【期中真題分類匯編】七年級上冊 詞語 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】七年級上冊詞語試卷(含答室解析)/讓教學(xué)更有效

七年級上冊詞語試卷

一、單選題

1．（2024七上·應(yīng)城期中）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

B．“魯迅"南陽”“月亮"包袱”“三輪車"都屬于單義詞。

C．“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”的“下"和“水聲在屋檐下”的“下"詞性不相同。

D．“不知令堂近況如何，實(shí)為惦念”此句中“令堂"是敬辭，使用恰當(dāng)。

2．（2023七上·高要期中）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．因?yàn)橐庸?jié)日的到來，大街上掛滿了彩旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)，花枝招展，一片喜氣洋洋的景象。

B．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。

C．朋友搬進(jìn)了新房子，你特地準(zhǔn)備了禮物去拜訪他，見面時(shí)你高興地對他說：“我今天特地來祝你喬遷大喜、蓬蓽生輝！”

D．神舟十三號載人飛船的發(fā)射成功令小明十分欣喜，他把報(bào)道發(fā)射的新聞翻來覆去看了好幾遍。

3．（2023七上·江岸期中）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有一種說法認(rèn)為百草園是，____的兒童樂園，而三味書屋就是一個(gè)囚牢，禁銦兒童身心，因此論定作者意在批判封建教育制度。這種說法并不____作品實(shí)際。在作者的回憶中，三味書屋里也流動(dòng)著一股親切的氣氛，功課并未____兒童的諧趣。

A．無拘無束滿足控制B．無憂無慮滿足壓制

C．無拘無束符合壓制D．無憂無慮符合控制

4．（2023七上·紫金期中）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。

B．只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)良的成績。

C．我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想。

D．他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到無所不為的程度。

5．（2023七上·仁化期中）下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他倆在某個(gè)問題上有了分歧，爭得面紅耳赤。

B．那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。

C．他想不起來把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來覆去地找了好幾遍也沒找到。

D．大型舞臺(tái)劇《太極秀》融合聲光電技術(shù)，場面極其壯觀，令人嘆為觀止。

6．（2023七上·英德期中）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．夏天的夜晚，幾星螢火蟲悠游來去，像是在品味著夏夜的靜謐。

B．吃過晚飯，媽媽邊嗑瓜子邊看電視，爸爸邊聽音樂邊看雜志，可謂各得其所。

C．我家的戶口本不見了，媽媽在抽屜里翻來覆去，最終還是沒找著。

D．南城縣東百余里龍門山，山巔有寺，幽僻孤寂，人跡罕至。

7．（2023七上·深圳期中）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．令尊、賢弟、高見、拙作都是敬辭。

B．風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！"句中的“一群黃蝴蝶”用了比喻的修辭手法。

C．當(dāng)我能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了。句中加點(diǎn)詞“拼寫"是動(dòng)詞。

D．《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。

8．（2023七上·南昌期中）下列加點(diǎn)詞語使用無誤的一項(xiàng)是（）

A．班主任很善于發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的長處，大家各得其所、各盡所能地為班級作出自己的貢獻(xiàn)。

B．他在辯論會(huì)上為學(xué)校爭了光，伶牙俐齒，咄咄逼人。

C．夜幕下的校園中剩下幾個(gè)晚走的同學(xué)，真是人聲鼎沸。

D．幾日前便已獲知今日父親會(huì)回家，今天他的到來真令我喜出望外。

二、填空題

9．（2023七上·清新期中）對聯(lián)是漢語獨(dú)特的藝術(shù)形式，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。你所在的班級開展“尋找最美對聯(lián)”的語文實(shí)踐活動(dòng)，一位同學(xué)抄錄了一副對聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順年年豐稔，國泰民安歲歲祥和。

你認(rèn)為“稔"字在這副對聯(lián)中的意思是

10．（2023七上·涇陽期中）選詞填空。

（1）那是雨，是使人（安靜幽靜靜謐）、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。?/p>

（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和（安閑安適舒適）地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

三、語言表達(dá)

11．（2023七上·建鄴期中）語文之趣，更在生活，是人的創(chuàng)造和想象賦予了文字符號豐富的意蘊(yùn)?；顒?dòng)最后，徐老師請大家趣解自己的“姓名”以加深彼此了解，感受語文魅力。請你根據(jù)情境完善總結(jié)詞。

每個(gè)名字都是自己的標(biāo)簽，每個(gè)人都讓這個(gè)標(biāo)簽有了意義。

陳星，正在努力成為最閃耀的星；

楊帆，為了發(fā)現(xiàn)新大陸乘風(fēng)破浪；

李想，____________；

語文如此有趣，何不以你之名，向光而行？

12．（2023七上·普陀期中）閱讀材料，完成小題。

國慶期間，小明對自己最喜歡的《我的祖國》作了一番探究，請你幫他完成以下題目。

一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號子，看慣了船上的白帆。這是美麗的祖國，是我生長的地方。在這片__________的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光。

姑娘好像花兒一樣，小伙兒心胸多寬廣，為了開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣。這是英雄的祖國，是我生長的地方。在這片__________的土地上，到處都有青春的力量。

好山好水好地方，條條大路都寬敞，朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍。這是強(qiáng)大的祖國，是我生長的地方。在這片__________的土地上，到處都有和平的陽光。

（1）《我的祖國》，三段歌詞就像三個(gè)故事，分別講述了之愛、之愛與之愛，構(gòu)成祖國之愛的豐富內(nèi)涵。歌詞沒有一個(gè)愛字，卻處處飽含深情。

（2）祖國對于每一個(gè)“我"到底是什么，沒有比“___”更好的回答，突出血肉聯(lián)系，說清楚了我愛祖國的理由。

（3）分別將“古老"遼闊”“溫暖"還原到歌詞中去，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．遼闊古老溫暖B．古老遼闊溫暖

C．遼闊溫暖古老D．古老溫暖遼闊

13．（2023七上·白城期中）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①漫步語文世界，常能欣賞到一幅幅理想的生活畫卷。②不僅這里有大漠孤煙的蒼涼雄渾，有小橋流水的柔婉秀麗（?！凵畹睦硐肴绱斯饷髅篮茫覀兙蜎]有理由不為之努力奮斗。

（1）給第②句話選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號，寫在橫線上。

（2）②句中“不僅這里有大漠孤煙的蒼涼雄渾”有語病，請改正過來。

（3）給第③句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

仿照文中劃線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。

四、積累與運(yùn)用

（2023七上·南寧期中）走進(jìn)語文世界，就像打開了一扇通向無盡智慧的大門。在這里，足不出戶就可看盡四季美景，孤身一人也能感受親情溫暖，少不更事同樣可以領(lǐng)悟成長良方。請閱讀下面的三段文字，感受語文魅力。

【看四季美景】朱自清筆下的春，是充滿希望的，它像小姑娘一般，花枝招展地走著。劉湛秋字里的夏，是熱烈粗guǎng____的，如交響樂一般酣暢淋漓。馬致遠(yuǎn)曲中的秋，是凄美蒼涼的，讓人在心靈深處得到觸動(dòng)和共鳴。老舍文間的冬，是安適溫情的，不吝嗇于拿出終年貯蓄的那份綠意。

【感親情溫暖】總有一些文字，如同一縷溫暖的陽光，照亮了我們內(nèi)心深處的角落。親情是語文世界里永恒的主題，它讓我們找到了心靈的慰藉和依托。無論是病床前無微不至的照顧，還是敬老護(hù)

幼的陪伴，亦或是言傳身教的教導(dǎo)，親情總有無窮的力量，可謂是“____，____。"

【悟成長良方】在語文世界里，我明白了堅(jiān)持，即使上帝關(guān)上那扇光明之門，只要持之以恒，終能看到屬于你的美妙世界。在語文世界里，我學(xué)會(huì)了誠信，吾日三?。号c朋友交而不信乎？在語文世

界里，我擁有了直面挫折，挫折并不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。

14．閱讀“看四季美景”文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①粗guǎng②貯蓄

15．結(jié)合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。

①花枝招展②吝嗇

16．這三段文字中有不少成語，請寫出其中3個(gè)。

17．閱讀“感親情溫暖"文段，從下列句子中選出一副對聯(lián)，將相應(yīng)的序號填到橫線處，使文段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。

①孝道如春可著花②志存高遠(yuǎn)沖霄漢③親情似日堪融雪④骨肉相連映笑顏

上聯(lián)：下聯(lián)：

18．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是()

A．朱自清筆下的春，是充滿希望的，它像小姑娘一般，花枝招展地走著。

B．總有一些文字，如同一縷溫暖的陽光，照亮了我們內(nèi)心深處的角落。

C．親情是語文世界里永恒的主題，它讓我們找到了心靈的慰藉和依托。

D．在語文世界里，我擁有了直面挫折，挫折不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。

（2023七上·覃塘期中）班級舉行“閱讀親情”主題活動(dòng)。下面是同學(xué)們對課文的感悟，請你閱讀后完成小題。

【散步·深意】《散步》通過全家祖孫三代散步時(shí)發(fā)生分qí▲并各得其所的事，引發(fā)作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。在散步的過程中，作者將其對生命、人生的深刻體會(huì)寄寓其中。一個(gè)“慈母”，一個(gè)“孝子”，一個(gè)真誠的理解，一個(gè)絕對的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的尊老愛幼的家庭倫理道德之美。

【金色花·感悟]“金色花”活潑的舞姿、襲人的芳香和調(diào)皮的匿笑等一系列饒有興趣的活動(dòng)，把孩子天真、活潑、可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。詩作通過孩童般無邪的眼睛，以兒童特有的方式表達(dá)對母親的愛。母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感覺到溫暖如春；母愛是_____________，____。

【荷葉·內(nèi)涵]《荷葉·母親》以“荷葉"為題，托物抒情，吟唱了悠揚(yáng)的一曲母愛頌歌。文如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩剔透，又耐人尋味。這首散文詩描繪雨中看紅蓮的不同景象：初雨時(shí)的亭亭，大雨中的左右攲斜，荷葉母親的蔭▲蔽下的不動(dòng)搖。這生動(dòng)的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！

19．閱讀上面的語段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①分qí

②蔭蔽

20．解釋文段中加點(diǎn)的詞語

①各得其所____________

②匿笑

21．以上文段中，有不少成語，請寫出其中三個(gè)。

22．閱讀【金色花·感悟]中畫線句子，仿照并再寫兩句使之構(gòu)成排比句，要求句式一致，內(nèi)容相關(guān)。

母愛是___，____________。

23．下列是從語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是（）

A．在散步的過程中，作者將其對生命、人生的深刻體會(huì)寄寓其中。

B．這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的尊老愛幼的家庭倫理道德之美。

C．詩作通過孩童般無邪的眼睛，以兒童特有的方式表達(dá)對母親的愛。

D．《荷葉·母親》以“荷葉”為題，托物抒情，吟唱了悠揚(yáng)的一曲母愛頌歌。

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2023七上·高州期中）七年級（1）班正在舉行以“交友"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參加并完成以下任務(wù)。

24．任務(wù)一：老師向同學(xué)們展示了“朋”和“友"的甲骨文字形，請你結(jié)合圖形及注釋談?wù)勀銓挥训目捶ā?/p>

注釋：“朋”字的甲骨文字形像并列系在一起的兩掛貝殼。

“友"字的甲骨文字形像順著一個(gè)方向的兩只手，表示以手相助。

25．任務(wù)二：請把下面6個(gè)詞語組成一幅切合主題的對聯(lián)。

好詩正言行似鏡如茶良友益心性

（2023七上·小欖期中）學(xué)校舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。

26．任務(wù)一：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，計(jì)劃邀請七（1）班王老師參加。負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了一張邀請函：

①尊敬的王老師：您好！我班將于明天上午九點(diǎn)在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，②誠邀您前來觀摩并點(diǎn)評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的③拙見，衷心期待您④蒞臨指導(dǎo)！七（1）班2022年10月26日

這張邀請函中的四個(gè)畫線詞語，哪一個(gè)詞語使用不恰當(dāng)？請指出并改正。

27．任務(wù)二：關(guān)于“友情”，我們有話要說，請仿寫句子。

友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；___，___；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂。

28．任務(wù)三：請仿照“朋"字的解說，對“友”字做字源解說。

“朋"字的甲骨文“朋”：像兩串貝殼并排系在同一根棍子上，“朋"為古代的貨幣單位，有“平等”之意，引申為“朋友"同類相好”。

“友"字的甲骨文“友”：_____________________

六、現(xiàn)代文閱讀

（2023七上·海曙期中）閱讀下面的文章，完成問題。

回憶我的語文老師

曹文軒

①我的語文老師是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的，身體長得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過像這樣的一位女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫語文？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。"我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。

③大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！"

④晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看

出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？"

⑤她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素地對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！?/p>

⑥她說：“才氣，有時(shí)候是害人的。"

⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。

⑧我要說語文和語文老師，對一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。

⑨我們應(yīng)當(dāng)對語文和語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！

29．閱讀全文，完成下面表格。

事件概括“我”的表現(xiàn)情感變化

①____________我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。欣賞

②____________我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！"③

語文老師具體指出“我”的作文的缺點(diǎn)。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。感懷

30．閱讀下面句子，回答括號里的問題。

①我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。（這里為什么強(qiáng)調(diào)門是被“踢開的"？）

②她說：“才氣，有時(shí)候是害人的?！保ㄈ绾卫斫狻安艢?，有時(shí)候是害人的"這句話？）

31．結(jié)合語境，賞析第⑦段畫波浪線句子的妙處。

32．《再塑生命的人》中的莎莉文老師與本文的語文老師，在教育藝術(shù)上有相似之處。請結(jié)合文中具體事件，談?wù)勀愕奶骄堪l(fā)現(xiàn)，不能少于兩點(diǎn)。

（2023七上·北侖期中）閱讀理解

父子情

舒乙

①我童年時(shí)代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時(shí)候，在濟(jì)南齊魯大學(xué)常柏路的房子里。

②在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開濟(jì)南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)八歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙"。對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友們來北碚看望他。

③只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻小子”。他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一種絕對超然的放任自流態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面。我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。我個(gè)子矮，跟在他后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。

④再見到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國帶回來的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。

⑤我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子"了。高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會(huì)，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！

⑥雖然父親誠心誠意地把我當(dāng)成大人和朋友對待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問題，我反而常常強(qiáng)烈地感覺到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問車票帶了嗎，我說帶好了，他說：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問：“你帶了幾根皮帶？"我說：“一根?！彼f：“不成，要兩根！"干嘛要兩根？他說：“萬一那根斷了呢，非抓瞎不可！來，把我這根也拿上?！备赣H的這兩個(gè)問題，讓我笑了一路。

⑦對我的戀愛婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個(gè)大字“勤儉持家，健康是?！保率稹袄仙帷?。

⑧這是繼礦石標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。可惜，后來紅衛(wèi)兵把它撕成兩半，扔在地下亂踩，等他們走后，我從地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。

⑨直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨(dú)特的見解，生前他并沒有對我們直接說過，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了他的愛的價(jià)值。

⑩父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個(gè)漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛回報(bào)給他。

我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

（選自《我的父親老舍》，有刪改）

33．請你結(jié)合內(nèi)容，完成下面對話

小文：文中老舍對自己孩子的稱呼在不斷變化，從最初的“小乙"到“①”，后來又稱他為“舒乙"。

小語：是的，稱呼的變化中也顯示了情感上的親近，由最初的②到后來的不無親切，最后一聲“舒乙”里已然把兒子當(dāng)平等的大人看待。

34．本文語言簡約樸素，但句句含情，自選角度賞析第③段的畫線句子。

35．仿照示例，從下列物件中選擇一項(xiàng)，體會(huì)父子親情。

A.皮帶B.親筆寫的大條幅

【示例】手杖，文中出現(xiàn)了兩次，它是父親生病和平常行走時(shí)的支撐物，見證了“我"與父親由陌生到默契的關(guān)系變化，父親如同“手杖”一樣是我生活和精神的指引者。

我選擇，__________________________________________

36．有人認(rèn)為第段中把“悲傷"和“幸運(yùn)”組合在一起是矛盾的。請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.有誤，“包袱"是多義詞。

故答案為：B

本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識(shí)。

2．【答案】D

【解析】A.有誤，花枝招展：形容婦女打扮得十分艷麗。該成語望文生義。

B.有誤，各得其所：是指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才牛荒苡糜谛稳菰~典各有特色。該成語和句意不符，應(yīng)該使用“各有千秋”。

C.有誤，蓬蘋生輝：形容貴客來訪令主人感到增光不少主人歡迎客人到訪時(shí)自謙用。該成語用錯(cuò)對象。

D.正確，翻來覆去：一次又一次。

故答案為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．【答案】C

【解析】這道題目考察的是對詞語在具體語境中的恰當(dāng)運(yùn)用。我們可以通過以下幾個(gè)步驟來解析這個(gè)問題：

1.理解語境：首先，我們要明確每個(gè)空格所在的句子所描述的情境和語境。第一個(gè)空格描述的是百草園作為兒童樂園的特點(diǎn)，第二個(gè)空格評價(jià)的是某種說法與作品實(shí)際的契合度，第三個(gè)空格則涉及到三味書屋的功課對兒童某種特質(zhì)的影響。

2.逐一分析選項(xiàng)：

第一空：“無拘無束"意味著自由自在，不受任何拘束；“無憂無慮”則指沒有煩惱和憂慮。根據(jù)語境，“百草園"被描述為一個(gè)兒童可以自由玩耍的樂園，因此“無拘無束”更為貼切，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)到兒童的自由活動(dòng)。

第二空：“滿足"常用于表達(dá)需求或愿望的達(dá)成；“符合”則指與某種標(biāo)準(zhǔn)、事實(shí)或情況相一致。這里需要評價(jià)的是某種說法與作品實(shí)際的關(guān)系，因此“符合"更為恰當(dāng)，因?yàn)樗硎玖苏f法與作品實(shí)際情況的一致性。

第三空：“控制”通常指掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍；“壓制"則指用強(qiáng)力制伏或打擊。在這個(gè)語境中，描述的是三味書屋的功課對兒童某種特質(zhì)的影響，由于前文提到三味書屋里也有親切的氣氛，因此這里的功課并未完全剝奪或“壓制”兒童的某種特質(zhì)，而只是在一定程度上進(jìn)行了“控制"。

故答案為：C

本題考查的是對詞語在具體語境中的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握每個(gè)空格所在句子的語境，并理解每個(gè)詞語的細(xì)微差別。此外，還需要注意上下文之間的邏輯關(guān)系，以便選擇出最恰當(dāng)?shù)脑~語填入空白處。同時(shí)，本題也提醒我們在閱讀和寫作中要注意詞語的精確使用，以更好地表達(dá)自己的意思。在解題過程中，我們可以采用排除法、代入法等方法，結(jié)合語境和詞語的含義進(jìn)行逐一分析，最終得出正確答案。

4．【答案】D

【解析】A：“廢寢忘食”意思是顧不上睡覺，忘記了吃飯，形容非常專心、勤奮。這里用來形容李老師為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)而非常勤奮地工作，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B：“堅(jiān)持不懈"表示毫不松懈地堅(jiān)持下去，是一種持久的努力和堅(jiān)持?！翱炭嗯Α眲t表示付出巨大的努力和辛勤，用來形容為了達(dá)到目標(biāo)而付出艱辛。兩者結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)只有通過不斷的、高強(qiáng)度的努力才能取得好的成績，這是符合邏輯的。

C：“夢寐以求"則是指渴望得到某種東西或?qū)崿F(xiàn)某種理想，形容非常渴望。這里用“艱苦奮斗的精神”去實(shí)現(xiàn)“夢寐以求的偉大理想"是恰當(dāng)?shù)?，?qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)理想需要的不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

D：“無所不為”是一個(gè)貶義詞，意思是沒有不干的事情，指什么壞事都干。這里用來形容他操作計(jì)算機(jī)非常熟練是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)椤盁o所不為"含有貶義，與描述操作計(jì)算機(jī)技能熟練的正面含義不符。正確的表達(dá)應(yīng)該是使用“無所不能”，表示他具有高超的計(jì)算機(jī)操作技能，可以應(yīng)對各種操作。

故答案為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．【答案】C

【解析】A.分歧：不一致；有差異。使用正確；

B.樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用正確；

C.翻來覆去：來回翻身；一次又一次；多次重復(fù)。用在句中與后面的“找了好幾遍"語意重復(fù)，使用不當(dāng)；

D.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。使用正確。

故答案為：C

本道題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據(jù)語境做出選擇。

6．【答案】C

【解析】A.靜謐：平靜、安靜，沒有噪音和干擾。句中的“靜謐”一詞形容的是夏夜的寧靜、安寧，沒有嘈雜的聲音，只有螢火蟲的微光在夜空中閃爍，給人一種寧靜、舒適的感覺，使用正確；

B.各得其所：每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌才呕驖M足，各取所需，各有所得。句中，“各得其所"形容的是媽媽和爸爸在晚餐后各自做自己喜歡的事情，都得到了自己想要的滿足和享受，使用正確；

C.翻來覆去：形容來回翻動(dòng)身體或反復(fù)思考、回憶等。句中不能它用來形容媽媽在尋找戶口本時(shí)反復(fù)翻動(dòng)抽屜里的物品，對象使用錯(cuò)誤；

D.人跡罕至：形容很少有人來往或經(jīng)過的地方，荒涼偏僻。句中，“人跡罕至”形容的是龍門山巔的寺廟位置偏僻、荒涼，很少有人來往或經(jīng)過，給人一種孤寂、清靜的感覺，使用正確；

故答案為：C。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7．【答案】A

【解析】A：錯(cuò)誤。令尊——您的爸爸，敬辭

賢弟——親愛的兄弟，敬辭

高見——您的意見，敬辭

拙作——我的作品，謙辭

故答案為：A

本題考查綜合性知識(shí)。1）文學(xué)文化常識(shí)之謙敬詞。謙詞，就是表示謙虛的詞，形容自己或者家人的，用一些謙虛卑微的詞來形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬詞，就是對別人的話，表示尊敬，用一些表示美好的詞來形容。常含有：令、拜、奉、惠、貴、高、大、俯、華、雅、玉、賢。2）修辭手法辨識(shí)。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代、互文等。掌握修辭手法的定義即可。3）詞語詞性。包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數(shù)量詞、助詞、數(shù)量詞、介詞等。注意掌握詞性的定義即可。4）文學(xué)文化常識(shí)。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。

8．【答案】A

【解析】A選項(xiàng)：“各得其所"表示每個(gè)人或每件事都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蛱幹?；“各盡所能”指每個(gè)人都盡自己的能力去做。這兩個(gè)詞在句中用來描述班主任善于發(fā)揮同學(xué)們的長處，讓大家都能為班級做出貢獻(xiàn)，使用恰當(dāng)。

B選項(xiàng)：“伶牙俐齒"形容人聰明、口才好，但“咄咄逼人”則帶有一些攻擊性和強(qiáng)勢的意味。用在此處，可能暗示該同學(xué)在辯論會(huì)上過于強(qiáng)勢，不太恰當(dāng)。

C選項(xiàng)：“人聲鼎沸"形容人聲喧鬧、嘈雜，與“剩下幾個(gè)晚走的同學(xué)”的情景不符。

D選項(xiàng)：“喜出望外"強(qiáng)調(diào)因意外的好事而特別高興，幾日前便已獲知父親會(huì)回家，不符合“意外”這一含義，可改為“如愿以償"。

故答案為：A

本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

9．【答案】A

【解析】“稔”字通常有多種含義，如莊稼成熟、熟悉、積久養(yǎng)成的等。在這副對聯(lián)中，結(jié)合語境可以判斷其意思為莊稼成熟。因?yàn)椤帮L(fēng)調(diào)雨順年年豐稔"表達(dá)的是在風(fēng)調(diào)雨順的好年景下，每年莊稼都能豐收成熟。這副對聯(lián)對仗工整，“風(fēng)調(diào)雨順”對“國泰民安”，都是形容良好的自然和社會(huì)環(huán)境；“年年”對“歲歲”，表示時(shí)間的重復(fù)；“豐稔”對“祥和”，“豐稔”強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)豐收、物產(chǎn)豐富，“祥和"則突出社會(huì)安寧、和諧的氛圍。整副對聯(lián)表達(dá)了人們對美好生活的向往和祝愿，希望每年都有好的收成，國家太平，人民安樂，處處充滿祥和之氣。

故答案為：A

本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

10．【答案】（1）靜謐

（2）安適

【解析】

(1)“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩；“幽靜"指一個(gè)地方清幽寂靜；“靜謐"形容靜寂無聲或恬靜的模樣，一般指心境方面。

由空格后的“使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨”可知，描寫的是秋雨讓人內(nèi)心恬靜，用靜謐。

(2)“安閑"指安寧清閑；“安適"指安逸舒適，指的是一種生活體態(tài)；“舒適"指給人以安樂舒服的感覺。

由空格后的“睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”“理想的境界"可知，該句子以擬人的手法描寫老城的生活體態(tài)，用安適。

故答案為：靜謐；安適

本題考查對近義詞的辨析。要仔細(xì)分辨所給詞語之間的細(xì)微差別，在做題時(shí)首先閱讀語境，把握語境的含義，然后抓住相異語素，分析他們的意義差異，也可以聯(lián)系日常習(xí)慣用語來推斷詞語的意義及用法。

11．【答案】例：在堅(jiān)實(shí)的土地上仰望星光/在奮斗拼搏中追逐夢想。（暗含追逐理想或直接表達(dá)追夢的意思均可）

【解析】仿照示例“陳星，正在努力成為最閃耀的星”，點(diǎn)出姓名中美好寓意或是引申含義。結(jié)合“李想"諧音“理想”，補(bǔ)寫時(shí)表達(dá)追逐理想或直接表達(dá)追夢的意思均可。

示例：為了心中的夢想不斷奮斗拼搏。

故答案為：在堅(jiān)實(shí)的土地上仰望星光/在奮斗拼搏中追逐夢想。（暗含追逐理想或直接表達(dá)追夢的意思均可）

本題考查探究姓名含義的能力。這類試題實(shí)際就是要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。解答時(shí)首先要理解詞語表面意思，然后再深入理解詞語的比喻義，象征意等。

12．【答案】（1）家園；青春；和平

（2）是我生長的地方

（3）A

【解析】（1）本題考查對文本的概括能力。從第1段“我家就在岸上住"是我生長的地方”可知，講述的是“家園之愛"；第2段“姑娘好像花兒一樣，小伙兒心胸多寬廣”，“姑娘"小伙”是青春的象征，講述的是“青春之愛"；第3段“朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍”“到處都有和平的陽光"可知，講述的是“和平之愛”。

（2）本題考查對歌詞內(nèi)容的理解。結(jié)合“這是美麗的祖國，是我生長的地方"這是英雄的祖國，是我生長的地方”“這是強(qiáng)大的祖國，是我生長的地方"分析可知，“是我生長的地方”一句寫出了我和祖國之間不可割舍的血肉聯(lián)系，表達(dá)了我對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

（3）本題考查選詞填空。選詞填空一定要考察語境，然后斟酌詞義進(jìn)行選擇。從“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸"可知，這是寫的家鄉(xiāng)的風(fēng)景，由“寬”可知第1段應(yīng)填“遼闊"一詞；由“為了開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣”中的“開辟新天地"說明這是一個(gè)“古老”的中國；從“到處都有和平的陽光"中的“陽光”一詞可知第3段選“溫暖"一詞。故選A。

故答案為：⑴1、家園2、青春、和平

⑵是我生長的地方

⑶A

⑴本題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目,要通讀全文,帶著問題找

到相關(guān)段落細(xì)讀(即定點(diǎn)閱讀),從中提取或概括要點(diǎn)回答。

⑵此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

⑶詞語的銜接連貫，一是要準(zhǔn)確理解近義詞之間意義的細(xì)微差別，二是要結(jié)合語境進(jìn)行分析和體會(huì)。

13．【答案】（1）……

（2）這里不僅有大漠孤煙的蒼涼雄渾

（3）既然

（4）有采菊東籬的悠然自得，有秋日勝春的豪邁樂觀。

【解析】（1）“有……有”可知是內(nèi)容的省略，選“……"合適。

（2）考查句子語病。詞語順序顛倒。

（3）句子之間是條件關(guān)系，應(yīng)用“既然……就”。

（4）開放性語言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。前一句引用詩中的詞語，后一句引用詩句寫出詩句的特點(diǎn)即可。

故答案為：⑴……

⑵這里不僅有大漠孤煙的蒼涼雄渾

⑶既然

⑷有采菊東籬的悠然自得，有秋日勝春的豪邁樂觀。

⑴本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用，考生要在平時(shí)注意掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法，要結(jié)合語境進(jìn)行辨析。

⑵本題考查考生病句的修改能力。解答此題要求考生熟悉病句的類型，能夠正確辨析病因和掌握基本的修改能力，注意平時(shí)的訓(xùn)練。

⑶本題難度不打，考生結(jié)合上下句，理解句子間的關(guān)系，就能作答。

⑷本題考查學(xué)生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。

【答案】14．獷；zhù

15．形容女子打扮得十分艷麗（或比喻姿態(tài)優(yōu)美）。|過分愛惜自已的財(cái)務(wù)，不舍得給別人，

也不舍得自已用

16．花枝招展|酣暢淋漓|無微不至(言傳身教|持之以恒)

17．③；①

18．D

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查成語運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語。

（4）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

14．“粗guǎng"對應(yīng)的是“粗獷”?！百A蓄"的讀音是“zhùxù”。

故答案為：獷；zhù

15．“花枝招展"在文中形容春天充滿希望，像小姑娘一樣姿態(tài)優(yōu)美、打扮艷麗。“吝嗇”在文中指冬天不不舍得拿出那份綠意，即過分愛惜自己的東西，不舍得給予。

故答案為：形容女子打扮得十分艷麗（或比喻姿態(tài)優(yōu)美）。|過分愛惜自已的財(cái)務(wù)，不舍得給別人，也不舍得自已用

16．文段中的成語有“花枝招展"（形容女子打扮得十分艷麗或比喻姿態(tài)優(yōu)美）、“酣暢淋漓”（形容非常暢快、舒適）、“無微不至"（形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到）、“言傳身教”（既用言語來教導(dǎo)，又用行動(dòng)來示范）、“持之以恒"（長久堅(jiān)持下去）。

故答案為：花枝招展|酣暢淋漓|無微不至(言傳身教|持之以恒)

17．“親情似日堪融雪”與“孝道如春可著花"對仗工整，“親情似日”對“孝道如春”，“堪融雪”對“可著花”，且在內(nèi)容上相互呼應(yīng)，上聯(lián)強(qiáng)調(diào)親情如溫暖的太陽可以融化冰雪，下聯(lián)強(qiáng)調(diào)孝道如春天的花朵可以綻放美麗。

故答案為：③；①

18．ABC.正確。

D.“在語文世界里，我擁有了直面挫折”缺少賓語中心語，應(yīng)在“直面挫折"后加上“的勇氣”。

故答案為：D

【答案】19．歧；yīn

20．每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓；偷偷地笑

21．各得其所；饒有興趣；活靈活現(xiàn)（耐人尋味）

22．示例一：一捧甘露；讓你的心田即使在干涸的季節(jié)也能得到滋潤。（示例二：一點(diǎn)星光，讓你的生活即使在漆黑的夜晚也能擁有光明。）

23．D

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

19．“qí"寫作“歧”；“蔭"讀作“yīn”

故答案為：歧；yīn

20．“各得其所"：含義：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧！澳湫Α保汉x：暗中偷笑；掩口暗笑。

故答案為：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓；偷偷地笑

21．“各得其所"：這個(gè)成語在文段中的作用是準(zhǔn)確地概括了《散步》中一家人在處理分歧后的狀態(tài)，凸顯了家庭關(guān)系中的和諧與平衡。它不僅體現(xiàn)了人物在事件中的結(jié)果，也暗示了一種理想的家庭相處模式，即每個(gè)人都能在家庭中找到自己的價(jià)值和位置，從而使整個(gè)家庭更加穩(wěn)定和幸福?！梆堄信d趣”：含義是指很有興趣地看著一樣物體或事物。在文段中用來形容《金色花》中孩子一系列活動(dòng)給人的感受，突出了孩子的行為充滿趣味和吸引力。它使讀者能夠感受到孩子的天真無邪所帶來的魅力，也讓讀者更容易被這種純真的情感所打動(dòng)?！盎铎`活現(xiàn)"：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。在文段中用于表現(xiàn)《金色花》中孩子天真、活潑、可愛的形象，通過這個(gè)成語，讀者可以更加直觀地感受到孩子的生動(dòng)形象，仿佛孩子就站在眼前一樣。它增強(qiáng)了作品的感染力，讓讀者更容易與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。故答案為：各得其所；饒有興趣；活靈活現(xiàn)（耐人尋味）

22．本題考查仿寫。仿照“母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感覺到溫暖如春”的句式來寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。續(xù)寫的兩句與前面的構(gòu)成排比。

故答案為：示例一：一捧甘露；讓你的心田即使在干涸的季節(jié)也能得到滋潤。（示例二：一點(diǎn)星光，讓你的生活即使在漆黑的夜晚也能擁有光明。）

23．ABC.沒有語病。

D.有語病，語序不當(dāng)，將“悠揚(yáng)的"和“一曲”調(diào)換位置。

故答案為：D

【答案】24．示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對方需要的時(shí)候給予幫助。

25．上聯(lián)：好詩如茶益心性

下聯(lián)：良友似鏡正言行

【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描述（或說明）圖畫的內(nèi)容，寫出圖畫的寓意，發(fā)表讀畫的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫圖案寓意則是透過圖畫的內(nèi)容來解釋圖畫表現(xiàn)的主旨。

（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的能力。對對聯(lián)應(yīng)注意之處：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相稱；節(jié)奏相應(yīng)；平仄相諧；內(nèi)容相關(guān)。

24．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?！芭?字的甲骨文字形像并列系在一起的兩掛貝殼，強(qiáng)調(diào)的是“并列關(guān)系”，可以理解為朋友間要懂得平等相處；“友"字的甲骨文字形像順著一個(gè)方向的兩只手，表示以手相助，及時(shí)伸出援助之手；可見朋友間要平等相處，互幫互助。

故答案為：示例：“朋”字可理解為朋友要平等相處，“友"可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對方需要的時(shí)候給予幫助。

25．（2）本題考查對聯(lián)。

“好詩"與"如茶"組合，和"良友"與“似鏡”的組合搭配，符合“主語＋謂語＋賓語"的形式；“益心性"對“正言行"為動(dòng)賓短語；可組為“好詩如茶益心性”，體現(xiàn)詩文修身養(yǎng)性的特點(diǎn)，“良友似鏡正言行”，體現(xiàn)良友的意義；“性”為仄聲，所對應(yīng)語句為上聯(lián)；“行"為平聲，所對應(yīng)語句為下聯(lián)，要符合“仄起平收"的原則。

故答案為：上聯(lián)：好詩如茶益心性；下聯(lián)：良友似鏡正言行。

【答案】26．“拙見”使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“高見"。

27．友情是一場綿綿的春雨；滋潤我們干涸的心田。

28．像兩只同時(shí)伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友”字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

【解析】（1）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

26．本題考查表達(dá)得體。聯(lián)系“同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)”可知，用詞不當(dāng)。

故答案為：“拙見"使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“高見”。

27．本題考查句子仿寫。注意句式為“友情是......，...我們的..….”，要運(yùn)用比喻的修辭，喻體要和后面的動(dòng)詞有必然的邏輯性。

故答案為：友情是一場綿綿的春雨；滋潤我們干涸的心田。

28．本題考查漢字的造字法。要求仿照“朋”字的解說，對“友"字做字源解說?！坝选庇蓛墒窒嘟幌笮味鴣恚硎居押?，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

故答案為：像兩只同時(shí)伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

【答案】29．語文老師給“我們”講什么是語文；；語文老師當(dāng)眾說“我"的作文差；；不滿（憤怒）

30．①“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我"憤怒的情緒，對老師粗魯?shù)膽B(tài)度，襯托出語文老師大氣與寬容、高貴與美麗的形象。②有才氣原本是好事，但是如果驕傲自滿，沒有自知之明，不思進(jìn)取，就會(huì)聰明反被聰明誤，這就是有害的。

31．運(yùn)用比喻的手法，將月光比作清澈的水流（或環(huán)境描寫），借寫月光的明澈柔美來烘托“我”心情的舒展釋然，表達(dá)了對老師的感激之情。

32．示例：①兩位老師在教育上都充滿耐心，循循善誘。莎莉文老師見“我"無法區(qū)分“杯”和“水"的意思，并不急于說教，而是在“我”平靜下來后，讓“我"體驗(yàn)水在手上流過的感覺，并在手上拼寫“water”一詞，使“我"恍然大悟；語文老師耐心地讓“我”比較六本作文本字跡的變化，冷靜分析“我"的作文優(yōu)劣，使“我”對作文與做人有了新的認(rèn)識(shí)。②兩位老師在教育上都注重體驗(yàn)，聯(lián)系生活。莎莉文老師給“我"布娃娃，并在“我”手掌上寫“doll”，教“我”正確拼寫并理解這個(gè)詞的含義；語文老師和同學(xué)們觀看窗外雨景，讓同學(xué)們感受雨的美妙，讓語文課充滿了詩意。③兩位老師在教育上都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿愛心。莎莉文老師見“我"發(fā)脾氣時(shí)，只是收拾了摔碎的布娃娃，帶“我”去外面暖和的陽光下散步，借機(jī)進(jìn)行教學(xué)；語文老師用激將法，并單獨(dú)對“我"張揚(yáng)的字跡、浮躁的性情和臃腫的文風(fēng)加以指點(diǎn)引導(dǎo)，這是一種負(fù)責(zé)和愛

【解析】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）1）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話強(qiáng)調(diào)門是被“踢開的”原因即可。

2）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（3）本題考查賞析畫線句，從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（4）本題考查學(xué)生探究能力。課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)注意掌握。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，分析莎莉文老師與本文的語文老師，在教育藝術(shù)上有相似之處。

29．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

第二段：她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫語文？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語文”。寫語文老師給“我們"講什么是語文。

第三段：大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”寫語文老師當(dāng)眾說“我"的作文差。

第三段：我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”寫我此刻非常不滿、憤怒。

故答案為：①語文老師給“我們"講什么是語文；②語文老師當(dāng)眾說“我”的作文差；③不滿（憤怒）

30．①踢，突出表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的不滿，憤怒之下毫無理智和素質(zhì)，直接用腳踢門，超級無禮粗魯，而老師卻溫和的給我分析我作文的問題，襯托出語文老師的溫和寬容、大氣的形象。

②才氣，有時(shí)候是害人的。寫我有才氣，但是當(dāng)我被老師們夸獎(jiǎng)后我就驕傲自滿，沒有自知之明，自以為是，作文語言優(yōu)美，但是越來越不實(shí)誠，內(nèi)容越來越臃腫，這就是有才氣的壞處，所以說才氣，有時(shí)候是害人的。

故答案為：①“踢"表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我”憤怒的情緒，對老師粗魯?shù)膽B(tài)度，襯托出語文老師大氣與寬容、高貴與美麗的形象。②有才氣原本是好事，但是如果驕傲自滿，沒有自知之明，不思進(jìn)取，就會(huì)聰明反被聰明誤，這就是有害的。

31．月色如水，比喻，把月光比作清澈的水，也是環(huán)境描寫，生動(dòng)的寫出了月光照耀下環(huán)境的美麗柔和，襯托我此刻的心情愉悅，不再不滿憤怒，突出我對老師的感激和感恩。

故答案為：運(yùn)用比喻的手法，將月光比作清澈的水流（或環(huán)境描寫），借寫月光的明澈柔美來烘托“我"心情的舒展釋然，表達(dá)了對老師的感激之情。

32．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

①因勢利導(dǎo)和循循善誘：莎莉文老師根據(jù)海倫的個(gè)性和興趣，采用游戲和實(shí)物教學(xué)的方式，讓她在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如讓我感受水流在手中劃過的感覺，在我手上寫下“water”這個(gè)詞。給我一個(gè)洋娃娃讓我玩，在我手上拼寫“DOLL"這個(gè)詞。本文第四段老師讓我分析六本作文本中的自己變化，給我分析我作文的問題所在，讓我知道我的問題和老師的用意。

②抓住教育時(shí)機(jī)：莎莉文老師善于觀察海倫的情緒變化，選擇合適的時(shí)間和方式進(jìn)行教育，比如在海倫情緒不好時(shí)，通過散步讓她心情平靜后再進(jìn)行教育。本文第二段寫語文老師讓同學(xué)們觀看窗外雨景，讓同學(xué)們感受雨的美妙，課堂充滿了詩意。

③耐心和愛心：莎莉文老師對海倫充滿耐心和愛心，不逼迫她學(xué)習(xí)，而是通過感性的方式讓她感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在我發(fā)火時(shí)老師帶我去屋外散步，走到井房時(shí)老師把我的一只手放在噴水口下一股清涼的水在我手上流過，她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，借機(jī)教育我，沒有因?yàn)槲野l(fā)脾氣而指責(zé)我。本文第五段寫老師耐心的給我講解我作文的弊端，沒有對我的無禮發(fā)火。