專題13 非連續(xù)性文本閱讀【統(tǒng)編版八上語文期中復(fù)習(xí)好題必刷】（含答案）

專題13非連續(xù)性文本閱讀【統(tǒng)編版八上語文期中復(fù)習(xí)好題必刷】（含答案）

【統(tǒng)編2024版八上語文期中復(fù)習(xí)好題必刷】

專題13非連續(xù)性文本閱讀（原卷版）

1.讀《人民日?qǐng)?bào)》，聚焦“杭州亞運(yùn)會(huì)"。請(qǐng)完成問題。

材料1：

潮涌錢江喜迎盛會(huì)，攜手同行共創(chuàng)未來。第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)23日晚在浙江省杭州市隆重開幕。隨著場(chǎng)地中央的倒計(jì)時(shí)數(shù)字，地屏上，玉琮、玉鳥、神徽等印記與古城遺址一一浮現(xiàn)，從碧綠到燦金，展現(xiàn)春耕秋收的自然軌跡，盡顯良渚文明之光、金色豐收之美。體育場(chǎng)大屏幕上，由超過1億人參與數(shù)字火炬?zhèn)鬟f而匯聚成的“數(shù)字火炬手”，高擎火炬奔赴而來。

材料2：

杭州亞運(yùn)會(huì)是一屆“云上亞運(yùn)”，也是首屆“數(shù)字化辦賽”的亞運(yùn)會(huì)，包括云技術(shù)、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）在內(nèi)的各色炫酷“杭式黑科技”，都在亞運(yùn)會(huì)期間驚喜登場(chǎng)。杭州亞運(yùn)會(huì)，還巧妙地把賽事布局在杭州和整個(gè)浙江省的秀美山水之中。綠水青山，將成為杭州亞運(yùn)會(huì)的沉浸式背景，通過全球轉(zhuǎn)播鏡頭和社交媒體，向世界高清晰、無延時(shí)展示。在亞運(yùn)會(huì)和亞殘運(yùn)會(huì)56個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館中，新建場(chǎng)館僅12個(gè)。本屆亞運(yùn)會(huì)還優(yōu)先使用新能源車和新能源機(jī)械，減少場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)期的碳排放。

材料3：

在浙江省黃龍?bào)w育中心的光交互智能存包柜前，只需拿起鑰匙扣掛件一般大小的光交互亞運(yùn)吉祥物，其眼中的光線一閃即可打開柜門完成存取物品。其應(yīng)用的可見光交互技術(shù)能在一秒間通過可見光傳輸海量數(shù)據(jù)，且高速光信號(hào)無法被捕捉，保證交易安全快捷。這道白光也可以被理解為一串動(dòng)態(tài)加密鑰匙。當(dāng)然，這些并不是專為亞運(yùn)發(fā)明的。杭州人工智能產(chǎn)業(yè)年?duì)I收達(dá)到2487億元人民幣，這也讓上述現(xiàn)象的出現(xiàn)水到渠成。

（1）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A.上億“數(shù)字火炬手”點(diǎn)燃杭州亞運(yùn)主火炬，既是體育的本體——強(qiáng)身健體的回歸，也是杭州亞運(yùn)會(huì)的“形式之舉"。

B.因科技創(chuàng)新而讓人感覺更“新鮮”的亞運(yùn)會(huì)，既是杭州社會(huì)面貌的呈現(xiàn)，也是東道主對(duì)“智能亞運(yùn)"的詮釋。

C.“亞運(yùn)吉祥物”可用于存取物品，隨時(shí)隨地都可使用。其應(yīng)用是通過高速且無法被捕捉的可見光進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞與傳輸，方便快捷。

D.杭州亞運(yùn)會(huì)使杭州人工智能產(chǎn)業(yè)收入達(dá)2487億元人民幣，同時(shí)也向世界傳播了民族文化內(nèi)涵，展示了國(guó)家綜合實(shí)力。

（2）請(qǐng)為“材料1"擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題。（限20字以內(nèi)）

（3）“中國(guó)新時(shí)代，杭州新亞運(yùn)’是本屆亞運(yùn)會(huì)的定位?！闭?qǐng)結(jié)合上述三則材料概括“杭州新亞運(yùn)"新”在何處？

2.閱讀下面實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

改革開放以來，從總體上看，我國(guó)中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但忽視體育鍛煉導(dǎo)致的青少年身體素質(zhì)下滑問題卻日益凸顯，“好日子養(yǎng)不出壯孩子"的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。仔細(xì)分析，不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉是導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因。所謂不想，就是青少年的業(yè)余愛好從“體力型”轉(zhuǎn)到了“腦力型"。以前，踢毽子、跳房子、捉迷藏是少年兒童的最愛?，F(xiàn)如今，捧著手機(jī)或平板電腦玩游戲成為不少青少年的首選。所謂不愿，就是現(xiàn)代生活把越來越多的青少年變成了“宅男”“宅女"。現(xiàn)在購(gòu)物有淘寶、吃飯有外賣、娛樂有網(wǎng)游，“葛優(yōu)躺”和“宅文化"成了時(shí)尚。視力下降、體重超標(biāo)、脂肪肝、血壓高……這些中老年疾病早早敲開了年輕人的“命門”。所謂不敢，主要是對(duì)學(xué)校而言，體育鍛煉、組織春游等戶外活動(dòng)有可能對(duì)學(xué)生造成傷害，一旦出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)不依不饒，上級(jí)主管部門追責(zé)問責(zé)。

（摘編自《好日子咋養(yǎng)不出壯孩子？》）

【材料二】

①人類由于交通工具、機(jī)械化、自動(dòng)化、甚至人工智能等設(shè)施的撲面而來，使得人體的機(jī)能越來越差，肌肉功能退化、體力下降、脂肪滲透到人體的每一個(gè)空隙。更為甚者，今天人類獲取高熱量的食物比以往任何時(shí)候都容易，肥胖更是悄無聲息的蔓延著。

②缺乏活動(dòng)，造成了我們賴以生存和活動(dòng)肌肉的退化。人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量開始下降。從四十歲開始，成人每十年約失去3%—5%的肌肉質(zhì)量。尤其50歲后更明顯，每年約1%—2%的丟失。到75—80歲時(shí)，骨骼肌僅占體重的25%。肌肉衰減征與靜息的生活方式、營(yíng)養(yǎng)缺乏、細(xì)胞外氨基酸代謝失衡及氧自由基損傷等多因素影響有關(guān)。

③在我們衰老過程中，我們總是認(rèn)為肌肉的丟失是一種理所當(dāng)然的事情，其實(shí)當(dāng)肌肉丟失時(shí)，我們的肌肉力量下降和功能降低，脂肪比例增加時(shí)，肌肉丟失時(shí)，我們更容易疲勞，更容易跌倒，更容易出現(xiàn)骨質(zhì)疏松等健康問題。

（摘編自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）

【材料三】

①目前中國(guó)兒童青少年的近視率居世界前位，并且呈低齡化趨勢(shì)發(fā)展，其中小學(xué)生近視比例為45.7%，初中生近視比例為74.4%，高中生近視比例為83.3%，大學(xué)生近視比例則高達(dá)87.7%。我國(guó)近日發(fā)布的首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》也顯示，學(xué)生肥胖、視力不良和睡眠不足問題較為突出，部分區(qū)域?qū)W生肥胖率超過15%。有調(diào)查表明，近20年來，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)在某些方面一直呈下降趨勢(shì)，已經(jīng)影響到兵員的質(zhì)量。據(jù)了解，某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而被淘汰的應(yīng)征者比例竟然高達(dá)52.98%。

②當(dāng)然，造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的，比如視力和肥胖問題，一方面是人民生活水平日益提高，膳食營(yíng)養(yǎng)不均衡，電子產(chǎn)品使用過多，導(dǎo)致學(xué)生肥胖和視力下降；另一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間鍛煉，以及學(xué)校和家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)至上"的教育觀念等，也造成了學(xué)生視力下降和肥胖。

（摘編自《青少年體質(zhì)亟須全面提高》，《中國(guó)國(guó)防報(bào)》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因是不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉。

B.青少年只要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，身體素質(zhì)就能有所提升。

C.造成學(xué)生視力和肥胖問題，學(xué)校和家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)至上”的錯(cuò)誤觀念是最主要原因。

D.成年后，人體肌肉的丟失是衰老造成的，不可逆轉(zhuǎn)。

（2）分析【材料二】劃線句主要運(yùn)用的說明方法及其作用。

人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量開始下降。從四十歲開始，成人每十年約失去3%—5%的肌肉質(zhì)量。尤其50歲后更明顯，每年約1%—2%的丟失。到75—80歲時(shí)，骨骼肌僅占體重的25%。

（3）說明文語言極具嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合語境，分析【材料三】中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？

學(xué)生肥胖、視力不良和睡眠不足問題較為突出，部分區(qū)域?qū)W生肥胖率超過15%。

（4）提高我國(guó)青少年身體素質(zhì)需要青少年、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力。請(qǐng)結(jié)合材料，為三方各提出兩條合理化建議。

3.閱讀下面三則材料，完成下面小題。

【材料一】

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

【材料二】

在當(dāng)下的“非遺"傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺"傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”重有活力也讓中國(guó)“非遺"更加自信地走向國(guó)際。

郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱"、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺"引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。

【材料三】

創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺"自力保護(hù)的內(nèi)在要求，手工藝類“非遺”應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患獦印?

（1）下列對(duì)三則材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。

B.“95后”“非遺"傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧就是其中的優(yōu)秀代表。

C.蘇繡因?yàn)槊つ孔非髣?chuàng)新，遠(yuǎn)離日常生活需要，雖然受到年輕人的喜愛，但其傳統(tǒng)的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無存。

D.秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈，做研究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。

（2）景泰藍(lán)制作技藝是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料，能為景泰藍(lán)制作技藝的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4.閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。

[材料一]

大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎"這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。

人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性。"

也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

[材料二]

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如圖：

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

[材料三]

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱"的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。

（1）根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。

（2）請(qǐng)根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。

（3）王素和李想對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧。如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)材料一表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。

王素：拖延的危害很大。咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

你：____________

（4）下面是對(duì)一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師。請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。

觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。17點(diǎn)：還在聽音樂，家長(zhǎng)問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策

拖延癥的類型對(duì)策

①②___

5.當(dāng)下，生活節(jié)奏越來越快，心理建設(shè)越來越重要。為幫助我們更好地?fù)肀ш?yáng)光心態(tài)，文峰中學(xué)初二某班的同學(xué)們針對(duì)“emo"開展了如下討論和研究。請(qǐng)閱讀以下四則材料，完成下面小題。

【材料一】

小伍emo就是單詞“Emotional”的縮寫，原意為“情緒硬核”，是一種獨(dú)立的搖滾風(fēng)格，后來在網(wǎng)絡(luò)上被網(wǎng)友用來形容各種負(fù)面情緒，如抑郁、不開心、悲傷、失落等。

小艾青春就是這樣：“為賦新詞強(qiáng)說愁”，一件小事，一句無心的話，都可能成為個(gè)人emo的觸發(fā)器。emo可以不分早晚，只要感覺到位，隨時(shí)可以開e整個(gè)世界。

小文現(xiàn)在的社會(huì)太“卷"了，壓力也大。學(xué)習(xí)壓力、工作壓力……看到別人在努力，我就總感覺自己在虛度光陰。

小峰四月的開州總是陰雨綿綿。山多，霧多，雨也多。每每遇到這樣的天氣，我的心頭總是產(chǎn)生一種莫名的悲傷心情……

【材料二】

美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建了著名的情緒ABC理論。其原理如圖所示：

【材料三】

生理和心理學(xué)研究認(rèn)為，應(yīng)激狀態(tài)可使人抵抗力降低，易患疾病。情緒在一些軀體疾病中，起著重要作用。而人的疾病狀態(tài)，反過來也可引起情緒變化，兩者互為因果。我國(guó)自古就有喜傷心、怒傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎之說。當(dāng)人情緒變化時(shí)，往往伴隨著生理變化。負(fù)面情緒的壓抑、暴躁、恐懼、焦慮狀態(tài)無法治愈的話，就會(huì)產(chǎn)生精神疾病，如精神分裂癥、雙相情感障礙、癡呆、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、疑病癥等，會(huì)對(duì)我們的正常生活和工作帶來比較嚴(yán)重的傷害。

情緒是心理的晴雨表，能顯示一個(gè)人的心理健康程度，也能傳達(dá)我們的所思所想，因此人類的情緒也會(huì)相互感染。當(dāng)一個(gè)人總是處在消極的狀態(tài)，那么他的消極情緒也會(huì)不自覺地影響周圍的親朋好友。

長(zhǎng)期的情緒惡劣，如果不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，還可能會(huì)妨礙個(gè)體正常的心理功能，如注意力、記憶、思考和抉擇能力，同時(shí)導(dǎo)致社會(huì)功能的下降，如上學(xué)、上班、家務(wù)、社交能力，從而影響個(gè)體自身的發(fā)展。

成年人的崩潰只在一瞬間，年輕人的情緒變化也在一瞬間。情緒會(huì)影響一下子，但絕不是一陣子。換一個(gè)角度來看，作為一個(gè)情緒點(diǎn)，emo表達(dá)的其實(shí)是場(chǎng)景式的“觸景生情”，它是一種短效情緒，并不會(huì)讓人長(zhǎng)時(shí)間沉浸其中。與此同時(shí)，emo很多時(shí)候只是年輕人調(diào)侃消解的一種正常情緒表達(dá)。大多數(shù)時(shí)候，年輕人說自己“emo了”，只不過是情緒的小小宣泄，暫時(shí)讓緊繃的身心“短路”，或是調(diào)侃一下而已。

當(dāng)然凡事都需有度。西班牙有句諺語：“如果常常流淚，就不能看見星光"。如果讓emo變成一種生活常態(tài)，消解了自己真實(shí)的情緒，那我們也將失去真正的情緒出口。

【材料四】

如何防止emo呢？文峰中學(xué)邀請(qǐng)了專家為同學(xué)們支招：

阻斷思維

有時(shí)候深陷于emo情緒的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維反芻。思維反芻是指頭腦里反復(fù)出現(xiàn)消極想法的現(xiàn)象，如不停地想自己的人生是不是很失敗，剛剛做過的某事是不是很傻，別人有沒有在嘲笑我等。這些想法就像反芻一樣，無法停止，并讓你的emo情緒爆表。

這時(shí)要及時(shí)從思維反芻中抽身出來，通過轉(zhuǎn)移注意力來減少消極情緒。如慢跑、聽歌、看電影和玩游戲等，任何需要集中注意力的事情都可讓自己停止沉思。同時(shí)，還可以多和他人進(jìn)行交流溝通，將自己的壓力煩惱向他人傾訴，通過相互鼓勵(lì)、溝通感情，緩解壓力。

轉(zhuǎn)換認(rèn)知

認(rèn)知決定一切。為了防止emo，我們應(yīng)該杜絕一些常見的錯(cuò)誤思維：

不合理認(rèn)知類型

1.糟糕至極：認(rèn)為一件不好的事情發(fā)生，將是非常可怕、非常糟糕的想法?！巴甑傲恕薄霸愀馔疙斄?。2.絕對(duì)化要求：以自己的意愿出發(fā)，對(duì)某一事物懷有其必定會(huì)發(fā)生或不發(fā)生的信念。“我必須獲得成功”“別人必須很好地對(duì)待我"。3.過分概括化：以偏概全、以一概十。當(dāng)面對(duì)失敗就是最壞的結(jié)果時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己一無是處?！拔冶焕蠋熍u(píng)了，我真的是個(gè)廢物”。……

適度自戀

有時(shí)候，適度的自戀并不是一件壞事，反而是一種積極的自我肯定，會(huì)讓人幸福感爆棚，覺得生活充實(shí)自在。因此，在生活中我們要多試著尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，多肯定自我。

在一些不好的事情發(fā)生時(shí)，我們可能很容易就會(huì)受到情緒的影響，但當(dāng)我們冷靜下來去審視這些影響我們的因素時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只是一些很小的事情。每個(gè)人都會(huì)有一些難熬的低谷，但是請(qǐng)一直相信你自己，更要明白，那些不能將你打倒的必然會(huì)使你變得更堅(jiān)強(qiáng)。

尋找支持

當(dāng)我們經(jīng)歷內(nèi)心疼痛時(shí)，往往會(huì)感到孤獨(dú)和無助。這時(shí)候，尋找支持是非常重要的?？梢哉遗笥选⒓胰?、醫(yī)生或心理醫(yī)生談?wù)?，聽取他們的建議和安慰。這種支持不僅可以幫助我們減輕壓力，還可以讓我們感受到關(guān)愛和支持，從而增強(qiáng)內(nèi)心的力量。

放松身心

當(dāng)我們經(jīng)歷內(nèi)心疼痛時(shí)，往往會(huì)感到身心疲憊。這時(shí)候，放松身心是非常重要的?？梢試L試一些放松身心的方法，如冥想、瑜伽等。這些方法可以幫助我們放松身心，緩解壓力，增強(qiáng)身體和心理的健康。

（1）“我emo了"是當(dāng)下一句流行梗。閱讀材料一和材料二，探究并提煉“emo”產(chǎn)生的原因。

（2）根據(jù)以上材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是

A.根據(jù)情緒ABC理論，我們可以知道：導(dǎo)致情緒行為C的直接原因是誘發(fā)性事件A。

B.精神分裂癥、雙相情感障礙、癡呆等心理疾病往往是由負(fù)面情緒過多導(dǎo)致的。

C.年輕人說自己“emo了”，只不過是情緒的小小宣泄。因此，我們不必過分緊張。

D.“看到別人在努力，我就總感覺自己在虛度光陰?！睂儆凇安缓侠碚J(rèn)知"。

（3）根據(jù)以上材料，評(píng)價(jià)小渝的觀點(diǎn)。

小渝：emo就是“喪”。它是頹廢的一種表現(xiàn)！emo帶給我們的傷害太多了！

你認(rèn)為：

（4）某中學(xué)初二某班的同學(xué)們?yōu)榉乐惯^度emo，開展了創(chuàng)寫“陽(yáng)光格言"的活動(dòng)。參考示例，完善此表。

陽(yáng)光格言心理學(xué)原理

生活沒有失敗，只有停止成功。①

家以愛為圓心，以幸福為半徑。累了，乏了，就回家看看。②

心靈不在它生活的地方，而在它所愛的地方。放松身心

我的格言：③___④

6.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

2023年10月8日晚，杭州亞運(yùn)會(huì)閉幕式舉行，這場(chǎng)歷史上設(shè)項(xiàng)最多、參賽人數(shù)最多、競(jìng)賽組織難度最為復(fù)雜的盛會(huì)落下帷幕。自本屆亞運(yùn)會(huì)開賽以來，國(guó)人觀賽熱情高漲。來自10月7日賽事總結(jié)新聞發(fā)布會(huì)的消息顯示，杭州亞運(yùn)會(huì)票務(wù)收入已經(jīng)突破6億元，出票總量達(dá)305萬張，10月1日觀賽人數(shù)最多達(dá)到了29萬人，上座率超過90%。

這一屆亞運(yùn)會(huì)很熱鬧。運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏、爭(zhēng)金奪銀，觀眾在看臺(tái)上熱情高漲、盡情享受，志愿者們?nèi)橥度?、?xì)致服務(wù)，主持人講解富有激情，充分調(diào)動(dòng)氣氛，形成了熱鬧、和諧，且趣味十足的大賽場(chǎng)面。值得一提的是，本屆亞運(yùn)會(huì)的上座率非常高，每場(chǎng)比賽都是一票難求，“熱門和非熱門場(chǎng)次門票一樣搶手，協(xié)辦城市和主辦城市賽事門票一樣搶手，預(yù)賽和決賽場(chǎng)次門票一樣搶手”，可以說是“座無虛席"。

材料二：

伴隨著北京冬奧會(huì)、成都大運(yùn)會(huì)、杭州亞運(yùn)會(huì)的相繼成功舉辦，大型體育賽事吸引了大眾的廣泛關(guān)注，優(yōu)質(zhì)的比賽激發(fā)了大眾的參與熱情，培養(yǎng)了全民觀賽、文明觀賽的新風(fēng)尚。同時(shí)，各地“村BA”“村超"等體育活動(dòng)火爆出圈，也以原生態(tài)的草根風(fēng)采，彰顯出民間體育的蓬勃生命力和群眾對(duì)體育活動(dòng)的無比熱愛，這恰是發(fā)展全民體育活動(dòng)的厚實(shí)土壤。

材料三：

隨著《全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》和《關(guān)于構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務(wù)體系的意見》等政策頒布實(shí)施，全民健身、科學(xué)健身的社會(huì)氛圍愈加濃厚，越來越多的國(guó)民將體育健身視為一種健康的生活方式，注重養(yǎng)成規(guī)律健身的習(xí)慣并追求更科學(xué)、更便捷的健身服務(wù)。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，國(guó)民對(duì)體育健身目的試知更加全面，91.0%的兒童青少年、87.2%的中年人和53.6%的老年人認(rèn)為體育健身具有積極作用。參加調(diào)研訪問的有意識(shí)主動(dòng)參加體育健身的人群中，75.52%的受訪者回答，健身是為了提升身體功能。

（1）材料一主要說明的一個(gè)現(xiàn)象是

A.杭州亞運(yùn)會(huì)落下帷幕。

B.杭州亞運(yùn)會(huì)“座無虛席”。

C.運(yùn)動(dòng)員在杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奮力拼搏。

D.杭州亞運(yùn)會(huì)志愿者們服務(wù)細(xì)致。

（2）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.越來越多的國(guó)民將體育健身視為一種健康的生活方式。

B.91.0%的兒童青少年認(rèn)為體育健身具有積極作用。

C.近八成的中年人認(rèn)為體育健身不具有積極作用。

D.75.52%的受訪者想通過健身提升身體功能。

（3）下列表述與三則材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是

A.杭州亞運(yùn)會(huì)是歷史上設(shè)項(xiàng)最多、參賽人數(shù)最多、競(jìng)賽組織難度最為復(fù)雜的盛會(huì)。

B.優(yōu)質(zhì)的比賽激發(fā)了大眾的參與熱情，培養(yǎng)了全民觀賽、文明觀賽的新風(fēng)尚。

C.各種體育賽事、體育活動(dòng)的成功舉辦，是我國(guó)發(fā)展全民體育活動(dòng)的根本原因。

D.《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等政策的頒布實(shí)施，使得越來越多的人更加注重體育健身。

7.閱讀下面文字，完成問題。

材料一

垃圾：指無法利用、廢棄的物品。

垃圾食品：提供超過人體需要的熱量、變成人體多余成分而影響人的健康的食品。

垃圾快樂：獲得短暫快感，卻對(duì)自身無任何提升的快樂。越來越多的人們沉浸在垃圾快樂中，難以自拔。

材料二

有哪些年輕人千萬不能碰的東西？有個(gè)高贊的答案：年輕人千萬不能碰能獲得短期快感的事物。

心理學(xué)家亞當(dāng)阿爾特發(fā)現(xiàn)：有一樣?xùn)|西就像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除，它們是那些娛樂產(chǎn)品——游戲、八卦、直播等等。運(yùn)行商開發(fā)這些產(chǎn)品不是為了“快樂”，唯一的目的就是賺錢。這些產(chǎn)品背后有強(qiáng)大專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)根據(jù)大眾的心理，設(shè)計(jì)出一環(huán)扣一環(huán)的產(chǎn)品，能不斷刺激你的神經(jīng)，讓你感到快樂、欲罷不能。它們默不作聲地讓你慢慢成癮，一層“快樂”的糖衣之下，也許會(huì)有剎那甜蜜的錯(cuò)覺，一旦嘗到了甜頭，就會(huì)忍不住地想要更多，久而久之，它會(huì)讓你快樂的閾值變高，沒法用長(zhǎng)時(shí)間的付出，來?yè)Q取工作、學(xué)習(xí)、鍛煉的快樂，而認(rèn)為這都是些“無聊"的事情。除了讓你爽的“電子毒品”，你實(shí)在無法再對(duì)其他東西感到快樂。這就跟靠吸毒來逃避生活沒有任何的區(qū)別。

為什么有人會(huì)沉浸于“垃圾快樂"中不能自拔呢？從心理學(xué)的角度上說，反饋時(shí)間越短越容易獲得快感就越容易上癮。你玩一會(huì)兒游戲，馬上就能獲得爽感，看一個(gè)搞笑短視頻，馬上就能哈哈大笑。情緒帶來的快感，讓人忍不住上癮，這么舒服的事情，誰愿意舍棄呢？

“垃圾快樂”就像快餐，簡(jiǎn)單好吃，長(zhǎng)期吃下去卻會(huì)拖垮你的身體。刷“垃圾快樂"一時(shí)爽！一直刷“垃圾快樂”你就廢！“垃圾快樂”，讓你的意志迷失，你終將嘗到它帶來的苦。

材料三

家長(zhǎng)怎么做，才可以避免孩子迷戀“垃圾快樂”呢？

（1）家長(zhǎng)多陪伴孩子。其實(shí)孩子之所以會(huì)迷戀“垃圾快樂”，很多是因?yàn)榧议L(zhǎng)陪伴孩子太少，孩子想和家長(zhǎng)親近，但是找不到家長(zhǎng)，孩子就會(huì)把這種感情寄托在這些“垃圾快樂”上，因?yàn)檫@些東西可以及時(shí)滿足孩子，而且還能讓孩子暫時(shí)忘記些煩惱。所以家長(zhǎng)要想讓孩子遠(yuǎn)離“垃圾快樂”，必須從陪伴孩子開始。

（2）家長(zhǎng)以身作則。要不想讓孩子沉迷“垃圾快樂”，最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。

（3）家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，把孩子的時(shí)間充實(shí)起來，幫助孩子找到自己感興趣的事情，漸漸幫助孩子擺脫“垃圾快樂"。

（4）家長(zhǎng)給孩子定時(shí)定量。其實(shí)這些“垃圾快樂”也不是說一點(diǎn)不能接觸，可以適當(dāng)接觸但是不能沉迷。所以允許孩子接觸“垃圾快樂"時(shí)要給孩子定時(shí)定量，規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容，一旦到了規(guī)定的時(shí)間，就要立馬結(jié)束。

（有刪改）

（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，與原文不符的一項(xiàng)是

A.獲得短暫快感，卻對(duì)自身無任何提升的快樂是我們所說的“垃圾快樂”。

B.一切娛樂產(chǎn)品——游戲、八卦，直播等都屬于“垃圾快樂"。

C.家長(zhǎng)避免孩子迷戀“垃圾快樂”最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲、玩手機(jī)，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。

D.人一旦習(xí)慣了“垃圾快樂”，就很難去做一些“無聊”的事情，比如：工作、學(xué)習(xí)、鍛煉。

（2）請(qǐng)你分析材料三，說說孩子為什么會(huì)迷戀“垃圾快樂"？

（3）你的同學(xué)小樂最近沉迷于一款手機(jī)游戲。請(qǐng)你結(jié)合以上三個(gè)材料，聯(lián)系生活，勸說小樂不要沉迷電子產(chǎn)品。

8.閱讀。

材料一

不用釘子、膠水，一榫一卯做出魯班凳、魯班鎖、世博會(huì)中國(guó)館模型等木器，“阿木爺爺”王德文的木工視頻在海內(nèi)外圈粉數(shù)百萬，收獲上億播放量。

通過他的短視頻，更多人見識(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)木匠技藝的精湛，以及蘊(yùn)藏在榫卯結(jié)構(gòu)中的古老智慧。

擁有270萬粉絲，單個(gè)視頻點(diǎn)擊量達(dá)4200萬，在海內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播……最近，“阿木爺爺"做木工的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。

在廣西梧州市蒙山縣陳塘鎮(zhèn)一個(gè)山青水綠的僻靜村莊，63歲的木匠王德文照例拿出刨子、斧子和鋸子，準(zhǔn)備開始新一天的活計(jì)。

王德文正是“阿木爺爺”?！拔揖褪歉赡竟せ畹睦夏窘?，是個(gè)普通的農(nóng)民，大家喜歡看我的視頻，我很開心。只要有人對(duì)木工技藝感興趣，我就愿意一直拍下去，讓更多人了解木工技藝，了解傳統(tǒng)文化。"王德文說。

（選自李縱《老手藝走上新鮮臺(tái)》）

材料二

我是一名“職業(yè)嫁接人”，主要為農(nóng)戶提供苗木嫁接、果樹修枝、病蟲害防治等技術(shù)服務(wù)。我的家鄉(xiāng)是當(dāng)?shù)刂匾拿缒舅幉纳a(chǎn)基地和集散中心，苗木嫁接是苗木培育中的關(guān)鍵技術(shù)之一。我很小就跟著老師傅學(xué)會(huì)了這門手藝，一晃就和手里的小刀打了近40年的交道。

我們?cè)趯?shí)踐中不斷掌握新技術(shù)。削頭、割皮、接芽、塑包……幾分鐘內(nèi)，一株苗木就能嫁接完成。從不同地區(qū)、不同品種，到適合嫁接的季節(jié)、方式，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要熟記于心。每年的臘月到來年的四月，是苗木嫁接的高峰期，一大批苗木嫁接技術(shù)人員走向全國(guó)各地，在需要的地方揮灑汗水。

好技術(shù)，不僅讓自己增收，也帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富。前幾年，我加入當(dāng)?shù)亍袄蠋?師徒隊(duì)，帶著年輕人鉆研嫁接手藝，還組織20多人遠(yuǎn)赴貴州、青海、新疆等地從事苗木嫁接服務(wù)，帶動(dòng)周邊村民就業(yè)。如今，成長(zhǎng)起來的“職業(yè)嫁接人”成了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“土專家”，在獼猴桃、雪梨、中藥材等農(nóng)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展定期管護(hù)，有力推進(jìn)了品種培優(yōu)、品質(zhì)提升、品牌打造。不僅如此，縣里還努力打造屬于我們的勞務(wù)品牌，搭建平臺(tái)引導(dǎo)全縣3萬多名“職業(yè)嫁接人”加入合作社，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)行，與來自全國(guó)各地的企業(yè)簽訂長(zhǎng)期勞務(wù)合作協(xié)議，讓我們有了更廣闊的發(fā)展前景。

（選自廖洪順《老手藝煥發(fā)旺盛生命力》）

材料三

老手藝想要長(zhǎng)久地走下去，必須能留住新粉絲。除了產(chǎn)品形式在創(chuàng)新，非遺推廣與轉(zhuǎn)化也有了更多途徑。與四川羌族草竹編研學(xué)體驗(yàn)培訓(xùn)非遺工坊不僅舉辦研學(xué)活動(dòng)，還在大學(xué)開設(shè)了草竹編選修課。“我授課已經(jīng)有八九年時(shí)間了。"傳承人蔣天霞說。非遺不僅以研學(xué)、沉浸體驗(yàn)的形式走進(jìn)“00后”視野，也成為創(chuàng)作資源，深層次地融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)?！拔覀冎铝τ诜沁z技藝的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，學(xué)校師生跟非遺傳承人一對(duì)一結(jié)對(duì)。上海的老師、設(shè)計(jì)師指導(dǎo)對(duì)口援建地區(qū)非遺傳承人，為其帶去新的理念。"上海美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)金江波告訴記者。通過非遺傳承人接觸到傳統(tǒng)技藝，也讓上海的學(xué)生們興奮地找到了創(chuàng)作的新形式、新手段。

非遺大省山東也在探索更豐富的傳承方式，“非遺+文創(chuàng)”“非遺+游戲"讓年輕人走近非遺、愛上非遺。本屆展會(huì)上，濟(jì)南天橋區(qū)打造的“泉城非遺娃”ip形象首次亮相，傳達(dá)出青少年是非遺文化活態(tài)傳承的領(lǐng)跑者的理念。這一名稱緣起于天橋區(qū)黃河岸邊的劉廟小學(xué)，通過非遺體驗(yàn)活動(dòng)逐漸輻射到周邊學(xué)校?，F(xiàn)在，“泉城非遺娃"的傳承動(dòng)態(tài)已經(jīng)不僅限于學(xué)校?！叭欠沁z娃”項(xiàng)目品牌已形成形象關(guān)聯(lián)作品15類、文創(chuàng)產(chǎn)品三十余款，形成了一批校外黃河非遺研學(xué)基地。

（選自《被治愈了！好看好玩的老手藝就在咱身邊》）

（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是

A.材料一中通過王德文的話，表達(dá)出他愿意繼續(xù)通過拍視頻來傳播木工技藝的決心。

B.苗木嫁接是苗木培育中的關(guān)鍵技術(shù)之一，也是傳統(tǒng)手藝，都是通過老師傅代代相傳。

C.讓年輕人接觸傳統(tǒng)技藝，不僅有利于非遺傳承，還有利于非遺技藝的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。

D.材料三列舉“泉城非遺娃"的例子，是為了證明農(nóng)村小學(xué)也可以辦成傳播非遺的大事。

（2）材料一是一則新聞，請(qǐng)找出導(dǎo)語部分，并說說其作用。

（3）材料二采用自述實(shí)錄的方式，有什么好處？

（4）老手藝在新時(shí)代如何煥發(fā)光彩？請(qǐng)結(jié)合上述材料概括。

9.近期一款名為“ChatGPT”的人工智能引起熱議，小語同學(xué)所在班級(jí)開展了“人工智能利與弊"的討論。以下是他搜集的資料，請(qǐng)你閱讀資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

材料一

ChatGPT是由美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開發(fā)的一款全新智能聊天機(jī)器人模型。它是一個(gè)強(qiáng)大的語言模型，可以進(jìn)行對(duì)話和交互，并回答用戶提出的問題，提供相關(guān)的信息和幫助。ChatGPT可以用于多種應(yīng)用場(chǎng)景，包括自動(dòng)回復(fù)、在線客服、智能助手、虛擬對(duì)話系統(tǒng)等。它通過訓(xùn)練大規(guī)模的文本數(shù)據(jù)集來學(xué)習(xí)語言模式和語義關(guān)聯(lián)，以生成人類般的響應(yīng)和理解。ChatGPT的目標(biāo)是為用戶提供更自然、流暢和有用的對(duì)話體驗(yàn)。2023年1月末，其月活用戶已經(jīng)突破了1億，成為史上用戶增長(zhǎng)速度最快的消費(fèi)級(jí)應(yīng)用程序。ChatGPT的爆火，反映了人們對(duì)新技術(shù)和新文化的追求和探索，也預(yù)示著人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。

材料二

ChatGPT有強(qiáng)大的信息檢索能力和推理能力，它會(huì)利用用戶提供的關(guān)鍵詞和上下文信息、推斷用戶的查詢意圖，并在大量信息數(shù)據(jù)中找到與查詢相匹配的信息。此外，ChatGPT更厲害的一個(gè)功能是進(jìn)行寫作輔助。比如我們不再需要自己字斟句酌去寫新聞，只需要給它幾個(gè)關(guān)鍵詞指令，人工智能就會(huì)自動(dòng)幫我們寫好。以下為ChatGPT根據(jù)關(guān)鍵詞擬寫的一則新聞消息。

關(guān)鍵詞：杭州亞運(yùn)會(huì)馬拉松冠軍何杰寫一則新聞消息10月5日上午，杭州亞運(yùn)會(huì)男子馬拉松項(xiàng)目在智慧新天地沿江觀景帶進(jìn)行，全國(guó)紀(jì)錄保持者、中國(guó)隊(duì)選手何杰奪得冠軍，這也是中國(guó)田徑隊(duì)亞運(yùn)會(huì)歷史上的首枚男子馬拉松金牌。

比賽當(dāng)天，何杰表現(xiàn)出色，在前15公里一直保持領(lǐng)跑的位置，在非常關(guān)鍵的中后程階段，何杰也死死咬住對(duì)手，不敢松懈。最后3公里，比賽進(jìn)入白熱化，外籍選手率先發(fā)力，但何杰絲毫不讓，咬緊牙關(guān)持續(xù)提速頂了上去，以拼到底的氣勢(shì)一路沖到了終點(diǎn)，最終他以2小時(shí)13分02秒的成績(jī)順利奪冠。

馬拉松這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，需要具備良好的身體素質(zhì)，訓(xùn)練過程中，運(yùn)動(dòng)員需要不斷提高自己的耐力和速度，并增強(qiáng)身體對(duì)長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力。參加馬拉松比賽不僅是一項(xiàng)艱苦的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的機(jī)會(huì)，可以展示自己的實(shí)力和勇氣。

何杰賽后說，“拿到這枚金牌我特別興奮，有種如釋重負(fù)的感覺?！蹦壳榜R拉松亞洲水平與世界水平還存在一定差距，何杰的奪冠更重要的意義是給了中國(guó)馬拉松選手鼓勵(lì)和信心。

材料三

作為一款人工智能，盡管ChatGPT的能力已超出想象，但它仍然有無法克服的缺陷與弱點(diǎn)。例如：ChatGPT不能憑空生成信息，它所有的知識(shí)，都只能來自它被喂養(yǎng)的語料。ChatGPT并非完全準(zhǔn)確，并且往往會(huì)用言之鑿鑿的語氣來回答問題，導(dǎo)致很多時(shí)候沒有辦法分辨它給出答案的準(zhǔn)確性。ChatGPT是一個(gè)人工智能程序，它只會(huì)忠實(shí)地按照內(nèi)在的預(yù)測(cè)模型回答問題，無法擁有人類的判斷力與情感。最為重要的是，以人工智能技術(shù)當(dāng)前的狀態(tài)，仍然存在著潛在的風(fēng)險(xiǎn)。比如可以創(chuàng)建無需人工干預(yù)即可選擇和攻擊目標(biāo)的自主惡意軟件；也有可能被用來增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)犯罪分子的能力；還可用于創(chuàng)建難以檢測(cè)和防御的強(qiáng)大惡意軟件。人工智能不斷拓寬人類對(duì)能力的認(rèn)知邊界，具有巨大的兩面性，屬于超前的研究，很可能會(huì)觸及倫理道德底線，因此需要用未來的眼光和理性的約束去開發(fā)其能力極限。

（1）根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.ChatGPT是一款可以進(jìn)行對(duì)話和交互，并回答用戶提出問題，提供相關(guān)信息和幫助的全新智能聊天機(jī)器人模型，由美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開發(fā)。

B.ChatGPT可以用于包括自動(dòng)回復(fù)、在線客服、智能助手、虛擬對(duì)話系統(tǒng)等多種應(yīng)用場(chǎng)景。其目標(biāo)是為用戶提供更自然、流暢和有用的對(duì)話體驗(yàn)。

C.2023年1月末，ChatGPT月活用戶已經(jīng)突破了1億，成為史上用戶增長(zhǎng)速度最快的應(yīng)用程序。

D.ChatGPT會(huì)利用用戶提供的關(guān)鍵詞和上下文信息，推斷用戶的查詢意圖，并在大量信息數(shù)據(jù)中找到與查詢相匹配的信息，有著強(qiáng)大的信息檢索能力和推理能力。

（2）對(duì)于材料二“ChatGPT"撰寫的這則新聞，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.這則新聞開頭第一段點(diǎn)明了新聞的報(bào)道對(duì)象和結(jié)果，是新聞的導(dǎo)語，集中講述了最重要的新聞事實(shí)。

B.這則新聞第二段簡(jiǎn)要介紹比賽中何杰的表現(xiàn)，屬于新聞的主體部分，它承接導(dǎo)語，具體敘述新聞事實(shí)，提供了更詳盡的信息。

C.新聞?wù)Z言要求準(zhǔn)確精煉，“咬緊牙關(guān)”“絲毫不讓"準(zhǔn)確地寫出了何杰在比賽過程中的艱難，表現(xiàn)了他頑強(qiáng)拼搏的精神。

D.這則新聞第三段交代了新聞的背景，介紹了馬拉松運(yùn)動(dòng)員的必備能力，目的是為了說明馬拉松亞洲水平與世界水平還存在一定差距。

（3）小語班級(jí)就“ChatGPT究竟是人類的福音還是人類的夢(mèng)魘”這一觀點(diǎn)展開了激烈的討論，請(qǐng)你結(jié)合三則材料，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

10.實(shí)用性文本閱讀。

材料一

2023年初，美國(guó)OpenAI公司研發(fā)出了一款名叫“ChatGPT"的聊天機(jī)器人。用戶可以向它提問，得到的回答非常接近人類思考后的結(jié)果。如果用戶復(fù)制一段文字到對(duì)話框里，它甚至能寫出文風(fēng)近似的文章。學(xué)術(shù)論文、新聞稿件、詩(shī)歌甚至程序代碼都不在話下。ChatGPT出現(xiàn)兩個(gè)月就有了上億用戶，成為互聯(lián)網(wǎng)史上用戶增速最快的應(yīng)用。它的出現(xiàn)也徹底引爆了AI領(lǐng)域的研發(fā)熱潮。

材料二

與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁(yè)面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務(wù)，請(qǐng)它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場(chǎng)新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來。

但也有的專家指出，作為一種大型語言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來進(jìn)行訓(xùn)練，通過機(jī)器來學(xué)習(xí)文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過概率關(guān)系來預(yù)測(cè)輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，只是根據(jù)上下文，找出語言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個(gè)詞和句序列的輸出。

材料三

技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率；另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風(fēng)險(xiǎn)。比如在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進(jìn)行學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認(rèn)知和使用AI，實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。

應(yīng)該限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準(zhǔn)確，但是這種跳過思考過程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓(xùn)練；而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準(zhǔn)確性，更不必說原創(chuàng)性，這將惰化學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。有鑒于此，筆者認(rèn)為可以使用AI，但要限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯(cuò)誤更正等，并禁止直接復(fù)制、抄襲、剽竊、盜用他人的研究成果。

材料四

北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識(shí)生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的。在余勝泉看來，判斷ChatGPT該不該用，就在于用它時(shí)有沒有認(rèn)知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，可以大膽用?！爸悄芄ぞ叩暮诵淖饔貌⒉皇且嫒说乃伎?，而是要增強(qiáng)人的思考，尤其是學(xué)生?！庇鄤偃硎?，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，需要促進(jìn)思維和認(rèn)知能力的成長(zhǎng)，如果使用ChatGPT代替學(xué)生的思考過程，那就是錯(cuò)誤的。反之，如果將其作為一個(gè)支架，使學(xué)生能看到以前無法看到的東西，思考以前無法思考的內(nèi)容，站到更高的認(rèn)知層次上，這種應(yīng)用就是積極的，應(yīng)該鼓勵(lì)。

（1）根據(jù)材料一和材料二，下列關(guān)于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.ChatGPT是一款聊天機(jī)器人，能夠?qū)懗鰧W(xué)術(shù)論文、新聞稿件，甚至程序代碼。

B.ChatGPT贏得了廣大用戶的青睞，成為互聯(lián)網(wǎng)史上用戶增速最快的應(yīng)用。

C.ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，可以創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

D.ChatGPT是一種大型語言模型，能夠理解人的語言，生成最優(yōu)的詞句序列。

（2）根據(jù)材料三和材料四，下列關(guān)于人工智能的說法，不正確的一項(xiàng)是

A.人工智能提高了內(nèi)容生成的工作效率，也引發(fā)了新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

B.目前，智能工具雖然無法保證信息的準(zhǔn)確性，但可保證原創(chuàng)性。

C.在使用人工智能工具時(shí)，可將其作為輔助工具，而不應(yīng)過度依賴。

D.智能工具的核心作用，是增強(qiáng)人的思考，而不是代替人的思考。

（3）作為初中生，你認(rèn)為在學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該如何正確對(duì)待以ChatGPT為代表的人工智能？聯(lián)系上面的材料，說說你的理解。

11.閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題。

【材料一】

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。中小學(xué)書法教育應(yīng)以語文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識(shí)；了解一些最具代表性的書法家和作品；學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

摘自《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》

【材料二】

2019年的全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書法協(xié)會(huì)副主席、河南省文聯(lián)副主席宋華平帶來了“關(guān)于把中小學(xué)書法教學(xué)納入考試"的提案，并建議教育部制定統(tǒng)一的中小學(xué)書法大綱，并將書法納入語文學(xué)科中考查。

【材料三】

2019年1月17日，北京市中考《考試說明》發(fā)布。北京青年報(bào)記者從北京教育考試院獲悉，今年北京市中考《考試說明》有局部的微調(diào)，突出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查。其中書法被納入到語文學(xué)科中考查，增考認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，強(qiáng)化對(duì)書法常識(shí)和書法欣賞的考查。

（1）下面關(guān)于書法字體的特點(diǎn)和演變表述有誤的一項(xiàng)是

A．篆書是是傳世最早的可識(shí)文字，風(fēng)格古樸，筆法瘦勁挺拔，直線較多。

B．隸書是繼小篆之后出現(xiàn)的又一代表性字體，書寫效果略微長(zhǎng)窄，橫畫短而直畫長(zhǎng)，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾"一波三折”。

C．草書特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。

D．行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。

（2）閱讀【材料二】和【材料三】，你支持“把中小學(xué)書法教育納入考試"嗎？請(qǐng)闡述理由。

12.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

前不久，教育部等八部門印發(fā)了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。

材料二：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生提出了明確要求：“每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，構(gòu)建閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。”“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。"

材料三：

義務(wù)教育語文教科書給七至九年級(jí)學(xué)生推薦了《朝花夕拾》《水滸傳》等必讀名著12部、《紅巖》《格列佛游記》等自主閱讀名著24部。

材料四：

各地中小學(xué)廣泛開展?fàn)巹?chuàng)“書香校園”活動(dòng)，閱讀名著在中小學(xué)學(xué)生中已蔚然成風(fēng)。2023年“世界讀書日"前夕，某中學(xué)語文組就本校各年級(jí)學(xué)生在本學(xué)年閱讀名著的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。七年級(jí)參加調(diào)查的學(xué)生共200人，調(diào)查結(jié)果如下：

七年級(jí)學(xué)生閱讀名著數(shù)量及閱讀興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀名著數(shù)量3部及以上2部1部0部

人數(shù)1425152

占比71%25.5%2.5%1%

閱讀興趣非常喜歡比較喜歡一般不喜歡

人數(shù)13649114

占比68%24.5%5.5%2%

（1）用簡(jiǎn)潔的文字概括以上四則材料的主要內(nèi)容。

（2）小明是你校七年級(jí)的一名學(xué)生，上中學(xué)近一年來，一直不喜歡閱讀課外書，至今沒有完整地閱讀完一部名著。作為他的好朋友，你想對(duì)他說些什么呢？

13.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

葉雕是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，是一門很古老的藝術(shù)，可以說是“早期的剪紙”。在沒有紙張的時(shí)代作為載體進(jìn)行剪裁。葉雕制作難度較大，其傳承和保護(hù)面臨極大困境。做葉雕主要有兩大難點(diǎn)：一個(gè)是需要細(xì)心，每個(gè)制作環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格操作，稍有不慎就會(huì)前功盡棄；另一個(gè)是要善于觀察，在生活中尋找靈感，創(chuàng)作出有內(nèi)涵、有意境的作品。

“陳氏葉雕"項(xiàng)目傳承人陳黎明說：“我女兒從小跟我學(xué)葉雕，但技法還有待精進(jìn)，前些年有幾個(gè)年輕人找到我，學(xué)了幾個(gè)月，后來都放棄了。學(xué)葉雕，要坐得下來、學(xué)得進(jìn)去，現(xiàn)在的年輕人大部分都很難做到?！比缃袼畲蟮男脑妇褪钦业礁唷⒏玫膫鞒腥?，讓葉雕藝術(shù)向更深層次發(fā)展。

以葉為友，一往情深。經(jīng)過多年相伴，葉雕已經(jīng)成為陳黎明生活的一部分。他說：“目前，我正在研究葉雕著色工藝，希望能把原本淡黃色的葉雕引入五彩斑斕的世界。"

“一葉一世界，自然相饋贈(zèng)。千秋故事載，對(duì)話古與今?！倍嗄陙?，陳黎明潛心鉆研葉雕技藝，他不僅將當(dāng)?shù)氐奶珮O拳、云臺(tái)山描繪在了葉子上，而且刻畫出了諸多抗疫戰(zhàn)士、冬奧冠軍的形象。這些作品古樸自然、栩栩如生，仿佛在向人們講述著一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的故事。

（摘編自《匠心傳承，讓“落葉"活起來》）

材料二：

在中國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，泥塑藝術(shù)作為我國(guó)一門古老淳樸的民間藝術(shù)形式，一直流傳至今。2006年入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。泥塑創(chuàng)作者用最簡(jiǎn)單、天然的泥土作為原料，用其精湛的手藝把手里的泥巴變成精致的藝術(shù)品，收獲人們的喜愛。

泥塑的世界豐富多彩，有各式各樣栩栩如生的藝術(shù)形象，從古至今，歷史悠久，從佛寺道觀的神像，到宮廷宮商的案頭陳設(shè)：從孩童之間的泥塑玩具娃娃，到可以擺放到美術(shù)館的藝術(shù)品，都為我們呈現(xiàn)出一個(gè)豐富絢麗的世界。

我國(guó)泥塑藝術(shù)可以追溯到新石器時(shí)期。史前文化地下考古就有多處發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)有原始先民們用上燒制成各式各樣的器具。不僅如此，浙江河姆渡文化遺址也出土了陶狗、陶豬、陶羊和小人頭像等，據(jù)考察時(shí)間約為六七千年前。這些資料都可以確認(rèn)是人類手工控制的早期泥塑藝術(shù)品。

泥塑藝術(shù)除了歷史悠久，分布也廣泛。北方有天津“泥人張”，南方有無錫惠山泥人，除了這兩大派系外，陜西鳳翔、山東高密、河北白溝河、蘇州虎丘等地亦為著名的民間泥塑重要產(chǎn)區(qū)，我國(guó)各地區(qū)泥塑作品形式多樣、異彩綻放。

（摘編自《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泥塑藝術(shù)》）

材料三：

非遺技藝能夠直接作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，讓非遺技藝接軌市場(chǎng)環(huán)境，讓非遺工藝品延續(xù)商品屬性，有利于保持非遺的內(nèi)生動(dòng)力。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)七成以上的非遺項(xiàng)目保存在鄉(xiāng)村，開發(fā)非遺市場(chǎng)，發(fā)展非遺產(chǎn)業(yè)，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興有特殊貢獻(xiàn)。如今，很多非遺從業(yè)者在保持原生技藝本真性的同時(shí)，開始有意識(shí)地開發(fā)非遺衍生產(chǎn)品和多元業(yè)態(tài)，通過打造非遺品牌，提高產(chǎn)品附加值，滿足年輕用戶時(shí)尚化、個(gè)性化、多樣化的消費(fèi)需求。

科技賦能是非遺傳承發(fā)展的重要推動(dòng)力量，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)給現(xiàn)代非遺技藝帶來更多可能。一方面，新媒體平臺(tái)能夠聚合非遺項(xiàng)目、非遺產(chǎn)品、非遺傳承人、非遺消費(fèi)者，進(jìn)一步拓寬非遺保護(hù)、傳承、發(fā)展和消費(fèi)的空間。另一方面，數(shù)字化技術(shù)帶來非遺技藝的全新“玩法"。三維建模、5G直播、AI（人工智能）合成、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等新興技術(shù)的應(yīng)用，充分挖掘非遺數(shù)字化潛力，為網(wǎng)絡(luò)用戶帶來沉浸式、交互式的非遺體驗(yàn)。

此外，推動(dòng)非遺納入教育體系，是非遺可持續(xù)發(fā)展的重要保障。伴隨著非遺技藝的生活化、大眾化，以往僅在師徒之間口傳心授的傳承模式顯得單一，社會(huì)力量尤其是教育界的力量在現(xiàn)代非遺的傳承發(fā)展過程中扮演日益重要的角色。

（摘編自《回歸生產(chǎn)實(shí)踐和生活體驗(yàn)——“非遺”技藝活力再現(xiàn)》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．上述材料集中呈現(xiàn)了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀等。

B．材料一主要介紹了非遺保護(hù)項(xiàng)目“葉雕”，其可以說是“早期的剪紙”，葉雕技藝可創(chuàng)作的內(nèi)容豐富多彩，但其創(chuàng)作難度大，傳承和保護(hù)后繼無人。

C．材料二主要介紹了古老的民間藝術(shù)“泥塑”，其歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，地域分布十分廣泛，各地泥塑作品形式多樣、異彩綻放。

D．材料三中寫三維建模、5G直播、AI（人工智能）合成、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等新興技術(shù)的應(yīng)用能充分掘非遺數(shù)字化潛力，推動(dòng)非遺的傳承與發(fā)展。

（2）結(jié)合材料材料內(nèi)容，你認(rèn)為我們可以從哪些方面來傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

14.閱讀下面的文字，完成問題。

【材料一】

2022年4月，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

全面實(shí)施勞動(dòng)教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。學(xué)校開展各類活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

【材料二】

不能忽視“勞”的作用

人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，都凝結(jié)著大量“看得見"的勞動(dòng)成果和“看不見”的勞動(dòng)價(jià)值。一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，準(zhǔn)確掌握歷史前進(jìn)、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。反之，沒有勞動(dòng)情懷、缺乏勞動(dòng)鍛煉，必然導(dǎo)致不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，滋生坐享其成、貪圖享樂等怠惰奢靡之風(fēng)。

美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)實(shí)踐。勞以樹德，勞動(dòng)能傳遞以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的價(jià)值觀；勞以增智，勞動(dòng)有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強(qiáng)體，動(dòng)動(dòng)手、流流汗，強(qiáng)健了體魄，增強(qiáng)了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動(dòng)教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才智要強(qiáng)起來，身體也要強(qiáng)起來，精神更要強(qiáng)起來?！安欢枵撸娚浦畮熞?。"勞動(dòng)本就是培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗品質(zhì)的沃土，在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等寶貴精神財(cái)富。把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價(jià)值理念，知曉“共和國(guó)的大廈是靠一塊塊磚壘起來的，人民是真正的英雄"的歷史哲理，涵養(yǎng)“在新時(shí)代更好建功立業(yè)”的奮斗追求。熱愛勞動(dòng)、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。

勞動(dòng)，人之為人的永恒課題，成長(zhǎng)成才的必修課程。隨著勞動(dòng)形態(tài)更為多元、更富變化，勞動(dòng)的價(jià)值越來越彰顯，勞動(dòng)教育變得越來越重要。積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，齊心協(xié)力開展好勞動(dòng)教育，一定能讓莘莘學(xué)子在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2022年05月01日，有改動(dòng)）

【材料三】

勞動(dòng)勵(lì)心智實(shí)踐促成長(zhǎng)——九江三中初一年級(jí)開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，9月8日，九江三中初一年級(jí)學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

初一年級(jí)以班為單位對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐田進(jìn)行有序劃分，并進(jìn)行統(tǒng)一布置和調(diào)配。各班精心挑選所需的種子以及勞動(dòng)工具，為勞動(dòng)教育順利開展提供保障。

老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)。學(xué)生們身穿校服，拿起鋤頭、鐵鍬等農(nóng)具，興奮地走進(jìn)實(shí)踐田，有序地開展勞動(dòng)。在老師們的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生們自覺分組安排任務(wù)，有的認(rèn)真翻土，有的除草挖坑，有的播種澆水。雖然天氣炎熱，但是學(xué)生們充滿熱情和干勁。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谔镩g地頭感受到勞動(dòng)帶來的種種樂趣，也磨煉了他們的意志，使他們逐漸克服了不良情緒。學(xué)生們感受到食物的來之不易，對(duì)“光盤行動(dòng)"有了更加深刻的理解。

（摘自大江網(wǎng)2023年9月11日，有刪改）

（1）下列對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.全面實(shí)施勞動(dòng)教育，既要要求學(xué)校開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)課程，也需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。

B.學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展離不開勞動(dòng)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人離不開勞動(dòng)教育。

C.勞動(dòng)可以樹德、增志、強(qiáng)體、育美，是成長(zhǎng)成才的唯一途徑。

D.學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中能磨煉意志、體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。

（2）聯(lián)系選文，下列有關(guān)新聞的說法，不正確的一項(xiàng)是

A.新聞包括消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論等不同體裁的新聞作品。

B.消息的正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四部分，材料三的主體部分為第2.3段。

C.導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，材料三這則消息的導(dǎo)語是第1段。

D.消息要報(bào)道涉及國(guó)計(jì)民生、世界風(fēng)云的大事，如材料三這樣報(bào)道一校之事有小題大作的嫌疑。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料三的主要內(nèi)容。

（4）請(qǐng)列舉一次勞動(dòng)經(jīng)歷，結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)的看法。

15.閱讀下面兩則材料，完成各題。

【材料一】

背得滾瓜爛熟的知識(shí)點(diǎn)，為什么一上考場(chǎng)全忘了？

①對(duì)于很多人來說，考試前，最頭疼的就是記憶、背誦各種知識(shí)點(diǎn)了。即便考前背得滾瓜爛熟，一上考場(chǎng)就忘了。這是為什么呢？

②記憶是大腦對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、提取的過程。通常將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

③我們時(shí)刻受到感官信息的轟炸，來自外界的刺激首先在感覺記憶中處理，如圖象、聲音。感覺記憶維持的時(shí)間非常短，最多也就1﹣2秒鐘。這些信息大部分無法吸收。比如，你剛遇到的同事穿的是什么衣服？如果我們認(rèn)為這些信息有價(jià)值，它就會(huì)進(jìn)入我們的短時(shí)記憶系統(tǒng)。

④短時(shí)記憶，就像一個(gè)過濾器和臨時(shí)存儲(chǔ)器，類似于計(jì)算機(jī)的內(nèi)存。短時(shí)記憶決定哪些信息該保留，哪些該丟棄，這樣避免大腦被大量無用的信息淹沒，通常只有數(shù)十秒鐘。如，我們很快能記住一個(gè)新的電話號(hào)碼。此外，短時(shí)記憶的容量有限，通常為7±2個(gè)組塊，故有“貪多嚼不爛”一說。

⑤長(zhǎng)時(shí)記憶，類似于硬盤，可以永久地儲(chǔ)存信息。如你會(huì)一直記得第一次遇到你喜歡的人時(shí)，她穿的裙子的顏色和樣子。

⑥記憶的信息會(huì)被遺忘，遺忘的機(jī)制有很多。

⑦首先，遺忘是不同記憶相互干擾的結(jié)果。你可能會(huì)毫不費(fèi)力地回想起前一天晚上吃了什么，但一周后回答這個(gè)問題就不太容易。因?yàn)槟銓?duì)其他飯的記憶會(huì)干擾你對(duì)那一頓飯的記憶，這是遺忘的干擾理論。兩個(gè)或兩個(gè)以上的事件越相似，就越有可能發(fā)生干擾。但是一些特殊的事情不太可能受到干擾，比如畢業(yè)典禮、婚禮等。干擾不可避免，但可以減少它的影響：一是重復(fù)學(xué)習(xí)；二是學(xué)習(xí)時(shí)避免連續(xù)學(xué)習(xí)類似的材料，如避免連續(xù)學(xué)習(xí)兩門外語。

⑧記憶痕跡得不到強(qiáng)化也是重要原因。短時(shí)記憶中的信息持續(xù)時(shí)間很短，如果得不到復(fù)述強(qiáng)化，很快就會(huì)消失。心理學(xué)家赫爾曼艾賓浩斯的“遺忘曲線"揭示了遺忘和時(shí)間之間的關(guān)系。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的速度先快后慢。加之好多知識(shí)全靠死記硬背，缺乏有效的編碼，自然不能有效提取。這就是為什么一上考場(chǎng)就忘的原因。

（摘選自2021年6月《科普中國(guó)》，作者：趙偉，略有刪改）

【材料二】

谷愛凌的成功秘訣，這一條大概是最容易模仿的

①冬奧一戰(zhàn)之后，谷愛凌成了“別人家的孩子”。其實(shí)，谷愛凌也曾多次分享過自己的“秘訣"——睡覺。

②當(dāng)然，她的成功不能全歸因于睡覺。不過，青少年在成長(zhǎng)階段保證充足睡眠時(shí)間，確實(shí)有一定科學(xué)性。

③其實(shí)，去年教育部辦公廳就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ诽岢隽吮匾邥r(shí)間——小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。當(dāng)然，從個(gè)體層面看每個(gè)孩子睡眠需求還是有略微差異。小學(xué)生每日睡眠時(shí)間需求范圍在9﹣12小時(shí)，中學(xué)生在8﹣10小時(shí)。

④復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院教授、中國(guó)睡眠研究會(huì)理事長(zhǎng)黃志力指出，睡眠是記憶形成和鞏固的重要時(shí)期。大腦海馬區(qū)是記憶的“新生地”，記憶在此形成后被轉(zhuǎn)存。日常生活中的短期記憶都儲(chǔ)存在海馬體中，如果一個(gè)記憶片段，比如一個(gè)電話號(hào)碼或者一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)被重復(fù)提及的話海馬體就會(huì)將其轉(zhuǎn)存入大腦皮層，成為永久記憶。存入海馬體的信息如果一段時(shí)間沒有被使用的話，就會(huì)自行被“刪除"。而存入大腦皮層的信息也并不是永久保存，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間不使用該信息的話大腦皮層也許就會(huì)把這個(gè)信息給“刪除”掉了。海馬區(qū)的存儲(chǔ)空間被不斷清空以接收新的知識(shí)，這一清空過程主要在睡眠期完成。

⑤所以，睡眠對(duì)于青少年學(xué)習(xí)新知識(shí)后形成新記憶，尤為重要。睡眠不足，會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和記憶的存儲(chǔ)與鞏固。

（摘編自2022年2月《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）對(duì)兩則材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A．兩則材料的題目，都從讀者感興趣的生活話題說起，容易吸引讀者關(guān)注，增加可讀性。

B．材料一多次列舉生活事例，目的在于把抽象的知識(shí)說明得具體形象，便于讀者理解和接受。

C．短時(shí)記憶的信息要想存入長(zhǎng)時(shí)記憶，睡眠非常重要，睡眠不足會(huì)影響信息的存儲(chǔ)和提取。

D．材料二用國(guó)家對(duì)中小學(xué)生睡眠的要求和黃志力的闡釋，是為了證明谷愛凌成功的科學(xué)性。

（2）你從材料一中獲取了哪些關(guān)于記憶的知識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）小明同學(xué)分享了他的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你結(jié)合以上材料對(duì)他的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小明：我認(rèn)為要想學(xué)習(xí)好，要充分利用時(shí)間，所以我每天晚上11點(diǎn)睡覺，清早6點(diǎn)起床，而且睡前會(huì)用30分鐘對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤。

16.閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)生的健康狀況堪憂，更加凸顯了以體育人的重要性?！吨袊?guó)兒童發(fā)展報(bào)告》（2021）對(duì)比全國(guó)7～18歲兒童在2010年、2014年、2019年的體質(zhì)與健康數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，兒童青少年的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降；速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但女生和中學(xué)生有所改善；力量素質(zhì)女生和小學(xué)男生有所提高，但中學(xué)男生持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，但中學(xué)生有所提高。干預(yù)與改善這些健康問題，體育是有效手段之一，學(xué)校體育是以體育人的主陣地，必須切實(shí)發(fā)揮作用。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，2022年3月15日）

【材料二】

體育源于游戲，競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗是游戲的屬性，在競(jìng)賽中體驗(yàn)體力對(duì)決、智力博弈和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等是體育游戲的價(jià)值與魅力所在，也是兒童青少年喜歡接受的教育方式。

然而，目前兒童青少年在學(xué)校參與的比賽太少，媒體報(bào)道中小學(xué)體育活動(dòng)“注水"現(xiàn)象普遍存在，“溫柔”體育課大行其道，就連最體現(xiàn)比拼精神的運(yùn)動(dòng)會(huì)也一再“減肥”，取消長(zhǎng)跑、體操項(xiàng)目等，幼兒體育則存在“小學(xué)化”重、“花架子"多的傾向。在這些“蜻蜓點(diǎn)水”式的體育活動(dòng)中，生活與學(xué)習(xí)中的不良情緒得不到釋放，緊張氛圍下的抗挫、抗壓能力得不到磨煉，集體競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、規(guī)則意識(shí)得不到培養(yǎng)，體育角色特有的責(zé)任感與歸屬感無法體驗(yàn)，由挑戰(zhàn)自我、突破自我而建立的自信、勇敢、樂觀等品質(zhì)培養(yǎng)不斷弱化，相應(yīng)地，健全人格與錘煉意志失去載體，育心目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（摘編自《體育課不要再那么“溫柔"》《光明日?qǐng)?bào)》，2022年3月15日）

【材料三】

“現(xiàn)在的孩子缺少享受體育樂趣的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們不容易喜歡上體育。”南京理工大學(xué)動(dòng)商研究院院長(zhǎng)、云南大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)王宗平教授分析，人體只有在中等偏上的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，也就是達(dá)到最大脈搏的70%～75%，并且持續(xù)30分鐘以上，才能產(chǎn)生快樂因子多巴胺，從而感到興奮，體會(huì)到樂趣。但現(xiàn)在在體育課上，中小學(xué)做得還不夠，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也有限。有的孩子小時(shí)候有體育鍛煉的樂趣，隨著學(xué)業(yè)壓力上來了，就沒有時(shí)間鍛煉了。而且很多家長(zhǎng)把體育當(dāng)作一種“調(diào)味品”，覺得孩子學(xué)習(xí)太緊張了，通過體育鍛煉來放松，最終目的還是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但體育的本質(zhì)功能不是這樣的。習(xí)近平總書記在2018年出席全國(guó)教育大會(huì)時(shí)指出，要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，2021年6月10日）

【材料四】

當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校體育教育內(nèi)容以夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，冬季項(xiàng)目相對(duì)較少。開展冰雪運(yùn)動(dòng)將有助于豐富教育內(nèi)容和手段，提高學(xué)生體育興趣與多樣健身方式，對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平具有重要意義。這也是切實(shí)落實(shí)《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》等一系列文件政策所賦予的責(zé)任。

體育與健康課是落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的主陣地，有條件的地方要盡量開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課，沒有條件的地方應(yīng)當(dāng)因地制宜、創(chuàng)造條件，通過開展旱地冰雪運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)奧林匹克精神，讓學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能，在冰雪運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

選聘冰雪運(yùn)動(dòng)專兼職教師是新時(shí)期破解冰雪運(yùn)動(dòng)教師緊缺問題的重要途徑。一方面要利用體育院校的優(yōu)勢(shì)，加大冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)；另一方面可選聘優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員或聘任社會(huì)人士擔(dān)任兼職教師，同時(shí)全方位培訓(xùn)現(xiàn)有體育教師，以適應(yīng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。

冰雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)館設(shè)施基本為體育部門和社會(huì)擁有，北京冬奧會(huì)之后這些體育場(chǎng)館設(shè)施應(yīng)當(dāng)適時(shí)向師生開放，鼓勵(lì)和支持各級(jí)各類學(xué)校與社會(huì)冰雪場(chǎng)館、俱樂部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展冰雪運(yùn)動(dòng)。

（摘編自《借力冬奧推動(dòng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展》《中國(guó)教育報(bào)》，2022年3月16日）

（1）目前學(xué)生體育活動(dòng)主要存在哪些問題？請(qǐng)結(jié)合以上材料簡(jiǎn)要概括。

（2）下列對(duì)【材料三】相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是

A.只要持續(xù)中等偏上強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)30分鐘，就能產(chǎn)生快樂因子，使人體感到興奮，體會(huì)到樂趣。

B.體育的本質(zhì)功能是要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

C.現(xiàn)在的孩子缺少享受體育樂趣的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們不喜歡體育課。

D.體育是在學(xué)習(xí)緊張時(shí)用來放松的“調(diào)味品”，最終目的還是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.體育游戲的魅力在于競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，游戲的來源就是體育，因此兒童青少年喜歡競(jìng)賽的教育方式。

B.由于當(dāng)前體育課過于“溫柔”，學(xué)生的情緒得不到釋放，所以學(xué)生的自信、勇敢、樂觀等品質(zhì)無法得到培養(yǎng)。

C.我國(guó)兒童青少年的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降：速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；力量素質(zhì)持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。

D.不具備開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程條件的地方，可以通過開展旱地冰雪運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能，從而落實(shí)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”。

17.閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下列各題。

【材料一】

朗讀有助于記憶嗎

①說到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？