愉園中學(xué)等幾校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

愉園中學(xué)等幾校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷廣東省茂名市愉園中學(xué)等幾校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023七上·茂名期中）默寫古詩(shī)文。

（1）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《秋思》）

（5）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（6）正是江南好風(fēng)景，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）子曰：“，思而不學(xué)則殆。"（《論語(yǔ)·為政》）

（8）書中乾坤大，筆下天地寬。我們?cè)陂喿x中游山歷水：①峨眉山月半輪秋，___”（李白《峨眉山月歌》是月照峨眉山的美景；）我們?cè)陂喿x中傾聽孔子喟嘆：②“，"（《論語(yǔ)·子罕》）是時(shí)間如水的感悟。

2．（2023七上·茂名期中）借景抒情是古詩(shī)詞常用的創(chuàng)作手法，請(qǐng)你結(jié)合下面知識(shí)卡片的內(nèi)容簡(jiǎn)析《夜上受降城聞笛》一詩(shī)中的“景”和“情"的特點(diǎn)。

知識(shí)卡片王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，就是說(shuō)作者帶著強(qiáng)烈的主觀情感去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、心情寄寓在景物中?！熬吧椋樯啊?，情景交融，渾然一體。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

打開七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，踏上⑴_(tái)___的閱讀之旅。鳥兒呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著；可愛的水藻把終年①zhùxù的綠色，奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天；百草園雖②rénjìhǎnzhì，卻是童年魯迅的樂園。通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了____分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，我體悟到對(duì)母親的愛不分國(guó)界，不分形態(tài)，它____于你的內(nèi)心……不要③páihuái，把時(shí)間花在閱讀上去，去感受文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①zhùxù②rénjìhǎnzhì③páihuái

4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．截然不同解釋選擇

B．美不勝收解釋取決

C．美不勝收解決取決

D．截然不同解決選擇

5．語(yǔ)段中畫線句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．通過讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

B．通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

C．通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

D．通過讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

（2023七上·茂名期中）某校七（1）班同學(xué)開展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成任務(wù)。

6．活動(dòng)一：同學(xué)們出了一期板報(bào)，除了“同學(xué)風(fēng)采"友誼名言”“交友之道"等欄目之外，還張貼了一組圖片，請(qǐng)你給這一欄目擬寫一個(gè)總標(biāo)題。

總標(biāo)題

伯牙絕弦桃園結(jié)義割袍斷義負(fù)荊請(qǐng)罪

7．活動(dòng)二：你制作了一個(gè)書簽想要送給好朋友小語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處仿寫一句話，完成書簽上的贈(zèng)語(yǔ)，使之形成整齊的句式。

友誼是茫茫大海的航燈，讓人執(zhí)著堅(jiān)定；友誼是滋味干醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；___，。

（2023七上·茂名期中）根據(jù)名著內(nèi)容，完成小題

8．小茂和你圍繞“魯迅和他的朋友圈”展開了以下探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)《朝花夕拾》書中內(nèi)容，為下面留言選出相應(yīng)的人物。

①留言：老迅，什么時(shí)候回紹興？我們繼續(xù)喝酒去。

②留言：讀書須讀正經(jīng)書，做學(xué)問才是頭等大事。

A.長(zhǎng)媽媽B.范愛農(nóng)C.壽鏡吾D.藤野先生

9．閱讀活動(dòng)課上，同學(xué)們就“從《朝花夕拾》中選擇一個(gè)人物做朋友"展開了討論，你想選擇長(zhǎng)媽媽做你的朋友，請(qǐng)仿照示例，寫出理由。

示例：我會(huì)選擇范愛農(nóng)做我的朋友。魯迅在《范愛農(nóng)》一文中回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是一位諍友，盡管他有點(diǎn)不合時(shí)宜的倔強(qiáng)，但他愛國(guó)、正直，是值得一交的朋友。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】曾子殺彘①（zhì）

曾子②之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女③還，顧反為女殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特④與嬰兒戲耳。"曾子曰：“嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病?/p>

【注釋】①彘：豬②曾子：孔子弟子曾參。③女：同“汝”，你。④特：只，只是，只不過。

10．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①期日中②去后乃至③相委而去

11．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①待君久不至，已去。

②友人慚，下車引之。

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．顧反為女殺彘∕元方入門不顧B．特與嬰兒戲耳∕門外戲

C．子而不信其母∕則是無(wú)信D．非所以成教也∕非人哉

13．請(qǐng)用“∕”給乙文中劃線的句子斷句。

嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽父母之教

14．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)故事共同告訴我們什么道理？

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。"她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地錘打這兩條可恨的腿。喊著：“我可活什么勁兒！"母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？"你要是愿意，就明天？”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。"我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

15．對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

B．本文以日?，嵤聻轭}材，突出了母親的偉大崇高形象。

C．本文采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫手法刻畫人物。

D．本文不以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡"中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

16．文章三次用“悄悄地”這一詞語(yǔ)描寫母親的行為動(dòng)作，請(qǐng)琢磨第①段兩個(gè)“悄悄地"和第②段中“悄悄地”分別折射出母親怎樣的心理狀態(tài)？

17．第①段中母親說(shuō)“好好兒活"和第⑥段中“我”說(shuō)“要好好兒活"各有什么含義？

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽(yáng)光雨露的沭浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里癢癢的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來(lái)的橘子？"我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說(shuō)下午有人偷摘橘子了。"我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（有刪改）

18．文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？

19．結(jié)合語(yǔ)境，品味第②段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

20．怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天"的含義

21．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。

C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠"是景物描寫，生動(dòng)寫出了橘子熟了的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

22．（2023七上·茂名期中）在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到形形色色的人，他們或許是同學(xué)、老師、朋友，或許是古人、名人、書中人……但總有那么一個(gè)人，他／她能潛移默化地影響你的興趣愛好和對(duì)人生價(jià)值的看待等。

請(qǐng)以“一個(gè)影響我的人”為題目寫一篇不少于500字的文章。

要求：⑴請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

⑵表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲、套作。書寫工整，卷面整潔。

⑶除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

⑷作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。

答案解析部分

1．【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

（6）落花時(shí)節(jié)又逢君

（7）學(xué)而不思則罔

（8）影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：碣、竦、峙、藤、罔

故答案為：隨君直到夜郎西；東臨碣石；山島竦峙；海日生殘夜；枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；落花時(shí)節(jié)又逢君；學(xué)而不思則罔；影入平羌江水流；逝者如斯夫，不舍晝夜。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．【答案】《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現(xiàn)了邊塞的苦寒，抒發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；夜上受降城聞笛

【解析】【分析】本題考查理解詩(shī)歌的借景抒情的寫法。《夜上受降城聞笛》是唐代詩(shī)人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，不說(shuō)思鄉(xiāng)，不說(shuō)盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

故答案為：《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現(xiàn)了邊塞的苦寒，抒發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】3．貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．C

5．B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3．“zhùxù”寫作“貯蓄"；“rénjìhǎnzhì”寫作“人跡罕至"；“páihuái”寫作“徘徊"

故答案為：貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．“截然不同”形容兩件事物毫無(wú)共同之處；“美不勝收"形容美好的東西很多，一時(shí)看不過來(lái)。第一處橫線后描述的是語(yǔ)文課本中的各種美景和有趣的內(nèi)容，如鳥兒、水藻、百草園等，用“美不勝收”更能體現(xiàn)語(yǔ)文課本內(nèi)容的豐富多彩和美好，而“截然不同"不適合此語(yǔ)境?！敖忉尅敝刚f(shuō)明含義、原因、理由等；“解決"指處理問題使有結(jié)果。第二處橫線后提到的“分歧”，需要的是處理的辦法使其有結(jié)果，“解決分歧"是常見的搭配，而“解釋分歧”不太恰當(dāng)?！斑x擇"指挑選；“取決”指由某方面或某種情況決定。第三處橫線后說(shuō)對(duì)母親的愛“____于你的內(nèi)心”，愛是由內(nèi)心決定的，用“取決”更合適，“選擇"在此處不太符合語(yǔ)境。故答案為：C

5．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺、否定不當(dāng)，應(yīng)改為：通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

故答案為：B

【答案】6．交友故事

7．友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子；讓人心曠神怡

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；擬寫新聞材料標(biāo)題

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

6．本題考查標(biāo)題擬寫。本題在擬寫標(biāo)題時(shí)應(yīng)理解成語(yǔ)的含義，找出其共性擬寫標(biāo)題。伯牙絕弦：伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞，后來(lái)鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為這世上再也不會(huì)有知音了，天下再不會(huì)有人像鍾子期一樣能體會(huì)他演奏的意境，所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再?gòu)椙?；表現(xiàn)了兩人的友誼深厚，為交友典故。桃園結(jié)義：述說(shuō)當(dāng)年劉備、關(guān)羽和張飛三位仁人志士，為了共同干一番大事業(yè)的目標(biāo)，意氣相投，言行相依，選在一個(gè)桃花盛開的季節(jié)、選在一個(gè)桃花絢爛的園林，舉酒結(jié)義，對(duì)天盟誓，有苦同受，有難同當(dāng)，有福同享，共同實(shí)現(xiàn)自己人生的美好理想，為交友典故。割袍斷義：華歆因心神不一，管寧割斷席子與之?dāng)嘟唬瑸榻挥训涔?。?fù)荊請(qǐng)罪：廉頗由于藺相如位居其上，心懷不滿，后來(lái)明白藺相如的苦心后，身背荊條上門請(qǐng)罪，兩人結(jié)成了生死之交，為交友典故。由此可知，四個(gè)成語(yǔ)，四幅圖畫皆與“交友典故”有關(guān)，據(jù)此可擬寫標(biāo)題即可。

故答案為：交友故事

7．本題考查仿寫能力。本題屬于修辭格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合句中的比喻的修辭手法和“友誼是…讓人…"的句式進(jìn)行仿寫。

故答案為：友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子；讓人心曠神怡

【答案】8．B；C

9．我會(huì)選擇長(zhǎng)媽媽做我的朋友。長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規(guī)矩”使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來(lái)了《山海經(jīng)》。我認(rèn)為這樣互相關(guān)愛能夠成為好朋友。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

8．本題考查名著人物。根據(jù)《范愛農(nóng)》中范愛農(nóng)對(duì)魯迅說(shuō)的“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去"結(jié)合題干“什么時(shí)候回紹興我們繼續(xù)喝酒去”可以推斷這個(gè)人是范愛農(nóng)。根據(jù)《從百草園到三味書屋》中的“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？"我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)”可以推斷，這個(gè)人是“三味書屋"的壽鏡吾先生。

故答案為：B；C

9．本題考查對(duì)名著人物的把握?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》刻畫了一位粗俗、好事，但心地善良、樂于助人的保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬感激和懷念之情。

故答案為：我會(huì)選擇長(zhǎng)媽媽做我的朋友。長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規(guī)矩”使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來(lái)了《山海經(jīng)》。我認(rèn)為這樣互相關(guān)愛能夠成為好朋友。

【答案】10．約定；才；舍棄

11．①等您很久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。

②友人感到慚愧，走下車來(lái)拉他。

12．D

13．嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學(xué)者也∕聽父母之教

14．教育人要言必信、行必果

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

曾子的妻子要到集市去，她的兒子邊跟著她邊哭。他的母親（曾子的妻子）說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)后為你殺豬。"妻子從集市上回來(lái)，曾子就想抓只豬準(zhǔn)備殺了它。妻子阻止他說(shuō)：“我只不過是和小孩子開玩笑罷了。”曾子說(shuō)：“小孩子不能和他開玩笑。小孩子沒有知識(shí)，是依靠父母來(lái)學(xué)習(xí)的人，聽從父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你欺騙他，這是在教孩子欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會(huì)相信他的母親，這不是用來(lái)教育孩子的方法。"于是就把豬煮了。

10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：約定的時(shí)間在正午。期：約定。②句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。③句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

故答案為：約定；才；舍棄

11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：至，到；去，離開。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：慚，慚愧；引，拉。

故答案為：①等您很久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。②友人感到慚愧，走下車來(lái)拉他。

12．A.“顧反為女殺彘”，這句話出自《曾子殺彘》，句意是“等我回來(lái)后為你殺豬"。這里的“顧”是“等到、等到……回來(lái)"的意思。“元方入門不顧”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“元方頭也不回地走進(jìn)家門"。這里的“顧”是“回頭看"的意思。所以A項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

B.“特與嬰兒戲耳”，出自《曾子殺彘》，句意是“只不過是和小孩子開玩笑罷了"。這里的“戲”是“開玩笑"的意思。“門外戲”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“在門外玩耍"。這里的“戲”是“玩耍"的意思。所以B項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

C.“子而不信其母”，出自《曾子殺彘》，句意是“你如果不相信你的母親"。這里的“信”是“相信"的意思?！皠t是無(wú)信”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“這是不講信用"。這里的“信”是“信用"的意思。所以C項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

D.“非所以成教也”，出自《曾子殺彘》，句意是“這不是用來(lái)教育孩子的方法"。這里的“非”是“不是"的意思?！胺侨嗽铡保鲎浴蛾愄鹋c友期行》，句意是“不是人啊"。這里的“非”也是“不是"的意思。所以D項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思相同。

故答案為：D

13．本題考查句子的斷句。句意為：不能與兒子開玩笑。兒子什么都不懂，他只學(xué)習(xí)父母的，聽從父母的教導(dǎo)?！皨雰悍桥c戲也”，意思是“小孩子不能和他開玩笑"。“非……也”是否定判斷句式，“與戲"即“與之戲”，“戲"在這里是動(dòng)詞“開玩笑”的意思，該句表明一個(gè)明確的判斷觀點(diǎn)。

“嬰兒非有知也”，意思是“小孩子沒有知識(shí)”。同樣是“非……也"的否定判斷句式，“有知”即“有知識(shí)”，該句進(jìn)一步闡述嬰兒的特點(diǎn)。“待父母而學(xué)者也”，意思是“是依靠父母來(lái)學(xué)習(xí)的人"?！啊咭病笔桥袛嗑涫降臉?biāo)志，“待父母而學(xué)"表明嬰兒的行為狀態(tài)，他們依靠父母進(jìn)行學(xué)習(xí)?！奥牳改钢獭?，意思是“聽從父母的教導(dǎo)"。這里是對(duì)嬰兒行為的又一描述，與前面三句共同說(shuō)明嬰兒的特性以及他們與父母的關(guān)系。

故答案為：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學(xué)者也∕聽父母之教

14．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也"可知兩文都告訴我們：教育人要言必信、行必果。

故答案為：教育人要言必信、行必果

【答案】15．B

16．第①段兩個(gè)“悄悄地”折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態(tài)。第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．第①段母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分互依，幾分頑強(qiáng)，不希望兒子失去繼續(xù)生活下去的勇氣。第⑥段中“我”說(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，明白了母親沒有說(shuō)完的話，找到了生活下去的勇氣。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

15．ACD.正確。

B.有誤，本文并非是以“日?，嵤隆睘轭}材，因?yàn)樾≌f(shuō)選擇的是生活中一個(gè)大非常時(shí)期—兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫出了母親的崇高偉大。

故答案為：B

16．本題考查信息的篩選。根據(jù)“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)?！視?huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁"母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”可知，第①段兩個(gè)“悄悄地"寫出母親深怕激怒“我”的小心翼翼；根據(jù)“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑"和“踩一類的字眼兒，她比我還敏感”可知，第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的措辭刺激到“我”，表現(xiàn)了母親的異常敏感。

故答案為：第①段兩個(gè)“悄悄地"折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態(tài)。第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．本題考查理解句子的含義。結(jié)合文中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)?！薄拔液菝卮反蜻@兩條可恨的腿，喊著：‘我活著什么勁！'"可知，第①段母親說(shuō)“好好兒活”，是不希望兒子失去繼續(xù)生活下去的勇氣，是對(duì)兒子要好好活下去的鼓勵(lì)。結(jié)合“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風(fēng)中正開得爛漫"我懂得母親沒有說(shuō)完的話”可知，第⑥段中

“我"說(shuō)“要好好兒活”，是"我”從各種花的頑強(qiáng)的生命力中獲得了啟示，明白了母親的心意，找到了生活下去的勇氣。

故答案為：第①段母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分互依，幾分頑強(qiáng)，不希望兒子失去繼續(xù)生活下去的勇氣。第⑥段中“我”說(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，明白了母親沒有說(shuō)完的話，找到了生活下去的勇氣。

【答案】18．橘子花是貫穿全文的線索；暗示文章的主旨，飽含“我”對(duì)父親的熱愛和感激，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

19．都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了“我"對(duì)橘子花的喜愛之情。

20．對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我"想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中影響著“我”，抒發(fā)了“我”對(duì)父親的感激與懷念之情。

21．B

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

18．本題考查散文的標(biāo)題的作用。根據(jù)文章內(nèi)容可以看出，橘子花是全文的線索，所以標(biāo)題有貫穿全文的左右。標(biāo)題沒有直接用橘子花，而是起為“開在心里的橘子花”，起到吸引讀者閱讀興趣的作用。同時(shí)，橘子花暗示主旨，它并不只是話，還代表父親的愛與教誨。

故答案為：橘子花是貫穿全文的線索；暗示文章的主旨，飽含“我”對(duì)父親的熱愛和感激，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

19．本題考查分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。加點(diǎn)詞語(yǔ)為“一團(tuán)團(tuán)"一簇簇”“擠擠挨挨”，這些都是描寫橘子花的詞語(yǔ)，需要從詞語(yǔ)的特點(diǎn)、在語(yǔ)境中的作用以及所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行分析?！耙粓F(tuán)團(tuán)”“一簇簇"擠擠挨挨”都是疊詞。疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和韻律感，讀起來(lái)親切、靈動(dòng)，富有音韻美。這種語(yǔ)言形式能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，吸引讀者的注意力。從詞語(yǔ)的含義來(lái)看，“一團(tuán)團(tuán)"和“一簇簇”形象地表現(xiàn)出橘子花的數(shù)量之多，成團(tuán)成簇地生長(zhǎng)；“擠擠挨挨"則生動(dòng)地描繪出橘子花生長(zhǎng)得十分密集，彼此緊挨著的狀態(tài)。在畫線句的語(yǔ)境中，這些詞語(yǔ)具體地描繪了橘子花的形態(tài)。通過對(duì)橘子花花蕊多而密集的描寫，使讀者能夠更加直觀地感受到橘子花的繁茂和生機(jī)勃勃。同時(shí)，也為后文表達(dá)“我”對(duì)橘子花的喜愛之情做了鋪墊。

故答案為：都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了“我"對(duì)橘子花的喜愛之情。

20．本題考查對(duì)人物形象的概括。根據(jù)“父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容”可知，父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)的人；根據(jù)“父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一"可知，父親是善良的人；根據(jù)“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，父親堂堂正正。

故答案為：對(duì)于“我"來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我"的心中影響著“我”，抒發(fā)了“我"對(duì)父親的感激與懷念之情。

21．ACD.正確。

B.首先，我們需要明確什么是比喻修辭手法。比喻是通過將兩個(gè)本質(zhì)上不同的事物進(jìn)行直接比較，來(lái)強(qiáng)調(diào)它們之間的相似之處。在比喻中，通常會(huì)有明確的本體和喻體，如“他像一頭獅子”中，“他"是本體，“獅子”是喻體。然而，在“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭"這句話中，并沒有明確的本體和喻體進(jìn)行比較。這里的“仿佛”表達(dá)的是一種推測(cè)或想象，即父親在心中預(yù)見或想象到橘子豐收的景象，而非通過比喻手法將某一事物比作另一事物。實(shí)際上，這句話更多地是運(yùn)用了心理描寫的手法，通過描述父親的內(nèi)心活動(dòng)和想象，來(lái)展現(xiàn)他對(duì)橘子豐收的期待和憧憬。這種描寫方式生動(dòng)而細(xì)膩，能夠很好地傳達(dá)出父親的情感和心態(tài)。

故答案為：B

22．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞在成長(zhǎng)道路上遇到的人對(duì)自己的影響展開，關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)"人”“影響"。中心話題是一個(gè)特定的人對(duì)自己在興趣愛好和人生價(jià)值看待方面產(chǎn)生的潛移默化的影響。

【題干分析】

材料意義及關(guān)鍵詞含義：“成長(zhǎng)的道路上”強(qiáng)調(diào)了人生的發(fā)展過程。在這個(gè)過程中，我們會(huì)與各種各樣的人相遇?！靶涡紊娜?涵蓋了同學(xué)、老師、朋友、古人、名人、書中人等不同類型，說(shuō)明影響我們的人來(lái)源廣泛?！皾撘颇赜绊憽币馕吨@種影響是逐漸發(fā)生的，不是一蹴而就的，可能在不知不覺中改變了我們的興趣愛好和對(duì)人生價(jià)值的看法。寫作思路：是什么：明確指出那個(gè)影響自己的人是誰(shuí)，可以簡(jiǎn)單描述這個(gè)人的身份、特點(diǎn)等。例如，這個(gè)人可能是一位熱愛閱讀的老師，或者是歷史上的一位勇敢的英雄人物。為什么：分析這個(gè)人為什么會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響?？梢詮倪@個(gè)人的品質(zhì)、行為、思想等方面入手。比如，老師對(duì)知識(shí)的熱愛和追求感染了自己，讓自己也愛上了閱讀；英雄人物的勇敢和堅(jiān)韌激勵(lì)自己在面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄。怎么做：闡述自己在這個(gè)人的影響下有了哪些具體的改變和行動(dòng)。比如，因?yàn)槭艿嚼蠋煹挠绊?，自己養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣；因?yàn)槌绨萦⑿廴宋?，自己在生活中變得更加勇敢?jiān)強(qiáng)。寫作誤區(qū)：避免只羅列這個(gè)人的事跡，而沒有深入分析對(duì)自己的影響；注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)放在這個(gè)人對(duì)自己的影響部分，而不是對(duì)這個(gè)人的全面介紹。開頭寫法：可以用一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景或問題引出主題，例如“在我的書架前，一本泛黃的書籍靜靜地躺著，它讓我想起了那個(gè)影響我一生的人……"或者“什么樣的人能改變一個(gè)人的人生軌跡？對(duì)我來(lái)說(shuō)，那個(gè)人就是……”事例素材：可以選取與這個(gè)人相處的具體事件，或者這個(gè)人的一些典型行為表現(xiàn)。比如，老師在課堂上的精彩講解、朋友在困難時(shí)刻的幫助、古人的勵(lì)志故事等。結(jié)尾寫法：可以總結(jié)這個(gè)人對(duì)自己的影響，表達(dá)自己的感激之情，或者展望未來(lái)在這個(gè)人的影響下自己的發(fā)展。例如“感謝那個(gè)影響我的人，是你讓我的人生變得更加精彩。我會(huì)帶著你的影響，繼續(xù)前行，創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。"

【立意提取】

1.良師益友，點(diǎn)亮人生。寫作角度：講述一位老師對(duì)自己的影響，從學(xué)習(xí)方法、人生態(tài)度等方面闡述老師如何成為自己成長(zhǎng)道路上的引路人。

2.榜樣的力量。寫作角度：以一位名人或歷史人物為榜樣，描述他們的事跡和精神對(duì)自己的激勵(lì)，以及自己如何在他們的影響下努力奮斗。

例文：

一個(gè)影響我的人

在我的成長(zhǎng)過程中，遇到了許多人，他們或給予我關(guān)愛，或給予我?guī)椭?，或給予我鼓勵(lì)。然而，有一個(gè)人，她卻以一種獨(dú)特的方式影響著我，她就是我的奶奶。

奶奶是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，她沒有高深的學(xué)問，也沒有顯赫的地位，但她卻有著一顆善良、勤勞、堅(jiān)韌的心。

小時(shí)候，我總是跟著奶奶在田間地頭勞作。她彎著腰，辛勤地耕種著土地，汗水濕透了她的衣衫，但她卻從不抱怨。她告訴我：“只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐碩的果實(shí)?！边@句話深深地印在了我的心里，讓我懂得了只有努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

奶奶還非常善良。每當(dāng)有鄰居遇到困難時(shí)，她總是毫不猶豫地伸出援手。她會(huì)把自己種的蔬菜送給那些生活困難的人，會(huì)幫助那些生病的老人做家務(wù)。她的善良感染了我，讓我也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，幫助他人。

在生活中，奶奶也非常堅(jiān)韌。她經(jīng)歷了許多困難和挫折，但她從不氣餒，總是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。記得有一次，奶奶生病了，需要做手術(shù)。我們都非常擔(dān)心她，但她卻微笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，我會(huì)好起來(lái)的。"在手術(shù)前后，她始終保持著樂觀的心態(tài)，積極配合醫(yī)生的治療。她的堅(jiān)韌讓我明白了，無(wú)論遇到多大的困難，都要勇敢地面對(duì)，永不放棄。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了奶奶對(duì)我的影響是多么深遠(yuǎn)。她的勤勞、善良、堅(jiān)韌，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。在她的影響下，我變得更加努力、更加善良、更加堅(jiān)強(qiáng)。

如今，奶奶已經(jīng)年老，但她的精神卻依然激勵(lì)著我。我會(huì)永遠(yuǎn)記住奶奶的教誨，做一個(gè)勤勞、善良、堅(jiān)韌的人，用自己的努力去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“一個(gè)影響我的人”這一主題，通過回憶奶奶在田間勞作、善良助人以及堅(jiān)韌面對(duì)疾病等事例，闡述了奶奶的勤勞、善良、堅(jiān)韌對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，主題鮮明突出。

作者選取的事例都是生活中的真實(shí)場(chǎng)景，如跟著奶奶在田間勞作、奶奶幫助鄰居、奶奶生病等，使文章內(nèi)容真實(shí)可信，容易引起讀者共鳴。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明奶奶對(duì)自己的影響，中間分別從勤勞、善良、堅(jiān)韌三個(gè)方面敘述奶奶的事跡和對(duì)自己的影響，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)奶奶的感激和傳承奶奶精神的決心。

1/1廣東省茂名市愉園中學(xué)等幾校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023七上·茂名期中）默寫古詩(shī)文。

（1）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《秋思》）

（5）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（6）正是江南好風(fēng)景，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）子曰：“，思而不學(xué)則殆。"（《論語(yǔ)·為政》）

（8）書中乾坤大，筆下天地寬。我們?cè)陂喿x中游山歷水：①峨眉山月半輪秋，___”（李白《峨眉山月歌》是月照峨眉山的美景；）我們?cè)陂喿x中傾聽孔子喟嘆：②“，"（《論語(yǔ)·子罕》）是時(shí)間如水的感悟。

【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

（6）落花時(shí)節(jié)又逢君

（7）學(xué)而不思則罔

（8）影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：碣、竦、峙、藤、罔

故答案為：隨君直到夜郎西；東臨碣石；山島竦峙；海日生殘夜；枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；落花時(shí)節(jié)又逢君；學(xué)而不思則罔；影入平羌江水流；逝者如斯夫，不舍晝夜。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．（2023七上·茂名期中）借景抒情是古詩(shī)詞常用的創(chuàng)作手法，請(qǐng)你結(jié)合下面知識(shí)卡片的內(nèi)容簡(jiǎn)析《夜上受降城聞笛》一詩(shī)中的“景”和“情"的特點(diǎn)。

知識(shí)卡片王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，就是說(shuō)作者帶著強(qiáng)烈的主觀情感去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、心情寄寓在景物中?！熬吧椋樯啊?，情景交融，渾然一體。

【答案】《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現(xiàn)了邊塞的苦寒，抒發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；夜上受降城聞笛

【解析】【分析】本題考查理解詩(shī)歌的借景抒情的寫法?！兑股鲜芙党锹劦选肥翘拼?shī)人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，不說(shuō)思鄉(xiāng)，不說(shuō)盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

故答案為：《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現(xiàn)了邊塞的苦寒，抒發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

打開七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，踏上⑴_(tái)___的閱讀之旅。鳥兒呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著；可愛的水藻把終年①zhùxù的綠色，奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天；百草園雖②rénjìhǎnzhì，卻是童年魯迅的樂園。通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了____分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，我體悟到對(duì)母親的愛不分國(guó)界，不分形態(tài)，它____于你的內(nèi)心……不要③páihuái，把時(shí)間花在閱讀上去，去感受文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①zhùxù②rénjìhǎnzhì③páihuái

4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．截然不同解釋選擇

B．美不勝收解釋取決

C．美不勝收解決取決

D．截然不同解決選擇

5．語(yǔ)段中畫線句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．通過讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

B．通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

C．通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

D．通過讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

【答案】3．貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．C

5．B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3．“zhùxù"寫作“貯蓄”；“rénjìhǎnzhì"寫作“人跡罕至”；“páihuái"寫作“徘徊”

故答案為：貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．“截然不同"形容兩件事物毫無(wú)共同之處；“美不勝收”形容美好的東西很多，一時(shí)看不過來(lái)。第一處橫線后描述的是語(yǔ)文課本中的各種美景和有趣的內(nèi)容，如鳥兒、水藻、百草園等，用“美不勝收"更能體現(xiàn)語(yǔ)文課本內(nèi)容的豐富多彩和美好，而“截然不同”不適合此語(yǔ)境?！敖忉?指說(shuō)明含義、原因、理由等；“解決”指處理問題使有結(jié)果。第二處橫線后提到的“分歧”，需要的是處理的辦法使其有結(jié)果，“解決分歧”是常見的搭配，而“解釋分歧"不太恰當(dāng)?！斑x擇”指挑選；“取決"指由某方面或某種情況決定。第三處橫線后說(shuō)對(duì)母親的愛“____于你的內(nèi)心”，愛是由內(nèi)心決定的，用“取決"更合適，“選擇”在此處不太符合語(yǔ)境。故答案為：C

5．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺、否定不當(dāng)，應(yīng)改為：通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

故答案為：B

（2023七上·茂名期中）某校七（1）班同學(xué)開展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成任務(wù)。

6．活動(dòng)一：同學(xué)們出了一期板報(bào)，除了“同學(xué)風(fēng)采”“友誼名言"交友之道”等欄目之外，還張貼了一組圖片，請(qǐng)你給這一欄目擬寫一個(gè)總標(biāo)題。

總標(biāo)題

伯牙絕弦桃園結(jié)義割袍斷義負(fù)荊請(qǐng)罪

7．活動(dòng)二：你制作了一個(gè)書簽想要送給好朋友小語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處仿寫一句話，完成書簽上的贈(zèng)語(yǔ)，使之形成整齊的句式。

友誼是茫茫大海的航燈，讓人執(zhí)著堅(jiān)定；友誼是滋味干醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；___，。

【答案】6．交友故事

7．友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子；讓人心曠神怡

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；擬寫新聞材料標(biāo)題

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

6．本題考查標(biāo)題擬寫。本題在擬寫標(biāo)題時(shí)應(yīng)理解成語(yǔ)的含義，找出其共性擬寫標(biāo)題。伯牙絕弦：伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞，后來(lái)鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為這世上再也不會(huì)有知音了，天下再不會(huì)有人像鍾子期一樣能體會(huì)他演奏的意境，所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再?gòu)椙伲槐憩F(xiàn)了兩人的友誼深厚，為交友典故。桃園結(jié)義：述說(shuō)當(dāng)年劉備、關(guān)羽和張飛三位仁人志士，為了共同干一番大事業(yè)的目標(biāo)，意氣相投，言行相依，選在一個(gè)桃花盛開的季節(jié)、選在一個(gè)桃花絢爛的園林，舉酒結(jié)義，對(duì)天盟誓，有苦同受，有難同當(dāng)，有福同享，共同實(shí)現(xiàn)自己人生的美好理想，為交友典故。割袍斷義：華歆因心神不一，管寧割斷席子與之?dāng)嘟唬瑸榻挥训涔?。?fù)荊請(qǐng)罪：廉頗由于藺相如位居其上，心懷不滿，后來(lái)明白藺相如的苦心后，身背荊條上門請(qǐng)罪，兩人結(jié)成了生死之交，為交友典故。由此可知，四個(gè)成語(yǔ)，四幅圖畫皆與“交友典故"有關(guān)，據(jù)此可擬寫標(biāo)題即可。

故答案為：交友故事

7．本題考查仿寫能力。本題屬于修辭格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合句中的比喻的修辭手法和“友誼是…讓人…”的句式進(jìn)行仿寫。

故答案為：友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子；讓人心曠神怡

（2023七上·茂名期中）根據(jù)名著內(nèi)容，完成小題

8．小茂和你圍繞“魯迅和他的朋友圈"展開了以下探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)《朝花夕拾》書中內(nèi)容，為下面留言選出相應(yīng)的人物。

①留言：老迅，什么時(shí)候回紹興？我們繼續(xù)喝酒去。

②留言：讀書須讀正經(jīng)書，做學(xué)問才是頭等大事。

A.長(zhǎng)媽媽B.范愛農(nóng)C.壽鏡吾D.藤野先生

9．閱讀活動(dòng)課上，同學(xué)們就“從《朝花夕拾》中選擇一個(gè)人物做朋友”展開了討論，你想選擇長(zhǎng)媽媽做你的朋友，請(qǐng)仿照示例，寫出理由。

示例：我會(huì)選擇范愛農(nóng)做我的朋友。魯迅在《范愛農(nóng)》一文中回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是一位諍友，盡管他有點(diǎn)不合時(shí)宜的倔強(qiáng)，但他愛國(guó)、正直，是值得一交的朋友。

【答案】8．B；C

9．我會(huì)選擇長(zhǎng)媽媽做我的朋友。長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規(guī)矩"使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來(lái)了《山海經(jīng)》。我認(rèn)為這樣互相關(guān)愛能夠成為好朋友。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

8．本題考查名著人物。根據(jù)《范愛農(nóng)》中范愛農(nóng)對(duì)魯迅說(shuō)的“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去”結(jié)合題干“什么時(shí)候回紹興我們繼續(xù)喝酒去"可以推斷這個(gè)人是范愛農(nóng)。根據(jù)《從百草園到三味書屋》中的“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)"可以推斷，這個(gè)人是“三味書屋”的壽鏡吾先生。

故答案為：B；C

9．本題考查對(duì)名著人物的把握。《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》刻畫了一位粗俗、好事，但心地善良、樂于助人的保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬感激和懷念之情。

故答案為：我會(huì)選擇長(zhǎng)媽媽做我的朋友。長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規(guī)矩"使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來(lái)了《山海經(jīng)》。我認(rèn)為這樣互相關(guān)愛能夠成為好朋友。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】曾子殺彘①（zhì）

曾子②之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女③還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特④與嬰兒戲耳。"曾子曰：“嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

【注釋】①彘：豬②曾子：孔子弟子曾參。③女：同“汝”，你。④特：只，只是，只不過。

10．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①期日中②去后乃至③相委而去

11．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①待君久不至，已去。

②友人慚，下車引之。

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．顧反為女殺彘∕元方入門不顧B．特與嬰兒戲耳∕門外戲

C．子而不信其母∕則是無(wú)信D．非所以成教也∕非人哉

13．請(qǐng)用“∕”給乙文中劃線的句子斷句。

嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽父母之教

14．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)故事共同告訴我們什么道理？

【答案】10．約定；才；舍棄

11．①等您很久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。

②友人感到慚愧，走下車來(lái)拉他。

12．D

13．嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學(xué)者也∕聽父母之教

14．教育人要言必信、行必果

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

曾子的妻子要到集市去，她的兒子邊跟著她邊哭。他的母親（曾子的妻子）說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)后為你殺豬。"妻子從集市上回來(lái)，曾子就想抓只豬準(zhǔn)備殺了它。妻子阻止他說(shuō)：“我只不過是和小孩子開玩笑罷了?！痹诱f(shuō)：“小孩子不能和他開玩笑。小孩子沒有知識(shí)，是依靠父母來(lái)學(xué)習(xí)的人，聽從父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你欺騙他，這是在教孩子欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會(huì)相信他的母親，這不是用來(lái)教育孩子的方法。"于是就把豬煮了。

10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：約定的時(shí)間在正午。期：約定。②句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。③句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

故答案為：約定；才；舍棄

11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：至，到；去，離開。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：慚，慚愧；引，拉。

故答案為：①等您很久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。②友人感到慚愧，走下車來(lái)拉他。

12．A.“顧反為女殺彘”，這句話出自《曾子殺彘》，句意是“等我回來(lái)后為你殺豬"。這里的“顧”是“等到、等到……回來(lái)"的意思?！霸饺腴T不顧”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“元方頭也不回地走進(jìn)家門"。這里的“顧”是“回頭看"的意思。所以A項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

B.“特與嬰兒戲耳”，出自《曾子殺彘》，句意是“只不過是和小孩子開玩笑罷了"。這里的“戲”是“開玩笑"的意思?！伴T外戲”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“在門外玩耍"。這里的“戲”是“玩耍"的意思。所以B項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

C.“子而不信其母”，出自《曾子殺彘》，句意是“你如果不相信你的母親"。這里的“信”是“相信"的意思?！皠t是無(wú)信”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“這是不講信用"。這里的“信”是“信用"的意思。所以C項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

D.“非所以成教也”，出自《曾子殺彘》，句意是“這不是用來(lái)教育孩子的方法"。這里的“非”是“不是"的意思?！胺侨嗽铡保鲎浴蛾愄鹋c友期行》，句意是“不是人啊"。這里的“非”也是“不是"的意思。所以D項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思相同。

故答案為：D

13．本題考查句子的斷句。句意為：不能與兒子開玩笑。兒子什么都不懂，他只學(xué)習(xí)父母的，聽從父母的教導(dǎo)。“嬰兒非與戲也”，意思是“小孩子不能和他開玩笑"。“非……也”是否定判斷句式，“與戲"即“與之戲”，“戲"在這里是動(dòng)詞“開玩笑”的意思，該句表明一個(gè)明確的判斷觀點(diǎn)。

“嬰兒非有知也”，意思是“小孩子沒有知識(shí)”。同樣是“非……也"的否定判斷句式，“有知”即“有知識(shí)”，該句進(jìn)一步闡述嬰兒的特點(diǎn)?！按改付鴮W(xué)者也”，意思是“是依靠父母來(lái)學(xué)習(xí)的人"。“……者也”是判斷句式的標(biāo)志，“待父母而學(xué)"表明嬰兒的行為狀態(tài)，他們依靠父母進(jìn)行學(xué)習(xí)。“聽父母之教”，意思是“聽從父母的教導(dǎo)"。這里是對(duì)嬰兒行為的又一描述，與前面三句共同說(shuō)明嬰兒的特性以及他們與父母的關(guān)系。

故答案為：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學(xué)者也∕聽父母之教

14．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也"可知兩文都告訴我們：教育人要言必信、行必果。

故答案為：教育人要言必信、行必果

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地錘打這兩條可恨的腿。喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？"她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……"她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩"一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

15．對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我"的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

B．本文以日?，嵤聻轭}材，突出了母親的偉大崇高形象。

C．本文采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫手法刻畫人物。

D．本文不以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

16．文章三次用“悄悄地"這一詞語(yǔ)描寫母親的行為動(dòng)作，請(qǐng)琢磨第①段兩個(gè)“悄悄地”和第②段中“悄悄地"分別折射出母親怎樣的心理狀態(tài)？

17．第①段中母親說(shuō)“好好兒活”和第⑥段中“我"說(shuō)“要好好兒活”各有什么含義？

【答案】15．B

16．第①段兩個(gè)“悄悄地"折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態(tài)。第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．第①段母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分互依，幾分頑強(qiáng)，不希望兒子失去繼續(xù)生活下去的勇氣。第⑥段中“我"說(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，明白了母親沒有說(shuō)完的話，找到了生活下去的勇氣。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

15．ACD.正確。

B.有誤，本文并非是以“日?，嵤?為題材，因?yàn)樾≌f(shuō)選擇的是生活中一個(gè)大非常時(shí)期—兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫出了母親的崇高偉大。

故答案為：B

16．本題考查信息的篩選。根據(jù)“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)?！視?huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜"可知，第①段兩個(gè)“悄悄地”寫出母親深怕激怒“我"的小心翼翼；根據(jù)“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩一類的字眼兒，她比我還敏感"可知，第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的措辭刺激到“我”，表現(xiàn)了母親的異常敏感。

故答案為：第①段兩個(gè)“悄悄地”折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態(tài)。第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．本題考查理解句子的含義。結(jié)合文中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我活著什么勁！'”可知，第①段母親說(shuō)“好好兒活”，是不希望兒子失去繼續(xù)生活下去的勇氣，是對(duì)兒子要好好活下去的鼓勵(lì)。結(jié)合“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風(fēng)中正開得爛漫”“我懂得母親沒有說(shuō)完的話"可知，第⑥段中

“我”說(shuō)“要好好兒活”，是”我"從各種花