初中思想品德教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷及答案指導(dǎo)

教師資格考試初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自測(cè)試卷(答案在后面)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1.材料分析題：根據(jù)所給材料，回答下列問題。材料：班級(jí)中學(xué)生小張熱愛運(yùn)動(dòng)，曾夢(mèng)想成為短跑高手。但由于某些原因在中小學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)會(huì)中都名落孫山。現(xiàn)在初三臨近畢業(yè)考重點(diǎn)高中體育成績很突出但文化成績卻相對(duì)落后，因此張老師在課堂上為他提供了有效的復(fù)習(xí)方法和心理輔導(dǎo)，最終他考上理想高中并樹立新的理想，這次考試的經(jīng)歷給了他信心與動(dòng)力，相信經(jīng)過努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)此材料下列分析正確的是（）A.老師的行為是在給小張施加壓力B.張老師不重視文化課的成績只重視體育成績的表現(xiàn)C.張老師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)作用巨大無比是萬能良藥D.張老師有針對(duì)性的幫助是學(xué)生走向成功的催化劑2.關(guān)于《道德與法治》課對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)中，正確的是（）A.學(xué)生可以通過此門課程感受成長的力量和快樂激發(fā)勇氣和自信心無須做實(shí)際努力鍛煉道德實(shí)踐能力；B.只有在課堂學(xué)習(xí)中才能真正提高道德素質(zhì)與踐行能力忽視日常生活中的鍛煉和實(shí)踐；C.課程學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐是相輔相成的只有在實(shí)踐中學(xué)以致用才能真正轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德和信念；D.多門課程對(duì)于自身發(fā)展來說都是極其重要的德育為先就應(yīng)該以該門課為主要學(xué)習(xí)重點(diǎn)而忽視其他科目。3.在思想品德課程中，以下哪項(xiàng)不是課程目標(biāo)的主要內(nèi)容？A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.教學(xué)策略4.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于思想品德課程評(píng)價(jià)的主要功能？A.鑒定學(xué)生水平B.反饋教學(xué)效果C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.改進(jìn)教師教學(xué)5、以下哪個(gè)選項(xiàng)最符合思想品德課的教學(xué)目的？A、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B、提高學(xué)生的外語水平C、增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)D、增進(jìn)學(xué)生的閱讀能力6、在進(jìn)行初中生思想品德課教學(xué)時(shí)，以下哪項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)？A、物理定律B、化學(xué)元素周期表C、道德規(guī)范和公民責(zé)任D、文學(xué)作品的深度分析7、對(duì)于中學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力最有利于其：提高學(xué)習(xí)效率減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提升生活質(zhì)量8、下列哪種教學(xué)方法最有利于激發(fā)初中生對(duì)思想品德課內(nèi)容的興趣？演講授課講解式教學(xué)角色扮演案例分析9、以下對(duì)教師的語言表達(dá)做法正確的有：A.重視語速、語調(diào)和音量B.合理選用教學(xué)語言C.在課堂上避免使用專業(yè)術(shù)語D.在必要時(shí)可提高聲調(diào)以引起學(xué)生注意10、課程資源包括學(xué)科和活動(dòng)的內(nèi)容、文物、推薦的書目、廣播電視音像資料的編選、多媒體計(jì)算機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)等，不是專指某種常見的教學(xué)材料，這說明課程資源的：A.廣泛性B.動(dòng)態(tài)性C.層次性D.經(jīng)濟(jì)性11.[數(shù)字]在思想品德課程中，以下哪項(xiàng)不是有效的教學(xué)方法？A.案例教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.討論式教學(xué)法D.競(jìng)賽式教學(xué)法12.[數(shù)字]根據(jù)思想品德課程的標(biāo)準(zhǔn)，下列哪個(gè)選項(xiàng)不是該課程的總體目標(biāo)？A.思想政治教育B.道德品質(zhì)教育C.法律素養(yǎng)教育D.身心健康教育13、教師的專業(yè)發(fā)展主要包括（）A.教育觀念的更新B.教育技能的提高C.教育理論的學(xué)習(xí)D.教育教學(xué)實(shí)踐14、在思想品德教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的道德情感？（）A.通過分析教材中的道德故事B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德反思C.組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐D.設(shè)計(jì)角色扮演游戲15、以下關(guān)于群體的概念描述，錯(cuò)誤的是：A.群體是由若干個(gè)互相認(rèn)識(shí)，并之間發(fā)生交往的人所組成。B.群體可以形成對(duì)成員行為的潛在或顯性的規(guī)范。C.群體的形成僅僅依靠成員的相似性而不需要相互作用。D.群體具有集體意識(shí)，成員之間產(chǎn)生一定的聯(lián)結(jié)和歸屬感。16、初中思想品德課程在培養(yǎng)學(xué)生“法治意識(shí)”方面，下列做法最不合理的是：A.引導(dǎo)學(xué)生了解法律的本質(zhì)和重要性，學(xué)習(xí)基本的法律法規(guī)。B.通過案例分析，幫助學(xué)生理解法律對(duì)社會(huì)生活的規(guī)范作用。C.建立“法律課堂”，邀請(qǐng)律師或法律專家進(jìn)行專題講座。強(qiáng)迫學(xué)生背誦一些法律條文，并進(jìn)行死記硬背式的測(cè)試。17、下列關(guān)于性心理健康的說法錯(cuò)誤的是（）。A.性心理健康包括了男女對(duì)異性的正向期許B.性心理健康包括男女對(duì)異性的選擇C.性心理健康僅指男女對(duì)待兩性關(guān)系的態(tài)度D.性心理健康是指正確的性認(rèn)知，合理的性情感和堅(jiān)強(qiáng)的性意志18、（）是教育行政部門制定的，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程設(shè)置D.課程類型19、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列哪項(xiàng)義務(wù)？A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和保護(hù)B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C.關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生D.幫助學(xué)生形成正確的世界觀20、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師資格考試的初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷突出的是哪方面的內(nèi)容？A.法律知識(shí)B.道德教育C.科學(xué)技術(shù)D.生活技能21、下列關(guān)于“互利共贏”的敘述，不正確的是：A.互利共贏是平等、順理成章的合作結(jié)果互利共贏要求一方付出，另一方得到長遠(yuǎn)利益C.互利共贏強(qiáng)調(diào)各方的分?jǐn)?shù)大小，要讓貢獻(xiàn)多的人受益更多D.互利共贏是多種社會(huì)關(guān)系的共同基礎(chǔ)22、初中生在學(xué)習(xí)“感恩”這一主題時(shí)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)他們的：A.知恩、報(bào)恩的行為習(xí)慣B.感謝別人的語言表達(dá)能力C.理解感恩精神的內(nèi)涵和意義D.感恩的情緒體驗(yàn)和情感表達(dá)23、在心理輔導(dǎo)的各種方法中，主要通過改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，來幫助學(xué)生消除或緩解心理失衡的狀態(tài)，這種方法稱為____。A.精神分析法B.行為療法C.心理疏導(dǎo)法D.理性情緒療法24、在思想品德課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)性德育的方式是____。A.示范性引導(dǎo)B.活動(dòng)性引導(dǎo)C.激勵(lì)性引導(dǎo)D.內(nèi)化性引導(dǎo)25、下列關(guān)于中學(xué)生心理發(fā)展階段描述中，不正確的是？A.初中生正處于青春期，心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。B.中學(xué)生形成了初步的自我意識(shí)，具有探索和獨(dú)立思考的能力。C.中學(xué)生的心靈世界相對(duì)固定，更容易接受老師的思想引導(dǎo)。D.中學(xué)生更注重同齡人之間的交往，對(duì)同伴的看法和評(píng)價(jià)很敏感。26、以下哪種活動(dòng)模式有利于促進(jìn)中學(xué)生的道德情感發(fā)展？A.單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受老師的道德教育師生面對(duì)面，通過課堂講授傳授道德知識(shí)師生互動(dòng)，以情景模擬、案例討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐以考試為主要手段，評(píng)估學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的掌握程度27、下列哪一項(xiàng)是初中思想品德課程的基本理念？A.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)B.提高學(xué)生的法治意識(shí)C.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展28、在初中思想品德教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見？A.一視同仁，盡量接納B.選擇性地采納，聽取學(xué)生中常見觀點(diǎn)C.糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化統(tǒng)一思想D.不給予任何反饋，保持中立29、教師在課堂上主要通過引導(dǎo)學(xué)生分析道德問題、評(píng)析案例，幫助他們形成正確的價(jià)值判斷，培養(yǎng)他們道德意識(shí)的方法是：A、情景演繹B、典型案例分析C、社會(huì)調(diào)查和研究D、生活實(shí)踐活動(dòng)30、以下是關(guān)于教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的描述，以下哪個(gè)描述是不準(zhǔn)確的？A、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。B、教師要制定統(tǒng)一的教學(xué)方案，確保所有學(xué)生都學(xué)習(xí)相同的知識(shí)內(nèi)容。C、教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略。D、教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第一題題目描述：請(qǐng)簡(jiǎn)述初中思想品德課程踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。第二題題目：簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題材料：教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谙旅嬲J(rèn)真聽課。突然，一個(gè)學(xué)生在課堂上無故打斷老師的講話，舉手提問。老師示意他回答，學(xué)生站起來大聲說：“老師，我不喜歡你今天的衣服，我認(rèn)為你的衣服和今天的課程內(nèi)容不搭配?！苯淌依锲渌麑W(xué)生都哄笑起來，老師停下來，看著那位學(xué)生，平靜地說：“感謝你的誠實(shí)，不過，我今天的衣服和我們的課程內(nèi)容確實(shí)沒有直接關(guān)系。你能否提出一個(gè)與課程內(nèi)容有關(guān)的問題？”學(xué)生坐下，課堂繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)生們的注意力也很快回到了課程內(nèi)容上。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德和教育學(xué)原理，分析老師在上述情況下的做法是否合理？并說明理由。第二題材料：小李是一名初二學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課、成績下降。當(dāng)他的同學(xué)和小平發(fā)現(xiàn)他“掉隊(duì)的”情況后，多次勸說他改掉上課玩游戲的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他參與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)活動(dòng)。小李對(duì)同學(xué)的勸說聽之任之，依然沉迷于游戲世界里。問題：（1）從青少年心理發(fā)展的角度分析小李沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因。（2）小平的引導(dǎo)和建議體現(xiàn)了哪些思想品德教育的原則？并談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)該如何促進(jìn)小李樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（26分）教學(xué)科目：初中思想品德《做誠實(shí)守信的人》考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與確立；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)計(jì)。出題難度：★★★★答案:教師資格考試初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自測(cè)試卷及答案指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1.材料分析題：根據(jù)所給材料，回答下列問題。材料：班級(jí)中學(xué)生小張熱愛運(yùn)動(dòng)，曾夢(mèng)想成為短跑高手。但由于某些原因在中小學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)會(huì)中都名落孫山?，F(xiàn)在初三臨近畢業(yè)考重點(diǎn)高中體育成績很突出但文化成績卻相對(duì)落后，因此張老師在課堂上為他提供了有效的復(fù)習(xí)方法和心理輔導(dǎo)，最終他考上理想高中并樹立新的理想，這次考試的經(jīng)歷給了他信心與動(dòng)力，相信經(jīng)過努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)此材料下列分析正確的是（）A.老師的行為是在給小張施加壓力B.張老師不重視文化課的成績只重視體育成績的表現(xiàn)C.張老師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)作用巨大無比是萬能良藥D.張老師有針對(duì)性的幫助是學(xué)生走向成功的催化劑答案：D。解析：根據(jù)材料可知，張老師針對(duì)小張的具體情況在課堂上為他提供了有效的復(fù)習(xí)方法和心理輔導(dǎo)，幫助他考上理想高中并樹立新的理想。這表明張老師的幫助是有針對(duì)性的，對(duì)學(xué)生走向成功起到了催化劑的作用。因此，選項(xiàng)D是正確的。而選項(xiàng)A、B、C都存在明顯的錯(cuò)誤或片面性。2.關(guān)于《道德與法治》課對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)中，正確的是（）A.學(xué)生可以通過此門課程感受成長的力量和快樂激發(fā)勇氣和自信心無須做實(shí)際努力鍛煉道德實(shí)踐能力；B.只有在課堂學(xué)習(xí)中才能真正提高道德素質(zhì)與踐行能力忽視日常生活中的鍛煉和實(shí)踐；C.課程學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐是相輔相成的只有在實(shí)踐中學(xué)以致用才能真正轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德和信念；D.多門課程對(duì)于自身發(fā)展來說都是極其重要的德育為先就應(yīng)該以該門課為主要學(xué)習(xí)重點(diǎn)而忽視其他科目。答案：C。解析：《道德與法治》課程不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的引導(dǎo)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人品德和信念，課程學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐是相輔相成的。因此，選項(xiàng)C是正確的。選項(xiàng)A忽略了實(shí)踐的重要性；選項(xiàng)B忽視了日常生活中的鍛煉和實(shí)踐；選項(xiàng)D過于強(qiáng)調(diào)德育為先而忽視其他科目的學(xué)習(xí)也是不正確的。3.在思想品德課程中，以下哪項(xiàng)不是課程目標(biāo)的主要內(nèi)容？A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.教學(xué)策略答案：D解析：課程目標(biāo)主要包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)策略是教師在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)過程中所采用的方法和手段，并非課程目標(biāo)本身。4.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于思想品德課程評(píng)價(jià)的主要功能？A.鑒定學(xué)生水平B.反饋教學(xué)效果C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.改進(jìn)教師教學(xué)答案：A解析：思想品德課程評(píng)價(jià)的主要功能包括反饋教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。鑒定學(xué)生水平更多是考試的功能，而非課程評(píng)價(jià)的功能。5、以下哪個(gè)選項(xiàng)最符合思想品德課的教學(xué)目的？A、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B、提高學(xué)生的外語水平C、增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)D、增進(jìn)學(xué)生的閱讀能力答案：C解析：思想品德課程旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高公民意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控情緒，樹立法制觀念、安全意識(shí)和生態(tài)環(huán)境意識(shí)，形成良好的品德行為習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)最符合思想品德課的教學(xué)目的。6、在進(jìn)行初中生思想品德課教學(xué)時(shí)，以下哪項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)？A、物理定律B、化學(xué)元素周期表C、道德規(guī)范和公民責(zé)任D、文學(xué)作品的深度分析答案：C解析：初中思想品德課程主要是針對(duì)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的品德行為習(xí)慣，提高公民意識(shí)等。道德規(guī)范和公民責(zé)任是思想品德課的核心內(nèi)容，因此是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。物理定律、化學(xué)元素周期表和文學(xué)作品的深度分析則不屬于思想品德課的教學(xué)內(nèi)容。7、對(duì)于中學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力最有利于其：提高學(xué)習(xí)效率減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提升生活質(zhì)量答案：A解析：時(shí)間管理能力的提升能夠幫助中學(xué)生合理分配時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，從而更好地掌握知識(shí)和技能。8、下列哪種教學(xué)方法最有利于激發(fā)初中生對(duì)思想品德課內(nèi)容的興趣？演講授課講解式教學(xué)角色扮演案例分析答案：C解析：角色扮演可以幫助中學(xué)生身臨其境，深入感受思想品德相關(guān)的案例，更直觀地理解和掌握內(nèi)容。9、以下對(duì)教師的語言表達(dá)做法正確的有：A.重視語速、語調(diào)和音量B.合理選用教學(xué)語言C.在課堂上避免使用專業(yè)術(shù)語D.在必要時(shí)可提高聲調(diào)以引起學(xué)生注意【答案】ABD本題主要考查考生對(duì)教師語言和教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，注重運(yùn)用新課改的理論指導(dǎo)實(shí)踐。C項(xiàng)中教師應(yīng)合理使用專業(yè)術(shù)語，而非一概避免，故不正確。10、課程資源包括學(xué)科和活動(dòng)的內(nèi)容、文物、推薦的書目、廣播電視音像資料的編選、多媒體計(jì)算機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)等，不是專指某種常見的教學(xué)材料，這說明課程資源的：A.廣泛性B.動(dòng)態(tài)性C.層次性D.經(jīng)濟(jì)性【答案】A本題主要考查考生對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)。課程資源既包括校內(nèi)的課程資源、校外的課程資源，而且也包括直接用于教育教學(xué)的內(nèi)容、設(shè)施，以及能夠?yàn)榻逃?wù)的人力、物力和財(cái)力等。11.[數(shù)字]在思想品德課程中，以下哪項(xiàng)不是有效的教學(xué)方法？A.案例教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.討論式教學(xué)法D.競(jìng)賽式教學(xué)法答案：D解析：競(jìng)賽式教學(xué)法在某些學(xué)科中可能有效，但在思想品德課程中，由于該課程注重學(xué)生的道德認(rèn)知和情感培養(yǎng)，競(jìng)賽式教學(xué)法可能不是最有效的教學(xué)方法。12.[數(shù)字]根據(jù)思想品德課程的標(biāo)準(zhǔn)，下列哪個(gè)選項(xiàng)不是該課程的總體目標(biāo)？A.思想政治教育B.道德品質(zhì)教育C.法律素養(yǎng)教育D.身心健康教育答案：D解析：根據(jù)思想品德課程的標(biāo)準(zhǔn)，其總體目標(biāo)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律素養(yǎng)和公民意識(shí)，而身心健康教育雖然也是教育的重要組成部分，但不是思想品德課程的特定目標(biāo)。13、教師的專業(yè)發(fā)展主要包括（）A.教育觀念的更新B.教育技能的提高C.教育理論的學(xué)習(xí)D.教育教學(xué)實(shí)踐答案：BC解析：教師的專業(yè)發(fā)展主要包括教育技能的提高和教育理論的學(xué)習(xí)。教師不僅要不斷更新教育觀念，還要提高自己的教育技能，以及通過學(xué)習(xí)教育理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。14、在思想品德教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的道德情感？（）A.通過分析教材中的道德故事B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德反思C.組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐D.設(shè)計(jì)角色扮演游戲答案：AD解析：在思想品德教學(xué)中，教師可以通過分析教材中的道德故事和設(shè)計(jì)角色扮演游戲來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。這有助于學(xué)生設(shè)身處地地理解他人的情感和態(tài)度，從而培養(yǎng)自己的道德情感。B項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德反思有助于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，而C項(xiàng)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生將道德知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。雖然這些方法都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，但它們并不直接針對(duì)道德情感的培養(yǎng)。15、以下關(guān)于群體的概念描述，錯(cuò)誤的是：A.群體是由若干個(gè)互相認(rèn)識(shí)，并之間發(fā)生交往的人所組成。B.群體可以形成對(duì)成員行為的潛在或顯性的規(guī)范。C.群體的形成僅僅依靠成員的相似性而不需要相互作用。D.群體具有集體意識(shí)，成員之間產(chǎn)生一定的聯(lián)結(jié)和歸屬感。答案：C解析：群體形成需要成員之間相互作用，只有通過交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)，成員之間才能建立聯(lián)系和形成共同的認(rèn)知和價(jià)值觀，形成集體意識(shí)和歸屬感。16、初中思想品德課程在培養(yǎng)學(xué)生“法治意識(shí)”方面，下列做法最不合理的是：A.引導(dǎo)學(xué)生了解法律的本質(zhì)和重要性，學(xué)習(xí)基本的法律法規(guī)。B.通過案例分析，幫助學(xué)生理解法律對(duì)社會(huì)生活的規(guī)范作用。C.建立“法律課堂”，邀請(qǐng)律師或法律專家進(jìn)行專題講座。強(qiáng)迫學(xué)生背誦一些法律條文，并進(jìn)行死記硬背式的測(cè)試。答案：D解析：強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背法律條文，難以真正幫助學(xué)生理解法治的本質(zhì)和在社會(huì)生活中的作用。培養(yǎng)“法治意識(shí)”需要引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用法律，并使其成為內(nèi)心自覺的信念和行動(dòng)指南。17、下列關(guān)于性心理健康的說法錯(cuò)誤的是（）。A.性心理健康包括了男女對(duì)異性的正向期許B.性心理健康包括男女對(duì)異性的選擇C.性心理健康僅指男女對(duì)待兩性關(guān)系的態(tài)度D.性心理健康是指正確的性認(rèn)知，合理的性情感和堅(jiān)強(qiáng)的性意志答案：C解析：性心理健康是指健康的性心理和性行為。性心理健康包括對(duì)性征的悅納、對(duì)性角色的正確理解和適應(yīng)、對(duì)異性有正確的情感體驗(yàn)和性欲望等。18、（）是教育行政部門制定的，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程設(shè)置D.課程類型答案：B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，體現(xiàn)國家對(duì)不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基礎(chǔ)性要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并提出評(píng)價(jià)建議。它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程計(jì)劃是國家教育行政部門制定的，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的工作做出安排的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了課程的類型、課程開設(shè)的順序及課程的課時(shí)分配。課程設(shè)置是指學(xué)校開設(shè)的所有課程的組合。課程類型是指課程的組織方式和設(shè)計(jì)思路。19、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列哪項(xiàng)義務(wù)？A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和保護(hù)B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C.關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生D.幫助學(xué)生形成正確的世界觀答案：A解析：教師的基本義務(wù)主要包括以下方面：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教育學(xué)生熱愛祖國，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德，提高學(xué)生的思想覺悟。（4）尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。（5）不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，積極參加教育教學(xué)研究。因此，正確答案是A。20、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師資格考試的初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷突出的是哪方面的內(nèi)容？A.法律知識(shí)B.道德教育C.科學(xué)技術(shù)D.生活技能答案：B解析：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師資格考試的初中思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷突出的是道德教育的內(nèi)容。這一部分主要考察考生對(duì)初中思想品德課程中道德規(guī)范和價(jià)值觀念的掌握與理解，以及如何將這些內(nèi)容有效地融入教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。正確答案是B。21、下列關(guān)于“互利共贏”的敘述，不正確的是：A.互利共贏是平等、順理成章的合作結(jié)果互利共贏要求一方付出，另一方得到長遠(yuǎn)利益C.互利共贏強(qiáng)調(diào)各方的分?jǐn)?shù)大小，要讓貢獻(xiàn)多的人受益更多D.互利共贏是多種社會(huì)關(guān)系的共同基礎(chǔ)答案：C解析：互利共贏注重雙方共同發(fā)展，而不是強(qiáng)調(diào)一方付出多，另一方收益多，而是實(shí)現(xiàn)雙贏，共同發(fā)展。22、初中生在學(xué)習(xí)“感恩”這一主題時(shí)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)他們的：A.知恩、報(bào)恩的行為習(xí)慣B.感謝別人的語言表達(dá)能力C.理解感恩精神的內(nèi)涵和意義D.感恩的情緒體驗(yàn)和情感表達(dá)答案：C解析：理解感恩精神的內(nèi)涵和意義是培養(yǎng)初中生感恩素養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有理解了感恩的真諦，才能真正體會(huì)到感恩的重要性，并將其融入到生活的方方面面。23、在心理輔導(dǎo)的各種方法中，主要通過改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，來幫助學(xué)生消除或緩解心理失衡的狀態(tài)，這種方法稱為____。A.精神分析法B.行為療法C.心理疏導(dǎo)法D.理性情緒療法答案：D。解析：理性情緒療法是心理輔導(dǎo)的一種，主要通過改變個(gè)體的思維模式和認(rèn)知方式來幫助其解決情緒和行為問題。該療法認(rèn)為，個(gè)體的情緒和行為問題大多源于不合理的、負(fù)面的認(rèn)知，如以偏概全、非黑即白的思維傾向，而不是由于某種固有的頑疾所致。通過對(duì)個(gè)體進(jìn)行系統(tǒng)性認(rèn)知重建及行為干預(yù)，可以幫助他們逐漸建立更為理性、富于彈性的認(rèn)知方式，從而緩解情緒困擾和改善行為反應(yīng)。24、在思想品德課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)性德育的方式是____。A.示范性引導(dǎo)B.活動(dòng)性引導(dǎo)C.激勵(lì)性引導(dǎo)D.內(nèi)化性引導(dǎo)答案：C。解析：疏導(dǎo)性德育是指通過教師有針對(duì)性地解答學(xué)生思想問題，引導(dǎo)他們正確理解社會(huì)和生活的各種現(xiàn)象，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)作用很重要，其主要是通過共鳴、感染等方式，正確引導(dǎo)學(xué)生形成正面的思維方式和價(jià)值觀。激勵(lì)性引導(dǎo)則更多地基于正面的、積極的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。這樣詩人通過激勵(lì)性引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我成長的目的。在思想品德教育中，適當(dāng)?shù)募?lì)性引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們?cè)诘赖滦袨樯系淖晕乙?。示范性引?dǎo)與活動(dòng)性引導(dǎo)側(cè)重于榜樣樹立和實(shí)際活動(dòng)，而內(nèi)化性引導(dǎo)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與整合，形成穩(wěn)定的道德性格。因此C項(xiàng)“激勵(lì)性引導(dǎo)”是最合適的選項(xiàng)。25、下列關(guān)于中學(xué)生心理發(fā)展階段描述中，不正確的是？A.初中生正處于青春期，心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。B.中學(xué)生形成了初步的自我意識(shí)，具有探索和獨(dú)立思考的能力。C.中學(xué)生的心靈世界相對(duì)固定，更容易接受老師的思想引導(dǎo)。D.中學(xué)生更注重同齡人之間的交往，對(duì)同伴的看法和評(píng)價(jià)很敏感。答案：C解析：中學(xué)生的心靈世界并沒有相對(duì)固定，他們正處于自我認(rèn)知和身份認(rèn)同的探索階段，心理更復(fù)雜，對(duì)社會(huì)的看法和價(jià)值觀也在不斷變化。26、以下哪種活動(dòng)模式有利于促進(jìn)中學(xué)生的道德情感發(fā)展？A.單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受老師的道德教育師生面對(duì)面，通過課堂講授傳授道德知識(shí)師生互動(dòng)，以情景模擬、案例討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐以考試為主要手段，評(píng)估學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的掌握程度答案：C解析：情景模擬、案例討論等方式可以幫助中學(xué)生將道德理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考道德問題，并學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中做出正確的選擇，從而促進(jìn)道德情感的發(fā)展。27、下列哪一項(xiàng)是初中思想品德課程的基本理念？A.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)B.提高學(xué)生的法治意識(shí)C.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：D解析：初中思想品德課程的基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”。這一理念強(qiáng)調(diào)通過課程教育幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、道德觀和法治觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為其成為社會(huì)的有用公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，正確答案是D。選項(xiàng)A、B和C都是課程教學(xué)內(nèi)容的一部分，但不是基本理念。題目28：28、在初中思想品德教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見？A.一視同仁，盡量接納B.選擇性地采納，聽取學(xué)生中常見觀點(diǎn)C.糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化統(tǒng)一思想D.不給予任何反饋，保持中立答案：A解析：在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維和獨(dú)立思考的能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁，盡量接納并尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重多元價(jià)值觀和社會(huì)多樣性的態(tài)度。同時(shí)，通過討論和交流，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解和包容他人。因此，正確答案是A。選項(xiàng)B、C和D都不是教師應(yīng)持有的正確態(tài)度。29、教師在課堂上主要通過引導(dǎo)學(xué)生分析道德問題、評(píng)析案例，幫助他們形成正確的價(jià)值判斷，培養(yǎng)他們道德意識(shí)的方法是：A、情景演繹B、典型案例分析C、社會(huì)調(diào)查和研究D、生活實(shí)踐活動(dòng)答案：B解析：典型案例分析有助于學(xué)生在具體事例中學(xué)習(xí)道德知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析、評(píng)析，形成正確的價(jià)值判斷，培養(yǎng)道德意識(shí)。30、以下是關(guān)于教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的描述，以下哪個(gè)描述是不準(zhǔn)確的？A、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。B、教師要制定統(tǒng)一的教學(xué)方案，確保所有學(xué)生都學(xué)習(xí)相同的知識(shí)內(nèi)容。C、教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略。D、教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。答案：B解析:個(gè)性化教學(xué)的核心是根據(jù)學(xué)生的差異性來差異化教學(xué)，而不是制定統(tǒng)一的教學(xué)方案。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第一題題目描述：請(qǐng)簡(jiǎn)述初中思想品德課程踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。答案與解析：初中思想品德課程要求學(xué)生發(fā)展道德素養(yǎng)、政治認(rèn)同、法治意識(shí)、核心價(jià)值觀等核心素養(yǎng)。以下是貫穿學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略：1.情境教學(xué)法：利用現(xiàn)實(shí)生活中的情境，比如社區(qū)活動(dòng)、新聞熱點(diǎn)等，構(gòu)造貼近學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的問題情境。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析和討論這些情境，幫助學(xué)生理解知識(shí)與他們個(gè)人生活的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)道德判斷力和實(shí)踐能力。2.案例教學(xué)法：利用具體的案例剖析社會(huì)發(fā)展中的政治事件、法律案例等，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，深化對(duì)法治精神的理解，強(qiáng)化法治意識(shí)。同時(shí)，通過探討復(fù)雜情境中的道德抉擇，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力。3.探究學(xué)習(xí)法：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我探究。有效利用教材資源和社會(huì)調(diào)查等手段，讓學(xué)生在探究過程中形成對(duì)國家政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和政治認(rèn)同感。4.思維導(dǎo)圖與信息檢索法：教會(huì)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解與記憶。通過信息技術(shù)教學(xué)，比如在線資料查詢和數(shù)據(jù)分析等，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和信息素養(yǎng)。5.角色扮演法：組織學(xué)生模擬真實(shí)的社會(huì)角色，體驗(yàn)不同的立場(chǎng)與決策過程。比如，模擬法庭中的角色，理解法律程序和正義觀念。這不僅能提升學(xué)生的參與感和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)政治參與的信心和技能。6.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，如參觀社區(qū)和機(jī)構(gòu)、參與志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在行動(dòng)中感受和體驗(yàn)道德與法治的內(nèi)涵。這種“知行合一”的學(xué)習(xí)方式，能夠有效內(nèi)化所學(xué)的道德價(jià)值觀，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力。闡述以上教學(xué)策略時(shí)，教師需不斷反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)方法以迎合學(xué)生需求，精準(zhǔn)對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，確保每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐都不僅僅為了知識(shí)的傳授，還為了核心素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為法治、道德踐行能力，培養(yǎng)他們良好的公民品質(zhì)。第二題題目：簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。答案：1.樹立正確的價(jià)值觀：教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的核心價(jià)值觀，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。2.開展實(shí)踐活動(dòng)：通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。3.加強(qiáng)道德教育：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行道德教育，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生深刻理解道德規(guī)范。4.鼓勵(lì)自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們自我改進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。5.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展，形成教育合力。解析：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是一個(gè)長期且系統(tǒng)的過程，需要教師在教學(xué)過程中貫穿始終。首先，教師要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這是道德建設(shè)的基石。其次，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)。再者，道德教育不應(yīng)僅限于課堂，還應(yīng)在日常生活中不斷強(qiáng)化。此外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，有助于他們自覺改正錯(cuò)誤，提升自我。最后，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑，家長和社會(huì)的參與可以為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的成長環(huán)境。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題材料：教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谙旅嬲J(rèn)真聽課。突然，一個(gè)學(xué)生在課堂上無故打斷老師的講話，舉手提問。老師示意他回答，學(xué)生站起來大聲說：“老師，我不喜歡你今天的衣服，我認(rèn)為你的衣服和今天的課程內(nèi)容不搭配?！苯淌依锲渌麑W(xué)生都哄笑起來，老師停下來，看著那位學(xué)生，平靜地說：“感謝你的誠實(shí)，不過，我今天的衣服和我們的課程內(nèi)容確實(shí)沒有直接關(guān)系。你能否提出一個(gè)與課程內(nèi)容有關(guān)的問題？”學(xué)生坐下，課堂繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)生們的注意力也很快回到了課程內(nèi)容上。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德和教育學(xué)原理，分析老師在上述情況下的做法是否合理？并說明理由。答案：老師的做法是合理的。首先，面對(duì)學(xué)生的無理打斷和個(gè)人的意見表達(dá)，老師能夠保持冷靜和尊重，沒有進(jìn)行情緒化的反應(yīng)，這是教師職業(yè)道德中要求教師做到的“公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”的體現(xiàn)。其次，老師巧妙地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)回課程內(nèi)容上，體現(xiàn)了教育學(xué)原理中“教學(xué)相長”和“以學(xué)生為中心”的原則。老師的回答既保護(hù)了學(xué)生的發(fā)言權(quán)，也沒有讓課堂氛圍因這一意外事件而受到過大的影響，保證了課程的正常進(jìn)行。最后，老師沒有對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判，尊重了學(xué)生的個(gè)性和表達(dá)，這是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異尊重的體現(xiàn)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。解析：教師的職業(yè)道德包括了公正、尊重、責(zé)任等重要原則。在材料中的情況，老師展現(xiàn)了高度的職業(yè)素養(yǎng)，沒有因?yàn)閷W(xué)生的無理提問而情緒失控，也沒有對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行直接批評(píng)，而是巧妙地將討論轉(zhuǎn)到課堂相關(guān)的主題上，維護(hù)了課堂秩序，同時(shí)也展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生個(gè)性和合理表達(dá)的尊重。這種處理方式不僅能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，也能夠在學(xué)生中樹立良好的榜樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和尊重他人意見的態(tài)度。因此，老師的做法是專業(yè)、有效且值得提倡的。第二題材料：小李是一名初二學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課、成績下降。當(dāng)他的同學(xué)和小平發(fā)現(xiàn)他“掉隊(duì)的”情況后，多次勸說他改掉上課玩游戲的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他參與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)活動(dòng)。小李對(duì)同學(xué)的勸說聽之任之，依然沉迷于游戲世界里。問題：（1）從青少年心理發(fā)展的角度分析小李沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因。（2）小平的引導(dǎo)和建議體現(xiàn)了哪些思想品德教育的原則？并談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)該如何促進(jìn)小李樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。答案：（1）從青少年心理發(fā)展的角度分析小李沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因：青少年的認(rèn)知發(fā)展階段特點(diǎn)：初中階段學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，追求刺激、冒險(xiǎn)和新鮮感的強(qiáng)烈欲望，網(wǎng)絡(luò)游戲能夠提供虛擬世界中的滿足感和成就感，吸引青少年沉迷其中。社會(huì)心理發(fā)展特點(diǎn)：初中生面臨著來自學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的壓力，內(nèi)心渴望被認(rèn)同和歸屬感。網(wǎng)絡(luò)游戲提供了一個(gè)虛擬的社交空間，能滿足青少年內(nèi)心渴望歸屬和被接納的需求。個(gè)體的興趣愛好和性格特點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生的興趣和性格都不一樣，有的學(xué)生天生對(duì)電子游戲、虛擬世界更感興趣，也更容易沉迷其中。（2）小平的引導(dǎo)和建議體現(xiàn)了以下思想品德教育的原則：尊重學(xué)生的主體性:小平?jīng)]有強(qiáng)迫小李接受建議，而是尋求溝通和引導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生需求:小平認(rèn)識(shí)到小李內(nèi)心渴望被認(rèn)同和歸屬，鼓勵(lì)他參與集體活動(dòng)滿足其社交需求。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀:小平引導(dǎo)小李參與學(xué)?；顒?dòng)，引導(dǎo)其從集體生活中獲得成就感和歸屬感，體驗(yàn)生活的豐富樂趣，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們可以通過以