【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè) 常識(shí)與名著名篇 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè)常識(shí)與名著名篇試卷(含答室解析)

九年級(jí)上冊(cè)常識(shí)與名著名篇試卷

一、單選題

1．（2023九上·貴州期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．魯迅，文學(xué)家、思想家，代表作有《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等。

B．莫泊桑，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

C．人們常說(shuō)的“三皇五帝”中的“三皇"指的是伏羲、神農(nóng)、夸父。

D．歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

2．（2023九上·丹江口期中）下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．新月派主要成員有胡適、徐志摩、林徽因等，講究格律，提出了“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美"的三美主張。

B．母愛(ài)和童真是泰戈?duì)栐?shī)歌的重要主題，《飛鳥集》用孩童的視覺(jué)，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想。

C．《湖心亭看雪》全用白描手法敘事寫景，寥寥數(shù)語(yǔ)，便神情俱現(xiàn)，精神全出，營(yíng)造了一個(gè)物我合一的境界。

D．范仲淹，字文正，謚號(hào)希文，北宋政治家、文學(xué)家，有《范文正公集》傳世。

3．（2023九上·團(tuán)風(fēng)期中）下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“風(fēng)聲鶴唳”“網(wǎng)絡(luò)空間"改革失敗”“殘忍至極"四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)方式各不相同。

B．“目前，由于整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，智能手機(jī)的銷售普遍表現(xiàn)出低迷的狀態(tài)”一句中，“由于整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響"在句中充當(dāng)狀語(yǔ)。

C．劉禹錫，字夢(mèng)得，曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。唐代文學(xué)家，有“詩(shī)豪"之稱?！堵毅憽贰肚镌~》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》都是他的作品。

D．在古代，名和字是人生中兩個(gè)不同階段所起的稱謂，它有不同的寓意，字起于出生之時(shí)，標(biāo)志著一個(gè)人的降臨；名起于冠禮或笄禮時(shí)，代表著一個(gè)人進(jìn)入成年。

4．（2023九上·高安期中）九年級(jí)7班為了分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果，準(zhǔn)備舉辦一次分享交流會(huì)，四位同學(xué)分享了他們對(duì)于幾部名著的解說(shuō)認(rèn)識(shí)，其中內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是()

A．《艾青詩(shī)選》中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“太陽(yáng)”“土地"等。

B．埃德加·斯諾的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《紅星照耀中國(guó)》向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆給全中國(guó)帶來(lái)光明的閃亮紅星。

C．《水滸傳》中綽號(hào)是人物性格或特征最為簡(jiǎn)明的符號(hào)，如楊志因臉上有充軍刺配的青色刺青被叫做“青面獸”，敢于反抗卻脾氣火爆的李逵叫“黑旋風(fēng)"。

D．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《瑣記》等都是其中的作品。

5．（2023九上·高安期中）某班圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華傳統(tǒng)美德展開討論，下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是()

A．甲：我認(rèn)為晉朝祖邀是一個(gè)自強(qiáng)不息的人，“聞雞起舞"就是最好的例證。

B．乙：我認(rèn)為范促淹是一個(gè)自強(qiáng)不息的人，他“斷齏畫粥”“如此者三年”，最終成為北宋著名文學(xué)家。

C．丙：我認(rèn)為岳飛是一個(gè)自強(qiáng)不息的人，“岳母刺字”警示岳飛一生“精忠報(bào)國(guó)"。

D．丁：我認(rèn)為車胤是一個(gè)自強(qiáng)不息的人，車胤家境貧寒，常無(wú)油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲用以照明夜讀，最終成為知名學(xué)者。

6．（2023九上·嵊州期中）下列關(guān)于文化、文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（)

A．成語(yǔ)“門庭若市”“無(wú)人問(wèn)津"詠絮之才”，分別出自《戰(zhàn)國(guó)策》《桃花源記》和《世說(shuō)新語(yǔ)》。

B．莫泊桑，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

C．古人對(duì)年齡有特定的稱謂，按從小到大的排列有：“而立”“始齔"不惑”“弱冠"耄耋”。

D．古詩(shī)詞中常可見(jiàn)到“節(jié)氣"的身影，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始"分別寫到了“白露”“驚蟄"兩個(gè)節(jié)氣。

7．（2023九上·鄞州期中）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，說(shuō)法不完全正確的是（）

A．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》一文中，作者運(yùn)用鋪陳、類比的寫法描摹、贊嘆圓明園之美；同時(shí)運(yùn)用反語(yǔ)，對(duì)英法聯(lián)軍的罪行予以辛辣的嘲諷，極具批判力量。

B．“慶歷四年”“崇禎五年"中的“慶歷”“崇禎"指的是皇帝的年號(hào)，運(yùn)用了年號(hào)紀(jì)年法；“丙辰中秋”中的“丙辰"運(yùn)用的是干支紀(jì)年法。

C．《論教養(yǎng)》《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這兩篇文章的題目并不是論點(diǎn)，而是論題。

D．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感交織在一起，譜寫出了一曲愛(ài)的頌歌。

8．（2023九上·蕭山期中）根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，下列不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)是（）

A．這是一首長(zhǎng)詩(shī)，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。──茅盾

B．歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。──唐弢

C．（他的詩(shī)）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。──鄭振鐸

D．在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地"具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。──孫光萱

9．（2023九上·喀什期中）下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．法國(guó)作家莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，其短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》對(duì)金錢社會(huì)扭曲人性的罪惡進(jìn)行了尖銳的批判。

B．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》。作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，是中國(guó)近代維新代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法"。

C．《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指的是貶官、降職。

D．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》作者是英國(guó)作家雨果，其主要作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《草房子》等。。

10．（2023九上·臨海期中）名著閱讀；根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出下列不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)是（）

A．這是一首長(zhǎng)詩(shī)，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河"）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒?/p>

B．歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇?！茝|

C．他的詩(shī)把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)?！嵳耔I

D．在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱

二、填空題

11．（2023九上·金華期中）小華在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，采用了以下閱讀方法理解詩(shī)意，感受詩(shī)韻，請(qǐng)你和他一起完成下表。

讀詩(shī)策略運(yùn)用策略，解讀詩(shī)歌

①如《我愛(ài)這土地》中，“土地"象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，借助“土地”這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)。

揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言如《北方》中，詩(shī)人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過(guò)“②___”等詞語(yǔ)渲染了北方人民的感受和困境。

③___如《鏡子》，可重點(diǎn)感受它通過(guò)鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。

想象詩(shī)歌畫面如《刈草的孩子》，“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，刈草的孩子無(wú)聲地刈草”，讀詩(shī)句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：④____________，闊大之景中出現(xiàn)了一個(gè)小小的默默的割草的孩子，以此表達(dá)對(duì)刈草的孩子的同情和悲嘆。

其他策略：把握基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式等。

12．（2023九上·喀什期中）文學(xué)常識(shí)填空。

艾青，是一位偉大的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣海澄。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《___》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。艾青詩(shī)歌的中心意象是：“”與“太陽(yáng)"。他的長(zhǎng)詩(shī)《》《》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“”的歌手。

三、語(yǔ)言表達(dá)

13．（2023九上·余杭期中）學(xué)校閱覽室需要一幅書法作品，你會(huì)選擇下面的哪兩句詩(shī)為素材書寫并談?wù)劺碛伞?/p>

A問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。

B讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

C紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

D黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

14．（2023九上·舟山期中）家國(guó)情懷是烙印在中國(guó)人血脈中最淳樸的情感。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容談?wù)剷兴憩F(xiàn)的家國(guó)情懷。

《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

四、名著導(dǎo)讀

（2024九上·杭州期中）【活動(dòng)三：鋪設(shè)“英雄路"】

15．同學(xué)們想為《水滸傳》中的人物鋪設(shè)英雄路，請(qǐng)根據(jù)要求完善表格。

16．同學(xué)們討論宋江是否也可以作為英雄入選，請(qǐng)你結(jié)合人物經(jīng)歷和性格特點(diǎn)發(fā)表你的看法。

五、語(yǔ)段閱讀

（2023九上·蕭山期中）“風(fēng)度表現(xiàn)著一個(gè)人的文化教養(yǎng)，是一個(gè)人審美觀念和精神世界凝成的晶體。”小文同學(xué)邀請(qǐng)你一起來(lái)豐富“風(fēng)度自來(lái)"主題展板的內(nèi)容。請(qǐng)你完成下面小題的探究。

書卷氣質(zhì)書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。（明于謙《觀書》）不要輕覷了書籍對(duì)于精神的rú____養(yǎng)作用。在書籍的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，jiǎo____揉造作可以變?yōu)榈皿w大方。報(bào)國(guó)志向①____，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（②____陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）為庶民者，當(dāng)居安而思危；為國(guó)策者，當(dāng)未雨綢繆。愛(ài)國(guó)，如一股浩然正氣，穿越時(shí)空，充塞天地。君子涵養(yǎng)③____，④____？（《＜論語(yǔ)＞十二章》）文質(zhì)彬彬，然后君子。君子的理想人格，表現(xiàn)在精神氣質(zhì)上就是不急不躁。他們恪守準(zhǔn)則，不會(huì)mào____然處事，無(wú)端生氣。

展板1展板2展板3

坦然態(tài)度⑤____，⑥____。（北宋范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一種相對(duì)的平衡，冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨，銘記于心。⑦_(dá)___⑧____，病樹前頭萬(wàn)木春。（唐劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態(tài)總會(huì)給人莫大的啟迪和鼓舞。讓我們學(xué)習(xí)這種人生智慧。堅(jiān)定理想⑨____，⑩____。（唐李白《行路難》）風(fēng)正勁，帆高懸。這幅畫上，高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句真是____，更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量。

展板4展板5展板6

17．選擇合適的拼音。

①?。ˋ．géB．kè）守

②教誨（A．huǐB．huì）

18．根據(jù)拼音寫漢字。

①mào然

②rú養(yǎng)

③jiǎo揉造作

19．填入展板6中橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．理至易明B．富麗堂皇C．間不容發(fā)D．相得益彰

20．請(qǐng)根據(jù)你的積累，在展板的第①～⑩處補(bǔ)全內(nèi)容。

得體語(yǔ)言如果說(shuō)文化是一種教養(yǎng)，那么，母語(yǔ)就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)。而這便是文字上的教養(yǎng)。

21．給下列句子排序，放入展板7，最合理的一項(xiàng)是

①這樣持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了。

②舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。

③一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。

④不用說(shuō)寫公開發(fā)表的文章，哪怕只是寫給自己看的日記，都講究用詞和語(yǔ)法的正確，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子。

⑤一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。

A．④③⑤②①B．②①③⑤④C．③⑤④②①D．③⑤②④①

（2023九上·防城期中）語(yǔ)段閱讀

①“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵xún▲天道，剛毅堅(jiān)韌▲，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

②自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人而言，自立自信、勤學(xué)苦思、勇于開拓、面對(duì)逆境不屈不撓，等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)?？v觀中國(guó)歷史，無(wú)數(shù)仁人志士為了維護(hù)國(guó)家完整和民族尊嚴(yán)而前仆后繼、取義成仁，同樣詮釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。

③中華民族發(fā)展史上的一系列革新創(chuàng)造，都是自強(qiáng)不息精神在實(shí)踐中的生動(dòng)體現(xiàn)。光榮激勵(lì)著我們，夢(mèng)想召喚著我們。作為新時(shí)代的青年人，我們應(yīng)該挺起泰山壓頂不彎腰的脊梁，涵養(yǎng)亂云飛渡仍從容的定力，永葆敢教日月?lián)Q新天的斗志，激揚(yáng)“越是艱險(xiǎn)越向前"的氣概，練就“踏平坎坷成大道”的本領(lǐng)，不斷增減創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

22．閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①遵xún②堅(jiān)韌

23．解釋文段中畫橫線的詞語(yǔ)。

①精髓：___②逆境：____________

24．為了詮釋“自強(qiáng)不息”，文中運(yùn)用到不少成語(yǔ)，選段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)至少寫出三個(gè)。

25．下面是從以上文段中選出來(lái)句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）。

A．這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一

B．自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展、歷史進(jìn)步等各個(gè)方面各有不同的表現(xiàn)

C．光榮激勵(lì)著我們，夢(mèng)想召喚著我們。

D．不斷增減創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

六、綜合性學(xué)習(xí)

（2023九上·南寧期中）我國(guó)的文學(xué)作品浩如煙海，璀璨奪目。為了更好地了解我國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品，九（1）班圍繞“走進(jìn)文學(xué)天地”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

26．【分享好書，暢游文學(xué)世界】

班會(huì)上，同學(xué)們就“好書分享"的話題積極發(fā)言，分享讀書心得。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境將對(duì)話補(bǔ)

充完整，要求清楚、連貫、不偏離主題。

小南：我喜歡詩(shī)歌，推薦大家讀艾青的《①》，這首詩(shī)仍然延續(xù)著歌頌光明的主旋律，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明。

小寧：對(duì)，這首詩(shī)寫在1978年以后，詩(shī)里贊美“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)"的社會(huì)正義，字里行間還飽含著睿智哲思。但我更喜歡他創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的作品《我愛(ài)這土地》，詩(shī)里抒發(fā)了②___之情。

小語(yǔ)：我喜歡小說(shuō)，特別是《水滸傳》里的英雄人物“行者”③（人名），他本領(lǐng)高超、嫉惡如仇。

小文：我也很喜歡他，尤其是他④_________（填情節(jié)），幫助施恩奪回了酒肆，真是俠肝義膽的真英雄?。?/p>

27．【分享心得，體會(huì)文學(xué)魅力】

聽(tīng)了同學(xué)們的分享，大家都感受到了文學(xué)的魅力，小南主動(dòng)分享了自己閱讀《三顧茅廬》的心得。請(qǐng)你從《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》中任選兩篇，仿照示例，分享你的閱讀體會(huì)。

示例：讀《三顧茅廬》，如品一場(chǎng)劇，一波三折。

讀____________

讀____________

28．【分享觀點(diǎn)，感悟文學(xué)之道】

“好書分享"活動(dòng)中，小語(yǔ)感嘆道：“這些文學(xué)作品都太優(yōu)秀了，我們要怎樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品呢”大家聽(tīng)后都暢所欲言，請(qǐng)你就“積累與創(chuàng)作"的關(guān)系表達(dá)看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

（2023九上·盧龍期中）整本書閱讀；結(jié)合整本書的閱讀，回答小題。

29．下面是對(duì)《朝花夕拾》主題的理解，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．表達(dá)對(duì)童年自由快樂(lè)生活的喜愛(ài)。

B．表達(dá)對(duì)兒童天性被束縛的無(wú)奈和厭煩。

C．揭露阿長(zhǎng)、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D．批判封建社會(huì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。

30．你覺(jué)得一個(gè)人的命運(yùn)受哪些因素影響社會(huì)，個(gè)人，還是兩者兼有請(qǐng)結(jié)合保爾和祥子的故事，發(fā)表你的看法，寫一篇小議論文，130字左右。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023九上·舟山期中）籌備組計(jì)劃開辟新的展區(qū)。請(qǐng)你選擇合適的材料，籌劃新展區(qū)并闡述理由。

【資料一】

讀詩(shī)小技巧

1現(xiàn)代詩(shī)歌不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓等手法，讀起來(lái)氣韻通暢。因此可以通過(guò)反復(fù)的朗讀，來(lái)感受詩(shī)歌節(jié)奏美和音韻美。

2沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)。因此在閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)注意聯(lián)想與想象，體會(huì)意境之美。

3現(xiàn)代詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，凝聚了詩(shī)人濃烈的思想感情，沒(méi)有感情就沒(méi)有詩(shī)歌。讀詩(shī)歌，關(guān)鍵就是要體會(huì)作者所抒發(fā)的情感。

【資料二】

艾青生平記事

1910年出生于浙江省金華市一個(gè)封建家庭，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。

1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，轟動(dòng)詩(shī)壇。

1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了詩(shī)情，詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了高峰。

1976年出現(xiàn)創(chuàng)作另一個(gè)高潮，出版了多種版本的《艾青詩(shī)選》。

1996年5月5日凌晨4時(shí)15分因病逝世，享年86歲。

【資料三】

艾青各個(gè)時(shí)期的作品及手稿

31．設(shè)計(jì)海報(bào)；宣傳組為展覽會(huì)設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)海報(bào)，向同學(xué)們征集建議。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》的具體內(nèi)容，把空白處補(bǔ)充完整。

宣傳組：我們選用“傘"做海報(bào)主元素。因?yàn)椤秱恪愤@首詩(shī)歌運(yùn)用①的手法，歌頌了②___，是艾青的品格的最好寫照。我：艾青的詩(shī)歌中還有許多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰顯艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。同學(xué)B：我覺(jué)得可以在海報(bào)里添加“太陽(yáng)”的元素。我：是的。艾青被稱為“太陽(yáng)與火把的歌手”，詩(shī)歌中常借太陽(yáng)意象表達(dá)③____________。宣傳組：那我們可以再加入艾青詩(shī)歌的其他意象元素，讓海報(bào)內(nèi)容更加豐富。你能結(jié)合具體詩(shī)歌內(nèi)容，再推薦一個(gè)意象元素嗎？我：當(dāng)然有！比如④_________________________________。宣傳組：你們的推薦真棒！我們馬上著手修改海報(bào)！

32．外聯(lián)組準(zhǔn)備邀請(qǐng)其他班級(jí)同學(xué)參觀詩(shī)歌展覽會(huì)。根據(jù)要求，借助以上活動(dòng)資料，代表班級(jí)擬寫一封邀請(qǐng)函。（要求：說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容、意義等相關(guān)信息；120字左右；不得出現(xiàn)人名、校名。）

答案解析

1．【答案】C

【解析】ABD.正確

C.有誤。“三皇”指的是伏羲、神農(nóng)、燧人。

故答案為：C

本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

2．【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，用孩童的視覺(jué)，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想的是《新月集》，不是《飛鳥集》。

C.有誤，《湖心亭看雪》并不是全用白描手法敘事寫景，只是在寫湖心亭雪景時(shí)采用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)，便神情俱現(xiàn)，精神全出，營(yíng)造了一個(gè)物我合一的境界。

D.有誤，范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正"。

故答案為：A

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

3．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，在古代：名起于出生之時(shí)，標(biāo)志著一個(gè)人的降臨；字起于冠禮或笄禮時(shí)，代表著一個(gè)人進(jìn)入成年。

故答案為：D

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

4．【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“充軍刺配的青色刺青”有誤，楊志臉上的是“青色胎記"。

故答案為：C

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手

5．【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“’岳母刺字’警示岳飛一生’精忠報(bào)國(guó)’主要體現(xiàn)了“愛(ài)國(guó)”這一主題，未體現(xiàn)“自強(qiáng)不息"。

故答案為：C

本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

6．【答案】C

【解析】A：正確；

B：正確；

C：不正確：年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時(shí)代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。所以從小到大的排列應(yīng)該是：“始齔"、“弱冠”、“而立"、“不惑”、“耄老"。

D：正確。

故答案為：C

本題考查對(duì)作家作品文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的識(shí)記。平時(shí)所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡(jiǎn)歷、字號(hào)，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時(shí)要學(xué)會(huì)整理歸類。

7．【答案】D

【解析】ABC．正確；

D．有誤，《你是人間的四月天》，詩(shī)中選取大量四月天的景物，描繪了“春光風(fēng)舞圖”“云煙星雨圖"月夜花開圖”“雪后新綠圖"花開燕語(yǔ)圖”，內(nèi)容純凈，形式純熟，語(yǔ)言華美，營(yíng)造了一種優(yōu)美的意境。詩(shī)中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無(wú)雕飾之嫌，愈加襯出詩(shī)中的意境純凈，在華美的修飾中更見(jiàn)清新自然的感情流露?！耙饩硥衙佬蹨?，氣勢(shì)磅礴，感情奔放"理解不當(dāng)。

故答案為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

8．【答案】C

【解析】A項(xiàng)分析：此選項(xiàng)提到了茅盾對(duì)艾青長(zhǎng)詩(shī)《大堰河》的評(píng)價(jià)，明確指出詩(shī)歌的筆調(diào)沉郁，詳細(xì)描繪了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦，并表達(dá)了茅盾對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)。這完全符合對(duì)艾青詩(shī)歌的直接評(píng)論，因此A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)分析：唐弢的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)了艾青詩(shī)歌的樸素、平實(shí)，以及用平凡語(yǔ)言、自由格式寫出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。這也是對(duì)艾青詩(shī)歌風(fēng)格和內(nèi)容的直接評(píng)價(jià)，所以B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)分析：鄭振鐸的評(píng)論并未直接指向艾青的詩(shī)歌，而是描述了一種理想的、兒童化的世界，以及在這種世界中人們可以重溫的童年夢(mèng)境。這種描述更像是對(duì)一種理想狀態(tài)或兒童文學(xué)的描繪，而非直接對(duì)艾青詩(shī)歌的評(píng)論。因此，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)分析：孫光萱的評(píng)價(jià)明確提到了艾青在國(guó)難當(dāng)頭的年代歌唱“土地"的力量，以及他的抒情方式與時(shí)代背景的吻合。這是對(duì)艾青詩(shī)歌創(chuàng)作背景和風(fēng)格特征的深刻理解和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，所以D項(xiàng)正確。

故答案為：C

本題考查的是對(duì)艾青詩(shī)歌評(píng)論的識(shí)別能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀選項(xiàng)內(nèi)容，判斷其是否直接針對(duì)艾青詩(shī)歌的風(fēng)格、內(nèi)容、背景或評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述。技巧在于理解各選項(xiàng)的具體含義，并將其與艾青詩(shī)歌的實(shí)際情況進(jìn)行比對(duì)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能誤解某些文學(xué)描述為對(duì)艾青詩(shī)歌的直接評(píng)價(jià)，如C項(xiàng)中對(duì)兒童夢(mèng)境的描繪，實(shí)則是對(duì)一種理想狀態(tài)的表達(dá)，而非對(duì)艾青詩(shī)歌的直接評(píng)論。

9．【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.此項(xiàng)中，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法國(guó)作家，而非英國(guó)，且其代表作中包括《巴黎圣母院》、《悲慘世界》，但《草房子》并非雨果作品，而是中國(guó)作家曹文軒的著作，故此項(xiàng)表述有誤。

故答案為：D

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

10．【答案】C

【解析】

A.正確；

B.正確；

C.有誤，“他的詩(shī)把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)”是鄭振鐸先生對(duì)《新月集》的評(píng)價(jià)，認(rèn)為泰戈?duì)枴缎略录放c安徒生的童話一樣，具有不可測(cè)的魔力。

D.正確；

故答案為：C。

本題考查名著相關(guān)知識(shí)。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

11．【答案】把握詩(shī)歌意象；悲哀（或疲乏）；體會(huì)詩(shī)歌理性美；夕陽(yáng)的余暉照在一望無(wú)際的大草原上，草原也變成了一片紅（金黃）色。

【解析】①處，根據(jù)“借助“土地"這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)”，可知，讀詩(shī)的策略是把握詩(shī)歌意象。

②處，根據(jù)“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中可知，表現(xiàn)北方人民感受和困境的詞語(yǔ)，應(yīng)該是一個(gè)形容詞，所以選“悲哀”或者“疲乏”，這兩個(gè)詞寫出人民的生活很困難。

③處，根據(jù)“充滿哲理，饒有趣味”可知，這是讓我們從體會(huì)詩(shī)歌理性美去品味詩(shī)歌。

④處，根據(jù)“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，刈草的孩子無(wú)聲地刈草”，展開想象，想想詩(shī)歌的畫面，根據(jù)下文描述孩子可知?jiǎng)澗€處應(yīng)該是描述“夕陽(yáng)”和“草原”，圍繞這兩個(gè)意象展開想象：夕陽(yáng)的余暉照在一望無(wú)際的大草原上，把草原也染成了紅色。

故答案為：把握詩(shī)歌意象；悲哀（或疲乏）；體會(huì)詩(shī)歌理性美；夕陽(yáng)的余暉照在一望無(wú)際的大草原上，草原也變成了一片紅（金黃）色。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

12．【答案】《大堰河——我的保姆》；土地；《向太陽(yáng)》；《火把》；太陽(yáng)與火把

【解析】艾青，是一位偉大的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣海澄。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，這首詩(shī)感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，一經(jīng)問(wèn)世便轟動(dòng)了詩(shī)壇。艾青詩(shī)歌的中心意象是：“土地"與“太陽(yáng)”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，通過(guò)歌頌太陽(yáng)、索求火把，深刻表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望和堅(jiān)定信念，詩(shī)人也因此被譽(yù)為“太陽(yáng)與火把"的歌手。

故答案為：《大堰河——我的保姆》；土地；《向太陽(yáng)》；《火把》；太陽(yáng)與火把

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

13．【答案】示例一：選A。理由：此句與閱讀相關(guān)。在漫長(zhǎng)的人生過(guò)程中，通過(guò)閱讀，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、接收新的思想，為自己的人生注入新的能量，這樣才不至于被淘汰、被腐壞，讓自己永遠(yuǎn)保持活力和動(dòng)力。示例二：選B。理由：此句與閱讀相關(guān)。一個(gè)人做到了成功的閱讀，在寫作上達(dá)到了一種非同尋常的高明的境界。示例三：選C。理由：此句與閱讀相關(guān)。獲取知識(shí)，一是要花氣力，一是“要躬行”。

【解析】在選擇適合學(xué)校閱覽室懸掛的書法作品時(shí)，我們需要考慮幾個(gè)關(guān)鍵因素：首先，詩(shī)句的主題應(yīng)與閱讀、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，能夠激勵(lì)或啟發(fā)讀者；其次，詩(shī)句的寓意要積極向上，符合學(xué)校教育的正面導(dǎo)向；最后，詩(shī)句的語(yǔ)言要優(yōu)美，具有一定的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)美感。

選項(xiàng)分析：

A.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。

這兩句詩(shī)通過(guò)描繪渠水的清澈與源頭的活水之間的關(guān)系，隱喻了學(xué)習(xí)需要不斷汲取新知識(shí)、新思想的重要性。它強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我更新的價(jià)值，與閱覽室的功能——提供閱讀和學(xué)習(xí)資源——高度契合。

B.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

這兩句詩(shī)描繪了讀書積累到一定程度后，寫作時(shí)能得心應(yīng)手、如有神助的境界。它強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)寫作能力的提升作用，雖然與閱讀相關(guān)，但更側(cè)重于寫作方面的激勵(lì)，與閱覽室作為閱讀場(chǎng)所的直接聯(lián)系稍弱。

C.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

這兩句詩(shī)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，指出僅僅從書本上獲取知識(shí)是不夠的，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化理解和驗(yàn)證。雖然與閱讀相關(guān)，但更多地是在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用，與閱覽室作為閱讀和學(xué)習(xí)知識(shí)場(chǎng)所的直接聯(lián)系不如A選項(xiàng)緊密。

D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)比年輕時(shí)不知勤學(xué)與年老時(shí)后悔未讀書的情景，強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的重要性。它雖然也是關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀的詩(shī)句，但更多地是在表達(dá)一種人生哲理和悔恨情緒，與閱覽室營(yíng)造的寧?kù)o、專注的閱讀氛圍相比，可能略顯沉重。

綜上所述，A選項(xiàng)“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)"最符合學(xué)校閱覽室懸掛書法作品的要求。它不僅與閱讀緊密相關(guān)，而且寓意積極向上，語(yǔ)言優(yōu)美，能夠激勵(lì)讀者持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

故答案為：示例一：選A。理由：此句與閱讀相關(guān)。在漫長(zhǎng)的人生過(guò)程中，通過(guò)閱讀，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、接收新的思想，為自己的人生注入新的能量，這樣才不至于被淘汰、被腐壞，讓自己永遠(yuǎn)保持活力和動(dòng)力。示例二：選B。理由：此句與閱讀相關(guān)。一個(gè)人做到了成功的閱讀，在寫作上達(dá)到了一種非同尋常的高明的境界。示例三：選C。理由：此句與閱讀相關(guān)。獲取知識(shí)，一是要花氣力，一是“要躬行”。

本題考查的是對(duì)詩(shī)句主題、寓意以及適用場(chǎng)合的理解和判斷能力。在解題過(guò)程中，需要首先明確題目要求，即選擇適合學(xué)校閱覽室懸掛的書法作品素材。然后，根據(jù)詩(shī)句的主題、寓意和適用場(chǎng)合等因素進(jìn)行逐一分析，最終選出最符合要求的選項(xiàng)。

解題方法主要是通過(guò)對(duì)比和篩選，結(jié)合閱覽室的功能和氛圍，選擇最合適的詩(shī)句。在解題過(guò)程中，需要注意避免被詩(shī)句的表面文字所迷惑，而要深入理解其背后的寓意和適用場(chǎng)合。

14．【答案】我選《艾青詩(shī)選》?！独杳鞯耐ㄖ防铩拔?化身成為了光明的使者，為祖國(guó)大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭(zhēng)相傳遞這條喜訊。家國(guó)情懷表露得淋漓盡致。（示例二：我選《朝花夕拾》?！短僖跋壬分?，魯迅留學(xué)日本之時(shí)，正是他上下求索探討救國(guó)救民之路的時(shí)期。從匿名信事件，看電影事件，魯迅先生深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂，于是果斷棄醫(yī)從文，展現(xiàn)了魯迅先生的家國(guó)情懷。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在幼年時(shí)便飽嘗人間的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社會(huì)底層人民的困苦，他心中推翻黑暗舊社會(huì)的愿望使他成為了堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士；他將自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，這些都展現(xiàn)了保爾的家國(guó)情懷。）

【解析】首先，核心主題是“家國(guó)情懷”，需要準(zhǔn)確理解家國(guó)情懷的內(nèi)涵，它包括對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切、為國(guó)家和民族奉獻(xiàn)的精神等，然后從給定的三部名著中任選一部進(jìn)行分析，這要求對(duì)每一部名著都有一定的了解，以便能夠準(zhǔn)確地找到與家國(guó)情懷相關(guān)的內(nèi)容。

《艾青詩(shī)選》：

1.艾青的詩(shī)歌常常表達(dá)對(duì)祖國(guó)大地的熱愛(ài)和對(duì)民族苦難的深刻同情。例如在《我愛(ài)這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，這句詩(shī)強(qiáng)烈地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)遭受苦難的痛心和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，體現(xiàn)了濃厚的家國(guó)情懷。

2.艾青在20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌，如《北方》，描繪了北方土地的荒涼和人民的苦難，詩(shī)人通過(guò)對(duì)北方大地的描寫，表達(dá)了對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂和為民族解放而奮斗的決心。

《朝花夕拾》：

1.《朝花夕拾》雖主要是回憶性散文，但也能從中看出作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考。例如《藤野先生》中，魯迅棄醫(yī)從文，表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家民族前途的憂慮和為改變國(guó)民精神而努力的責(zé)任感，這也是一種家國(guó)情懷的體現(xiàn)。

2.在《范愛(ài)農(nóng)》中，通過(guò)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的描寫，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和知識(shí)分子的困境，魯迅對(duì)舊中國(guó)的不滿和希望改變國(guó)家現(xiàn)狀的愿望也蘊(yùn)含其中。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：

1.這部作品主要講述了保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程。保爾在革命斗爭(zhēng)中，不顧個(gè)人安危，為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而頑強(qiáng)奮斗，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和奉獻(xiàn)精神。

2.保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然堅(jiān)持寫作，為國(guó)家的革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，這種堅(jiān)韌不拔的精神和為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，充分展現(xiàn)了家國(guó)情懷。

結(jié)合上述內(nèi)容分析作答。

故答案為：我選《艾青詩(shī)選》。《黎明的通知》里我化身成為了光明的使者，為祖國(guó)大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭(zhēng)相傳遞這條喜訊。家國(guó)情懷表露得淋漓盡致。（示例二：我選《朝花夕拾》?！短僖跋壬分校斞噶魧W(xué)日本之時(shí)，正是他上下求索探討救國(guó)救民之路的時(shí)期。從匿名信事件，看電影事件，魯迅先生深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂，于是果斷棄醫(yī)從文，展現(xiàn)了魯迅先生的家國(guó)情懷。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在幼年時(shí)便飽嘗人間的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社會(huì)底層人民的困苦，他心中推翻黑暗舊社會(huì)的愿望使他成為了堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士；他將自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，這些都展現(xiàn)了保爾的家國(guó)情懷。）

本題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物、情節(jié)的理解分析運(yùn)用。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。運(yùn)用時(shí)注意圍繞題干中給出的話題概括故事情節(jié)、分析人物特點(diǎn)。

【答案】15．醉打蔣門神|血濺鴛鴦樓（夜走蜈蚣嶺、武行者醉打孔亮）|六和寺坐化/聽(tīng)潮圓寂|英勇剛烈、有勇有謀

16．觀點(diǎn)一：宋江可以入選。①當(dāng)宋江得知閻婆丈夫去世，無(wú)錢安葬時(shí)，沒(méi)有任何所圖，就給買了一口棺材，還給了她十兩銀子安排后事；②在江州第一次見(jiàn)李逵，便拿出10兩銀子給他使用；③晁蓋等人智取生辰綱事發(fā)后，被官府通緝，身為官府公職人員的宋江，冒著生命危險(xiǎn)給晁蓋通風(fēng)報(bào)信；宋江仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，可以作為英雄入選。

觀點(diǎn)二：宋江不可以入選。①為了逼迫朱仝入伙，指使李逵殺死了他看護(hù)的年僅四歲的小衙內(nèi)，陷朱仝于不仁不義；②宋江不顧兄弟反對(duì)，想盡辦法招安，招安后中英雄們幾乎無(wú)一好下場(chǎng)；③宋江常講兄弟之義，但在自己喝了有毒的御酒之后，擔(dān)心死后李逵造反壞了他忠義的名聲，不顧多年兄弟情義，把李逵也毒死了。宋江愚忠、虛假、偽善，不可以作為英雄入選。

【解析】（1）本題考查理解分析名著內(nèi)容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查名著人物形象分析。作答時(shí)結(jié)合著作中宋江的相關(guān)故事情節(jié)分析他的人物性格特征即可。

15．（1）空：武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州，孟州的小管營(yíng)施恩對(duì)武松禮遇有加。施恩在此地開了個(gè)"快活林"酒家，不想?yún)s被蔣門神奪走，武松答應(yīng)幫施恩搶回"快活林"。武松帶酒到"快活林"去鬧事，將蔣門神小妾丟進(jìn)酒缸，蔣門神大怒，跳出來(lái)與武松打斗。武松幾下就將蔣門神打得跪地求饒，蔣門神只好答應(yīng)歸還了"快活林"。這個(gè)事件便是：醉打蔣門神；

（2）空：武松趕回孟州城，直奔都監(jiān)府后花園，劈倒了張都監(jiān)門口的丫鬟、仆役三人，并打探到張都監(jiān)等人正在鴛鴦樓飲酒。武松只身前往，沖上鴛鴦樓，舉刀就砍。不一會(huì)兒，張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神等惡人變作刀下鬼。武松蘸血在墻上寫下了"殺人者，打虎武松也"八個(gè)字后，又隨手殺死張都監(jiān)的幾個(gè)家眷、仆役后，提刀越城而走。這個(gè)事件便是：血濺鴛鴦樓；武松在鴛鴦樓殺死蔣門神等人后，連夜出逃。途中巧遇張青、孫二娘，張青介紹武松到二龍山寶珠寺魯智深、楊志處去。武松夜晚路經(jīng)蜈蚣嶺墳庵，發(fā)現(xiàn)庵中道士敗壞三清名聲，調(diào)戲婦女，于是殺死了飛天蜈蚣道人及其道童，救了張?zhí)呐畠?。這個(gè)事件便是：夜走蜈蚣嶺；武松在蜈蚣嶺殺了王道人，救了張?zhí)遗畠海呕馃藟炩?。后?lái)到白虎山孔太公莊上，為討酒肉，打了孔亮。醉酒跌進(jìn)溪里，被孔明孔高捉拿，卻被在此莊上居住的宋江搭救。武松表示要去二龍山落草，宋江鼓勵(lì)他歸順朝廷青史留名，兩人于瑞龍鎮(zhèn)分別。宋江夜至清風(fēng)山，被錦毛虎燕順誤捉，與燕順、王矮虎、鄭天壽相會(huì)。王矮虎劫一婦人到自己房中，宋江問(wèn)明是花榮同僚劉高的妻子，便跪拜在地，要王英放她回去，并許下日后與王英娶一個(gè)妻子的諾言。這個(gè)事件便是：武行者醉打孔亮。

（3）空：魯智深捉了方臘，立下大功。宋江讓他還俗為官，光耀宗祖，可魯智深只愿尋個(gè)清凈去處，安身立命。一天夜晚，正在杭州六和塔僧房里熟睡的魯智深被錢塘江的潮聲驚醒，想到智真長(zhǎng)老送給自己的偈言"聽(tīng)潮而圓，見(jiàn)信而寂”，他知道自己圓寂的時(shí)刻到了。魯智深從容地洗澡、焚香，換上新的僧衣，坐在一張禪椅上，寫下一篇頌文，等宋江、盧俊義等人趕來(lái)后已經(jīng)圓寂了。

（4）空：林沖在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將中第二員，初充太尉府八十萬(wàn)禁軍教頭。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，遭高求心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。由此可看出林沖生性耿直、英勇剛烈、有勇有謀。

故答案為：醉打蔣門神；血濺鴛鴦樓（夜走蜈蚣嶺、武行者醉打孔亮）；六和寺坐化/聽(tīng)潮圓寂；英勇剛烈、有勇有謀

16．宋江，表字公明，排行第三，原籍為山東鄆城縣宋家村，江湖人稱“及時(shí)雨”，又號(hào)“呼保義"。因?yàn)樗婧谏戆擞謫舅龊谒谓?；又且于家大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱他做“孝義黑三郎”。

私放晁天王：晁蓋等黃泥岡劫生辰綱事發(fā)，宋江將軍官追捕的消息告訴了晁蓋，晁蓋等人上了梁山；體現(xiàn)了宋江精于吏道，仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，胸懷寬廣的性格特征；

怒殺閻婆惜：晁蓋等人上了梁山之后，遣劉唐送來(lái)書信和五十兩黃金給宋江作為酬謝。不料，此信落入宋江小妾閻婆惜手中。閻婆惜借此要挾宋江，宋江心性善良，無(wú)意殺人，他對(duì)閻婆惜先是好言相求，被拒之后怒而殺之；體現(xiàn)了宋江嫉惡如仇，不畏強(qiáng)暴，為人正直，不貪戀女色的性格特征；

潯陽(yáng)樓題反詩(shī)：宋江殺閻婆惜后被發(fā)配江州，結(jié)識(shí)了戴宗、李逵、張順等人。一天，宋江獨(dú)自來(lái)到潯陽(yáng)樓上喝酒賞景，趁酒興在墻上題反詩(shī)并署名，后被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)并告知知府，宋江裝瘋未遂，后被押入大牢；體現(xiàn)了宋江有志向，不滿于現(xiàn)狀的性格特征；

三打祝家莊：為救時(shí)遷宋江攻打祝家莊，但首戰(zhàn)失利；二次攻打，王英、秦明等被擒，但林沖活捉了扈三娘。扈家莊求和，答應(yīng)不助祝家莊；第三次攻打時(shí)，得到吳用等人的增援，采用吳用多條計(jì)謀，安排孫立做臥底，大破祝家莊，殺死祝家三兄弟；體現(xiàn)了宋江沉著穩(wěn)重、機(jī)智果敢，有一定的組織管理能力和軍事才能，求賢若渴、胸懷寬廣的性格特征；

宋江的孝道：自從宋江做了押司，就辦了與父母親斷絕關(guān)系的文書，只怕會(huì)牽連到父母，他對(duì)父母的一片孝心，不禁讓人心生敬佩；還有一次在宋江讀完石勇寄的家書后，頓時(shí)痛哭流涕，一邊罵自己是不孝子，一邊哭著向墻上撞，甚至都快哭的昏迷過(guò)去，后來(lái)又連夜趕回了家中；體現(xiàn)了宋江是一個(gè)極盡孝道之人；

極力主張接受朝廷的招安：面對(duì)梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢(shì)，朝廷改變策略，派人招降。宋江在忠義與功名之間來(lái)回徘徊，因其妥協(xié)思想，梁山全體接受招安，改編為宋朝的軍隊(duì)。宋江效忠皇帝、只認(rèn)忠義二字，這也是他性格中傳統(tǒng)保守的一面。宋江形象的矛盾，是時(shí)代大背景下造就的產(chǎn)物。

示例一：我認(rèn)為宋江是一個(gè)重情重義、不畏權(quán)貴的人，可以作為英雄入選。晁蓋、吳用等人劫了生辰綱后，事情敗露。宋江深知生辰綱是不義之財(cái)，放走晁蓋等人，說(shuō)明了宋江重情重義，且不貪圖個(gè)人利益，不畏懼蔡京的權(quán)勢(shì)。

示例二：我認(rèn)為宋江虛偽狡詐、心狠手辣，不可以入選英雄榜。宋江為了逼迫秦明上清風(fēng)山入伙，居然不擇手段，把青州城外數(shù)百戶百姓的生死不當(dāng)回事，又害得秦明一家老小送命。為達(dá)目的，不擇手段，可見(jiàn)他的虛偽和心狠手辣。

故答案為：觀點(diǎn)一：宋江可以入選。①當(dāng)宋江得知閻婆丈夫去世，無(wú)錢安葬時(shí)，沒(méi)有任何所圖，就給買了一口棺材，還給了她十兩銀子安排后事；②在江州第一次見(jiàn)李逵，便拿出10兩銀子給他使用；③晁蓋等人智取生辰綱事發(fā)后，被官府通緝，身為官府公職人員的宋江，冒著生命危險(xiǎn)給晁蓋通風(fēng)報(bào)信；宋江仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，可以作為英雄入選。

觀點(diǎn)二：宋江不可以入選。①為了逼迫朱仝入伙，指使李逵殺死了他看護(hù)的年僅四歲的小衙內(nèi)，陷朱仝于不仁不義；②宋江不顧兄弟反對(duì)，想盡辦法招安，招安后中英雄們幾乎無(wú)一好下場(chǎng)；③宋江常講兄弟之義，但在自己喝了有毒的御酒之后，擔(dān)心死后李逵造反壞了他忠義的名聲，不顧多年兄弟情義，把李逵也毒死了。宋江愚忠、虛假、偽善，不可以作為英雄入選。

【答案】17．B；B

18．貿(mào)；濡；矯

19．D

20．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨|南宋|人不知而不慍|不亦君子乎|不以物喜|不以己悲|樂(lè)觀精神/豁達(dá)精神/堅(jiān)定信念|沉舟側(cè)畔千帆過(guò)|長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)|直掛云帆濟(jì)滄海。

21．D

【解析】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑶本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

⑷本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

⑸本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

17．本題考查字音的辨析?！般∈?讀作“kè”；“教誨"讀作“huì”

故答案為：B；B。

18．本題考查字形的識(shí)記?！癿ào然"寫作“貿(mào)”；“rú養(yǎng)"寫作“濡”；“jiǎo揉造作"寫作“矯”

故答案為：貿(mào)；濡；矯。

19．由展板6橫線前“風(fēng)正勁，帆高懸"高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句”可知，高懸的帆把詩(shī)人昂揚(yáng)的詩(shī)句、開闊的胸懷烘托地更加斗志昂揚(yáng)，“更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量"。

A.理至易明，指道理述說(shuō)到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。不符合語(yǔ)境；

B.富麗堂皇，形容建筑物宏偉豪華，也形容詩(shī)文詞藻華麗。不符合語(yǔ)境；

C.間不容發(fā)，指空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。不符合語(yǔ)境；

D.相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。符合語(yǔ)境；

故答案為：D。

20．詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“闌、慍、畔、濟(jì)”。

故答案為：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨|南宋|人不知而不慍|不亦君子乎|不以物喜|不以己悲|樂(lè)觀精神/豁達(dá)精神/堅(jiān)定信念|沉舟側(cè)畔千帆過(guò)|長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)|直掛云帆濟(jì)滄海。

21．閱讀排序的句子可知，文段強(qiáng)調(diào)了得體語(yǔ)言對(duì)文化的重要意義。由展板7橫線前“教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)"可知，③句和⑤句是例證，論證了“教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)’的觀點(diǎn)，而“沒(méi)文化”和“偽文化"之間又是遞進(jìn)的關(guān)系，所以首先排列③⑤；④句和①句論述的是如何樹立語(yǔ)言上的良好作風(fēng)：無(wú)論寫什么，都應(yīng)“講究用詞和語(yǔ)法的正確”的訓(xùn)練，以及“持之以恒"的堅(jiān)持，它們之間也是遞進(jìn)的關(guān)系，故這兩句可排列為④①；②句是一個(gè)過(guò)渡句，把③⑤和④①連接起來(lái)，故排序?yàn)棰邰茛冖堍伲?/p>

故答案為：D

【答案】22．循；rèn

23．精華，精要部分。不順利的境遇，生活中遇到的困難與挫折。

24．持之以恒；仁人志士；前仆后繼/生生不息

25．D

【解析】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書寫，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查詞語(yǔ)的理解。解答本題首先理解詞語(yǔ)的本義，再理解其引申義，也可考慮網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵，注意要結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

（3）此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。

（4）本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

22．遵循：zūnxún，按照；遵照。

堅(jiān)韌：jiānrèn，堅(jiān)固而又有韌性。

故答案為：循；rèn。

23．精髓：一指精氣真髓，比喻事物的精華，二比喻事物的精要部分。

逆境：不順利的境遇。

故答案為：精華，精要部分；不順利的境遇，生活中遇到的困難與挫折。

24．寫出三個(gè)成語(yǔ)即可。如：

持之以恒：意思是長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

仁人志士：仁愛(ài)而有節(jié)操的人。

前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容不怕?tīng)奚?，英勇奮戰(zhàn)。

生生不息：指變化和新生事物的發(fā)生。

故答案為：持之以恒；仁人志士；前仆后繼/生生不息

25．D.搭配不當(dāng)，將“增減”改為“培養(yǎng)"；將“樹立”改為“增強(qiáng)"。

故答案為：D

【答案】26．《光的贊歌》；對(duì)祖國(guó)的真摯熱愛(ài)；武松；醉打蔣門神（或：大鬧快活林）

27．讀《智取生辰綱》，如觀一場(chǎng)賽，斗智斗勇。讀《范進(jìn)中舉》，如看一場(chǎng)戲，丑態(tài)畢現(xiàn)。

28．示例一：積累是創(chuàng)作的靈感源泉。閱讀積累為創(chuàng)作提供知識(shí)和語(yǔ)言儲(chǔ)備，激發(fā)創(chuàng)作的靈感；生活積累為創(chuàng)作提供寫作素材，為創(chuàng)作提供方向。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持閱讀積累，善于觀察。

示例二：積累是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。蒲松齡設(shè)茶攤，以免費(fèi)的茶水換得大量奇聞異事，著成《聊齋志異》；高爾基家貧，白天做工，夜晚讀書積累知識(shí)，終成一代文豪。因此我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持積累。

【解析】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。

26．本題考查綜合學(xué)習(xí)。根據(jù)積累作答。①根據(jù)“這首詩(shī)仍然延續(xù)著歌頌光明的主旋律，贊美‘光’帶來(lái)的社會(huì)文明”可知，這首詩(shī)是《光的贊歌》。②《我愛(ài)這土地》是艾青創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的作品，詩(shī)取材于1938年10月，武漢失守，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨寫下了這首詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)表現(xiàn)鳥)l對(duì)土地的忠誠(chéng)來(lái)展開全詩(shī)的藝術(shù)境界，把從鳥兒的視角轉(zhuǎn)換到詩(shī)人的自我視角，直抒胸臆，表達(dá)了自己與土地生死相依的決心，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的真摯熱愛(ài)之情。③《水滸傳》中的“行者"是武松，他本領(lǐng)高超、嫉惡如仇。④武松俠肝義膽，他醉打蔣門神(大鬧快活林)，幫助施恩奪回了酒肆。

故答案為：《光的贊歌》；對(duì)祖國(guó)的真摯熱愛(ài)；武松；醉打蔣門神（或：大鬧快活林）

27．本題考查表達(dá)能力。仿照示例，從給出的作品中任選兩篇，寫一段閱讀體會(huì)。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢，對(duì)應(yīng)概括小說(shuō)特點(diǎn)。如：讀.《智取生辰綱》，如觀一場(chǎng)賽，斗智斗勇。

故答案為：讀《智取生辰綱》，如觀一場(chǎng)賽，斗智斗勇。讀《范進(jìn)中舉》，如看一場(chǎng)戲，丑態(tài)畢現(xiàn)。

28．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題干相關(guān)要求及提示，就“積累與創(chuàng)作”的關(guān)系表達(dá)看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢。如：積累是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。蒲松齡設(shè)茶攤，以免費(fèi)的茶水換得大量奇聞異事，著成《聊齋志異》；高爾基家貧，白天做工，夜晚讀書積累知識(shí)，終成一代文豪。因此我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持積累。

故答案為：示例一：積累是創(chuàng)作的靈感源泉。閱讀積累為創(chuàng)作提供知識(shí)和語(yǔ)言儲(chǔ)備，激發(fā)創(chuàng)作的靈感；生活積累為創(chuàng)作提供寫作素材，為創(chuàng)作提供方向。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持閱讀積累，善于觀察。

示例二：積累是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。蒲松齡設(shè)茶攤，以免費(fèi)的茶水換得大量奇聞異事，著成《聊齋志異》；高爾基家貧，白天做工，夜晚讀書積累知識(shí)，終成一代文豪。因此我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持積累。

【答案】29．C

30．(示例一)我覺(jué)得一個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人決定的。保爾有堅(jiān)定的信仰，堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)人生一次次的打擊，他有過(guò)動(dòng)搖，但最終戰(zhàn)勝了自我，即使癱瘓?jiān)诖?，依舊以頑強(qiáng)的意志力來(lái)寫作，他的努力正是他堅(jiān)定信仰的見(jiàn)證。而祥子缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，一次次的失敗使他慢慢喪失信心，特別是小福子的去世，更是摧毀了他的精神意志，最終導(dǎo)致他的沉淪。(示例二)我認(rèn)為一個(gè)人的命運(yùn)由社會(huì)決定。保爾處在十月革命爆發(fā)之后的社會(huì)，紅軍解放了保爾的家鄉(xiāng)，革命的火種已經(jīng)種植在人們的心里，特別是朱赫來(lái)在保爾的心中埋下了革命的種子，整個(gè)社會(huì)氛圍是積極向上的，所以保爾得以成功。而祥子處在舊社會(huì)，社會(huì)黑暗，底層勞動(dòng)人民生活困苦，盡管祥子非常努力，但孫偵探等人都在阻礙他，所以單純靠個(gè)人努力是沒(méi)有出路的。所以，我認(rèn)為個(gè)人命運(yùn)由社會(huì)決定。(示例三)我認(rèn)為一個(gè)人的命運(yùn)受社會(huì)和個(gè)人因素的共同影響。保爾生活在“十月革命"前后，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出鋼鐵般的意志。在他的周邊不乏朱赫來(lái)、麗達(dá)等人的引導(dǎo)，還有他的信仰和堅(jiān)強(qiáng)的意志使他度過(guò)艱難的歲月。而祥子生活在軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，處于社會(huì)下層，是被剝削的對(duì)象，單靠他個(gè)人的努力難以有出路，并且他意志不