用平凡書(shū)寫(xiě)光榮的教育事業(yè)

回首從教光陰，青春悄悄流逝，像眼前飄飛的粉筆屑。收獲的，除了平凡，還是平凡。而我，用平凡書(shū)寫(xiě)了光輝的教育事業(yè)。一、歲月如歌，淺吟低唱前幾日收到一則信息，將我的思緒拉回到20年前?！袄蠋煟裉焓悄纳?，祝您生日快樂(lè)，青春永駐?！边@是我剛參加工作時(shí)一位頗令我頭疼的學(xué)生給我發(fā)的信息。清楚地記得，那天我正在辦公桌前批改作業(yè)，班長(zhǎng)急匆匆地來(lái)到我面前說(shuō)：“老師，不好了，我們班的兩個(gè)同學(xué)打起來(lái)了！”我急忙跑進(jìn)課室，把身體攔在兩個(gè)扭打在一起的高大男生中間，試圖將他們拉開(kāi)。誰(shuí)知，其中一個(gè)男生大手一揮，將拳頭打在我的嘴角上，頓時(shí)鮮血直流?！袄蠋熈餮?！”一位女生的驚呼讓撕打中的兩個(gè)男生瞬間僵住，他們轉(zhuǎn)頭看向我，手足無(wú)措。揮拳頭的男生二話不說(shuō)，背起我直奔醫(yī)務(wù)室。事后，兩個(gè)比我高一頭的男生站在我面前認(rèn)錯(cuò)，像個(gè)孩子。我輕聲地問(wèn)道：“你們兩個(gè)為什么打架？”他們支支吾吾說(shuō)不清楚。后來(lái)我了解到，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，兩個(gè)年輕氣盛的男生選擇用拳頭來(lái)解決問(wèn)題。我說(shuō)：“從今往后，你們兩個(gè)就做同桌吧?？床粦T對(duì)方，還得天天坐在一起，可能會(huì)比較痛苦。既然如此，我希望你們兩個(gè)和平相處?！睆拇艘院?，他們兩個(gè)成為最好的哥兒們。歲月流逝，他們只是我職業(yè)生涯中無(wú)數(shù)學(xué)生中的兩個(gè)。而在學(xué)生心中，我卻成為他們生命中最難忘的引路人。回首過(guò)去，成為教師，似乎是一種使命。同為教師的爺爺是我的榜樣，成為教師是我對(duì)職業(yè)最初的向往。當(dāng)家里總是有很多學(xué)生出現(xiàn)，他們圍著爺爺問(wèn)這問(wèn)那、說(shuō)說(shuō)笑笑的時(shí)候，我在心中暗自決定：以后我也要當(dāng)一名教師！高考志愿我義無(wú)反顧地填報(bào)了師范專(zhuān)業(yè)。可是夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。當(dāng)我踏上教師之路時(shí)，才知道這份選擇意味著辛苦和付出。多少次，我因?yàn)閷W(xué)生頑劣委屈落淚；多少回，我因?yàn)榕淖鳂I(yè)挑燈夜戰(zhàn)；多少趟，我往返于學(xué)校與家訪的路上疲憊不堪。還好，在這一路學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有良師相伴。他們不吝賜教，告訴我為人師的技巧。20年來(lái)，我在思索中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。如今，我收獲桃李三千，具備豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)。我愿意把這些經(jīng)驗(yàn)告訴那些像我年輕時(shí)一樣迷茫的班主任們。二、鈍感治班，靜待花開(kāi)《呂氏春秋》云：“達(dá)師之教也，使弟子安焉、樂(lè)焉、休焉、游焉、肅焉、嚴(yán)焉?！币馑际钦f(shuō)：通達(dá)的老師教育學(xué)生，能使學(xué)生學(xué)得安心、快樂(lè)、從容，盡美盡善，舒暢自如，尊敬師長(zhǎng)，又嚴(yán)格要求自己。多少心懷教育夢(mèng)想的老師，為了達(dá)到這樣的境界嘔心瀝血，卻適得其反。我們時(shí)常迷茫：我苦口婆心，明明是為學(xué)生好，他們?yōu)槭裁闯涠宦?；我明明很用心，學(xué)生卻為何拒我于千里之外；我明明是希望家校合力，為什么學(xué)生覺(jué)得我是在告狀，對(duì)我恨之入骨？思索再三，我覺(jué)得這是因?yàn)槲覀兿胍_(dá)到目標(biāo)的心情太急切。有時(shí)好的教育，恰恰需要鈍感力?！扳g感力”是由日本作家渡邊淳一在他的著作《鈍感力》一書(shū)中提出來(lái)的，意為對(duì)周遭事務(wù)不過(guò)于敏感的能力，但它不等于遲鈍，而是應(yīng)對(duì)困境的忍耐力、改變困境的靈活力、積極面對(duì)一切的堅(jiān)持力。做一個(gè)有鈍感力的班主任，冷靜處理學(xué)生問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)挑釁，不要反唇相譏；面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要惱羞成怒；面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不要輕易下結(jié)論。“心平方能水現(xiàn)月，氣和才見(jiàn)天無(wú)云”，留出時(shí)間和空間，認(rèn)真審視問(wèn)題后再處理。正如文章開(kāi)篇因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大打出手的兩位男生，如果我不分青紅皂白就對(duì)他們進(jìn)行記過(guò)處分，那么收獲的可能就是兩個(gè)男生對(duì)我一輩子記恨。我不急著發(fā)火，不急著告知家長(zhǎng)，甚至不急著做出處分決定，而是給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生小麗，在一次周記中寫(xiě)道：“活著真是一件沒(méi)有意思的事情?！泵鎸?duì)學(xué)生的負(fù)面情緒，我沒(méi)有急著給她貼上“心理問(wèn)題”的標(biāo)簽，然后推給心理老師處理，而是做她的筆友，用書(shū)信的方式探尋她內(nèi)心深處的苦惱；做她的聽(tīng)眾，適時(shí)指引，慢慢陪伴她走向成熟。做一個(gè)有鈍感力的班主任，放手培養(yǎng)學(xué)生能力。在各項(xiàng)活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)巧妙地退居二線，成為學(xué)生活動(dòng)中的跟跑者。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，讓學(xué)生自己去招賢納士，老師做引導(dǎo)者；在文藝晚會(huì)中，讓學(xué)生自己去傾情演繹，老師做托舉者；在主題班會(huì)中，讓學(xué)生自己去策劃編排，老師做建議者……看著學(xué)生，如花兒一般在春天斗艷，如鳥(niǎo)兒一般在林間爭(zhēng)鳴，如獅子一般在曠野稱(chēng)王。做一個(gè)有鈍感力的班主任，胸懷寬廣打開(kāi)格局。能坦然面對(duì)得失，不會(huì)因家長(zhǎng)的誤解而苦悶憂傷，不會(huì)茫然迷失。“不以物喜，不以己悲”，淡定處事，從容治班，反省內(nèi)化，堅(jiān)持初心，砥礪前行。古人言：大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無(wú)形。鈍感力，是“心路玲瓏格調(diào)高”的敏銳力，是“豪華落盡見(jiàn)真淳”的淡定力，是一種看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力。三、情巧相融，潤(rùn)物無(wú)聲教育學(xué)生，靜待成長(zhǎng)需要鈍感力。但是僅有鈍感力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要我們掌握治班技巧。而我擅長(zhǎng)將教育融入活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。（一）創(chuàng)建文化，目標(biāo)一致班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是文化宣傳和思想引領(lǐng)的主陣地。班級(jí)文化包括硬文化和軟文化。硬文化是一種顯性文化，是可以看得見(jiàn)、摸得著的環(huán)境文化；軟文化則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化、行為文化等。這其中以觀念文化最為重要，它是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念存在于班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生。因此，每接手一個(gè)新的班級(jí)，我做的第一件事就是帶領(lǐng)全班學(xué)生擬定班名、創(chuàng)編口號(hào)、選定班歌、設(shè)計(jì)班徽、制作班旗等，讓全班學(xué)生有為之奮斗的共同目標(biāo)。比如，今年我做新疆班班主任。這個(gè)班的學(xué)生有點(diǎn)特別，是到內(nèi)地讀書(shū)的新疆優(yōu)秀學(xué)生。在第一節(jié)班會(huì)課上，我給學(xué)生布置了起班名的任務(wù)。大家集思廣益，收集上來(lái)的班名五花八門(mén)，有天山班、鴻鵠班、小草班、騏驥班、雪蓮班等，最后通過(guò)投票，我們決定選用“雪蓮班”。因?yàn)檠┥徥切陆纳癫?，長(zhǎng)在高山苦寒之地，卻堅(jiān)持生長(zhǎng)，綻放美好。我們希望2023級(jí)新疆班的學(xué)生也能如雪蓮一般，不怕吃苦，成就美好的自己。有了班名以后，就要確定班級(jí)口號(hào)。口號(hào)與班名應(yīng)該自成體系，成為全班學(xué)生共同追求的目標(biāo)。因此，班級(jí)口號(hào)最后定為“天山雪蓮，綻放禺山”。學(xué)生們?cè)谕扑]班歌時(shí)，寫(xiě)下不少推薦語(yǔ)。或許是因?yàn)橐皇赘璧墓?jié)奏旋律打動(dòng)了他們，或許是因?yàn)閯?chuàng)作背景比較感人，又或者是因?yàn)楦柙~特別激勵(lì)人心，他們選出了如《夜空中最亮的星》《夢(mèng)想啟航》《相信我們能創(chuàng)造奇跡》《孤勇者》等歌曲，很多歌曲聽(tīng)起來(lái)讓人熱血沸騰。最后，由班級(jí)中的文學(xué)愛(ài)好者自己作詞作曲，制作的班歌《奇遇》獲得的票數(shù)最多。銀光萬(wàn)頃點(diǎn)染我們的初見(jiàn)/成為驚艷彼此平凡瞬間/曾憶起五月白蓮漫山遍野/瀚海邊，長(zhǎng)河落日?qǐng)A/曾遠(yuǎn)望煙雨朦朧海的彼岸/閱遍青磚石瓦的霧顏/攜手渡云雨/一道同山川/相視間，愿情誼綿綿（二）主題班會(huì)，凝聚班級(jí)主題班會(huì)是班級(jí)文化建設(shè)的主陣地，它可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生融入班級(jí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)根據(jù)不同的節(jié)假日和特殊節(jié)點(diǎn)，對(duì)班會(huì)課進(jìn)行整體規(guī)劃（見(jiàn)表1、表2）。班會(huì)課涵蓋人生規(guī)劃、立志教育、心理教育、挫折教育、男女生教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、安全教育、愛(ài)國(guó)教育、民族融合教育等。通過(guò)系統(tǒng)的班會(huì)課，提升班級(jí)的正能量，營(yíng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。例如，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我開(kāi)展了以“心系家國(guó)，逐夢(mèng)不息”為主題的班會(huì)。整節(jié)班會(huì)課圍繞“了解國(guó)家形勢(shì)，致敬英雄”“了解身邊的人，樹(shù)立榜樣”“掌握學(xué)習(xí)方法，不負(fù)青春”三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。通過(guò)班會(huì)，讓學(xué)生們懂得：我們現(xiàn)在擁有的幸福生活是前輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，如今中華民族正處于偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，需要我輩努力學(xué)習(xí)，為國(guó)增光。又如，期中考試過(guò)后，有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)下降而情緒低落，有的學(xué)生勤奮努力，但苦于沒(méi)有正確的方法，進(jìn)步不明顯。針對(duì)這些情況，我又及時(shí)開(kāi)展了主題為“樹(shù)目標(biāo)學(xué)方法，做自強(qiáng)少年郎”的主題班會(huì)。整節(jié)班會(huì)有情景、有游戲、有活動(dòng)、有視頻，從學(xué)生生活中來(lái)，到學(xué)生生活中去，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，班會(huì)課課堂氣氛熱烈，課堂效果良好。班級(jí)文化建設(shè)是一種無(wú)形的教育力量，它在日積月累中影響著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。如何打造特色班風(fēng)，如何營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)，班會(huì)課是有效手段。師心化春雨，我用精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課滋養(yǎng)學(xué)生的心靈；前行路漫漫，我用恒久不變的真心等待一樹(shù)花開(kāi)。（三）活動(dòng)引領(lǐng)，培根鑄魂一次活動(dòng)勝過(guò)一千次空洞的說(shuō)教。除了開(kāi)展系列班會(huì)活動(dòng)，我還將學(xué)生的美好品德、愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)，融入一次次特色活動(dòng)中。1.尋根明歷史我校前身是番禺師范學(xué)校，1906年創(chuàng)立于番禺學(xué)宮。1926年5月至9月，由毛澤東擔(dān)任所長(zhǎng)的第六屆農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所就在這里舉辦，為黨培養(yǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)骨干、為推動(dòng)新民主主義革命做出了重要貢獻(xiàn)。我校有先天的紅色基因，因此每一屆學(xué)生到番禺學(xué)宮進(jìn)行尋根，已成為傳統(tǒng)。通過(guò)參觀和導(dǎo)游講解，學(xué)生對(duì)我校歷史有了更加深入的了解。他們?cè)谧x后感中寫(xiě)道：作為現(xiàn)代社會(huì)的中學(xué)生，我們不僅要掌握科學(xué)知識(shí)，還要樹(shù)立起民族自尊心和自信心，時(shí)刻把國(guó)家利益放在第一位。我們需謹(jǐn)記“為者常成，行者常至”。要想實(shí)現(xiàn)更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，迎接更美好的生活，需要每一位中國(guó)人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)篳路藍(lán)縷、以啟山林的精神。2.詩(shī)詞誦中華為了迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的詩(shī)歌朗誦水平及語(yǔ)文素養(yǎng)，展示青春的活力，創(chuàng)建“書(shū)香校園”，我還組織學(xué)生開(kāi)展以“祖國(guó)在我心中”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽?！蹲鎳?guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》《祖國(guó)在我心中》《我驕傲我是中國(guó)人》……學(xué)生們圍繞“歌頌祖國(guó)”這一主題，以單人、雙人、多人等形式，演繹對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和生于華夏之自豪。選手們出色的表演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。學(xué)生們?cè)诶收b中明白“國(guó)是千萬(wàn)家，有國(guó)才有家”的深刻含義。3.書(shū)法送祝福春節(jié)是華夏兒女最隆重的節(jié)日，是家家戶戶團(tuán)圓的日子。我會(huì)讓學(xué)生拿起紅色紙張，黑色毛筆，揮墨寫(xiě)祝福。一個(gè)個(gè)福字寄托著學(xué)生對(duì)友人的祝福，對(duì)教師的感謝，對(duì)新年的期許。寫(xiě)完以后，學(xué)生們將春聯(lián)和福字發(fā)到班級(jí)群，雖已放假，仿佛從未分離。班級(jí)群紅紅火火，充滿過(guò)節(jié)的喜慶氛圍。學(xué)生們?cè)趯?xiě)春聯(lián)的過(guò)程中體驗(yàn)著春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于華夏兒女的重要意義。文化自信不知不覺(jué)在每一位學(xué)生心中扎根。4.詩(shī)作表深情除了讀詩(shī)，我還讓學(xué)生大膽寫(xiě)詩(shī)。一首首飽含深情的詩(shī)歌在學(xué)生們的筆尖流淌，每一個(gè)字都是愛(ài)的明證。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們會(huì)還你驚喜。一首首原創(chuàng)詩(shī)歌在班級(jí)內(nèi)部傳誦：“聲聲?shū)B(niǎo)鳴抵不過(guò)陣陣書(shū)聲，陣陣花香伴著青春臉龐，墨等賢，莫等賢”；“種下夢(mèng)想的花朵，將在禺山綻放，‘禺你共嗅花果清香”；“微風(fēng)輕撫紫荊花，余暉遍訪星光道，無(wú)一不浪漫，無(wú)一不青春”……志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，做最好的自己，成為班級(jí)每一位學(xué)子共同的追求。顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”活動(dòng)是德育的加油站。開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的活動(dòng)，能使青少年充滿活力，提升他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生們用自己優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的辛苦付出。吳強(qiáng)清華碩士畢業(yè)，楊萬(wàn)濤清華大學(xué)碩博連讀。同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)，一張張985、211的高校錄取通知書(shū)如紙片般飛來(lái)。張晶被評(píng)為廣東省優(yōu)秀學(xué)生，張薇獲得廣州內(nèi)高班高考第一名，喀伍力江奪得全國(guó)新疆體育生第一名，被北京體育大學(xué)錄取。一個(gè)個(gè)喜訊用最熨帖的方式，撫慰著我柔軟的內(nèi)心。前不久，清華碩博