部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元 整體教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文部編版七年級(jí)下冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)解說】

七年級(jí)下冊(cè)第三單元的人文主題是凡人小事，通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)平

凡人物的風(fēng)采，加強(qiáng)文本研讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容之間的內(nèi)

在聯(lián)系，把握人物形象，旨在引導(dǎo)學(xué)生向善、務(wù)實(shí)、求美。

本單元選編的課文，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》體現(xiàn)回憶性散文中作

者將回憶與童年時(shí)的感受，追憶保姆阿長(zhǎng)雖是一個(gè)粗人，然而質(zhì)樸、善

良、熱心，深情地抒寫了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女真摯的懷念，偏重情感；《老

王》是將復(fù)雜而深刻的感喟隱藏于平和含蓄的語(yǔ)言之中，表現(xiàn)出車夫

艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地表達(dá)了對(duì)不幸者的關(guān)懷，偏

重品行；自讀課文《臺(tái)階》是一篇小說，以農(nóng)民的兒子作為故事敘述

者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，以豐富的細(xì)節(jié)塑造了小人物

"父親"的形象，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不

懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩，偏重人生目標(biāo)；《賣

油翁》是文言筆記體小說，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌

油的事，通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的精要描寫刻畫人物形象，

小故事中蘊(yùn)含大智慧，形象地說明了"熟能生巧""實(shí)踐出真知""人外有

人”的道理，偏重人生經(jīng)驗(yàn)。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺(tái)階》

和《賣油翁》雖然都是敘事性作品，但在寫作手法與語(yǔ)言風(fēng)格上各有

特點(diǎn)：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》欲揚(yáng)先抑，語(yǔ)言風(fēng)趣；《老王》平和恬

淡，語(yǔ)言富有深意；《臺(tái)階》以"修高臺(tái)階"為線索貫穿全文，語(yǔ)言平

實(shí)；《賣油翁》精巧深刻，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的描寫

精妙。

本單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：以課文為樣例，通過析讀語(yǔ)句和

寫法總結(jié)敘事散文在素材選取、詳略安排、細(xì)節(jié)表現(xiàn)、情感抒發(fā)等方

面的基本規(guī)律。具體思維導(dǎo)圖如下：

本單元的整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路是：

主題一：品人物形象。閱讀"小人物”的故事，了解、理解其平凡

與弱點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，

感受其身上閃現(xiàn)的大品質(zhì)。

主題二：悟作者情感。注重熟讀精思，從標(biāo)題、詳略安排、角度

選擇等方面把握文章重點(diǎn)；從"感受形象""體驗(yàn)情感""品味語(yǔ)言"三個(gè)方

面引導(dǎo)閱讀作品，從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別指出發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)

句，感受文章的意蘊(yùn)，理解作者的情感態(tài)度，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言做出

分析與簡(jiǎn)評(píng)。

主題三：寫普通人物。能相對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)出自己的體驗(yàn)，能用文字

記錄下生活與記憶中的感動(dòng)瞬間，能在寫作中用豐滿鮮活的細(xì)節(jié)來刻

畫人物、表達(dá)情感。

【學(xué)習(xí)過程】

01

主題一：品人物形象

01

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.通過整體閱讀，學(xué)生能概括人物的主要經(jīng)歷、事件，能歸納出

人物的形象特點(diǎn)；

2.通過重點(diǎn)語(yǔ)段的品味、感悟，理解人物品質(zhì)、性格的形成，基

本掌握作品的主旨；學(xué)會(huì)辯證得看待事物，平等、尊重地與人相處；

同時(shí)可引導(dǎo)部分學(xué)生審視人性、理解社會(huì)、凈化心靈；

3.能夠精選材料、抓住細(xì)節(jié)，寫出人物的精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，流暢

自然。

02

學(xué)習(xí)方法

基于統(tǒng)編教材重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系的編排思路

和精讀、略讀、課外閱讀三位一體的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)在強(qiáng)化整體性的

同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展，關(guān)注單元的前沿后續(xù)，有利于學(xué)生對(duì)知

識(shí)與能力的系統(tǒng)建構(gòu)。

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》1.預(yù)習(xí)提示：阿長(zhǎng)有怎樣的魅力，學(xué)生讀書、

感受。2.思考探索：⑴寫了阿長(zhǎng)哪些事，詳些什么，略寫什么，她是

個(gè)什么樣的人；⑵”寫作時(shí)的回憶"和"童年的感受"兩種不同角度下，

作者對(duì)阿長(zhǎng)印象、情感、態(tài)度的變化；⑶感悟重點(diǎn)語(yǔ)句的含義；3.積

累拓展：課外閱讀繪圖版《山海經(jīng)》。

《老王》1?預(yù)習(xí)提示：作者眼里，老王是個(gè)怎樣的人？在老王眼

里，作者是個(gè)怎樣的人？2.思考探索：⑴結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)w感受:

窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷；⑵重復(fù)出現(xiàn)詞句的作用：

錢。⑶重點(diǎn)段落的品讀：老王來送香油雞蛋；⑷重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果；

3.積累拓展：文章結(jié)尾"那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作"，如

何理解？

《臺(tái)階》1.預(yù)習(xí)提示：父親為何為蓋新屋而拼命苦干一生？2.

閱讀提示：⑴如何看待"父親"形象？如何理解小說的主題；⑵品味文

中生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

《賣油翁》1.預(yù)習(xí)提示：⑴讀課文，看注解，畫出不懂的語(yǔ)句；

⑵畫出描寫人物行為、動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.思考探索：⑴復(fù)述課文；⑵賣

油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度，陳堯咨的傲慢無禮。3.積累拓展：⑴重點(diǎn)

文言實(shí)詞；⑵辯證思考：高超的箭法真的等同于往葫蘆里灌油？

03

學(xué)習(xí)自評(píng)

1.通過整體閱讀，學(xué)生能概括人物的主要經(jīng)歷、事件，能歸納出

人物的形象特點(diǎn)；

2.通過品味語(yǔ)段，理解人物品質(zhì)、性格的形成，基本掌握作品的

主旨；學(xué)會(huì)辯證得看待事物，平等、尊重地與人相處，同時(shí)可審視人

性、理解社會(huì)、凈化心靈；

3.能夠精選材料、抓住細(xì)節(jié)，讀出人物的精神。

02

主題二：悟作者情感

01

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.注重熟讀精思，從如何選材、細(xì)節(jié)如何安排等角度把握每一篇

文章的重點(diǎn)；

課文閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫作構(gòu)思能力遷移

素在這些文章中，我最喜歡《》

材1.課文如何選擇素材？的素材選取，因?yàn)?/p>

如2.課文如何安排索材的

何詳略剪裁？這對(duì)我寫人選材的啟發(fā)是

選

擇

1.課文選取了哪些表現(xiàn)人物

細(xì)個(gè)性的細(xì)節(jié)？在這些文章中，我最欣賞《》

2.課文如何在細(xì)節(jié)描寫中寫的細(xì)節(jié)安排，因?yàn)?/p>

如活人物？(如打磨語(yǔ)言、巧

何用修辭，借場(chǎng)景、環(huán)境襯托這對(duì)我細(xì)節(jié)安排的啟發(fā)是

安人物的精神；通過對(duì)比、正

排側(cè)面描寫相結(jié)合的方法突出

人物內(nèi)在精神等。)

2.從“抓住細(xì)節(jié)""品味語(yǔ)言""感受形象"三個(gè)方面引導(dǎo)閱讀作品;

(1)“抓住細(xì)節(jié)”通過整體閱讀，學(xué)生能概括人物的主要經(jīng)歷、事

件，能歸納出人物的形象特點(diǎn)；

(2)"品味語(yǔ)言"通過重點(diǎn)語(yǔ)段的品味、感悟，理解人物品質(zhì)、性

格的形成，基本掌握作品的主旨；

分析《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中"仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永

安她的魂靈「‘一句的情感，把握本文主題。

分析《老王》中"那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作"一句的

情感，把握本文主題。

分析《臺(tái)階》中"怎么了呢，父親老了"一句的情感，把握本文主

題。

分析《賣油翁》中"無他，但手熟爾"一句的情感，把握本文主題。

（3）"感受形象"通過文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)，理解作

者的情感態(tài)度。

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》示例①"哥兒，你牢牢記??！她極其鄭重地說"。

句中"鄭重"一詞有怎樣的表達(dá)作用？（明確："鄭重"在這兒是神態(tài)描

寫。說明阿長(zhǎng)的態(tài)度：真嚴(yán)肅，把這件事看得很重要，表現(xiàn)了她對(duì)美

好的篤信）。

示例②作者明知道是《山海經(jīng)》，為什么還要模仿阿長(zhǎng)的語(yǔ)氣寫

成“三哼經(jīng)”呢？（明確:把“山海經(jīng)"念成"三哼經(jīng)"，恰如其分地點(diǎn)身份

和社會(huì)地位，說明阿長(zhǎng)是個(gè)"文盲"，卻買"我"心愛的書，實(shí)在出人意

料。也暗示了她買此是費(fèi)盡周折，體現(xiàn)了她對(duì)"我"的愛）。

示例③當(dāng)阿長(zhǎng)說:"哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，買來了!""我"有什

么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，（明確：我的反

應(yīng)是"我似了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來"，說明"我"聽很震撼，很激

動(dòng)，也因止匕對(duì)她"發(fā)生新的敬意了"）"這又使我發(fā)生新的敬意了，別人

不肯做，做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。為什么說"她

確有偉大的神力"？（明確：因?yàn)檫@件事"別人不肯做"，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)

那"我"心，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也"不故"，有畫的《山海經(jīng)》

很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么"我"操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來

了，當(dāng)時(shí)給了"我"非常大的震驚，讓"我"產(chǎn)生感激和"新的敬意"）0

《老王》示例①他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許：惡病，

反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。（明確句中兩個(gè)"也許"和"更

深"有何含義？?jī)蓚€(gè)"也許"表明是作者的猜測(cè)，從中可以看三的身世無

人知曉，他從不被人重視。"后者該是］不幸"從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活

的艱辛，有病沒錢！能承受眼瞎的痛苦，也表現(xiàn)了"我”的善良、寬厚）0

示例②"他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧概壓根兒沒想到這點(diǎn)"一

句表明了老王是一個(gè)怎樣的人。（明確：這一句是對(duì)前面的"老王是其

中最老實(shí)的"，表明老王從來沒有想過要占"我們"的便宜軟負(fù)"我們"，

可見老王是一個(gè)老實(shí)忠厚的人"大概"表示一種猜測(cè)，是"我"根據(jù)自己

的觀察而做一種猜測(cè)）。

示例③"幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)對(duì)一個(gè)不幸者的

愧作。"這句話該如何理解？（明確："愧作"包含了"律己""愛人"兩個(gè)

方面，是由作者的道德觀所生發(fā)出來情感。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不

幸者，幸運(yùn)者有愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日多助

改善他們的處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)很不夠，所以感到‘愧作"）。

《臺(tái)階》示例①"父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。我連

忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連

一擔(dān)水都挑不一動(dòng)嗎！（明確：這句是對(duì)父親的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，

從中表現(xiàn)了父親自認(rèn)為還不老，認(rèn)為自己依然能夠獨(dú)立完成這些，體

現(xiàn)了父親要強(qiáng)的性格）。

示例②"父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。"

（明確：句話采用了動(dòng)作描寫，表達(dá)了因喜悅而不知所措的樣子）。

示例③"父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾

棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，

一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。"（明確：這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫，

表達(dá)出來父親對(duì)高臺(tái)階的向往和羨慕之情）。

《賣油翁》示例①"汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（明確：發(fā)問，

咄咄逼人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自矜、自傲。而沉著招架，淡淡回答："無他，

但手熟爾。”輕寫卻底氣十足）。

示例②賣油翁輕描淡寫的話有損陳堯信自矜心理，陳然作色："爾

安敢輕吾射！"（明確：出語(yǔ)狂賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年練就的

絕技來說彩生巧的道理。從"我亦"二字中可以看出，賣油未因自己的

絕技而自滿自夸）。

示例③陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。由"：至笑"，說明他對(duì)自己的

缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。

02

學(xué)習(xí)方法

從學(xué)會(huì)辯證得看待事物，平等、尊重地與人相處，并能用準(zhǔn)確的

語(yǔ)言做出分析與簡(jiǎn)評(píng)，同時(shí)可審視人性、理解社會(huì)、凈化心靈。

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》"寫作時(shí)的回憶"和"童年的感受"兩種不同角度

下，作者對(duì)阿長(zhǎng)印象、情感、態(tài)度的變化，理解作者對(duì)阿長(zhǎng)的復(fù)雜感情。

《老王》從介紹老王、片段回憶、重點(diǎn)回憶三個(gè)方面，梳理全文

結(jié)構(gòu)；依據(jù)文章結(jié)構(gòu)，大致梳理作者的感情線索。欣賞人物形象，體

會(huì)情感，深度理解文意;結(jié)合時(shí)代北京，領(lǐng)悟老王臨終前贈(zèng)送香油和雞

蛋的豐富內(nèi)涵；引導(dǎo)探究作者對(duì)老王心懷"愧作”的深刻原因，體會(huì)作

者的嘆惋與感傷。

《臺(tái)階》結(jié)合小說文體特點(diǎn)，按照"開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局"四

部分，梳理情節(jié)，把握"父親"人物形象。按照小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，給小說

劃分層次；概括"父親"的形象特點(diǎn);透過細(xì)節(jié)描寫，欣賞人物形象，體

會(huì)"臺(tái)階”的含義，領(lǐng)悟小說主題；結(jié)合旁批，進(jìn)一步理解"父親"這一

人物形象。

《賣油翁》通過誦讀，加深對(duì)文言語(yǔ)句含義的理解；體會(huì)人物對(duì)

話時(shí)的語(yǔ)氣，想象人物的心理和態(tài)度，感悟故事內(nèi)涵。

03

學(xué)習(xí)自評(píng)

1.感受人物的形象特點(diǎn)，掌握人物形象塑造的方法：詳略、細(xì)節(jié)、

敘述的角度；如何理解人物形象；領(lǐng)悟作品的主旨；

2.重點(diǎn)語(yǔ)句、重復(fù)出現(xiàn)語(yǔ)句、含義深刻語(yǔ)句的理解。對(duì)人物形象、

重要事件的辯證思考；

3.成功的細(xì)節(jié)描寫有哪些特點(diǎn)；

4.成功的細(xì)節(jié)描寫來源于對(duì)哪些事物的觀察;

5.可否從課文或拓展材料中找到例子來印證你的想法。

04

拓展閱讀

梁曉聲《老嫗》、史鐵生《合歡樹》。

03

主題三：寫平凡人物

01

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.細(xì)節(jié)描寫：是作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物

的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。

2.細(xì)節(jié)描寫的分類

人物描寫：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，心理描

寫。

環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

場(chǎng)面描寫：全景式和特景式。

細(xì)節(jié)描寫：白描和細(xì)描。

《老王》中楊絳對(duì)老王送香油和雞蛋時(shí)的描寫“直僵

真實(shí)僵地鑲嵌在門框里““簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的”因?yàn)?/p>

真實(shí)而給人強(qiáng)烈的印象。

《臺(tái)階》中過年時(shí)，結(jié)束一年的勞作的父親洗腳“要

了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷”、水盆里“是一盆泥

成功細(xì)典型

漿”，父親覺得洗干凈了的腳“輕飄飄的沒著落”等

節(jié)描寫

細(xì)節(jié)，典型地表現(xiàn)了父親勤勞能干的特點(diǎn)。

的特征

細(xì)節(jié)《賣油翁》中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)

描寫生動(dòng)作，只用了“睨”和“微頷”兩個(gè)動(dòng)詞，就生動(dòng)地表

現(xiàn)出了他不以為然的心理。

...

肖像《老王》中對(duì)老王送香油和雞蛋時(shí)詳細(xì)的肖像描寫，

描寫表現(xiàn)出了老王病重臨終的狀態(tài)，

《臺(tái)階》中九級(jí)新臺(tái)階終于砌好后，父親“兩手沒處

動(dòng)作

放似的”“盡力把胸挺得高些……無法挺得高”等動(dòng)

描寫

細(xì)節(jié)描作描寫

寫可以《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》中阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》的一聲高

語(yǔ)言

來源于興地呼喊：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買

描寫

對(duì)哪些來了！”

事物的心理《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中寫“我”收到《山海經(jīng)》時(shí)激

觀察描寫動(dòng)心情的“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”

《臺(tái)階》中，寫父親坐在老屋臺(tái)階上、桃樹綠蔭下體

環(huán)境

息，“別人家高高的臺(tái)階”旁栽著柳樹，柳枝搖來?yè)u

描寫

去，“卻搖不散父親那專注的目光”。

示例1:動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地

穿過鐵道。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要

爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩