國家公務(wù)員申論試題福建省申論-60

福建省申論-60(總分：100.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、{{B}}注意事項(xiàng){{/B}}(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)二、{{B}}給定資料{{/B}}(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)三、(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)四、{{B}}申論要求{{/B}}(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：100.00)1.結(jié)合“給定資料2”，談?wù)勀銓Α敖o定資料3”中“大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵還在于提升自身能力”這句話的認(rèn)識。要求：全面、準(zhǔn)確、深刻，不超過200字。

（分?jǐn)?shù)：30.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(這句話說明了大學(xué)生在校期間積累和提高自我人力資本和社會(huì)資本的重要性。1．人力資本的積累需要學(xué)生樹立自我全面發(fā)展的成才觀念，終生學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念，聰明科學(xué)地利用高校的平臺提高自身的廣泛適應(yīng)性，積極參與社會(huì)實(shí)踐，扎實(shí)提高自我實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。2．社會(huì)資本的積累需要學(xué)生利用學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同培養(yǎng)環(huán)境，借助外部力量參加一些有意義的活動(dòng)，結(jié)識一些人脈資源，拓寬自己的社交網(wǎng)絡(luò)。)解析：2.“給定資料4”介紹了世界上其他國家高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展情況。假定你是某地教育行政管理部門的工作人員，在一次對當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研中，領(lǐng)導(dǎo)讓你搜集國外的一些相關(guān)材料寫一份簡短匯報(bào)稿，以便更有針對性地進(jìn)行分析比較。要求：(1)綜合“給定資料”，分條列舉；(2)內(nèi)容要點(diǎn)突出，用語得體；(3)不超過500字。

（分?jǐn)?shù)：30.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(匯報(bào)稿

一、時(shí)代背景

繼2013年“最難就業(yè)季”之后，2014年我國高校畢業(yè)生的數(shù)量將再創(chuàng)新高，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢壓縮大學(xué)生就業(yè)市場的生存空間。如何在這種蜂擁而至的就業(yè)浪潮中找尋到自己的一份安穩(wěn)，成為了當(dāng)前每位畢業(yè)生心頭上最為關(guān)切的問題。

二、國外情況

1．立法規(guī)范，明確義務(wù)。

法國以2007—1199號法律《大學(xué)自由與責(zé)任》、日本以《職業(yè)安定法》、英國高等教育質(zhì)量保證局發(fā)布行政規(guī)定高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任和義務(wù)。

2．完善理論，深入實(shí)踐。

英國劍橋大學(xué)早在1884年就成立了就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，美國哈佛大學(xué)在1911年就開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課。如今，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)已成為英美高等教育的重要組成部分，學(xué)生就業(yè)中心已遍及英關(guān)每一所高校甚至院系。

3．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，效果顯著。

美國98.8%的高校有自己專門的就業(yè)網(wǎng)站，95%以上的高校提供就業(yè)信息查詢、就業(yè)咨詢指導(dǎo)等在線服務(wù)，90%以上的高校提供招聘會(huì)、校園面試、安排實(shí)習(xí)等服務(wù)。

4．美中不足，仍須進(jìn)步。

德國只有70余所高校成立了就業(yè)中心，而且不少高校的就業(yè)中心只是“一人”中心，僅有1位工作人員。

三、借鑒意義

從世界范圍看，國外高校通過設(shè)立理論課、開展就業(yè)服務(wù)、設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)組織等方式對畢業(yè)生進(jìn)行了有效的就業(yè)指導(dǎo)。這些對高校和政府工作都具有很強(qiáng)的借鑒意義。)解析：3.每位懷揣夢想的大學(xué)學(xué)子在畢業(yè)時(shí)都有一份美好的“就業(yè)夢”，當(dāng)前我國的教育改革步伐已明顯加速。請結(jié)合你對“給定資料”的思考，以“教育改革路上的‘就業(yè)夢’”為題目，寫一篇文章。要求：(1)白選角度，立意明確；(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；(3)思想清晰，語言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)1000—1200字。

（分?jǐn)?shù)：40.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(教育改革路上的“就業(yè)夢”

多彩的人生總會(huì)因夢想的點(diǎn)綴而絢麗，有夢的人生常會(huì)因踏實(shí)的努力而壯美。在即將告別大學(xué)校園之際，相信每位畢業(yè)生的心頭都會(huì)浮現(xiàn)一番激情昂奮的“就業(yè)夢”，可冷酷的現(xiàn)實(shí)卻讓他們不得不面對一系列的就業(yè)難題。

常常見得，人山人海的招聘會(huì)現(xiàn)場拿著幾頁簡歷的學(xué)子來去匆匆；一座難求的企業(yè)宣講會(huì)上后排的學(xué)子拿著紙筆翹足而望。然而，我們也往往看到，來來往往的學(xué)子對一些崗位愛莫能為；翹足而望的學(xué)子對企業(yè)宣講內(nèi)容百般嘆息。也許他們心中都有這樣那樣的疑問：為什么幾年前我沒有獲知這些就業(yè)信息?為什么學(xué)校不按那些就業(yè)信息來培養(yǎng)我們?為什么現(xiàn)在的我卻失去了“亡羊補(bǔ)牢”的機(jī)會(huì)?等等。

當(dāng)前，我國高校教育的人才培養(yǎng)模式存在一些弊端：課程的設(shè)置不合理，人才低效率培養(yǎng)；內(nèi)容陳舊，體現(xiàn)不出最新的科研方法與思想；教學(xué)“滿堂灌”，大班培養(yǎng)效果越趨分散；實(shí)踐環(huán)節(jié)未受重視，“蜻蜓點(diǎn)水”，操作薄弱?？墒?，就業(yè)市場上的用人單位卻極端看重畢業(yè)生的動(dòng)手操作能力和職場適應(yīng)能力。因此，這種培養(yǎng)模式與用人模式的供求不對稱造成了大學(xué)生就業(yè)市場上的各種窘境和困境。

要緩解這些讓人難堪的局面乃至從根本上解決問題，戰(zhàn)略上需要我們明確兩大環(huán)節(jié)：

扎實(shí)推進(jìn)教育改革的步伐，努力改進(jìn)現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式，此其一?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》是指導(dǎo)我國當(dāng)前教育改革的綱領(lǐng)性文件，其對“人才培養(yǎng)體制改革”提出了“更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度”的要求。現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式低效重復(fù)、市場的回報(bào)率低，而日趨現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場倒逼高校的培養(yǎng)不能太“理想化”。我們希望一個(gè)最為平衡的結(jié)果是高校培養(yǎng)出了創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的同時(shí)也滿足了用人單位的崗位需求。

積極促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，大力促使全社會(huì)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，此其二。高校擴(kuò)招后的人才供給與勞動(dòng)力市場需求產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性脫節(jié)，而職業(yè)教育的健康發(fā)展可以有效地緩解這一尷尬局面。但是，當(dāng)前我國的職業(yè)教育的重視程度及培養(yǎng)過程都存在著非常明顯的問題，畢業(yè)生、學(xué)校、用人單位、社會(huì)等多方面之間存在著信息不對稱，難以實(shí)現(xiàn)市場的有效配置和相互之間的良性互動(dòng)。對此，我