一年級上冊數(shù)學導學案-1.1 數(shù)一數(shù)∣人教新課標

一年級上冊數(shù)學導學案1.1數(shù)一數(shù)∣人教新課標教案主題:一年級上冊數(shù)學導學案1.1數(shù)一數(shù)∣人教新課標教學內容:本節(jié)課的教學內容是第一章第一節(jié)“數(shù)一數(shù)”。我們將學習如何通過數(shù)數(shù)來認識數(shù)字0到10,并能夠進行簡單的加減法運算。教學目標:1.學生能夠通過數(shù)數(shù)來認識數(shù)字0到10。2.學生能夠進行簡單的加減法運算。3.學生能夠培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和好奇心。教學難點與重點:重點:學生能夠通過數(shù)數(shù)來認識數(shù)字0到10,并能夠進行簡單的加減法運算。難點:學生能夠理解數(shù)字0的概念,以及如何用它來進行加減法運算。教具與學具準備:教具:數(shù)字卡片、黑板、粉筆學具:練習本、鉛筆、橡皮教學過程:一、引入(5分鐘)通過數(shù)數(shù)游戲引入本節(jié)課的主題。我會讓學生圍成一個圈,從1開始數(shù)數(shù),每數(shù)到10就反過來從10開始數(shù)數(shù)。在這個過程中,我會觀察學生的反應,看看他們是否能夠順利地完成這個任務。二、講解(10分鐘)三、示范(10分鐘)在學生理解了數(shù)字0的概念之后,我會通過黑板和粉筆,向學生示范如何用數(shù)字0來進行加減法運算。我會讓學生看到,在進行加法運算時,如果兩個數(shù)相加的結果大于10,那么就要往前進一位,而在進行減法運算時,如果被減數(shù)小于減數(shù),那么就要往前進一位,并從借位中減去1。四、練習(10分鐘)板書設計:板書設計如下:數(shù)字0到10加法:被加數(shù)+加數(shù)——>和減法:被減數(shù)減數(shù)——>差作業(yè)設計:1.請用數(shù)字卡片進行加減法運算,并把答案寫在練習本上。2.請用數(shù)字卡片進行加減法運算,并把答案寫在練習本上。課后反思及拓展延伸:在本節(jié)課中,學生應該已經(jīng)學習了數(shù)字0到10,并能夠進行簡單的加減法運算。在課后,學生可以通過練習更多的題目,來鞏固所學的知識,同時也可以通過一些游戲來提高自己的運算速度和準確性。,學生還可以通過閱讀一些數(shù)學故事書,來拓展自己的數(shù)學思維和想象力,提高對數(shù)學的興趣和好奇心。重點和難點解析：一、數(shù)字0的概念對于一年級的學生來說，數(shù)字0是一個比較抽象的概念。因此，在教學中，我需要讓學生通過實物和圖片等直觀的方式來接觸和理解數(shù)字0。例如，我可以用一張空白的卡片代表數(shù)字0，讓學生看到，盡管卡片上沒有寫任何數(shù)字，但它仍然是一個重要的數(shù)字。我還可以讓學生觀察生活中的一些場景，如停車場上的空位，讓學生看到數(shù)字0表示沒有車輛停在某個位置上。通過這些直觀的方式，學生可以更好地理解數(shù)字0的概念。二、數(shù)數(shù)游戲引入課程主題三、用數(shù)字0進行加減法運算在講解如何用數(shù)字0進行加減法運算時，我需要讓學生通過實際操作，理解加法和減法的原理。例如，我會讓學生用數(shù)字卡片進行加減法運算，并把答案寫在練習本上。在這個過程中，我會特別強調數(shù)字0的概念，讓學生明白，在進行加法運算時，如果兩個數(shù)相加的結果大于10，那么就要往前進一位，而在進行減法運算時，如果被減數(shù)小于減數(shù)，那么就要往前進一位，并從借位中減去1。通過這樣的實際操作，學生可以更好地理解和掌握用數(shù)字0進行加減法運算的方法。四、課后作業(yè)在布置課后作業(yè)時，我需要根據(jù)學生的實際情況，設計一些既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學生鞏固所學知識的題目。例如，我可以設計一些加減法運算的題目，讓學生用數(shù)字卡片進行計算，并把答案寫在練習本上。我還可以設計一些有趣的數(shù)學故事題目，讓學生在閱讀故事的過程中，提高對數(shù)學的興趣和好奇心。在教學一年級上冊數(shù)學導學案1.1數(shù)一數(shù)∣人教新課標時，我需要關注數(shù)字0的概念，通過數(shù)數(shù)游戲引入課程主題，讓學生理解和掌握用數(shù)字0進行加減法運算的方法，并設計一些有挑戰(zhàn)性和趣味的課后作業(yè)，以提高學生對數(shù)學的興趣和好奇心。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內容時，我發(fā)現(xiàn)使用語言語調的變化和時間分配的合理性對于吸引學生的注意力非常重要。我會用抑揚頓挫的語調來講述課程內容，尤其是在介紹數(shù)字0的概念時，我會用特別的語氣來強調這個重要的數(shù)字。我會合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解數(shù)字0的概念，以及用數(shù)字0進行加減法運算的方法。課堂提問也是引導學生思考和鞏固知識的重要手段。我會設計一些啟發(fā)性的問題，讓學生通過思考和討論來加深對知識點的理解。例如，我可以通過提問讓學生思考數(shù)字0在加減法運算中的作用，以及如何正確地進行進位和借位。情景導入是激發(fā)學生興趣和好奇心的有效方法。在本節(jié)課中，我通過數(shù)數(shù)游戲來引入課程主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。這個游戲不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們理解數(shù)字的順序和大小。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些地方可以進行改進。我意識到需要給予學生更多的實踐機會，讓他們通過實際操作來加深對知識的理解。因此，我可以增加一些小組合作的活動，讓學生在小組中進行加減法運算，并分享他們的解題過程。我還可以設計一些數(shù)學故事題目，讓學生在閱讀故事的過程中，提高對數(shù)學的興趣和好奇心。我還需要注意調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。在講解數(shù)字0的概念時，我會放慢速度，給予學生足夠的時間來理解和消化這個概念。同時，我也會觀察學生的反應，根據(jù)他們的理解程度來調整教學內容和教學方式。課后提升：3+4=7+2=5+8=93=82=105=6+42=73+2=8+56=4+5=7+6=8+7=94=85=107=小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（使用加法）小明有5個糖果，他吃掉了2個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？（使用減法）小明有7個橘子，他給了妹妹3個橘子，請問小明還剩下多少個橘子？（使用加減法）答案：1.3+4=77+2=95+8=132.93=682=6105=53.6+42=873+2=68+56=74.4+5=9（結果不大于10）7+6=13（結果大于10，往前進一位）8+7=15（結果大于10，往前進一位）5.94=585=3（被減數(shù)小于減數(shù)，往前進一位，借位減1）107=3（被減數(shù)小于減數(shù)，往前進一位，借位減1）6.小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（3+2=5）小明有5個糖果，他吃掉