【期中真題分類匯編】九年級上冊 閱讀理解、賞析 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】九年級上冊閱讀理解、賞析試卷(含答室解析)

九年級上冊閱讀理解、賞析試卷

一、單選題

1．（2023九上·硚口期中）閱讀下面的古詩，完成小題。

送魏八

高適

更沽淇上酒，還泛驛前舟。

為惜故人去，復憐嘶馬愁。

云山行處合，風雨興中秋。

此路無知己，明珠莫暗投。

下列對本詩內容和思想情感的理解，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)“更"還”點出了送行的依依留別之狀，真情和祝福溶于杯酒之中、泛舟之時。

B．頷聯(lián)寫馬好像因了解人離別之苦而鳴聲含愁，借馬愁寫己意，表達難舍難分的惜別情。

C．頸聯(lián)中詩人遙想朋友途中的優(yōu)美情境，云繞山巔，風調雨順，表達對朋友的美好祝愿。

D．尾聯(lián)情深意重，既希望朋友謹慎行事、珍惜前程，同時對朋友的才學表達了贊賞之情。

2．（2023九上·龍崗期中）下列對本首詞的理解和分析有誤的一項是（）

丑奴兒書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

A．首句“少年不識愁滋味”，是上片的核心，描繪了作者年少時的不諳世事，純真無知。

B．全詞突出渲染了一個“愁”字，以此貫穿全篇，構思精巧，言淺意深。

C．運用對比手法，上片寫“少年不識愁滋味”，下片寫“而今識盡愁滋味”，對比鮮明。

D．結尾“欲說還休，卻道天涼好個秋”，表現(xiàn)出作者豁達大度的寬廣胸懷。

3．（2023九上·嘉興期中）下列加點的文言詞語意思不正確的一項是（）

A．太守謂誰？（為，是）B．山岳潛形（隱沒）

C．予嘗求古仁人之心（他）D．至若春和景明（日光）

4．（2023九上·深圳期中）海灣學子在準備讀書月展板的時候收集了一些關于讀書的名言警句，下面對于這些句子的解析，不正確的一項是（）

A．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！佌媲洹秳駥W》（解析：這句詩體現(xiàn)了勤奮對于讀書的重要意義）

B．讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯涰f左丞丈二十二韻》（解析：這句詩體現(xiàn)了多讀書對于寫作很有幫助）

C．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙《觀書》（解析：這句詩體現(xiàn)了讀書和心情密切相關，心情好時多讀，心情差時少讀）

D．書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾颍ń馕觯捍司溆昧吮扔鞯男揶o，讀書得法，就可以醫(yī)治愚蠢的毛?。?/p>

5．（2023九上·蘆溪期中）情感是詩歌與其他文學形式的主要區(qū)別，你該用怎樣的情感誦讀下面節(jié)選的詩歌？請你選出判斷有誤的一項（）

我愛這悲哀的國土

古老的國土

——這國土

養(yǎng)育了為我所愛的

世界上最艱苦

與最古老的種族

——節(jié)選自艾青《北方》

A．詩歌抒寫了國家民族的苦難、悲傷，所以“悲哀”“最艱苦"要重讀。

B．詩歌傳達出極為深厚的愛國之情，所以“愛”要重讀，讀得真摯而深情。

C．詩歌具有凝重、深厚而又大氣的風格，所以要讀得深沉凝重，語速要緩。

D．詩歌形式自由，不注重詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，所以朗讀時節(jié)奏感不強。

6．（2023九上·臨湘期中）各項中給劃線的字注音、解釋詞義無錯誤的是（）

A．心無旁騖（wù）騖：搖擺

B．強聒（guō）不舍聒：聲音嘈雜，使人厭煩

C．箴（zhēng）言箴：勸告、勸誡

D．拏（lá）一小舟拏：撐（船）

7．（2023九上·羅湖期中）小深對詩歌進行了批注，對這首詩理解賞析錯誤的一項是（）

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

A．首聯(lián)融情于景，兩個“難"字概括了萬千內容，渲染了凄婉、憂傷的離別氛圍。

B．頷聯(lián)比喻新穎，語義雙關，形象鮮明，感人至深，表明相思之切、愛情之深。

C．頸聯(lián)“云鬢改”摹容貌，“月光寒"寫心境，全從對方設想，筆法曲折奇麗。

D．尾聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望：兩人一別，近在咫尺，溝通信息的機會很多。

8．（2023·湖南期中）[溫故知新累常識]當我們遇見蘇軾，一切治愈都是自愈。下列關于蘇軾相關文學常識理解錯誤的一項是（）

作品名稱詩句及手法作者經(jīng)歷

《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，運用比喻，寫出西湖風景之美。熙寧四年至七年（1071-1074）蘇軾任杭州通判，曾寫下大量有關西湖景物的詩。

《江城子·密州出獵》“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，運用典故，寫出他希望重新得到重用，展現(xiàn)了他報效祖國的豪情壯志。熙寧八年（1075年），蘇軾由杭州通判遷為密州知州。

《水調歌頭》（明月幾時有）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，寫出對人世悲歡離合的理解，富含哲理，同時也展現(xiàn)其灑脫、曠達的襟懷。熙寧九年，即丙辰年的中秋節(jié)日，蘇軾懷念弟弟時，寫了一首詠月詞。

《卜算子·黃州定慧院寓居作》“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，運用擬人手法，表達孤寂處境和不隨波逐流、高潔傲岸的心境。元豐二年（1079年），蘇軾在經(jīng)歷烏臺詩案”的風波后，被貶黃州。他嘗遍了人情冷暖，也體味了從高峰跌落低谷的巨大落差。

《定風波·莫聽穿林打葉聲》“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一煙雨任平生”，由眼前風雨推至人生風雨，表達其曠達超然的胸襟。元豐五年春，蘇軾仕途不順，與朋友出游途中風雨忽至，蘇軾不以為然，泰然處之。

A．詞可稱“長短句”“曲子詞”，分為上下闕。詞牌是曲調的名字，它與詞的內容沒有必然聯(lián)系。例如“卜算子”“定風波"都屬詞牌名。

B．我國歷史上曾用干支紀年與皇帝年號紀年?！拔鯇帯薄霸S"為皇帝年號紀年；“丙辰中秋”中的“丙辰"則為干支紀年。

C．蘇軾的詩詞題材廣闊，情感細膩，委婉纏綿，善用夸張、比喻、用典等修辭，獨具風格，充滿哲理。如詞作《水調歌頭》《定風波》就是這一風格的突出體現(xiàn)。

D．從表格中，我們可以推斷出蘇軾多次遭遇貶謫，政治失意，但面對逆境時，他仍有豪邁的胸襟和樂觀的情懷。

9．（2023九上·武漢期中）閱讀下面的古詩，完成問題。

別離

陸龜蒙

丈夫非無淚，不灑離別間。

杖劍對尊酒，恥為游子顏。

蝮蛇一螫手，壯士即解腕。

所志在功名，離別何足嘆。

下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)陳述丈夫不灑離別之淚，勾勒出主人公性格的堅強與剛毅。

B．頷聯(lián)描繪了詩人在餞別宴上揮舞長劍，與朋友依依惜別的情態(tài)。

C．頸聯(lián)寫出了壯士為了理想的實現(xiàn)而不畏艱險、不怕犧牲的精神。

D．尾聯(lián)點明壯士懷抱強烈的建功立業(yè)的志向，決不會為離別嘆息。

10．（2023九上·杭州期中）下列各句中，所引古詩文句不符合語境的一項是（）

A．對于分隔兩地的親人們來說，“但愿人長久，千里共嬋娟”是一種美好的祝愿。

B．窗邊的花被不斷刮來的風吹得七零八落，空蕩蕩的房間里不時傳來“呼呼"的風聲，正應了“山雨欲來風滿樓”，想來傾盆大雨也即將到來吧。

C．秋風送爽，帶著欣喜之情享受秋天的美景，這真真算得上“欲說還休，卻道天涼好個秋!"

D．大公無私的人往往全心全意地為人民服務，為了人民的利益甘愿獻出自己的一切，真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

二、填空題

11．（2023九上·新昌期中）解釋下列加點的文言字詞。

①不以物喜②雜然而前陳者

③薄暮冥冥④野芳發(fā)而幽香

⑤春和景明⑥有亭翼然臨于泉上者

12．（2023九上·臨海期中）解釋下列黑體字。

①未若柳絮因風起

②匹夫不可奪志也

③去國懷鄉(xiāng)

④是金陵人，客此。

⑤為賦新詞強說愁

⑥微斯人，吾誰與歸？

13．（2023九上·寶雞期中）艾青早年學畫，因此他的詩歌具備了繪畫美的某些特質。請閱讀《手推車》一詩，結合主要意象分析這一特征。

手推車

在黃河流過的地域

在冰雪凝凍的日子

在無數(shù)的枯干了的河底

在貧窮的小村與小村之間

手推車

手推車

以唯一的輪子

以單獨的輪子

發(fā)出使陰暗的天穹痙孿的尖音

刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡

穿過寒冷與靜寂

穿過廣闊與荒漠

從這一個山腳

從這一條路

到那一個山腳

到那一條路

徹響著

交織著

北國人民的悲哀

北國人民的悲哀

三、語言表達

14．（2023九上·上虞期中）【學寫詩歌】請以“黎明"為話題，發(fā)揮想象與聯(lián)想，寫一首小詩。題目自擬，不少于6行。

【構思提示】寫詩前，請你先想一想下面的問題：你的眼里心里，“黎明”是啥樣子的？你將借哪些“意象"與情景來描繪“黎明”？你要借“黎明"表達怎樣的情感？

題目_____________________

15．（2023九上·臨海期中）【宣揚中華文化】

《水滸傳》是我國四大名著之一，在班級名著閱讀交流會上，大家正在討論學者鮑鵬山評價水滸人物的觀點——“魯智深是天生的英雄，林沖是人間打造的英雄”。你是否贊成這個觀點？請撰寫一個議論性片段表達你的看法。

要求：觀點鮮明，要運用一至兩種論證方法

四、名著導讀

（2023九上·綦江期中）根據(jù)《艾青詩選》和《水滸傳》的相關內容，按要求答題。(8分)

16．閱讀詩歌內容，補全下面表格。(2分)

時期題目內容

1933—1937年吹蘆笛的詩人①___我是地主的兒子/也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子

1937—1941年時代的吹號者《我愛這土地》假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱

1941—1958年艱難的求索者《礁石》一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……

1978—1996年歸來的歌者②只是因為有了光/我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛

17．請為上題中一首詩歌配圖，你會選用什么意象作為主體構圖？會用什么顏色作為背景顏色呢？結合作品內容闡明理由。(4分)

詩歌：___

設計：_______________________________________________________________

18．《水滸傳》很注重刻畫人物形象，根據(jù)以下回目情節(jié)，簡要分析宋江人物形象。（2分）

第四十六回：撲天雕兩修生死書宋公明一打祝家莊

第四十七回：一丈青單捉王矮虎宋公明兩打祝家莊

第四十九回：吳學究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊

五、語段閱讀

（2023九上·英德期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。

9月23日晚，杭州奧體中心體育場，“錢江潮涌"主火炬塔矗立一旁，全場觀眾屏氣凝神與全世界人民一道滿懷期待地等待主火炬被點燃的那一刻。視線轉到會場之外，只見流光匯聚，超過一億名“數(shù)字火炬手”在錢塘江上凝聚為一個矯健的巨形人像，“他"手持“薪火”（注：杭州亞運會火炬名稱），踏著滾滾錢塘江水，奔著“潮涌"（注：杭州亞運會主火炬裝置名稱）而去。隨著主火炬塔緩緩抬起，“數(shù)字火炬手”舉起手中的“薪火"與最后一棒火炬手汪順一起，以“數(shù)實融合”的方式點燃了杭州亞運會主火炬，“大蓮花"（注：杭州奧體中心體育場名稱）在此刻沸騰。

作為亞運會史上首個“數(shù)實融合”點火儀式，它讓億萬觀眾沉浸式參與其中，切身體會到科技與體育的完美融合、數(shù)字技術與文藝盛宴的雙向奔赴。

19．請試著為上面這則新聞編寫一個標題：_________

20．在杭州亞運會開幕式當晚，話題“數(shù)字人點燃主火炬"迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評。你獲得了采訪現(xiàn)場觀眾的機會，請結合材料，緊扣主題，完成采訪提綱。

采訪提綱

采訪對象杭州亞運會開幕式現(xiàn)場觀眾。

采訪目的①____________

采訪方式現(xiàn)場訪談

采訪問題問題1：本次亞運會開幕式，你印象深刻的地方有哪些？問題2：②_________

（2023九上·楚雄期中）學習與探究

閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答后面的問題。

材料一：《中國詩詞大會》激起了老百姓對詩詞的熱愛，激活了大家對兒時背的詩歌的記憶，激起了人民群眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國人“打底色”的工程，非常重要。

材料二：2017年3月，《中國詩詞大會》同名圖書與讀者見面，該書由《中國詩詞大會》（第一季）的文字腳本整理潤色而成。新書《中國詩詞大會》（上下）由中央電視臺熱播節(jié)目《中國詩詞大會》官方獨家授權出版。該節(jié)目主持人也邀請讀者們一起加入這場詩詞狂歡，她說：“天生我材必有用，千金散盡還復來。一千兩百多年前的詩句，今天讀來，依然讓人血脈僨張。詩人如椽巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓我們感受到震動古今的氣勢和力量，這就是中國古詩詞的魅力。從今天開始，我們將和大家一起開展一場詩詞之旅，去重溫那些歷久彌新的經(jīng)典詩句。我想這樣的溫故知新，可以拂去我們記憶上的灰塵，而古代文人的情懷和智慧，也同樣能夠點亮我們今天的生活。"

材料三：復旦大學某教授認為，“傳”與“承"要分開來看。所謂“傳”，是指將現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化保留下來。但傳統(tǒng)文化的內容并非百分之百適應現(xiàn)代社會，需要通過“承"來有所選擇，去糟粕、取精華。

21．請用一句話概括材料二的主要內容。

22．結合以上三則材料的內容，寫一段話來表達你對“傳承”傳統(tǒng)文化的思考。要求：①觀點明確，理由充分。②不少于50字。

六、綜合性學習

（2023九上·諸暨期中）學校文學社正開展“叩響詩歌大門"主題活動，小文邀請你也參與其中。

23．活動一：讀詩要把握意象，分析特色，品味情感。下面是成果展示，請你完成表格內容。

創(chuàng)作年代20世紀30年代1978年以后

代表作《我愛這土地》《魚化石》

名句為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉……活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈。

把握意象土地魚化石

分析特色采用自由、近乎散文化的詩行。結構整齊，主要運用了①手法。

誦讀詩歌讀這名句，應該用②的語調，因為我能體會到作者對祖國深深的熱愛。讀這名句，應該用激昂的語調，因為我能體會到詩人③_________的情感。

創(chuàng)作詩歌成果展示激發(fā)了同學們的創(chuàng)作熱情，請你依據(jù)《艾青詩選》中的《冬天的池沼》的句式續(xù)寫一句，續(xù)寫的句子與原詩主題一致。冬天的池沼，寂寞得像老人的心——飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，④____________。

24．活動二：文學社設計詩選直播腳本，請你補充相關內容(①②任選一項作答，③必答)。

推廣書目主播領讀亮點推薦閱讀方法

《艾青詩選》我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復活了！(《復活的土地》)①_________把握詩歌有表現(xiàn)力的意象。

泰戈爾《新月集》但是我知道一件比這更好的游戲/我是波浪，你是陌生的岸/我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。(《云和浪》)詩中用“笑哈哈”來修飾“撞碎”，反常規(guī)詞語的搭配寫出孩子的天真情態(tài)。②_________

泰戈爾《飛鳥集》從別的日子里飄浮到我生命里的云/不再落下雨點或引起風暴了/卻只給予我的夕陽的天空以色彩。③_________體會詩歌耐人尋味的哲理。

（2023九上·永嘉期中）選詩參賽；為支持活動，大家積極回顧、梳理賞析詩詞的方法。

小語的古詩鑒賞筆記

方法回憶詩句歸納結論

抓情感詞①三年謫宦此棲遲，____。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）找到精準的詞語能直抵作者情思。

找意象月②____，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)③但愿人長久，____。(蘇軾《水調歌頭明月幾時有》)關注意象能幫助理解詩歌意境與情感。

酒④____，玉盤珍羞直萬錢。(李白《行路難》)⑤濁酒一杯家萬里，____。(范仲淹《漁家傲秋思》)

析技法典故⑥____，____。(秋瑾《滿江紅》)能幫讀者深入理解詩人處境與心境。

夸張⑦一封朝奏九重天，____。(韓愈《左遷藍關示侄孫湘》)

小文的現(xiàn)代詩歌鑒賞筆記（部分）

方法回憶詩句歸納結論

品語言通感笑響點亮了四面風（林徽因《你是人間的四月天》）品味“陌生化”的語言能___。

詞語反常搭配讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）

關注理性美____在感受詩意之余，獲得深刻啟迪。

知人論世《我愛這土地》里面所提到“大地"、“河流”、“風"原是自然風景，借助時代背景，發(fā)現(xiàn)它們象征20世紀30年代飽受日寇肆虐的國土和反抗力量，更顯作者深沉的愛國情。結合時代背景和作者經(jīng)歷深入理解其情思。

25．補全小語的古詩鑒賞筆記。

26．根據(jù)小文的現(xiàn)代詩歌鑒賞筆記中的表格內容，補全【歸納結論】。

27．下列詩句中，能幫助理解【關注理性美】的一項是（）

A．我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。(泰戈爾《園丁集》）

B．不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。(泰戈爾《飛鳥集》）

七、現(xiàn)代文閱讀

（2024九上·疏勒期中）閱讀下文，完成各題。

愛的尊嚴

王永光

①將近"五一"小長假，來銀行取錢的人擠滿了大廳，一個接一個取錢、存錢、轉賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時候，一個30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號以后湊上來，一個20多歲的女人也緊跟過來。我生氣地臉一黑喝到："排隊，叫了號再過來。"可是那女人還是沒有回轉的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的?！?/p>

②他把銀行卡遞進來說：“取點零花兒。"我一下子就急了：“取小額到外面自動取款機上去取！”他一臉難為情地說：“我們就在這里取吧，排了半天隊了。"

③“給你說了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢.....”我急了。

④可那民工兄弟還是堅持在窗口取。天！我服了。沒奈何，只好把銀行卡接了過來，沒好氣地說：“取多少？"

⑤民工兄弟說：“看看里面還有多少錢?！?/p>

⑥在密碼提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了....

⑦怪不得他非要堅持在這里取，因為那卡上的錢在自動取款機上根本就取不出來。我有些嘲笑地說：“還有37元6角——"我故意把聲音拉得很長，大廳里的所有人應該都聽得倍兒清楚。

⑧只見民工兄弟臉一紅：“那....．那就取30吧。”

⑨我心里想：取這么點兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會兒，我把30元錢丟給了男人。

⑩這時中午替班的來了，我交了班以后，匆忙去了街對面的一家面館，因為我早就餓壞了。

可是走選店里，卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗擔擔面，而男人的面前則是一碗亮亮的白開水.....

女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進來，一下子紅了臉，向里面轉了一下頭，大概是因為剛才在銀行里的窘態(tài)，有些害羞。

我也忙知趣地快走幾步來到吧臺對老板娘說：“來一小碗擔擔面，打包帶走。"在等面的幾分鐘里，我聽見民工兄弟低聲對女人說：“吃吧，你吃點吧！不為自個兒，也得為肚子里的孩子?！甭曇衾锩黠@帶著哀求。我側眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個孕婦。“我知道這事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說個啥？本以為頭過年老板還能給咱發(fā)兩千，誰知道工地被質監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車走.....

我的心一下子提了起來，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才真不該那么對他。

我拿了面，塞給老板娘15元錢，小聲對她說：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結賬！我老家一個兄弟。"然后快步跑出了面館。

我不想當面說清，是不想讓民工兄弟再難堪。他是個好人：是個同伴遇到難處會毫不猶豫幫一把的好心人，是個懂得疼老婆、對孩子負責的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必須替他好好維護他那份雖然艱難、但卻高貴的——愛的尊嚴。也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內心那份愛的尊嚴繼續(xù)下去、堅持下去.....

28．請從文中找出“我”面對民工夫婦情感變化的詞語。

→嘲笑→→感動

29．請從人物描寫的角度，分析文章中畫線句子的表達效果。

①“給你說了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢．...."我急了。

②我心里想：取這么點兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會兒，我把30元錢丟給了男人。

30．結合語境，說說第12段中"女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進碗里，表情陰郁"的原因是什么？

31．文中最令你感動的人是誰？請結合選文說說原因，并聯(lián)系實際談談你的感悟。

答案解析

1．【答案】C

【解析】A項表述正確；

B項表述正確；

C項有誤，“云山行處合，風雨興中秋”兩句由眼下聯(lián)想到旅途前程，朋友在路上一定會遇到各種困難，客船泛舟于淇水，云霧迷茫、阻擋視線，千山萬壑、恐有不測，天氣也會陰晴不定、變幻多端，秋雨寒風更會令人感到無比凄涼。環(huán)境氛圍的渲染與情感的凄迷悲颯交織互蕩，言有盡而意無窮。

D項表述正確。

故答案為：C

本題考查學生的詩歌鑒賞能力。詩歌鑒賞要做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容)；②必看作者(知人論世，了解作者風格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

2．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.“卻道天涼好個秋”，表現(xiàn)出詞人之“愁”的深沉厚重。

故答案為：D

本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．【答案】C

【解析】A.翻譯：太守說的是誰呢？（這里“謂"可以理解為“說的是”，“為"或“是”作為解釋“謂"的詞語，表示“是”或“就是"的意思。）

B.翻譯：山岳（在云霧中）隱藏了它們的形體。（“潛形”即“隱沒形體”，形容山岳被云霧等自然現(xiàn)象遮蓋，看不見其真實形態(tài)。）

C.翻譯：我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想感情。（這里的“他”并非直接對應原文中的某個字，而是對“古仁人"的指代。原句中的“心”指的是思想感情。）

D.翻譯：至于到了每年天氣晴和、陽光明媚的時候。（“景"在這里通“影”，但在這里更常被理解為“日光"或“陽光”，表示春天的陽光明媚。）

故答案為：C

本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

4．【答案】C

【解析】C.“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親"意思是：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴。用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。本項解析錯誤；

故答案為：C

本題考查名言警句理解。作答時，要根據(jù)文章內容進行總結，根據(jù)題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關。

5．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，這首詩歌雖然是自由體詩，不用注重字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但是詩句間有明顯的韻律與節(jié)奏，“土”“苦"族”皆從“"韻，因此要遵循語言和情感的節(jié)奏，需要讀出節(jié)奏感。

故答案為：D。

本題考查詩歌詞語的理解。要從詞語展示的人物的心路歷程的角度考慮。

6．【答案】C

【解析】A：錯誤。心無旁騖，心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。騖：追求。不是“搖擺”的意思。

B：正確

C：錯誤。箴（zhēng）言——（zhēn）

D：拏（lá）一小舟——（ná）

故答案為：B

本題考查詞語掌握。日常注意積累，掌握詞語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

7．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，距離蓬山并沒有多少路途，但卻是可望不可即的地方，即使有書信也難以寄達，是難有溝通信息的機會的。

故答案為：D

本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．【答案】C

【解析】C：情感細膩，委婉纏綿，錯誤。蘇軾是豪放派此人，性格豪放，豁達開朗?！端{歌頭》《定風波》是豪放詞。

故答案為：C

本題考查古詩詞內容理解。讀懂古詩詞，理解古詩詞內容。選擇題注意在古詩詞中找到對應句，逐字分析，選項內容和古詩詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

9．【答案】B

【解析】這首詩的首聯(lián)用灑脫挺拔之筆，生動地勾勒出主人公堅強剛毅的性格。頷聯(lián)用壯士奔赴戰(zhàn)場的比喻，描畫出大丈夫的壯偉形象。頸聯(lián)運用成語，表明大丈夫不畏艱險、不怕犧牲的大無畏精神。尾聯(lián)總束前文，點明大丈夫的志向在于建功立業(yè)。全詩于議論中抒情，形象光彩照人。

A、無誤。

B、“杖劍對尊酒，恥為游子顏"意思是面對離酒慷慨高歌揮舞長劍，恥如一般游子模樣滿臉離愁，本句話寫出了豪壯的氣概，是用壯士奔赴戰(zhàn)場作比喻。有誤。

C、無誤。

D、無誤。

故答案為：B

本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。

10．【答案】C

【解析】C.“欲說還休，卻道天涼好個秋’！”出字辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》，此詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作。辛棄疾在帶湖居住期間，常到博山游覽，博山風景優(yōu)美，他卻無心賞玩。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。這句詩寫出詞人滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，顯示了詞人深沉的憂國憂民之愁苦。與語境“帶著欣喜之情享受秋天的美景"不符，使用有誤。

故答案為：C。

本道題考查學生對古詩文的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析古詩文在感彩、適用范圍、搭配等方面的差別，理解句意再根據(jù)語境做出選擇。

11．【答案】因為。陳列，擺開。迫近；開放。日光；居高面下

【解析】①不以物喜：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（“以”：因為）

②雜然而前陳者：（野味野菜）錯雜地擺在面前。（“陳"：陳列，擺開。）

③薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。（“薄”：迫近；）

④野芳發(fā)而幽香：野花開放，有一股清幽的香味。（“發(fā)"：開放。）

⑤春和景明：春風和煦，陽光明媚。（“景”：日光。）

⑥有亭翼然臨于泉上者：有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水之上。（“臨"：居高面下。）

故答案為：①以：因為。②陳：陳列，擺開。③?。浩冉?；④發(fā)：開放。⑤景：日光；⑥臨：居高面下。

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

12．【答案】趁，乘；改變；國都；客居；勉強；如果沒有

【解析】

①句意：不如比作柳絮憑借著風飛舞。“因”：趁，乘。

②句意：一個普通人的志向不可能被改變?！皧Z"：改變。

③句意：離開國都，懷念家鄉(xiāng)?！皣保簢肌?/p>

④句意：（他們）是金陵人，客居在這里?！翱?：客居。

⑤句意：為寫一首新詞而勉強說自己憂愁。“強”：勉強。

⑥句意：如果沒有這種人，我同誰一道呢？“微"：如果沒有。

故答案為：故答案為：①趁，乘；②改變；③國都；④客居；⑤勉強；⑥如果沒有。

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

13．【答案】示例：《手推車》如同兩幅浸透著北國人民悲哀的、色調陰沉的畫，幾組意象如“干枯了的河底”“天穹痙攣的尖音"貧窮的小村”“車轍"等，還借助“手推車”，共同渲染出壓在中國人民頭上的悲哀。整個畫面色彩凝重，飽含詩人對水深火熱中的中國人民的同情。

【解析】本題考查詩歌中的圖畫美。兩段詩分別是兩幅畫，兩幅浸透著北國人民的悲哀的、色調陰沉的畫，幾.組意象如“枯干了的河底”，使“天穹痙攣的尖音”，“冷雪凝凍的日子”，“貧窮的小村”，“車轍”，“獨輪的手推車”，“寒冷與寂靜”，“廣闊與荒漠”等等，其情感基調與色彩是一致的。共同渲染出壓在北國人民頭.上的沉沉的悲哀，在這死一般的寂靜中，惟有獨輪車固執(zhí)的尖音，暗示著某種終將爆發(fā)的反抗。艾青只用幾組意象便形象地勾勒出一九三八年的北國人民的生活圖畫。畫面凝重深沉，很容易讓人讀出艾青蘊含于其中的對與他血脈相連的人民的深沉的愛。因為有愛，所以他感受到的悲哀和苦痛才格外地沉重，甚至凝成一幅幅流淌不動的畫。

故答案為：示例：《手推車》如同兩幅浸透著北國人民悲哀的、色調陰沉的畫，幾組意象如“干枯了的河底"天穹痙攣的尖音”“貧窮的小村"車轍”等，還借助“手推車”，共同渲染出壓在中國人民頭上的悲哀。整個畫面色彩凝重，飽含詩人對水深火熱中的中國人民的同情。

本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

14．【答案】黎明夜盡了／如盤秋月／融化于薄薄的熹微，／沉落在一泓泉水。／這里的九月／是一幅明麗的畫，／草地晶瑩瑩地滴翠／恰似南國故鄉(xiāng)／撩人的早春。

【解析】跟寫作文一樣，動筆之前，我們先要立意——確定小詩要表達的主題：是描寫黎明的美還是更深一層表達自己內心的情感，還是二者兼有，然后思考使用哪些意象來繪景抒情，比如：天漸漸破曉/淡青色的天空/鑲嵌著幾顆殘星/銀灰色的輕紗/籠罩/黎明是一首詩。又如；大地，醒了/天邊涌現(xiàn)無數(shù)的彩云片片/哦，神奇的黎明/悄悄地來到靜靜的人間/呵，這母性的黎明呀/孕育了朝日的金色光焰/呵，這力量的黎明呀/給萬物帶來了豐厚的能源。

故答案為：示例：黎明夜盡了／如盤秋月／融化于薄薄的熹微，／沉落在一泓泉水。／這里的九月／是一幅明麗的畫，／草地晶瑩瑩地滴翠／恰似南國故鄉(xiāng)／撩人的早春。

本題考查發(fā)揮想象聯(lián)想學寫詩歌。跟寫作文一樣，需要審題立意，動筆之前。想清楚要表達什么，要借用哪些意象來表達，要考慮用怎樣的語言、使用哪些修辭，字斟句酌，寫好之后，反復朗讀進行修改。

15．【答案】我贊同這一觀點。魯智深天生一副俠義心腸，為素不相識的金氏父女討回公道，拳打鎮(zhèn)關西；為林沖大鬧野豬林，一路護他周全?！甭芬姴黄揭宦暫?，該出手時就出手”，只要見到不公平的事，他都敢出手，毫不畏懼。所以說，魯智深是天生的英雄。林沖性格隱忍，當差時盡職盡責，對上級畢恭畢敬，盡管被高依陷害遭刺配，但在一開始依然選擇忍讓妥協(xié)，直到陸虞候、富安、差撥三人火燒草料場，林沖的性格才徹底改變，由逆來順受、委曲求全變得敢于反抗。他是典型的被”逼"上梁山的英雄。所以說，林沖是人間打造的英雄。

【解析】針對“魯智深是天生的英雄，林沖是人間打造的英雄”發(fā)表自己的觀點，觀點鮮明，要運用一至兩種論證方法，要用小說中代表人物的情節(jié)來論證，就是舉例論證。比如：魯智深是天生的英雄。他的行為和性格特質天生就傾向于正義和勇敢：他性格豪爽，愛打抱不平。例如：在酒樓喝酒，因聽見金氏哭聲，了解情況后，便去找鎮(zhèn)關西，為素不相識的金氏父女討回公道。他重義氣。林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，路上險些遇害，魯智深大鬧野豬林，救下林沖，并一路保護他。魯智深聽聞桃花山二寨主周通欲強娶劉太公之女，便想辦法為劉太公解除逼婚之憂?！耙胺蚺姴黄教?，磨損胸中萬古刀”，只要是不公平的，他都敢出手。因此說，魯智深是天生的英雄。林沖是人間打造的英雄。他的英雄之路是通過一系列的不幸和挑戰(zhàn)逐漸形成的。他本是八十萬禁軍教頭，對事業(yè)盡職盡責，對上級畢恭畢敬。若不是高俅之子調戲他的妻子，也許他會一直做一個大宋的好官員。他之所以上梁山，是被高俅所害。即使在發(fā)配的路上，他還是逆來順受。經(jīng)過風雪山神廟后，他的性格發(fā)生了變化，徹底對朝廷失去了信心，雪夜上了梁山。他是典型的“逼”上梁山。此后林沖變得敢愛敢恨，也擁有了梁山好漢的“替天行道"的俠義心腸。因此說他是人間打造的英雄。

故答案為：我贊同這一觀點。魯智深天生一副俠義心腸，為素不相識的金氏父女討回公道，拳打鎮(zhèn)關西；為林沖大鬧野豬林，一路護他周全。”路見不平一聲吼，該出手時就出手”，只要見到不公平的事，他都敢出手，毫不畏懼。所以說，魯智深是天生的英雄。林沖性格隱忍，當差時盡職盡責，對上級畢恭畢敬，盡管被高依陷害遭刺配，但在一開始依然選擇忍讓妥協(xié)，直到陸虞候、富安、差撥三人火燒草料場，林沖的性格才徹底改變，由逆來順受、委曲求全變得敢于反抗。他是典型的被”逼"上梁山的英雄。所以說，林沖是人間打造的英雄。

本題考查對人物形象特征的概括和對人物的評價。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。

【答案】16．《大堰河，我的保姆》；《光的贊歌》

17．示例一：《我愛這土地》；我會選擇土地作為主體構圖，用斑駁暗沉的棕色作為背景顏色。因為艾青在《我愛這土地》中寫到“這被暴風雨所打擊著的土地”，這棕色是斑駁暗沉的，是祖國大地曾經(jīng)傷痕累累的象征，是詩人艾青心系祖國大地上苦難人民的象征。（二：《礁石》我會選擇礁石作為主體構圖，用紅色作為背景顏色。艾青的作品《礁石》這首詩寫礁石面對兇狠的海浪?！昂⑿Γ粗Ｑ蟆?，著重在寫礁石的堅強、堅韌不拔的精神。這是詩人的自我寫照。表現(xiàn)出詩人不管是在歷史的風云中。還是在個人的蹉跎的征途上。都采取一種積極的態(tài)度，勇敢地迎接生活也勇敢地迎接齊種挑戰(zhàn)。礁石和紅色正展現(xiàn)了詩人這種精神。）

18．宋江善于用人，能使四方豪杰歸向他，如用石秀探路，靠林沖活捉扈三娘，用孫立等好漢內外夾擊，采納吳用的連環(huán)計；宋江具有領導才能，先后拆散了李家莊與祝家莊的聯(lián)合、扈家莊與祝家莊的聯(lián)合，又里應外合打破了祝家莊；宋江有氣度，能容人，晁蓋兩次要殺楊雄、石秀，都被宋江勸住。

【解析】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查準確把握詩歌的意象的能力。解答時可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點分析。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

16．本題考查對名著常識的把握。①根據(jù)“1933-1937年吹蘆笛的詩人"我是地主的兒子/也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”判斷可知，選自《大堰河一一我的保姆》。《大堰河一一我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩。全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界"的強烈仇恨。②根據(jù)“1978一1996年歸來的歌者”“只是因為有了光/我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛"可知，選自《光的贊歌》?！豆獾馁澑琛穼懹?978年，是詩人艾青的作品，發(fā)表于1979年1月號的《人民文學》上?！豆獾馁澑琛肥鞘窃娙藢ψ约荷詈蛣?chuàng)作一次總結。這首詩，篇幅宏大，氣勢磅礴，情緒深沉而熱烈。它以高屋建瓴之勢，在讀者面前展開了時間和空間的無比寬闊的領域，層出不窮的哲理性的詩句，在這寬闊的領域中熠熠閃光。

故答案為：《大堰河，我的保姆》；《光的贊歌》

17．本題考查對名著的理解?！栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常富有戰(zhàn)斗精神和進取精神，詩歌中重點意象有太陽、土地、鳥、光、黎明等。此題需抓住艾青詩歌的主要內容及特點，并闡釋所選擇的意象和背景顏色。選擇的意象可以是太陽、土地等。背景色調可以選擇灰黃色代表土地的顏色，表現(xiàn)作者的濃烈愛國情懷；也可以選擇藍青色代表黎明的顏色，突出作者對光明的渴望。

故答案為：示例一：《我愛這土地》，我會選擇土地作為主體構圖，用斑駁暗沉的棕色作為背景顏色。因為艾青在《我愛這土地》中寫到“這被暴風雨所打擊著的土地”，這棕色是斑駁暗沉的，是祖國大地曾經(jīng)傷痕累累的象征，是詩人艾青心系祖國大地上苦難人民的象征。二：《礁石》我會選擇礁石作為主體構圖，用紅色作為背景顏色。艾青的作品《礁石》這首詩寫礁石面對兇狠的海浪?！昂⑿Γ粗Ｑ蟆?，著重在寫礁石的堅強、堅韌不拔的精神。這是詩人的自我寫照。表現(xiàn)出詩人不管是在歷史的風云中。還是在個人的蹉跎的征途上。都采取一種積極的態(tài)度，勇敢地迎接生活也勇敢地迎接齊種挑戰(zhàn)。礁石和紅色正展現(xiàn)了詩人這種精神。）

18．宋江能夠吸引四方豪杰為他所用。在攻打祝家莊的過程中，他充分發(fā)揮各個好漢的特長。石秀勇敢機智，宋江便讓他探路，獲取情報；林沖武藝高強，宋江依靠林沖活捉了扈三娘；孫立等好漢有謀略和武藝，宋江采納吳用的連環(huán)計，讓他們在攻打祝家莊中發(fā)揮關鍵作用。這體現(xiàn)了宋江善于發(fā)現(xiàn)和利用他人的長處，使不同特點的英雄都能在他的領導下為共同的目標而戰(zhàn)。他能夠協(xié)調不同好漢之間的合作，使整個團隊形成合力。攻打祝家莊并非一人之功，而是眾多好漢齊心協(xié)力的結果。宋江能夠將這些性格各異、能力不同的好漢凝聚在一起，充分展示了他卓越的領導才能和用人智慧。宋江具有敏銳的洞察力和策略意識。他先后拆散了李家莊與祝家莊的聯(lián)合、扈家莊與祝家莊的聯(lián)合，削弱了祝家莊的勢力。這需要他對各方勢力的關系有深入的了解，并能夠巧妙地運用策略，分化敵人，逐個擊破。宋江能夠制定出有效的作戰(zhàn)計劃，采用里應外合的戰(zhàn)術打破祝家莊。這顯示了他在軍事指揮方面的才能，不僅有勇，更有謀。他能夠根據(jù)祝家莊的地形和防守情況，靈活調整作戰(zhàn)策略，最終取得勝利。晁蓋兩次要殺楊雄、石秀，都被宋江勸住。這一情節(jié)體現(xiàn)了宋江的寬容大度。他能夠理解楊雄、石秀的處境，看到他們的可用之處，而不是一味地嚴懲。這種容人的氣度使更多的人愿意跟隨他，也為梁山好漢隊伍的壯大奠定了基礎。宋江的寬容和大度在梁山好漢中樹立了良好的形象，使他能夠凝聚人心。他不輕易殺戮，善于以理服人，讓兄弟們感受到他的公正和善良。這種品質在江湖中尤為重要，使得眾多英雄好漢愿意聽從他的指揮，共同為梁山的發(fā)展而努力。

故答案為：宋江善于用人，能使四方豪杰歸向他，如用石秀探路，靠林沖活捉扈三娘，用孫立等好漢內外夾擊，采納吳用的連環(huán)計；宋江具有領導才能，先后拆散了李家莊與祝家莊的聯(lián)合、扈家莊與祝家莊的聯(lián)合，又里應外合打破了祝家莊；宋江有氣度，能容人，晁蓋兩次要殺楊雄、石秀，都被宋江勸住。

【答案】19．杭州亞運會首次使用“數(shù)實整合”點火儀式（“數(shù)實結合”，點燃杭州亞運會主火炬）

20．了解觀眾觀看杭州亞運會開幕式“數(shù)字人點燃主火炬”的感悟。本次亞運會上的數(shù)字火炬人點火儀式，讓你有什么感受？

【解析】（1）本題考查擬寫新聞標題。人物和事件是新聞標題的必備要素，新聞的導語有時也能簡明扼要揭示核心內容，標題擬寫要準確鮮明、簡潔易懂，盡可能突出人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件。

（2）本題考查活動設計。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

19．根據(jù)新聞標題的特點和“隨著主火炬塔緩緩抬起，‘數(shù)字火炬手’舉起手中的‘薪火’與最后一棒火炬手汪順一起，以‘數(shù)實融合’的方式點燃了杭州亞運會主火炬，‘大蓮花’(注：杭州奧體中心體育場名稱)在此刻沸騰”，可擬寫標題為：杭州亞運會首次使用“數(shù)實整合”點火儀式；或：“數(shù)實結合”，點燃杭州亞運會主火炬。

故答案為：杭州亞運會首次使用“數(shù)實整合”點火儀式（“數(shù)實結合”，點燃杭州亞運會主火炬）

20．①根據(jù)提示“在杭州亞運會開幕式當晚，話題‘數(shù)字人點燃主火炬’迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評”，可確定答案為：了解觀眾觀看杭州亞運會開幕式“數(shù)字人點燃主火炬"的感悟。

②根據(jù)采訪目的和采訪問題示例“本次亞運會開幕式，你印象深刻的地方有哪些”可知，所設計問題能貼合亞運會、數(shù)字人、科技創(chuàng)新等即可。

示例：本次亞運會開幕式，你認為哪些環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)高科技？

故答案為：了解觀眾觀看杭州亞運會開幕式“數(shù)字人點燃主火炬"的感悟；本次亞運會上的數(shù)字火炬人點火儀式，讓你有什么感受？

【答案】21．《中國詩詞大會》同名圖書出版，節(jié)目主持人邀請讀者加入詩詞狂歡。

22．我們要“傳承”傳統(tǒng)文化中的精華。中國歷史悠久，不同時代的文化都或多或少地帶有時代的烙印，我們要選擇其中能為我們現(xiàn)代生活服務的內容來傳承。

【解析】（1）本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。

（2）本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，這種語文能力的提高不是一朝一夕之功，平時的學習與實踐中，要不斷地進行積累，語文課堂中的獨立思考，參加平時的實踐活動，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗等，都是至關重要的。

21．本題作答可依據(jù)材料二中的“《中國詩詞大會》同名圖書與讀者見面"和“該節(jié)目主持人也邀請讀者們一起加入這場詩詞狂歡”兩個概括主要內容的句子進行概括作答。

故答案為：《中國詩詞大會》同名圖書出版，節(jié)目主持人邀請讀者加入詩詞狂歡。

22．作答本題要簡意賅地表述自己對“傳承"傳統(tǒng)文化所持的觀點，再用“比如”、“例如"之類的詞語，結合題目的相關要求，結合自己的認知，寫兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理；語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，言之成理即可。

故答案為：我們要“傳承”傳統(tǒng)文化中的精華。中國歷史悠久，不同時代的文化都或多或少地帶有時代的烙印，我們要選擇其中能為我們現(xiàn)代生活服務的內容來傳承。（觀點明確，理由充分即可）

【答案】23．①象征；②低沉；③詩人對生命的熱愛、對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。④示例一：枯干得像老人的眼——被勞苦磨失了光輝的眼。示例二：荒蕪得像老人的發(fā)——像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)。

24．①詩中選用的“土地"意象象征從苦難到覺醒的民族。②品味詩歌陌生化的語言。③詩句道出耐人尋味的哲理：風雨過后，迎接新的美好。

【解析】（1）①本題考查學生對作品中事物的象征意義分析。象征手法是表達手法中的一種，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。

②③題考查朗讀設計。首先應理解詩歌的感情，然后以詩歌表達的情感為基礎，可從輕重、停頓、連接、語調、緩急等方面進行朗讀設計。

④本題考查續(xù)寫語句。要求：在內容上，重視“神似”，使續(xù)寫句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接：在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使續(xù)寫句形神相似。

（2）本題考查詩歌鑒賞?？梢詮脑姼璧恼Z言，寫作技法，作者的寫作背景，情感表達，蘊含哲理等角度進行賞析。

23．①《魚化石》描繪了象征物魚化石曾經(jīng)是一個動作活潑、精力旺盛，在大海里自由自在跳躍、浮沉的，但是一場突如其來的大災難——火山爆發(fā)或地震，把它埋進灰塵，變成了生物化石。多少年以后，它重見天日。此時，盡管作為物質生靈形體是完整的，它“栩栩如生”，“鱗和鰭都完整”，“卻不能動彈”，連一絲嘆息也沒有，有的只是沉默，它的生命已宣告終結。至此“火山地震"的暗示性、象征性已十分鮮明。在“文革”時代許多人包括詩人在內不是都有過類似的夢魘般的遭遇嗎？但詩人并未僅僅停留在對歷史的苦澀咀嚼上，而是在歷史的教訓中揭示出啟迪現(xiàn)實，昭示未來的客觀真理——“離開了運動，/就沒有生命”，抒發(fā)了“活著就要斗爭，/在斗爭中前進，/即使死亡，/能量也要發(fā)揮干凈”的胸襟。據(jù)此可知①處填：象征。

②在作者寫《我愛這土地》這首詩時，正值武漢失守，日本侵略者的鐵蹄在那時候瘋狂地肆虐在中國大地，于是作者抱著對祖國的強烈熱愛以及對日本侵略者的滿腔仇恨寫下了這首詩歌，詩的基調是深沉而憂郁的。所以②處填：低沉。

③從“活著就要斗爭在斗爭中前進”，可以看出詩人對革命的崇高熱情和不懈努力：從“即使死亡能量也要發(fā)揮干凈”，可以看出愿為革命奉獻生命的偉大思想感情。

④由例句“寂寞得像老人的心"是個比喻句子，這個比喻句“寂寞得”先突出池沼的特點，然后用比喻“像老人的心"把“寂寞”具體形象化，最后“飽歷了人世的辛酸的心"對“老人寂寞的心”進行描寫，補寫語句的意象由例句的“老人的心"可聯(lián)想到老人的眼、頭發(fā)、人生等。

故答案為：①象征；②低沉；③詩人對生命的熱愛、對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。④示例一：枯干得像老人的眼——被勞苦磨失了光輝的眼。示例二：荒蕪得像老人的發(fā)——像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)。

24．①根據(jù)后面“閱讀方法”中提到的把握詩歌有表現(xiàn)力的意象可知，此空應賞析詩句中的意象。詩中出現(xiàn)的意象是“土地”，大地曾經(jīng)死了，而現(xiàn)在，在明朗的天空下，已經(jīng)復活了，土地的從死至活，象征著中華民族從苦難到覺醒的過程。

②根據(jù)前面的“反常規(guī)詞語的搭配”分析，“笑哈哈"是人的一種神情，本不能用來形容“撞碎”，但在詩歌中卻完美結合，表現(xiàn)了孩子的天真情態(tài)。這在詩歌中是一種常用手法：陌生化的語言。所以閱讀方法應是“品詩歌陌生化的語言"。

③根據(jù)后面的“體會詩歌耐人尋味哲理”可知，此空應賞析詩句中的哲理?！安辉俾湎掠挈c或引起風暴”，人生的風雨總會過去?！敖o予我的夕陽的天空以色彩”，人生的風雨之后，就會迎來新的美好。所以詩句中的哲理是：風雨過后，迎接新的美好。

故答案為：①詩中選用的“土地"意象象征從苦難到覺醒的民族。②品味詩歌陌生化的語言。③詩句道出耐人尋味的哲理：風雨過后，迎接新的美好。

【答案】25．萬古惟留楚客悲；雞聲茅店月；千里共嬋娟；金樽清酒斗十千；燕然未勒歸無計；四面歌殘終破楚；八年風味徒思浙；夕貶潮州路八千

26．感受到詩人的精巧構思（了解詩歌的審美價值；在思索中感受到新穎深刻）

27．B

【解析】（1）本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

（2）本題考查對現(xiàn)代詩歌語言的理解。理理解現(xiàn)代詩的語言可從修辭、搭配、節(jié)奏、分行、倒裝等方面品味其意、其情、其旨。

（3）本題考查理解詩歌的理性美。詩歌不僅抒情，還會有理性的思考，詩歌可能探討深刻的人生哲理，如對生命的意義、時間的流逝、人性的善惡等問題的思考，也可能關注社會現(xiàn)實問題，反映時代的矛盾和困境，表達詩人對社會公正、人類命運的擔憂和期望。注意通過內容、意象、主旨等方面分析理解。

25．此題屬于記憶型默寫，注意“惟、茅、嬋娟、樽、燕、殘、徙、貶”等字寫法。

故答案為：萬古惟留楚客悲；雞聲茅店月；千里共嬋娟；金樽清酒斗十千；燕然未勒歸無計；四面歌殘終破楚；八年風味徒思浙；夕貶潮州路八千。

26．“笑響點亮了四面風"中對四面風的描寫，一個“笑響”，一個“點亮”，由聽覺到視覺再到感覺賦予抽象的風以靈氣和生命力，這是一種通感。

“讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”中