山西省三晉聯盟2024-2025學年高二上學期期中聯考語文試卷

2024—2025學年三晉聯盟山西名校高二11月期中聯合考試語文考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內容：部編版必修上冊、下冊和選擇性必修上冊。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中重提偉大長征精神的這一內涵，并指出，“偉大長征精神，是中國共產黨人及其領導的人民軍隊革命風范的生動反映，是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現”。“苦不苦，想想長征二萬五”“繼承紅軍傳統(tǒng)，發(fā)揚長征精神”等口號，激勵著億萬中國人民在一段段新長征路上克服了一個個困難，奪取了一次次勝利。偉大長征精神也在新長征中不斷被發(fā)揚光大。偉大長征精神作為中國共產黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、走向勝利的強大精神動力。新長征與長征是一脈相承的，新長征之于長征，既有形象的借喻，又有精神的傳承。在形象的借喻方面，主要體現為新長征對長征的生動借用，將新長征路上黨所面臨的復雜艱巨任務，形象比喻為長征中紅軍所戰(zhàn)勝的雪山、草地、婁山關、臘子口、六盤山等艱難險阻。比如，2016年，習近平總書記在寧夏考察時，以“就像六盤山是當年紅軍長征要翻越的最后一座高山一樣”來形象地比喻，“讓貧困人口全部脫貧，是我們全面建成小康社會必須翻越的最后一座高山”。在紀念紅軍長征勝利80周年大會上，他再次指出，今天的長征同當年的紅軍長征相比，同改革開放以來我們已經走過的新長征之路相比，雖然在環(huán)境、條件、任務、力量等方面有一些差異甚至有很大不同，但都是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復雜性的事業(yè)。在新長征中，“我們還有許多‘雪山’‘草地’需要跨越，還有許多‘婁山關’‘臘子口’需要征服”。將新長征中遇到的問題與長征中的具體景物、事件有機聯系起來，以比喻的形式將新長征的宏大敘事具象化，既豐富了新長征的形象化、藝術化表達，又以廣大人民群眾喜聞樂見的語言形式，使人民群眾更容易接受，從而增強了新長征的號召力、感染力。在精神的傳承方面，主要體現為新長征中對長征精神的傳承和弘揚，紅軍長征迸發(fā)出的激蕩人心的強大力量，凝結成偉大長征精神，跨越時空，成為連接新長征與長征的精神紐帶。弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路，是新的時代條件下我們面臨的一個重大課題。習近平總書記指出：“不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們取得了多大成就，我們都要大力弘揚偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進?！保ㄕ幾岳顤|方《長征與新長征——對黨的文獻中“長征”概念演變情況的歷史考察》）材料二：到底什么是長征精神呢？長征精神主要包括“不屈不撓”“艱苦奮斗”和“無私奉獻”三種精神品質。長征精神是一個民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價值的民族意識和品質，在新時代、新時期建設中國特色社會主義、實現民族偉大復興方面都具有重要的指導意義。新時代如何繼承和發(fā)揚長征精神呢？首先，我們應當繼續(xù)堅持“不屈不撓”的意志品質。新時代，雖然我們處于一個相對和平的環(huán)境，但是一些西方資本主義邪惡勢力依然沒有放棄對我國滲透、破壞。我們要完成“為人民謀幸福、為民族謀復興”的偉大使命，還需要我們共產黨人克服一切阻礙和困難，堅守初心，以堅韌不拔的意志力和戰(zhàn)斗力開創(chuàng)民族復興的新局面，創(chuàng)建中國特色社會主義的新時代。其次，我們要繼續(xù)保持“艱苦奮斗”的作風。目前，我們社會主義事業(yè)已經取得了相當大的成就，我國也已經進入了一個新的時代，但是，相對于世界發(fā)達國家來說，我們仍然有很多不足之處，仍然還有很多領域沒有達到世界先進水平，現代化水平不夠充分，因此，保持長期的艱苦奮斗是必須的。艱苦奮斗，就是要不怕苦、不怕累，以頑強的斗志投入到我們的國家建設中來。最后，我們要繼續(xù)發(fā)揚“無私奉獻”的精神。時代使命的召喚，我們毅然領命前行，那就需要“無私奉獻”，需要“舍小家為大家”，國家利益、集體利益高于一切的大局意識，需要無我、忘我的精神，把老一輩的奉獻精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。作為教育人，我們在自己的教育中應該傳承好、發(fā)揚好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時代煥發(fā)出新的活力與光芒。第一要堅持“育人”的初心不變。教育首先在于育人。只有讓學生擁有美好的心靈、豐饒的思想、優(yōu)秀的品德，才能夠實現真正的“立德樹人”的目標，才能夠讓學生健康生活，讓人們品德善良、行為端正，讓社會平安和諧。第二要堅持“教書”的使命不改。育人之后，更重要的是對知識的傳遞、對文化的傳承。知識的傳遞是教育中“教書”的第一要務，也是最基礎的部分。教育的重要功能是傳承先進的文化。文化是一個民族的根，是一個民族發(fā)展流傳的脈。第三要堅持“創(chuàng)新”的意識。“創(chuàng)新是一個民族不竭的動力”，具有創(chuàng)新精神的團體和企業(yè)總能夠最先占領市場，贏得先機；沒有創(chuàng)新精神的企業(yè)總是在歷史中被有創(chuàng)新意識的企業(yè)取代。創(chuàng)新的源泉在于教育，教育培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新性，那么社會的創(chuàng)新性就高。因此，教育人不能夠丟棄“創(chuàng)新”的教育意識。第四要堅持“智能”的科技應用。進入新時代，智能化成為全球科技角逐的戰(zhàn)場。AI技術的應用讓我們的生活更加智能而便捷。作為教育人，應當首先在教育上應用這些先進的智能設備和設施，通過“智能”發(fā)展學生的“智能”（智力和能力），從小培養(yǎng)學生的科技意識，樹立科學精神，培養(yǎng)科技能力。總之，新時代雖然有新的形勢，但是長征精神仍然能夠在新時代煥發(fā)出活力，指導我們投身于新時代的“革命事業(yè)”，使共產黨人的初心在新時代放射出更強的光芒，讓我們的使命在新時代呈現出更強的動力，那么，人民幸福、民族復興的偉大事業(yè)才能夠更好地完成。（摘編自譚維明《新時代如何傳承長征精神》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現，激勵著億萬中國人民，所以沒有長征精神就沒有中國共產黨，就沒有新中國。B．“讓貧困人口全部脫貧，是我們全面建成小康社會必須翻越的最后一座高山”，材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情。C．如果沒有西方資本主義邪惡勢力對我國的滲透、破壞，我們要完成中華民族偉大復興的歷史使命就沒必要發(fā)揚不屈不撓、攻堅克難的精神。D．一個團體和企業(yè)只有具有創(chuàng)新精神，才能夠最先占領市場，贏得先機，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式，教育人要堅持創(chuàng)新的教育意識。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．愛國主義精神作為中國共產黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，成為中國人民不斷攻堅克難的強大精神動力。B．材料將新長征中遇到的問題比喻為長征中的具體景物、事件，有利于豐富新長征的形象化表達，增強了新長征的感染力。C．雖然我國發(fā)展取得了一定成就，但與發(fā)達國家相比，我國仍有很多領域未達到世界先進水平，我們仍需艱苦奮斗精神。D．新時代是智能化的時代，教育人應在教育上應用先進的智能設備，培養(yǎng)學生的科技意識和科技能力，使之樹立科學精神。3．下列說法中，不適合作為論據來支撐材料二“繼承和發(fā)揚長征精神”的一項是（）（3分）A．某教師立足崗位，無私奉獻，認認真真上好每一節(jié)課。B．某員工以“艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、拼搏奮斗”要求自己。C．某學校在操場放映舊中國解放題材電影，宣揚愛國精神。D．某科研人員面對困難時不屈不撓，堅韌不拔，受到表彰。4．請簡要分析材料二的行文思路。（4分）5．有人說，在新的時代，我們的工作重心是大力發(fā)展經濟，讓人們過上幸福生活，我們已經不再需要長征精神了。請結合兩則材料談談你對這種觀點的看法。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）[英]狄更斯【和大衛(wèi)的母親約好，裴果提（大衛(wèi)家的女傭）邀請大衛(wèi)去她的哥哥家做客。從未出過遠門的大衛(wèi)帶著興奮的心情出發(fā)了……】一天晚上，我母親又到鄰居家去了。我和裴果提像先前一樣，一塊兒坐著，她用慫恿的口氣說：“大衛(wèi)少爺，我?guī)闳喢┧刮腋绺缂易蓚€星期，你說好嗎？那不是很好玩嗎？”“你哥哥是個有趣的人嗎，裴果提？”我隨口問了一句?！芭叮莻€非常有趣的人！”裴果提舉起雙手喊了起來，“那兒還有大海，有大船、小船，有打魚的，有海灘，還有哈姆跟你一起玩……”她簡明扼要地說了這些有趣的事，我興奮得臉都紅了，于是便回答說：“看來那兒確實很好玩，可是我母親會怎么說呢？”“我敢拿一個幾尼打賭，”裴果提看著我的臉說，“她一定會讓咱們去的。要是你愿意，等她一回家，我就問她。就這么辦啦！”“不過，我們走了，她怎么辦呢？”我把我的小胳膊肘放在桌子上，提出這個問題來問她，“她獨自一個人沒法過的呀?！薄拔艺f！裴果提！她獨自一人沒法過的，這你知道。”“哦，你這乖孩子！”裴果提終于又看看我說，“你不知道嗎？她要去格雷珀太太家住兩個星期。格雷珀太太家要來一大幫客人哩。”哦！要是那樣的話，我就很樂意去了。我急不可待地等著我的母親從格雷珀太太家回來，以便最后確定，我們是不是真能得到許可，去實現這個了不起的計劃。然而并不像我們預料的那樣，我母親幾乎沒有什么吃驚的表示，她馬上同意了。當天晚上就安排好一切，我在這兩個星期中的食宿費用，一切照付。我們動身的日子很快就到了，甚至連我也覺得這日子來得太快了。而原來，我是迫不及待地盼望這天快到來的，還有點怕發(fā)生地震、火山爆發(fā)或者其他自然災害，弄得我們走不成哩。我們乘的是一輛腳夫的馬車，車子在早飯后就出發(fā)。要是允許我頭天晚上不脫衣服、戴著帽子、穿著鞋睡覺的話，不管跟我要多少錢我都肯。當腳夫的馬車停在大門前，我母親站在那兒吻我時，對我母親，對這個以前從未離開過一天的老家，我心中的感激依戀之情油然而生，我哭了起來。我高興的是，我記得我母親也哭了，我還感到她的心貼在我的心上直跳。當腳夫開始趕動馬車時，我母親突然跑出大門，叫他停下，為的是要再吻我一次。現在，我老是喜歡回憶她的臉貼上我的臉吻我時，她所表現出來的那種親熱和慈愛。當我們離開站在路旁的母親出發(fā)時，摩德斯通先生來到她的跟前，好像是在勸她不要這么動感情。我避開車篷向后張望，心里嘀咕，這跟他有什么相干。裴果提也從另一邊往后張望，她好像很不滿意；這從她的臉色可以看出來。裴果提在她的膝上放著一籃點心：這些點心的數量，即使我們坐著這輛車子到倫敦去，也是綽綽有余的。我們吃得很多，睡得很多。裴果提睡去時，老是把她的下巴支在籃環(huán)上，她的手絕沒有放松它一次。在我聽到她的鼾聲時，我簡直不相信，一個沒有自衛(wèi)能力的女人打起鼾來，聲音還真不小。我們彎彎曲曲地繞過了許多小路，在許多地方交貨，并在一家客棧里交付一張床，停頓了許久。所以當我們望見亞茅斯時，我已十分疲倦，不過非常地快活。當我們到了我覺得十分奇異的那條街上，聞到那些魚、瀝青、柏油和爛麻繩的氣味，看到那些走來走去的水手和叮當作響地在街市上往來的車輛時，我覺得我冤屈了這么熱鬧的一個地方，就把我這感想高興地對裴果提說了。她聽了也非常歡喜，告訴我說，大家知道亞茅斯大體上可算是宇宙間最好的地方?！斑觯业墓吩谀莾耗?！”裴果提大叫道，“長得不認識了！”哈姆真的正在一家客棧里等候我們，見了我他就像一個老相識似的向我問好。最初，我覺得我并沒有像他熟識我那樣地熟識他，因為自從我誕生的那一夜以后，他沒有再到我們家里來過，所以他自然占著我的上風。他把我背在背上，馱回家去，這使我們的親昵程度增進了不少?，F在他已是一個身高六尺的壯健大漢，軀干很魁梧，肩膀圓圓的，但臉孔像一個憨笑的孩子，一頭淺色的鬈發(fā)，這些使他顯得很像綿羊。他穿著一件帆布的短外套和一條十分僵硬的褲子。那些褲腿即使不套在腿上，恐怕也一樣會直立，而他所戴的帽子，簡直不能稱為帽子，竟像是一個涂著瀝青的陳舊屋頂。哈姆背上馱著我，腋下挾著我們的一只小箱子，裴果提則帶著我們的另一只小箱子，我們就這樣彎進了一些布滿著零碎的木片和小小的沙丘的小路，走過了一些煤氣廠、制纜廠、造小船的作場、造大船的作場、拆舊船的作場、填嵌船縫的作場、裝配索具的高棚、五金匠的鍛冶場等這類雜然紛呈的場所，我們終于走到了我曾在遠處望見的那一片乏味的曠野上。這時哈姆說道：“大衛(wèi)少爺，那邊的就是我們的房子！”6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．裴果提“慫恿”大衛(wèi)去她哥哥家做客，“慫恿”一詞貶詞褒用，表現出裴果提對孩童時的大衛(wèi)的喜愛。B．大衛(wèi)擔心母親不同意自己去亞茅斯，裴果提說她敢打賭，大衛(wèi)的母親一定會同意他們，可見裴果提極力促成這件事。C．當大衛(wèi)提出想去裴果提哥哥家做客時，母親馬上同意了，是為了方便她自己去格雷珀太太家住兩個星期。D．“彎彎曲曲地繞過了許多小路”“柏油和爛麻繩的氣味”，這些描寫是從大衛(wèi)的視角來感受一個孩童眼中的亞茅斯的。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說開頭通過對話表現了裴果提對哥哥和故鄉(xiāng)的贊美，引出大衛(wèi)對鄉(xiāng)村生活的向往。B．“這跟他有什么相干”“她好像很不滿意”，表明大衛(wèi)和裴果提都不太喜歡摩德斯通先生。C．母親讓腳夫停下馬車，再吻一吻大衛(wèi)，從這一細節(jié)可以看出母親對大衛(wèi)的依戀和關愛。D．“聞到那些魚、瀝青、柏油和爛麻繩的氣味”運用嗅覺描寫，隱隱透出大衛(wèi)對環(huán)境的不滿。8．請簡要分析小說中大衛(wèi)·科波菲爾的人物形象。（4分）9．有人評價，《大衛(wèi)·科波菲爾》在藝術上的魅力，不在于它有曲折生動的結構，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現實的生活氣息和抒情的敘事風格。請從“現實的生活氣息”和“抒情的敘事風格”兩個方面對小說節(jié)選部分簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。上罷布①軍歸，民道遮行上書，言相國②賤強買民田宅數千萬。上至，相國謁。上笑曰：“夫相國乃利民！”民所上書皆以與相國，曰：“君自謝民。”相國因為民請曰：“長安地狹，上林中多空地，棄，愿令民得入田，毋收稿為禽獸食。”上大怒曰：“相國多受賈人財物，乃為請吾苑！”乃下相國廷尉，械系之。數日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國多受賈豎金而為民請吾苑，以自媚于民，故系治之。”王衛(wèi)尉曰：“夫職事茍有便于民而請之，真宰相事，陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！且陛下距楚數歲，陳豨、黥布反，陛下自將而往，當是時，相國守關中，搖足則關以西非陛下有也。相國不以此時為利，今乃利賈人之金乎？且秦以不聞其過亡天下李斯之分過又何足法哉陛下何疑宰相之淺也。”高帝不懌。是日，使使持節(jié)赦出相國。相國年老，素恭謹，入，徒跣謝。高帝曰：“相國休矣！相國為民請苑，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過也。”何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”何置田宅必居窮處，為家不治垣屋。曰：“后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢家所奪。”孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。后嗣以罪失侯者四世，絕，天子輒復求何后，封續(xù)酂侯，功臣莫得比焉。（選自司馬遷《史記·蕭相國世家》，有刪改）[注]①布：黥布，秦末漢初名將。②相國：文中指相國蕭何。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）且秦以不聞A其過B亡天下C李斯之分過D又何足E法哉F陛下何疑G宰相之淺也。11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“民道遮行上書”與“就有道而正焉”（《〈論語〉十二章》）兩句中“道”的含義不同。B．與，指交給，與“今一朝而鬻技百金，請與之”（《五石之瓠》）中“與”的含義相同。C．百歲，即百年，也指終身、畢生。文中表示死的諱稱。D．“帝得之矣”與“慮而后能得”（《大學之道》）兩句中“得”的含義相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．高祖收到了民眾的上書，讓相國自己向百姓謝罪，相國趁這個機會為民眾請求將上林苑中的很多空地給百姓耕種。B．王衛(wèi)尉認為，宰相蕭何在自己職責范圍內從有利于百姓的角度出發(fā)，為百姓發(fā)聲，這的確是宰相分內的事情。C．高祖聽了王衛(wèi)尉的勸諫后雖然不太高興，但當天還是派人持節(jié)赦免釋放了相國。相國入見高祖，赤腳步行來感謝。D．蕭何的后代有四世因為犯罪而失去侯爵封號，每次斷絕了繼承人時，天子總是再尋求蕭何的后代，續(xù)封為酂侯。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）數日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”（4分）（2）相國為民請苑，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。（4分）14．有人認為，蕭何強買百姓良田、住宅是為了消除功高震主的嫌疑，讓高祖安心，并非真的貪圖享受。請結合文本內容簡要說說這種看法成立的理由。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。暮春張耒夜雨輕寒拂曉晴，牡丹開盡過清明。庭前落絮誰家柳，葉里新聲是處鶯。白發(fā)生來如有信，青春歸去更無情。便當種秫長成酒，遠學陶潛過此生。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯寫雨過天晴和牡丹花凋謝，通過景物的變化表現了時間的流逝和時節(jié)的更替。B．頷聯與《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描繪的景象相似。C．頸聯對仗工整，“白發(fā)”與“青春”相對，“有信”與“無情”相對，而且形成對比。D．本詩主要運用了描寫和抒情的表達方式，前兩聯偏重于寫景，后兩聯偏重于抒情。16．這首詩表達了哪些情感？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登岳陽樓》中，由個人身世轉寫國事危難、感傷涕零的兩句是“______，______”。（2）李白《將進酒》中，“______，______”兩句表達了李白對富貴生活的鄙棄與對俗世現實的激憤，希望醉飲而不愿醒來。（3）人做夢是一種常見的現象，古代文人在寫詩文時常寫到“夢”，如張若虛《春江花月夜》中“______”一句和蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“______”一句都提到做夢之事。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。（①）如今，氣象部門為不同行業(yè)發(fā)展提供精細化的服務，氣象服務不僅預報陰晴雨雪、冷暖變化，還覆蓋農業(yè)、能源等70余個行業(yè)大類。（②）A的天氣，不僅與人們的日常生活B，還與社會生產和建設緊密相連。而氣象服務能助力人們看懂天氣，知天而作，賦能行業(yè)發(fā)展。（③）用好氣象服務，就能更好地助力中國式現代化建設。（④）在全球氣候變暖背景下，極端天氣多發(fā)事件，氣象災害風險越來越高，人民群眾需要氣象服務保障的需求越來越多樣。比如，人們需要更加精準、高效乃至個性化的氣象服務；農業(yè)生產、交通、電力、能源等不同行業(yè)，需要更為精細化、專業(yè)化的氣象服務。氣象部門要加快推進科技能力現代化和社會服務現代化，促進各行各業(yè)C，防控風險，穩(wěn)健發(fā)展。要打造氣象科技利器，加快關鍵核心技術攻關，完善氣象科技創(chuàng)新體制機制，切實增強氣象科技自主創(chuàng)新能力，不斷提升業(yè)務能力。要提供更加精細化的服務，發(fā)揮好氣象基礎性支撐作用，為經濟社會高質量發(fā)展不斷賦能。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．“朝暉夕陰，氣象萬千?！边@兩句出現的位置，最恰當的是（）（3分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處20．文中畫波浪線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。一種被稱為“公園20分鐘”的理論在社交平臺上悄然走紅，據稱，只要在公園閑逛片刻，①。逛公園為什么會有如此神奇的效果？公園的環(huán)境對緩解焦慮情緒②。我們在走進公園并與大自然親密接觸時，既可以感受到陽光、空氣、花草香帶來的舒適感，又能暫時將生活中的壓力放置到一邊，這起到了類似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒。這一神奇效果③。內啡肽是一種和快樂相關的活性物質，能夠起到緩解疼痛、舒緩緊張的作用，幫助人的身心處于輕松愉悅的狀態(tài)中。已有研究顯示，戶外活動可以激發(fā)內啡肽的產生。21．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）22．根據上述文字，簡要闡述逛公園為什么可以讓人放松。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過70個字。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！阉升g以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024—2025學年三晉聯盟山西名校高二11月期中聯合考試語文參考答案1．D（A項，“所以沒有長征精神就沒有中國共產黨，就沒有新中國”強加因果。B項，“材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情”錯誤，材料引用這句話是為了體現新長征對長征的生動借用。C項，“如果沒有……就沒必要發(fā)揚不屈不撓、攻堅克難的精神”曲解文意）2．A（“愛國主義精神”錯誤，原文是“偉大長征精神”）3．C（材料二的主要觀點是“新時代如何繼承和發(fā)揚長征精神”，A、B、D三項都能體現對長征精神的繼承和發(fā)揚，而C項體現的是對愛國精神的宣揚，不屬于繼承和發(fā)揚長征精神）4．①材料二首先簡要闡釋了長征精神的內涵和作用。②接著結合新形勢說明新時代如何繼承和發(fā)揚長征精神。③然后談到作為教育人，我們應該如何繼承好、發(fā)揚好長征精神。④最后總結長征精神對于新時代的意義。（每點1分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）5．這種觀點是不正確的。①長征精神是社會主義核心價值觀的豐富滋養(yǎng)，是鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、走向勝利的強大精神動力，新時代我們面臨許多困難，仍然需要長征精神的鼓舞。②長征精神是中華民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價值的民族意識和品質，在新時代、新時期建設中國特色社會主義、實現民族偉大復興方面都具有重要的指導意義。③新時代有新的形勢，長征精神依然能夠在新時代煥發(fā)出活力，指導我們投身于新時代的“革命事業(yè)”，使人民幸福、民族復興的偉大事業(yè)更好地完成。（每點2分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）6．C（“是為了方便她自己去格雷珀太太家住兩個星期”錯誤，母親馬上同意了應該還與裴果提的請求有關）7．D（“隱隱透出大衛(wèi)對環(huán)境的不滿”錯誤，根據原文“我覺得我冤屈了這么熱鬧的一個地方，就把我這感想高興地對裴果提說了”，可以看出大衛(wèi)對這個地方的喜愛）8．①天真貪玩，充滿好奇心。當裴果提邀請大衛(wèi)去亞茅斯玩時，大衛(wèi)問裴果提，她的哥哥是不是一個有趣的人，并對亞茅斯充滿了好奇心。②懂事孝順。當大衛(wèi)想去亞茅斯玩的時候，他不放心把母親一個人留在家，體現了大衛(wèi)的懂事孝順。③友愛善良。大衛(wèi)對待用人裴果提和窮人哈姆非常友好，把他們當作朋友一樣，完全沒有少爺高高在上的優(yōu)越感。（每點2分，答出任意兩點、意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）9．①現實的生活氣息：小說敘述了孩童時的大衛(wèi)應用人裴果提的邀請，經母親的同意后來到亞茅斯的經過，沒有跌宕起伏的情節(jié)，但敘述的故事和描繪的海濱城市亞茅斯都充滿了現實的生活氣息，具有真實感，給人留下深刻的印象。②抒情的敘事風格：小說在敘事的同時，塑造了具有鮮明性格特征的人物形象，如天真善良的大衛(wèi)、熱情真誠的裴果提、憨厚質樸的哈姆，他們都有積極向上的精神和純潔友愛的品性，他們建立了和諧友愛的關系，反映出具體生動的世態(tài)人情，寄寓了作者對他們的高度贊美。（每點3分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）10．CDF[（原文標點）且秦以不聞其過亡天下，李斯之分過，又何足法哉。陛下何疑宰相之淺也。]11．D（A項，第一個“道”的含義是“在道路上”，第二個“道”的含義是“有道德、有才藝”。B項、C項，表述正確。D項，第一個“得”的含義是“得到”，第二個“得”的含義是“處事合宜”）12．C（“赤腳步行來感謝”錯誤，應該是“赤腳步行來謝罪”）13．（1）幾天以后，一個姓王的衛(wèi)尉侍奉高祖時，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得如此嚴酷？”（得分點：“侍”“系”“暴”各1分，大意1分）（2）相國為民眾請求苑林，我不答應，我不過是像桀、紂那樣的君主，而你則是個賢明的宰相。（得分點：“請苑”“許”“桀、紂”各1分，大意1分）14．①高祖在收到百姓的上書后不但沒有發(fā)怒，反而笑著讓蕭何自己去消除民怨。可見高祖內心是樂于見到蕭何犯錯并失去民心的。②蕭何如果貪圖錢財的話，在高祖親自帶兵平定陳豨、黥布的反叛時，蕭何就有機會為己謀利，但蕭何并沒有那么做。③蕭何購置田地、住宅必定處在貧苦偏僻的地方，建造家園不修筑有矮墻的房舍，并希望后代能像他一樣儉樸。（答出一點給1分，答出任意兩點給3分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）【參考譯文】高祖征罷黥布軍隊回來，民眾攔路上書，說相國低價強買百姓田地房屋數量極多。高祖回到京城，相國進見。高祖笑著說：“你這個相國竟是這樣‘利民’的！”高祖把民眾的上書都交給相國，說：“你自己向百姓謝罪吧。”相國趁這個機會為民眾請求說：“長安一帶土地狹窄，上林苑中有很多空地，已經廢棄荒蕪，希望讓百姓進去耕種打糧，留下禾稈作為禽獸的飼料。”高祖大怒說：“相國你大量地接受了商人的財物，然后就為他們請求占用我的上林苑！”于是就把相國交給廷尉，用鐐銬拘禁了他。幾天以后，一個姓王的衛(wèi)尉侍奉高祖時，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得如此嚴酷？”高祖說：“我聽說李斯輔佐秦始皇時，有了成績歸于主上，出了差錯自己承擔。如今相國大量地收受奸商錢財而為他們請求占用我的苑林，以此向民眾討好，所以我把他銬起來治罪?！蓖跣l(wèi)尉說：“在自己職責范圍內，如果有利于百姓而為他們請求，這確是宰相分內的事，陛下怎么懷疑相國收受商人錢財呢！況且陛下抗拒楚軍數年，陳豨、黥布反叛時，陛下又親自帶兵前往平叛，當時相國留守關中，他只動一動腳，那么函谷關以西的地盤就不歸陛下所有了。相國不趁著這個時機為己謀利，現在卻貪圖商人的錢財嗎？再說秦始皇正因為聽不到自己的過錯而失去天下，李斯分擔過錯，又哪里值得效法呢？陛下為什么懷疑宰相到如此淺薄的地步！”高祖聽后不太高興。當天，高祖派人持節(jié)赦免釋放了相國。相國上了年紀，一向謙恭謹慎，入見高祖，赤腳步行來謝罪。高祖說：“相國算了吧！相國為民眾請求苑林，我不答應，我不過是像桀、紂那樣的君主，而你則是個賢明的宰相。我之所以把你用鐐銬拘禁起來，是想讓百姓知道我的過錯?！笔捄我幌虿桓軈⒑湍溃绞捄尾≈貢r，孝惠皇帝親自去探視相國病情，順便問道：“您如果故去了，誰可以接替您呢？”蕭何回答說：“了解臣下的莫過于君主了。”孝惠帝說：“曹參怎么樣？”蕭何叩頭說：“陛下得到合適的人選了！我死也不遺憾了！”蕭何購置田地、住宅必定處在貧苦偏僻的地方，建造家園不修筑有矮墻的房舍。他說：“我的后代賢能，就學習我的儉樸；后代不賢能，可以不被有權勢的人家奪取。”孝惠二年（前193），相國蕭何去世，謚號為文終侯。蕭何的后代因為犯罪而失去侯爵封號的有四世，每次斷絕了繼承人時，天子總是再尋求蕭何的后代，續(xù)封為酂侯，功臣中沒有誰能夠跟蕭何的這種情況相比。15．B（“描繪的景象相似”分析不當，“幾處早