一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案-第八單元 第2課時(shí)9加幾的練習(xí) 人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案第八單元第2課時(shí)9加幾的練習(xí)人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元第2課時(shí)9加幾的練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容1.回顧和鞏固9以內(nèi)的加法運(yùn)算；2.通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法；3.進(jìn)行大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練地計(jì)算9以內(nèi)的加法；2.學(xué)生能夠理解和掌握9加幾的計(jì)算方法；3.學(xué)生能夠通過練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于9加幾的計(jì)算方法的理解和應(yīng)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地計(jì)算9加幾，并能夠正確地進(jìn)行驗(yàn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本；2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過日常生活中的實(shí)際例子，如購物時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生思考如何計(jì)算9加幾。2.例題講解：以具體的例題為例，如9加3，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算。3.隨堂練習(xí)：為學(xué)生提供一系列的9加幾的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.計(jì)算驗(yàn)算：讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查和相互檢查，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：9+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.9+2=b.9+5=c.9+8=答案：a.9+2=11b.9+5=14c.9+8=17八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于9加幾的計(jì)算方法掌握得較好，但在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如9加幾的卡片游戲，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行一些數(shù)學(xué)實(shí)踐，如購物時(shí)的計(jì)算等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注我特別關(guān)注了教材中關(guān)于9加幾的練習(xí)部分，因?yàn)檫@不僅是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。在選擇教材章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容時(shí)，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，以便他們能夠更好地理解和吸收知識(shí)。例如，我通過模擬購物場景，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)，這樣的實(shí)踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)9加幾計(jì)算方法的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能熟練地進(jìn)行9加幾的計(jì)算，而且能理解其背后的邏輯，能夠通過不同的方法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。我還希望學(xué)生能夠通過大量的練習(xí)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，這對(duì)于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于9加幾的計(jì)算方法的理解和應(yīng)用是本節(jié)課的最大挑戰(zhàn)。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，特別注重了引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的操作和實(shí)際的例題來理解計(jì)算方法。例如，我會(huì)使用實(shí)物模型或者圖示來幫助學(xué)生理解，當(dāng)我們在9的基礎(chǔ)上加上更多的數(shù)時(shí)，實(shí)際上是如何將更多的“部分”加到9上。這樣的方法不僅有助于學(xué)生理解概念，也有助于他們在解決更復(fù)雜問題時(shí)建立信心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在每個(gè)階段都有所收獲。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我不僅設(shè)計(jì)了購物的場景，還讓學(xué)生參與其中，實(shí)際進(jìn)行計(jì)算。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠立即將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算邏輯，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在計(jì)算驗(yàn)算環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，這不僅能夠提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)是我課堂教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生清晰地理解和記憶關(guān)鍵的計(jì)算方法。在我的板書設(shè)計(jì)中，我特別注重了數(shù)字的排列和計(jì)算步驟的展示。例如，我將9加幾的計(jì)算過程以stepstep的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的運(yùn)算過程。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生在課堂結(jié)束后復(fù)習(xí)，還能夠提高他們的記憶效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我特別注意了題目的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有稍微復(fù)雜的應(yīng)用題。這樣的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實(shí)際問題中。例如，我設(shè)計(jì)了一道購物場景的題目，讓學(xué)生計(jì)算購買不同商品的總價(jià)。這樣的題目不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠讓他們在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)放慢語速，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和思考，讓他們能夠充分參與到課堂中來。3.課堂提問：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出不同難度的問題，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。4.情景導(dǎo)入：我通過模擬購物場景，將學(xué)生引入到實(shí)際情境中，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。我意識(shí)到在講解例題時(shí)，我需要更加細(xì)致地解釋每一步的計(jì)算邏輯，以確保學(xué)生能夠清晰地理解。我在時(shí)間分配上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和思考。我還需要不斷提高自己的教學(xué)語言和提問技巧，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)取得了一定的成效，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升a.9+2=b.9+5=c.9+8=答案：a.9+2=11將2加到9上，得到11?；蛘呖梢詫?分成1和8，先加上1得到10，再加上8得到18，減去1得到11。b.9+5=14將5加到9上，得到14?；蛘呖梢詫?分成1和8，先加上1得到10，再加上5得到15，減去1得到14。c.9+8=17將8加到9上，得到17?；蛘呖梢詫?分成1和8，先加上1得到10，再加上8得到18，減去1得到17。a.9+3=b.9+6=c.9+7=答案：a.9+3=12將3加到9上，得到12?；蛘呖梢詫?分成1和8，先加上1得到10，再加上3得到13，減去1得到12。b.9+6=15將6加到9上，得到15?；蛘呖梢詫?分成1和8，先加上1得到10，再加上6得到16，