與堅毅。故事圍繞老人講述的丫角經(jīng)歷展開,突出了人們在艱難環(huán)境中的生活智慧與執(zhí)著追求。作品語言生動,通過動靜結(jié)合的描寫營造出一種幽靜、神秘的氛圍,具有一種類似于屠格涅夫作品的“魔力”,引人思考生命與自然的關(guān)系。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。
A.“循著亮著的燈和幽微的鈴聲來到牧羊老人的石屋"錯誤,由“是紅色的火,在山坳那里一明,接著又暗淡了下去”可知,“循著亮著的燈"不準(zhǔn)確,是循著“紅色的火”。
B.“勤務(wù)兵是個行事沖動、不懂禮貌"錯誤,“看到山坳里的火光后狂喜地喊叫”表明勤務(wù)兵很激動,不能表明他行事沖動?!胺Q呼牧羊老人為‘老家伙’,讓牧羊老人‘弄點吃的來’"表明勤務(wù)兵“不懂禮貌”,這是正確的。
D.“為追求愛情而離開故鄉(xiāng)"錯誤。于文依據(jù)不足,有主觀臆測之嫌,未必是事實。文中只是說“看,不是到夏天了嗎。量幾尺布,你沒有布衫;再糴一斗麥,五升小米,賣掉羊毛”“有的說,被城里的駐軍誣為匪探,槍斃了。又有人說,丫角并不曾到城里去,確是被東山那寡婦家謀害了性命"也只是幾種不同的猜測。
故選C。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
A.“都從側(cè)面表現(xiàn)了‘我們’的疲憊之態(tài)”錯誤,第七段寫“早已想覓一個洞穴,或一塊平整的石頭,在閃閃的繁星之下,在戴著雪的白帽的那山峰的守護(hù)下睡覺了”,“我”想望在洞穴中或在石頭上睡覺正是“我們"疲憊狀態(tài)的一種正面表現(xiàn)。
故選A。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。
①文中多處細(xì)節(jié)體現(xiàn)了牧羊老人身體硬朗。首先,老人穿著羊皮短褐,從其寬厚的雙肩可以看出,他不怕小毛病。其次,老人在評價馬時說“這樣的孱頭貨,他不會比我跑的快”直接表明老人對自己的身體充滿自信,進(jìn)一步凸顯了他身體的硬朗狀態(tài)。
②當(dāng)勤務(wù)兵看到火后狂喜喊叫,接著又以不禮貌的稱呼“老家伙"稱呼老人,并讓老人“弄點吃的來”時,老人的反應(yīng)是“依舊吸煙,低了頭兀自不動”,完全不理會勤務(wù)兵的要求。這顯示出老人在面對不尊重時,不會輕易妥協(xié),用沉默來表達(dá)自己的不滿。過了一會兒,老人磕著煙袋,傲岸地說“你頭上沒有長出角來!”“你是雞窠里養(yǎng)成的"等,寫老人的憤怒和指責(zé),充分體現(xiàn)了他性格剛強,有強烈的自尊心。
③老人掌燈照“我們”上去,為在黑暗中疲憊前行的“我們"提供了光亮和指引。在這荒僻的山谷中,老人的這個舉動展現(xiàn)出他的樸實善良。在“我們”“向他道歉之后,卻一聲不響,爬進(jìn)炕下拖出一口瓦壇”,為“我們”準(zhǔn)備食物,他沒有繼續(xù)計較勤務(wù)兵的無禮,這體現(xiàn)了他通情達(dá)理的一面。
④老人問“說是火車不用牛,可是的嗎?"這個問題直接表明了他對火車這一陌生事物的強烈好奇。在老人所處的山谷環(huán)境中,可能很少有機會接觸到現(xiàn)代交通工具,火車對于他來說是完全新奇的存在,雖身處深山,但卻對外面的世界充滿好奇。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生分析體裁特征及其表現(xiàn)手法的能力。
①“沒有完整而曲折的情節(jié)”:《谷之夜》主要圍繞“我"在一個夜晚,在一個狹谷的經(jīng)歷展開,重點并非講述一個傳統(tǒng)意義上有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事,而是通過“我”的所見所聞,如在山谷中夜行、遇到牧羊老人、聽老人講故事等,重現(xiàn)了一個獨特的夜晚。
②“只是重現(xiàn)了草原上的一個獨特的夜晚":《谷之夜》中通過描寫“彌漫著霧的狹谷”“一股潮氣冷冷"悄寂無聲”的溪谷間、“枯草"像發(fā)于邃古”的“三兩聲犬吠"被山洪沖毀了的石橋”“暗中呀呀的流著"等景物,營造出悄寂、荒涼、昏暗的自然環(huán)境,描繪了一個寂靜而荒蕪的山谷景象。這種環(huán)境給人一種孤獨、神秘的感覺。
③“他們口中的故事或源自傳說,或來自現(xiàn)實,都帶有神秘、凄愴的色彩”:《谷之夜》中牧羊老人講述的丫角的故事以丫角下落不明為結(jié)局。丫角從小有當(dāng)大兵的志向,長大后成為出眾的牧人,卻因不知原因的離去而不知所蹤。這種不確定的結(jié)局給故事增添了神秘的色彩,讓讀者在閱讀后不禁對丫角的命運產(chǎn)生各種猜測和思考。
④“感受到人們生活的艱辛":在《谷之夜》中,“我”和勤務(wù)兵在山谷中夜行,馬疲勞不堪,“我"也渴望在洞穴或石頭上睡覺,這些都體現(xiàn)了旅途的勞頓。而牧羊老人的石屋幾乎全用石頭建造,潮濕冷清,墻角的泥灶蒙著灰土,好久不曾用過,這些細(xì)節(jié)都暗示了生活的簡陋和艱辛。
⑤《谷之夜》在情節(jié)、環(huán)境描寫、故事特點和生活艱辛表現(xiàn)等方面與《別任草地》高度相似,這些相似之處共同營造了一種獨特的氛圍和主題,使文本體現(xiàn)出“屠格涅夫之夜的魔力”。這種魔力不僅僅在于作品的具體內(nèi)容,更在于它們所傳達(dá)的情感和思想,對人性和生活的深刻洞察,使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴,感受到作品的魅力和深度。
二、古代詩文閱讀(37分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)
閱讀下面的文言文,完成小題。
材料一:
子宋子①曰:“人皆以見侮為辱,故斗也;知見侮之為不辱,則不斗矣。"應(yīng)之曰:“然則亦以人之情為不惡侮乎?”曰:“惡而不辱也。"曰:“若是,則必不得所求焉。凡人之斗也,必以其惡之為說,非以其辱之為故也。今俳優(yōu)、侏儒、狎徒詈侮而不斗者,是豈鉅知見侮之為不辱哉?然而不斗者,不惡故也。今人或入其央瀆②,竊其豬彘,則援劍戟而逐之,不避死傷,是豈以喪豬為辱也哉?然而不憚斗者,惡之故也。雖以見侮為辱也,不惡則不斗;雖知見侮為不辱,惡之則必斗。然則斗與不斗邪,亡于辱之與不辱也,乃在于惡之與不惡也。夫今子宋子不能解人之惡侮,而務(wù)說人以勿辱也,豈不過甚矣哉!”
(選自《荀子·正論》,有刪改)
材料二:
楚王問曰:“賢士之處貧賤也,富貴者可以辱乎?"征君對曰:“昔者仲尼之釣于沂也,季孫過其車,耕者皆遁。有從者引仲尼之衣而叱之,仲尼揚竿而行。從者撫其竿曰:‘勿揚?!倌崮素?fù)竿而歌,從者裂竿而擊之。魯人曰:‘此孔丘也?!瘡恼咴唬骸嶂浊?,故擊之耳。以魯國之眾,辱一賤士,奚足道哉?!翱浊饠z相于魯,魯人與其從者斗。從者將死,季孫聞而怒,遂捕從者百人,桎梏以見孔子。當(dāng)是時,魯人皆相率而往,以觀孔子之政,為從者之有怨,季氏之執(zhí)魯命也。既而從者死,孔子曰:‘吾聞訟之窒者,折于天刑,君子之幸也。罪未成而桎梏,小人之幸也?!纱擞^之,貧賤者奚辱于富貴哉。夫貧賤而不辱則進(jìn)而無黨出而無求獨行其志而盡天者乎。故舜不以耕稼為辱,禹不以誅繇為辱,仲尼不以裂竿為辱。圣人之心,盡于天而奚跡之為?!背踉唬骸吧疲?
(選自《天祿閣外史》,有刪改)
【注】①子宋子:宋钘,又叫宋榮子、宋子。②央瀆:出水溝。
10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
夫貧賤A而不辱B則進(jìn)C而無黨D出E而無求F獨行G其志而盡H天者乎
11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()
A.焉,句末語氣詞,無實意,與《荀子·勸學(xué)》“風(fēng)雨興焉”中的“焉"的意義和用法不同。
B.引,指拉住,與《蘇武傳》“虞常果引張勝”中的“引"的意思不同。
C.桎梏,名詞活用為動詞,與《愛蓮說》“不蔓不枝”中的“蔓"和“枝”的用法相同。
D.跡,指痕跡,與成語“銷聲匿跡"蛛絲馬跡”中的“跡"的意思相同。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是()
A.宋子認(rèn)為,懂得被欺侮并不是恥辱的道理的人不會與人爭斗。而在荀子看來,這一觀點存在認(rèn)知片面的問題。
B.荀子舉俳優(yōu)、侏儒、狎徒這類人的例子以及主人追逐竊豬賊的例子來闡明自己的觀點,有力地駁斥了宋子的觀點。
C.孔子在釣魚,季孫的一個隨從以言行欺侮孔子,魯國人責(zé)怪這個隨從,但這個隨從并沒有反省自己的不當(dāng)言行。
D.征君先講述孔子與季孫的一個隨從之間的故事,然后得出貧賤者不會被富貴者侮辱的觀點,回答了楚王提出的問題。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)夫今子宋子不能解人之惡侮,而務(wù)說人以勿辱也,豈不過甚矣哉!
(2)魯人皆相率而往,以觀孔子之政,為從者之有怨,季氏之執(zhí)魯命也。
14.材料一中,宋子和荀子談到了人們爭斗的原因。材料二中季孫的那個隨從擊打孔子的原因?qū)儆谄渲心囊环N?請簡要分析。
【答案】10.BDF
11.D12.C
13.(1)現(xiàn)在宋子不能消除人們對被欺侮的憎惡,卻努力勸說人們不要把被欺侮當(dāng)作恥辱,難道不是錯得太厲害了嗎!
(2)魯國人都相繼前去,來看孔子處理政事,因為那個隨從跟孔子有仇怨,季氏又掌握著魯國的政權(quán)。
14.屬于荀子認(rèn)為的憎惡對方這一原因??鬃記]有欺侮那個隨從,那個隨從明明知道他是孔子,但認(rèn)為欺侮孔子這個低賤之士不會造成什么后果,可見憎惡孔子是隨從擊打孔子的原因。
【解析】
【導(dǎo)語】這兩則材料分別體現(xiàn)了對“恥辱”和“爭斗"不同的理解。材料一中,荀子通過駁斥宋子的言論,指出爭斗的根源在于對侮辱的厭惡,而非單純的是否受到侮辱。材料二則通過講述孔子不因被侮辱而喪失尊嚴(yán)的故事,表明真正的賢者不以貧賤為辱。兩者均強調(diào)內(nèi)在心態(tài)的定力和智慧,反映出傳統(tǒng)文化中對名譽、自我修養(yǎng)的重視。
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意:窮困卑微卻不感到受到侮辱,那么做官就不會結(jié)黨營私;不做官就會無欲無求,獨自實現(xiàn)他的志向而能夠保全天性了吧?
“貧賤而不辱”中的“而"表轉(zhuǎn)折,連接前后內(nèi)容,是整個句子的大前提,中間不斷開,“則”一般放在句子前面,B處斷開;
“進(jìn)而無黨"出而無求”結(jié)構(gòu)一致,兩個句子獨立成句,DF兩處斷開。
故選BDF。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義和把握文言詞語用法的能力。
A.正確。句末語氣詞,無實意/兼詞,相當(dāng)于“于此"。句意:您一定達(dá)不到目的。/風(fēng)雨就從這里興起了。
B.正確。拉/牽扯,供出。句意:有個隨從拉住孔子的衣服叱罵他。/虞常果然供出了張勝。
C.正確。都名詞活用為動詞。戴上刑具/長出藤蔓;長出旁枝。句意:給他們戴上刑具來見孔子。/不橫生藤蔓,也不旁生枝節(jié)。
D.“意思相同”錯。推究/痕跡。句意:(圣人的心)充分體現(xiàn)天命,怎么能推究他們的想法。/不再公開講話,不再出頭露面,形容隱藏起來不出聲不露面./從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在,從灶馬爬過留下的痕跡可以查出灶馬的去向,比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
C.“魯國人責(zé)怪這個隨從"錯。材料二相關(guān)信息區(qū)間只寫了魯國人提醒這個隨從,那是孔子,沒有寫他們責(zé)怪這個隨從,選項說法于文無據(jù)。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
(1)“解”,消除;“說”,勸說;“過甚”,錯得太厲害。
(2)“相率”,相繼;“政”,名詞活用為動詞,處理政事;“執(zhí)魯命”,掌握魯國的政權(quán)。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析探究文中思想觀點的能力。
首先要在理解材料一的基礎(chǔ)上,明確宋子和荀子對人們爭斗的原因的理解。由“人皆以見侮為辱,故斗也”可知,宋子認(rèn)為,把被欺侮當(dāng)作恥辱是人們爭斗的原因。由“然而不斗者,不惡故也"雖知見侮為不辱,惡之則必斗”和“然則斗與不斗邪,亡于辱之與不辱也,乃在于惡之與不惡也"可知,荀子認(rèn)為憎惡對方是人們爭斗的原因。
結(jié)合材料二“征君對曰:‘昔者仲尼之釣于沂也,季孫過其車,耕者皆遁。有從者引仲尼之衣而叱之,仲尼揚竿而行。從者撫其竿曰:‘勿揚?!倌崮素?fù)竿而歌,從者裂竿而擊之。魯人曰:‘此孔丘也?!瘡恼咴唬骸嶂浊穑蕮糁?。以魯國之眾,辱一賤士,奚足道哉?!笨芍鬃釉卺烎~時被季孫的隨從侮辱,雖然孔子沒有欺侮那個隨從,但那個隨從卻認(rèn)為欺侮孔子這個低賤之士不會造成什么后果,于是擊打了孔子。這表明隨從內(nèi)心對孔子有憎惡之情,因此才會采取侮辱和攻擊的行為。
參考譯文:
材料一:
宋子說:“人們都把被欺侮當(dāng)作恥辱,所以爭斗;人們?nèi)绻昧吮黄畚瓴⒉皇菒u辱的道理,就不會爭斗。"我回答他說:“如此看來,您也認(rèn)為不憎惡被欺侮是人之常情嗎?”宋子說:“雖然憎惡被欺侮,但并不把被欺侮當(dāng)作恥辱。"我說:“如果是這樣,您一定達(dá)不到目的。大凡人與人爭斗,一定會把自己憎惡被欺侮作為理由,而不會把自己感到恥辱作為理由?,F(xiàn)在,俳優(yōu)、侏儒、狎徒這類人,互相辱罵但不爭斗,這難道是因為他們懂得被欺侮并不是恥辱的道理嗎?他們不爭斗,只是因為他們不憎惡對方。現(xiàn)在如果有人從出水溝進(jìn)入別人家,偷別人的豬,豬的主人就會拿著劍戟去追趕他,連死傷都不顧,這難道是因為丟了豬感到恥辱嗎?之所以不怕爭斗,是因為憎惡偷竊者。(所以,)即使把被欺侮當(dāng)作恥辱,互相不憎惡就不會爭斗;即使懂得被欺侮不是恥辱的道理,只要互相憎惡,就一定會爭斗。如此看來,爭斗或者不爭斗,不在于是否感到恥辱,而在于是否憎惡對方?,F(xiàn)在宋子不能消除人們對被欺侮的憎惡,卻努力勸說人們不要把被欺侮當(dāng)作恥辱,難道不是錯得太厲害了嗎!”
(選自《荀子·正論》,有刪改)
材料二:
楚王問道:“有才能的人處在貧困卑賤的境地時,富貴的人可以讓他感到恥辱嗎?"征君回答說:“以前孔子在沂水邊釣魚,季孫的車子從這里經(jīng)過,耕地的人都躲開了。有個隨從拉住孔子的衣服叱罵他,孔子提起釣竿要走。那個隨從按住他的釣竿說:‘不要提釣竿。’孔子于是背著釣竿唱歌,那個隨從折斷釣竿,用釣竿打孔子。魯國人說:‘這是孔丘?!莻€隨從說:‘我知道是孔丘,所以擊打他。憑借魯國這么多人,侮辱一個低賤士人,有什么值得說的。’等到孔丘到魯國代理宰相,魯國人和季孫的那個隨從爭斗。那個隨從差點被打死,季孫聽說之后發(fā)怒,于是將上百名隨從逮捕,給他們戴上刑具來見孔子。這時候,魯國人都相繼前去,來看孔子處理政事,因為那個隨從跟孔子有仇怨,季氏又掌握著魯國的政權(quán)。不久,那個隨從死了,孔子說:‘我聽說告狀的人死于上天的懲罰,這是君子的幸運。罪名還沒有確立就被戴上刑具,這是小人的幸運?!纱丝磥?,貧困卑賤的人怎么會被富貴的人侮辱。貧困卑賤卻不感到被侮辱,那么做官就不會結(jié)黨營私,不做官就會無欲無求,獨自實現(xiàn)他的志向來保全天性了。所以舜不把親自耕地當(dāng)作恥辱,禹不把父親鯀被處死當(dāng)作恥辱,仲尼不把釣竿被人折斷當(dāng)作恥辱。圣人的心充分體現(xiàn)天命,怎么能推究他們的想法?!背跽f:“好!"
(選自《天祿閣外史》,有刪改)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首詩歌,完成小題。
鷓鴣天
惠洪
密燭花光清夜闌,粉衣香翅繞團團。人猶認(rèn)假為真實,蛾豈將燈作火看。
方嘆息,為遮攔,也知愛處實難拚【注】。忽然性命隨煙焰,始覺從前被眼瞞。
【注】拚(pàn):舍棄不顧。
15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是()
A.上片第二句用比喻手法寫飛蛾的色澤,用疊詞寫飛蛾翅膀的形狀。
B.下片寫詞人“方嘆息,為遮攔”,有襯托飛蛾行事執(zhí)著作用。
C.“猶"豈”“始覺"等詞語使詞人的觀點態(tài)度更鮮明地體現(xiàn)出來。
D.這首詞從飛蛾撲火這一現(xiàn)象著筆,理隨事出,以小見大,引人深思。
16.閱讀了這首詞,你從飛蛾身上獲得了哪些人生感悟?請結(jié)合全詞,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
【答案】15.A16.①上片指出,飛蛾缺乏辨識真?zhèn)蔚哪芰?。從中獲得的人生感悟是:需要通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,提升辨識事物的真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
②下片指出,飛蛾實在難以舍棄對光明的追求。不懂得割舍的飛蛾最終付出了慘重的代價。從中獲得的人生感悟是:要懂得割舍。
③面對燭光,飛蛾不做分辨,沖向燭光,它的行為是非理性的。從中獲得的人生感悟是:三思而行是遠(yuǎn)禍之道。
【解析】
【導(dǎo)語】惠洪的《鷓鴣天》以飛蛾撲火為主題,表現(xiàn)了因外物誘惑而致慘烈代價的哲理。上片描繪飛蛾對燈誤認(rèn)與撲火的執(zhí)迷;下片以轉(zhuǎn)折語言揭示其最終毀滅的命運,暗喻對美好事物的盲目追求可能導(dǎo)致的悲劇,促人反思。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生綜合理解和賞析詩歌的能力。
A.“用疊詞寫飛蛾翅膀的形狀”錯,“團團"是一圈又一圈的意思,“繞團團”是用疊詞寫飛蛾不斷繞著燭光飛行的情態(tài),而不是形狀。
故選A。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。
①上片:“密燭花光清夜闌,粉衣香翅繞團團。"這兩句描繪了夜晚燭光下,飛蛾圍繞燈火的情景。其中,“人猶認(rèn)假為真實”暗示了人們有時難以分辨事物的真?zhèn)危岸曦M將燈作火看"則指出飛蛾并未將燈火當(dāng)作真正的火源來看待。從“人猶認(rèn)假為真實,蛾豈將燈作火看”可以聯(lián)想到,人們在生活中也常常難以分辨真?zhèn)?。因此,我們需要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提升自己的辨識能力,避免被假象所迷惑。這告訴我們,在面對復(fù)雜多變的世界時,要保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力。
②下片:“方嘆息,為遮攔,也知愛處實難拚。忽然性命隨煙焰,始覺從前被眼瞞。"這幾句通過描述飛蛾撲火的過程,展現(xiàn)了飛蛾對光明的追求以及最終的悲慘結(jié)局。其中,“也知愛處實難拚”表達(dá)了飛蛾對光明的難以割舍,而“忽然性命隨煙焰"則揭示了飛蛾因追求光明而付出的代價。從“也知愛處實難拚”和“忽然性命隨煙焰"可以看出,飛蛾因難以割舍對光明的追求而最終付出了生命的代價。這啟示我們,在生活中要懂得割舍,不能一味追求某些東西而忽略了潛在的危險或后果。有時候,放棄也是一種智慧。
③上片第四句寫飛
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