《自然災(zāi)害對人類的危害》說課

自然災(zāi)害對人類的危害說課稿陳祖英說教材說學(xué)法說教學(xué)流程說課環(huán)節(jié)說教法一、說教材１、教材地位

本節(jié)課是湘教版必修1第四單元最后一節(jié)內(nèi)容，是對前面各章自然要素的簡單總結(jié)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)選修教材《自然災(zāi)害與防治》打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了新課程中的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)需要理念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：人類活動在很多情況下，起到了誘發(fā)災(zāi)害發(fā)生和加劇災(zāi)害危害的作用，進(jìn)一步確立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的觀念，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識，堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展觀。2、教材內(nèi)容分析

本節(jié)教材內(nèi)容分為三個(gè)部分，即自然災(zāi)害的概念、危害和中國的洪澇災(zāi)害，知識結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。自然災(zāi)害的概念和危害是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，核心知識是第三部分：中國的洪澇災(zāi)害。

在教學(xué)中，老師還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，可以適當(dāng)增加一些防災(zāi)、減災(zāi)方面的知識與實(shí)例，以提高學(xué)生興趣。感受生存教育，用智慧去關(guān)愛生命（1）了解自然災(zāi)害的概念，說明自然事件與自然災(zāi)害的區(qū)別。簡要描述某種自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象和產(chǎn)生的危害。（2）學(xué)會分析并理解我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因，初步認(rèn)識洪澇發(fā)生的機(jī)制與規(guī)律。（3）理解我國東部地區(qū)雨帶活動規(guī)律與洪澇災(zāi)害發(fā)生的相關(guān)關(guān)聯(lián)性。知識與技能本節(jié)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)是：以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因和危害。學(xué)習(xí)自然災(zāi)害知識的目的是為了更有效地防災(zāi)減災(zāi)，因此除了認(rèn)識自然災(zāi)害的危害外，還要對自然災(zāi)害的形成原因、發(fā)生機(jī)制和規(guī)律有所了解。根據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)要求和對教材內(nèi)容的分析，我確定以下三維目標(biāo)：3、教學(xué)目標(biāo)（1）通過我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力和綜合分析問題的能力。（2）通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，使學(xué)生提高收集整理地理信息的能力過程與方法3、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識人類活動可能對自然災(zāi)害產(chǎn)生誘發(fā)和加劇的影響作用，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生形成人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識和增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識。（2）通過對我國自然災(zāi)害危害程度的了解，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國的基本地理國情。情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重難點(diǎn)從自然和人為兩方面分析我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因、危害及治理措施二、說教法

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、掌握知識的情況以及運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力等方面的分析，目前我的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、思維活躍、敢想、敢說、敢做的特點(diǎn)，因此，非常有利于我們在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但是也有一些同學(xué)基礎(chǔ)較差，課堂中很少與老師互動，所以要求我們在教學(xué)活動中善于啟發(fā)、善于引導(dǎo)、精心組織，以學(xué)生為主體。1、學(xué)情分析二、說教法2、教學(xué)方法（1）、多媒體手段播放相關(guān)錄像；展示相關(guān)的圖片圖表；便于讀圖、分析、講解（2）、案例探究法

以長江淮河為案例探究洪澇災(zāi)害發(fā)生的自然和人為原因（3）、讀圖分析法這是本節(jié)課的主要教學(xué)方法。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和讀圖分析能力，有助于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破（4）、歸納法三、說學(xué)法實(shí)踐與應(yīng)用知識的總結(jié)與歸納問題的合作探究自主學(xué)習(xí)法四、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)識災(zāi)害合作探究議災(zāi)害各抒已見防災(zāi)害情境體驗(yàn)減災(zāi)害興趣學(xué)習(xí)避災(zāi)害使學(xué)生獲取對自然災(zāi)害的感性認(rèn)識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分清自然事件與自然災(zāi)害的區(qū)別教學(xué)的重難點(diǎn)，采用案例分析法、材料分析法、總結(jié)歸納法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表分析地理問題的能力學(xué)生討論完成，針對以上洪災(zāi)原因找對策目的提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)五、板書設(shè)計(jì)自然災(zāi)害概念特征分類危害我國的洪澇災(zāi)害形成原因防洪措施自然原因人為原因地形、氣候（降水）河流植被破壞圍湖造田工程措施生物措施2003年淮河流域的洪澇災(zāi)害”發(fā)生的原因是什么？活動自然原因：人為原因：中上游地區(qū)植被破壞——植被涵養(yǎng)水源作用減弱，水土流失中下游圍湖造田——湖泊調(diào)節(jié)徑流能力減弱洪水的成因水系氣候地形6、7月間淮河流域降水強(qiáng)度大，時(shí)間長；淮河中下游地區(qū)地勢低平，水流緩慢；上中游支流多，下游河道淤塞，無出?？?，泄洪不暢。THANKS!學(xué)習(xí)任務(wù)單閱讀課本P107-111材料，結(jié)合課文中的圖表思考①什么是自然災(zāi)害？②自然災(zāi)害按成因與發(fā)生過程可分為哪幾類？③自然災(zāi)害有何特征？④自然災(zāi)害的危害？⑤我國的自然災(zāi)害的特點(diǎn)和主要的自然災(zāi)害。⑥對比分析長江和淮河洪澇災(zāi)害的原因及措施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在唐山地震中死亡的人員共有24.24萬人，重傷16.46萬人；造成截癱患者3817人，失去父母的孤兒4204人，輕傷仍需治療者達(dá)36萬之多。唐山地震震級為7.8級，它代表的能量是3.2×1016焦耳，這相當(dāng)于一個(gè)12.5萬千瓦發(fā)電機(jī)組連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)8年的總發(fā)電量，相當(dāng)于1945年美國投向日本廣島的400顆原子彈同時(shí)爆炸!1976年，中國唐山遇難:69181人失蹤:17398人受傷:374008人直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣2008.5.12汶川大地震2013.4.20雅安大地震遇難:196人失蹤:21人受傷:13484人直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣2008年的那比以往時(shí)候來得更猛一些給人民生產(chǎn)生活帶來了不便也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。洪澇臺風(fēng)干旱寒潮自主學(xué)習(xí)識災(zāi)害判斷下列事件是否屬于自然災(zāi)害：1、臺風(fēng)“羅莎”2、煤礦瓦斯爆炸3、寒潮造成漁船翻船4、塔克拉瑪干沙漠的干旱自然屬性社會屬性思考一：河流流量與河流水位有什么關(guān)系。從洪水水位、流量、持續(xù)時(shí)間概括1998年洪水的特點(diǎn)。合作探究議災(zāi)害材料一以1998年長江洪澇為案例合作探究議災(zāi)害材料二東部雨帶示意圖4、5月華南雨季6月中旬江淮梅雨7月、8月華北東北雨季思考二：結(jié)合上圖，描述正常年份我國雨帶的推移規(guī)律。分析1998年雨帶在長江流域停留的時(shí)間比正常年份有何差異，這與洪水致災(zāi)有何聯(lián)系？夏季風(fēng)進(jìn)退、強(qiáng)弱與我國旱澇災(zāi)害思考三：除氣候（降水）外，地形地貌、河流水文水系與洪水致災(zāi)有何聯(lián)系?合作探究議災(zāi)害材料三1998年長江洪水淹沒范圍合作探究議災(zāi)害材料四百年來洞庭湖淤積情況年份182519491985面積600048002690容積360293274思考四：1、洞庭湖上述變化的主要原因？2、洞庭湖的上述變化對長江洪災(zāi)有何影響？歸納1998年長江洪水的成因自然原因：長江流域降水集中，多暴雨(強(qiáng)度大)。流域面積大，南北支流及干流同時(shí)進(jìn)入汛期，中游河道彎曲，泥沙淤積，泄洪不暢。人為原因：中上游地區(qū)植被破壞—植被涵養(yǎng)水源作用減弱，水土流失中下游圍湖造田—湖泊調(diào)節(jié)徑流能力減弱長江洪水的成因水系氣候:流經(jīng)地區(qū)地形平坦，水流緩慢地形合作探究議災(zāi)害各抒已見防災(zāi)害防洪措施工程措施非工程措施①修筑堤壩①洪泛區(qū)土地管理②建洪水預(yù)警系統(tǒng)③預(yù)定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對策④實(shí)行防洪保險(xiǎn)等②修建水庫③修建蓄洪、分洪區(qū)④整治河道⑤上中游植樹造林⑥退耕還湖應(yīng)對洪水災(zāi)害的正確方法

（一）防洪準(zhǔn)備一關(guān)注汛期天氣預(yù)報(bào)二學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能三準(zhǔn)備逃生物資。

情境體驗(yàn)減災(zāi)害(二)、洪水應(yīng)急情境體驗(yàn)減災(zāi)害(三)、洪水中的救助情境體驗(yàn)減災(zāi)害

世界各大媒體都在爭相報(bào)道一個(gè)10歲的英國小女孩緹麗。海嘯來臨當(dāng)天，她正在與父母在泰國普吉島海灘享受假期。就在海嘯到來前的幾分鐘，緹麗的臉上突然露出驚恐之色。她跑過去對母親說：“媽媽，我們必須離開海灘，我想海嘯即將來臨！”她說她看見海灘上起了很多泡泡，然后海浪就突然打了過來。這正是地理老師曾經(jīng)描述過的有關(guān)地震引發(fā)海嘯的最初情形。老師還說過，從海水漸漸上漲到海嘯襲來，這中間有10分鐘左