2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三次月考 模擬試卷（三） 學(xué)生版+教師版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三次月考模擬試卷（三）學(xué)生版+教師版

吉林省2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三次月考模擬試卷（三）

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（第1—5題每句1分，第6題按要求賦分）

1.漢文有道恩猶薄，___？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

2.___，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）

3.李白《行路難》中用比喻手法寫詩人政治上遇到艱難而進(jìn)退兩難的詩句是：___，___。

4.自古以來，許多詩人與“愁"結(jié)下了不解之緣，辛棄疾“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休”，李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"……請(qǐng)寫出古詩詞中的寫愁的兩句詩句：___，___。

5.劉禹錫詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》點(diǎn)明酬答之意，又相互勸勉、相互鼓勵(lì)，讓人精神振奮的詩句是：___，___。

【答案】（1）湘水無情吊豈知

（2）鳥下綠蕪秦苑夕

（3）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山

（4）抽刀斷水水更流；舉杯消愁愁更愁

（5）今日聽君歌一曲；暫憑杯酒長(zhǎng)精神

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；開放性默寫

【解析】本題考查名句默寫。(1)填“湘水無情吊豈知”，容易寫錯(cuò)的字有“湘"和“豈”；（2）填“鳥下綠蕪秦苑夕”，容易寫錯(cuò)的字有“蕪”“苑"；（3）根據(jù)提示“寫詩人政治上遇到艱難而進(jìn)退兩難”填“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，容易寫錯(cuò)的字有“渡”和“行"；（4）根據(jù)提示“愁”可填“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁"等，容易寫錯(cuò)的字有“流”和“消"；(5)根據(jù)提示“點(diǎn)明酬答之意，又相互勸勉、相互鼓勵(lì)，讓人精神振奮”和作品《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》填“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”，容易寫錯(cuò)的字有“憑”；

故答案為：湘水無情吊豈知；鳥下綠蕪秦苑夕；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁等；今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。一般記憶默寫，相對(duì)比較容易，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯(cuò)的字就可以，理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合作者經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對(duì)重點(diǎn)句子（特別是名句）的深刻含義、蘊(yùn)含的哲理、表達(dá)的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對(duì)比較容易。

6.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

山如眉黛，小屋恰似眉shāo的痣一點(diǎn)。

十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上。

世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點(diǎn)zhuì，山也是。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂莫，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（1分）

眉shāo()點(diǎn)zhuì()

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，它的正確寫法是“”。（2分）

（3）“生氣"在文中的意思是。（2分）

（4）文段中主要運(yùn)用了、的修辭手法。（2分）

【答案】（1）梢；綴

（2）寂莫；寂寞

（3）生機(jī)，活力

（4）比喻；擬人

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義；比喻；擬人

【解析】⑴眉梢：眉毛的末端。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好，裝點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。

故答案為：梢、綴⑵寂寞：孤單冷清。故"寂莫改成‘寂寞"。

故答案為：寂莫---寂寞

⑶依據(jù)“是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)"可知，“生氣”是褒義詞，是和“色彩"情調(diào)”有關(guān)聯(lián)的詞語，可以理解為"生命的氣息"，故"生氣：理解為生機(jī)、活力。

故答案為：生機(jī)，活力

⑷“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)"運(yùn)用比喻修辭，把山比成眉黛，把小屋比成眉梢的痣。結(jié)合"小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞"可知，“寂寞"是用來形容人的詞語，這里用來形容"山”，把"山"擬人化，賦予其人的情感，故可知運(yùn)用了擬人修辭。這個(gè)語段運(yùn)用了比喻、擬人修辭。

故答案為：比喻擬人

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成7—11題。（10分）

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。"

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

吾輩始艤①舟近岸，斷橋石磴②始涼，席其上，呼客縱飲。此時(shí)月如鏡新磨，湖復(fù)靧③面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，杯箸安，竹肉④發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢(mèng)甚愜。

（選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

【注釋】①艤：同“移”，移動(dòng)。②磴：臺(tái)階。③靧：洗。④竹肉：樂聲歌聲。

7．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）

①余拏一小舟

②湖中焉得更有此人

③客此___

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

②莫說相公癡，更有癡似相公者。

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思用法不相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．此時(shí)月如鏡新磨/庭下如積水空明

B．匿影樹下者亦出/至于負(fù)者歌于途

C．吾輩往通聲氣/獨(dú)往湖心亭看雪

D．竹肉發(fā)/野芳發(fā)而幽香

10．請(qǐng)用“/"給文中畫線的句子斷句。（2分）

吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢(mèng)甚愜

11．根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文，把下面對(duì)話補(bǔ)充完整。（2分）

小語：兩篇選文都描寫了西湖美景，但我讀出了它們所描繪西湖的具體景象不同：①____________

小文：你說得對(duì)，我還體會(huì)到作者表達(dá)的情感也不同：②____________

【答案】7．撐（船）；哪能；客居

8．①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。

②不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡"的人啊！

9．D

10．吾輩縱舟/酣睡于十里荷花之中/香氣拍人/清夢(mèng)甚愜。

11．①甲文所描繪西湖的具體景象是白雪皚皚，空曠深遠(yuǎn)（雪景），山水秀麗。②甲文表達(dá)了作者巧遇知音的興奮、驚喜、盡興。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】（1）此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"調(diào)”“換"補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

（3）此題考查文言實(shí)詞中一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語境來揣測(cè)字的含義。

（4）本題考查給文言語句斷句。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語句的大意，即可得出答案。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【附參考譯文】

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了好幾天，湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉扁舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見到的倒影，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。

我到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個(gè)人看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！"（他們）邀請(qǐng)我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。（我）問他們的姓氏，原來是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡情（于山水），還有像您一樣（甚至比您更）癡情（于山水）的人呢！”

【乙】

我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時(shí)月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。風(fēng)雅的朋友來了，出名的歌妓也來了，杯筷安置，歌樂齊發(fā)。直到月色灰白清涼，東方即將破曉，客人才散去。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢(mèng)非常舒適。

【點(diǎn)評(píng)】7．此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。句意：我撐著一條小船。拏：撐（船）。

句意：在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢。焉：哪能。

句意：客居于此?？停嚎途印?/p>

故答案為：撐（船）；哪能；客居

8．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。①句重點(diǎn)詞語有：“沆碭"：白氣彌漫的樣子?！耙弧保喝蚨?，一概。②句重點(diǎn)詞語有：莫，不要；更有，還有。故答案為：①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。②不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人啊！

9．此題考查文言實(shí)詞中一詞多義的能力。A相同，兩個(gè)“如"都是“像”的意思。

B相同，兩個(gè)“者"都是“……的人”的意思。

C相同，兩個(gè)“往"都是“去”的意思。

D管樂和歌喉的聲音一起響了起來，飄了起來/開放。

故答案為：D。

10．本題考查給文言語句斷句。句意：我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢(mèng)非常舒適。

“酣睡于十里荷花之"狀語后置句，之前之后斷開；

“香氣拍人”“清夢(mèng)甚愜”，句式基本一致，之間斷開。

故答案為：吾輩縱舟/酣睡于十里荷花之中/香氣拍人/清夢(mèng)甚愜。

11．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。

《湖心亭看雪》是明末清初文學(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇散文。此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。全文只一百五十九字，堪稱字字珠璣。此文篇幅雖小，意境卻闊大，表達(dá)的情緒也異常幽遠(yuǎn)，從此也可以見出小品文的審美意趣。

故答案為：①甲文所描繪西湖的具體景象是白雪皚皚，空曠深遠(yuǎn)（雪景），山水秀麗。

②甲文表達(dá)了作者巧遇知音的興奮、驚喜、盡興。

（乙）閱讀下面文字，完成第12題。（5分）

[甲]

與浩初上人同看山寄京華親故

[唐]柳宗元

海畔尖山似劍锘，

秋來處處割愁腸。

若為化作身千億，

散向峰頭望故鄉(xiāng)。

[乙]

梅花絕句(其一)

[宋J陸游

聞道梅花坼①曉風(fēng)，

雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億，

一樹梅前一放翁②。

[注]①坼(chè)：裂開，此謂花朵綻開。②放翁：陸游的號(hào)。

12.根據(jù)情境，補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容。

[甲]詩將“尖山”比喻成“劍鎧”，形象地寫出了山峰的尖峭奇特，

[乙]詩也運(yùn)用了比喻手法，____________

[甲]是啊，兩首詩都是因物設(shè)喻，有異曲同工之妙。不僅如此，兩首詩的第三句更為相似，都有“化身千億”的奇妙想象。

[乙]兩位詩人都希望自己能“化身千億”，但結(jié)合全詩來看，其中包含的情感是不同的：_________________________________

[甲]你的分析很到位。在比較中求同探異，我們讀出了兩首詩中的豐富意趣，感受到了兩位詩人不同的精神面貌。

【答案】把“梅花”比喻成“雪堆”，形象地寫出了梅花潔白、繁多的特點(diǎn)。柳宗元望著像劍錯(cuò)一樣的尖山，愁腸寸斷，他幻想自己能夠化成千億個(gè)身子，分散到各座峰頭去眺望故鄉(xiāng)的山水和親友，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親友的思念和眷戀之情。陸游看到梅花迎風(fēng)盛開，花繁似雪，愿化出千億個(gè)自己，讓每樹梅花前都有一個(gè)賞梅的放翁，由此表達(dá)了對(duì)梅花近乎癡迷的熱愛之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】(1)“聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中”意思是聽說山上的梅花已經(jīng)迎著晨風(fēng)綻開，四周大山的山坡上一樹樹梅花似雪潔白。第二句中則把梅花比喻成白雪，既寫出了梅花潔白的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了梅花漫山遍野的盛況。

(2)甲詩中“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)"的意思是：假如能將此身化作萬萬千千身，定要散落到每個(gè)峰頂眺望故鄉(xiāng)!作者由峭拔似劍鎧的群峰進(jìn)一步產(chǎn)生出一個(gè)奇特的幻想，期望身化千億，散上諸峰以望故鄉(xiāng)。借此表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念之情。乙詩中“何方可化身千億，一樹梅花一放翁”，意思是說，用什么辦法能變出千萬個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞。詩人突發(fā)奇想，愿化身千億個(gè)陸游，而每個(gè)陸游前都有一樹梅花。這種豐富而大膽的想象，把詩人對(duì)梅花的喜愛之情淋漓盡致地表達(dá)了出來，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人高雅脫俗的品格。

故答案為：

（1）把“梅花"比喻成“雪堆”，形象地寫出了梅花潔白、繁多的特點(diǎn)。

（2）柳宗元望著像劍錯(cuò)一樣的尖山，愁腸寸斷，他幻想自己能夠化成千億個(gè)身子，分散到各座峰頭去眺望故鄉(xiāng)的山水和親友，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親友的思念和眷戀之情。陸游看到梅花迎風(fēng)盛開，花繁似雪，愿化出千億個(gè)自己，讓每樹梅花前都有一個(gè)賞梅的放翁，由此表達(dá)了對(duì)梅花近乎癡迷的熱愛之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和所使用的修辭手法的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求進(jìn)行作答。分析修辭手法，要指出具體的表達(dá)效果。

（2）本題考查學(xué)生比較分析不同詩人的情感態(tài)度的能力。作答的關(guān)鍵是深入吃透文本的內(nèi)容，然后根據(jù)相應(yīng)的意象，作者帶有情感字眼的詞語去分析和把握。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成13—17題。（13分）

孤獨(dú)的老鄉(xiāng)

夏陽

①我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。

②第一次盤問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場(chǎng)，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動(dòng)如潮。大家背對(duì)巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。

③我作為廣場(chǎng)的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎？"他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺(tái)那邊打工?！?/p>

④“我是問你來天安門廣場(chǎng)想干嗎？"

⑤“沒干嗎呀。”

⑥“老實(shí)點(diǎn)，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎？"

⑦“我……我在找人?！?/p>

⑧“找誰？"

⑨“找老鄉(xiāng)。我來北京三年，還沒遇到過一個(gè)老鄉(xiāng)?！?/p>

⑩我鼻子一酸，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家。"他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。

天安門廣場(chǎng)，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時(shí)候，夕陽之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。

夜深了，廣場(chǎng)上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我跟前一閃而過時(shí)，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。

小吳來的時(shí)間很固定。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問他：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。

有一次，我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個(gè)旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎？"他失望地答道：“不是，是相鄰那個(gè)縣的?！?/p>

“相鄰那個(gè)縣也是老鄉(xiāng)啊。"

他搖了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個(gè)縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”我安慰他說：“實(shí)在想家了，就回去看看吧。"他笑道：“回家？我爹在山上打石頭被炸死了，那個(gè)女人改嫁去了外省，哪有什么家？”說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。

小吳找到按照他的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個(gè)下午。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國旗下拉扯，我立即趕了過去。小吳看見我，激動(dòng)地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對(duì)的老鄉(xiāng)！"那中年男人甩開小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”小吳說：“你耍賴，你剛才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的。"中年男人厭惡地?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病?！甭犃诉@話，小吳的身體晃了一下。

這件事后，很長(zhǎng)時(shí)間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開北京了？這孩子，挺好的，時(shí)間長(zhǎng)了沒見，還真讓人心里有點(diǎn)掛念。

小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對(duì)老人來看升國旗。這對(duì)老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老鄉(xiāng)了？"小吳說：“沒呢。他們是一對(duì)聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對(duì)他們說，我們做老鄉(xiāng)吧?！?/p>

我欣慰地笑了，說：“那加我一個(gè)吧。"小吳狐疑地問：“你？”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，說：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個(gè)老鄉(xiāng)。"

（選自《2015中國年度小小說》，有刪改）

13．根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語言填寫下面的表格。（2分）

情節(jié)主要事件

開端小吳找老鄉(xiāng)被盤問

發(fā)展____________

高潮____________

結(jié)局小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動(dòng)加入

14．文中的“我"對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（2分）

懷疑→（）→（）→認(rèn)同

15．結(jié)合語境，品析下面的句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）

他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。

16．第段中畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（3分）

17．聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。（3分）

【答案】13．小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)；小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵

14．理解；關(guān)心（關(guān)愛、掛念）

15．“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因?yàn)椤拔?的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)。

16．運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)了小吳驚愕、尷尬、痛苦、絕望等心理。

17．收到出人意料、回味無窮的藝術(shù)效果；深化了主題，體現(xiàn)了以小吳為代表的孤獨(dú)者們勇于面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極的人生態(tài)度。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；人物描寫；小說

【解析】13.本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

14.本題考查梳理人物情感發(fā)展變化的能力。分析人物的情感態(tài)度變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。

15.這道題考查的是對(duì)重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

16.本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。

17.本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。

【點(diǎn)評(píng)】13．小說開端（①——⑩）小吳找老鄉(xiāng)被盤問；小說發(fā)展（——）小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)；小說高潮（——）小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵；小說結(jié)局（——）小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動(dòng)加入。根據(jù)上述分析，可得出答案。

故答案為：小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)

小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵

14．“我"對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過程：第①——⑩段小吳找老鄉(xiāng)被盤問，是懷疑；第——段小吳找到了鄰縣人不認(rèn)為是老鄉(xiāng)，“我”對(duì)小吳的態(tài)度是理解；第——小吳找到了同縣老鄉(xiāng)遭到對(duì)方的拒絕和辱罵，“我"對(duì)小吳的態(tài)度是關(guān)心或同情；小說結(jié)局（——）小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動(dòng)加入，“我"對(duì)小吳的態(tài)度是支持、認(rèn)同。綜合上述分析，即可得出答案。

故答案為：理解

關(guān)心（關(guān)愛、掛念）

15．句中小吳在找老鄉(xiāng)被盤問后，得到我的理解，深受感動(dòng)，眼中流出淚水?！巴簟弊謽O言小吳嚴(yán)重蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因“我"的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)。故答案為：“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因?yàn)椤拔?的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)。

16．此時(shí)小吳卻被“老鄉(xiāng)”厭惡地罵作“神經(jīng)病”，心中猶如被潑了一盆冷水，滿是震驚、不解與失望的凄涼，句中通過“晃”這一動(dòng)作描寫形象地折射出了小吳心靈遭受的打擊，“單薄的身體"暗示了小吳生活的艱辛與心靈的孤獨(dú)無助。

故答案為：運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)了小吳驚愕、尷尬、痛苦、絕望等心理。

17．小說主要敘述了北漂一族——小吳尋找老鄉(xiāng)的過程，贊揚(yáng)了以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度。結(jié)尾段落不僅深化了主題：以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度，而且“我”的加入，也收到了出人意料、發(fā)人深思的效果。綜合上述分析，可得出答案。

故答案為：收到出人意料、回味無窮的藝術(shù)效果；深化了主題，體現(xiàn)了以小吳為代表的孤獨(dú)者們勇于面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極的人生態(tài)度。

（乙）閱讀下面文章，完成18-23題。（12分）

留守鄉(xiāng)村的爺爺

蔣曼

①孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門洪亮，身體硬朗，還能參加各種勞動(dòng)。他似乎從未有退休打算，每天都很忙碌，忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。

②前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下：菜該灌肥，該撒點(diǎn)草木灰，寄養(yǎng)在鄰居家的看門狗還是天天回來睡，水溝要刨刨，不然樹苗的根要爛了，母雞們都下蛋在山上，便宜了黃鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，從未有被生活丟棄的感覺。

③從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。

④平常日子，他會(huì)仔細(xì)地安排家里地里的活計(jì)。菜長(zhǎng)出來了，雞長(zhǎng)大了，就在它們之間編一道竹籬笆；趕場(chǎng)時(shí)，買點(diǎn)不常見的菜苗，種出來，看著都感覺稀奇。天燥地旱，他不著急：“沒啥，油菜今年長(zhǎng)得好，天干油分足。"如有陰雨，他也會(huì)安慰家里人：“稻子灌漿的時(shí)候，雨水多，不空殼?！蹦衬旰樗畞矸福踩绱说ǎ骸斑@土肥沃啊，明年又種嘛。"數(shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗(yàn)足夠讓他從容不迫。

⑤鄉(xiāng)村老人對(duì)死亡有一種獨(dú)特豁達(dá)，生死本是自然輪回，榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命秘密。在鄉(xiāng)村，死亡從來不是禁忌，到了高齡歲數(shù)，他們會(huì)早早地請(qǐng)來風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會(huì)親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時(shí)用來儲(chǔ)存需要干燥的糧食，最后，存放自己。

⑥孩子的爺爺喜歡種樹。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹，現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥，生長(zhǎng)在已被廢棄的小學(xué)校里。我們結(jié)婚時(shí)，他建議我們種一棵樹，然而在水泥森林的城里，連人都難以安頓，我們?cè)谀睦锟梢苑N下屬于自己的樹呢？

⑦有了小孫女，爺爺說：“我在鄉(xiāng)下給孫女種了棵香樟樹，以后她大了，樹也大了。”爺爺說不來動(dòng)聽的話，小孫女卻記住了爺爺?shù)亩Y物。這個(gè)城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在：一棵樹，一棵和她一起成長(zhǎng)的樹。

⑧有一次，我們回老家時(shí)，女兒終于見到了這世界上屬于她的那一棵樹。爺爺領(lǐng)著孫女，驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感，大聲地告訴孫女：“這地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公雞是你的，坡上的柏樹全是你的，那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的……"

⑨不由地凝神駐足，聆聽又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，我由此豁然開朗，哀而不傷。

(摘自《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》)

18．文中“爺爺”做了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(答出四點(diǎn)即可)（2分）

19．從爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。(結(jié)合全文，請(qǐng)你談?wù)劸渲屑狱c(diǎn)詞“鐫刻"在文中的含義。)（2分）

20．不由地凝神駐足，聆聽又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，我由此豁然開朗，哀而不傷。(為什么說爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的？)（2分）

21．結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題“留守鄉(xiāng)村的爺爺"的作用。（2分）

22．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“爺爺”的形象特點(diǎn)。（2分）

23．爺爺為什么要在鄉(xiāng)下給孫女種一棵香樟樹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【答案】18．①仔細(xì)安排家里地里活計(jì)。②從容安排身后事。③在村里小學(xué)種下一排香樟樹。④再種一棵香樟樹當(dāng)禮物送給孫女。⑤領(lǐng)著孫女看自家的土地。

19．“鐫刻"原指雕刻。在文中指爺爺與大自然、與土地不可分離的緊密關(guān)系。

20．因?yàn)闋敔斣趶V闊的故鄉(xiāng)留給孫女的一切都是豐富的，他希望孫女能同樣感受到他的自豪和眷戀。

21．①交代文中的主要人物；②點(diǎn)明文章的主旨。

22．①年紀(jì)大但身體硬朗；②熱愛鄉(xiāng)村生活；③有豁達(dá)從容的人生態(tài)度。

23．①爺爺把香樟樹當(dāng)作禮物送給孫女，讓孫女與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有心靈相通的所在：香樟樹，和她一起成長(zhǎng)；②爺爺送給孫女的不僅僅是一棵樹，也是告訴孫女，她與故鄉(xiāng)、與土地血脈相連；③爺爺?shù)挠靡馐且嬖V孫女：故鄉(xiāng)和土地是我們心靈的起點(diǎn)和歸宿。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；詞語在語境下的含義；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】18.本題考查對(duì)事件的梳理概括。先通讀全文，劃分層次；然后，根據(jù)題干要求，定位相關(guān)層次，對(duì)每段的內(nèi)容進(jìn)行分析，梳理出幾件事；最后，按照“起因+經(jīng)過+結(jié)果”或“誰干什么"的格式，將事件進(jìn)行概括總結(jié)。

19.本題考查對(duì)詞語含義的理解。解釋詞語含義時(shí)，先解釋詞語本來的意思，然后再結(jié)合詞語所在的句子以及前后文理解詞語的語境意思。有時(shí)候詞語還能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這一點(diǎn)也要仔細(xì)分析。答題格式為：詞語本指/本義是......，這里寫......，表現(xiàn)了人物......的性格特點(diǎn)。

20.本題考查對(duì)短語的理解。理解短語含義，應(yīng)定位句子在文章的位置，結(jié)合該句的前文或后文來理解，分析出爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的原因。

21.本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用有：①概括文章的內(nèi)容；②交代寫作對(duì)象；③點(diǎn)明文章的主旨；④全文的線索；⑤設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣；⑥一語雙關(guān)（表層含義+深層含義）；⑦具有象征意義。

22.本題考查對(duì)人物形象的概括。分析人物形象從描寫、描述和事件三個(gè)方面入手，通過文中對(duì)人物的正面描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫）和側(cè)面描寫來分析人物外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，通過文中對(duì)人物的描述部分來分析人物的性格和品質(zhì)，通過與人物相關(guān)的典型事件來分析人物的品質(zhì)。把這三個(gè)方面分析出來的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括，就可得出全面準(zhǔn)確的人物形象。

23.本題考查文章的主旨。把握文章的主旨，要統(tǒng)觀全文，從中篩選出能夠直接表現(xiàn)作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的語句。主要是抓“文眼”，找關(guān)鍵句和中心句。從文中第⑦段“這個(gè)城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在：一棵樹，一棵和她一起成長(zhǎng)的樹"可分析出答案。

【點(diǎn)評(píng)】18．通讀全文，明確行文線索是“留守鄉(xiāng)村的爺爺”，確定段落范圍是第④-⑧段，由第④段“平常日子，他會(huì)仔細(xì)地俺怕家里地里的活計(jì)"可知?！盃敔敗弊龅牡谝患率亲屑?xì)安排家里地里活計(jì)；

由第⑤段“鄉(xiāng)村老人對(duì)死亡有一種獨(dú)特的豁達(dá)，生死本是自然輪回......早早地請(qǐng)來風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會(huì)親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時(shí)用來儲(chǔ)存需要干燥的糧食，最后，存放自己"可知，“爺爺”做的第二件事是從容安排身后事；

由第⑥段“孩子的爺爺喜歡種樹。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹"可知，“爺爺”做的第三件事是在村里小學(xué)種下一排香樟樹

由第⑦段“我在鄉(xiāng)下給孫女種了棵香樟樹，以后她大了，樹也大了"可知，“爺爺”做的第四件事是再種一棵香樟樹當(dāng)禮物送給孫女；

由第⑧段“爺爺領(lǐng)著孫女，驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感"可知，“爺爺”做的第五件事是領(lǐng)著孫女看自家的土地。

故答案為：①仔細(xì)安排家里地里活計(jì)。②從容安排身后事。③在村里小學(xué)種下一排香樟樹。④再種一棵香樟樹當(dāng)禮物送給孫女。⑤領(lǐng)著孫女看自家的土地。

19．“鐫刻"原指雕刻，用在句中，寫大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給爺爺，二十四節(jié)氣也融進(jìn)他的血脈里，表現(xiàn)了爺爺與大自然、與土地不可分離的緊密關(guān)系。

故答案為：“鐫刻”原指雕刻。在文中指爺爺與大自然、與土地不可分離的緊密關(guān)系。

20．根據(jù)題干要求定位第⑨段，聯(lián)系第⑧段“爺爺領(lǐng)著孫女，驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感，大聲地告訴孫女：‘這地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公雞是你的，坡上的柏樹全是你的，那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的……’"可知，爺爺在在廣闊的故鄉(xiāng)留給孫女的一切都是豐富的，他希望孫女能同樣感受到他的自豪和眷戀，所以說爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的。

故答案為：因?yàn)闋敔斣趶V闊的故鄉(xiāng)留給孫女的一切都是豐富的，他希望孫女能同樣感受到他的自豪和眷戀。

21．標(biāo)題“留守鄉(xiāng)村的爺爺"交代文中的寫作對(duì)象是爺爺，點(diǎn)明了文章的主旨。

故答案為：①交代文中的主要人物；②點(diǎn)明文章的主旨。

22．通讀全文，根據(jù)第①段“孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門洪亮，身體硬朗，還能參加各種勞動(dòng)”的描述可知，爺爺年齡大但身體硬朗；

根據(jù)第②段“前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下"和第⑥段“孩子的爺爺喜歡種樹”等描述可知，爺爺熱愛鄉(xiāng)村生活；

根據(jù)第④段“數(shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗(yàn)足夠讓他從容不迫"和第⑤段“鄉(xiāng)村老人對(duì)死亡有一種獨(dú)特豁達(dá)”等描述可知，爺爺有豁達(dá)從容的人生態(tài)度。

故答案為：①年紀(jì)大但身體硬朗；②熱愛鄉(xiāng)村生活；③有豁達(dá)從容的人生態(tài)度。

23．根據(jù)題干定位第⑦段，由“我在鄉(xiāng)下給孫女種了棵香樟樹，以后她大了，樹也大了"和“這個(gè)城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在：一棵樹，一棵和她一起成長(zhǎng)的樹”可知，爺爺把香樟樹當(dāng)作禮物送給孫女，讓孫女與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有心靈相通的所在：香樟樹，和她一起成長(zhǎng)；爺爺送給孫女的不僅僅是一棵樹，也是告訴孫女，她與故鄉(xiāng)、與土地血脈相連；

聯(lián)系后文第⑧段“女兒終于見到了這世界上屬于她的那一棵樹"和第⑨段“留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)”可知，爺爺?shù)挠靡馐且嬖V孫女：故鄉(xiāng)和土地是我們心靈的起點(diǎn)和歸宿。

故答案為：①爺爺把香樟樹當(dāng)作禮物送給孫女，讓孫女與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有心靈相通的所在：香樟樹，和她一起成長(zhǎng)；②爺爺送給孫女的不僅僅是一棵樹，也是告訴孫女，她與故鄉(xiāng)、與土地血脈相連；③爺爺?shù)挠靡馐且嬖V孫女：故鄉(xiāng)和土地是我們心靈的起點(diǎn)和歸宿。

（三）名著閱讀（5分）

24.閱讀下列名著選段，回答問題。

我開始認(rèn)真地考慮自己所處的境遇和環(huán)境，并把每天的經(jīng)歷用筆詳細(xì)地記錄下來。我把當(dāng)前的禍福利害一一加以比較，以使自己知足安命。我按照商業(yè)簿記的格式，分“借方"和“貸方”，把我的幸運(yùn)和不幸，好處和壞處公允地排列出來。

禍與害：

我流落荒島，擺脫困境已屬無望。

唯我獨(dú)存，孤苦伶仃，困苦無狀。

我與世隔絕，仿佛是一個(gè)隱士，一個(gè)流放者。

我沒有人可以交談，也沒有人能解救我。

福與利：

唯我獨(dú)生，船上同伴皆葬身海底。

在全體船員中，我獨(dú)免一死。

上帝既然以其神力救我一命，也必然會(huì)救我脫離目前的困境。

小島雖荒涼，但我尚有糧食，不至餓死。

（1）結(jié)合原著說說魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難。（1分）

（2）魯濱遜把“好處和壞處公允地排列出來"有何意義？（2分）

（3）結(jié)合全文，談?wù)勽敒I遜這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。（2分）

【答案】（1）①?zèng)]有食物，通過打獵、養(yǎng)殖家禽和種植莊稼解決困難；②沒有住所，建造木屋擋風(fēng)遮雨還保障了安全；③精神孤獨(dú)的痛苦，他寫日記，讀圣經(jīng)，還收留了星期五。

（2）把這些列出來，無論是消極的還是積極的，都能使他冷靜下來，從只會(huì)空想的日子里解脫出來，學(xué)著從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、改善現(xiàn)狀。

（3）他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開拓精神。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；文章結(jié)構(gòu)方式；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】（1）根據(jù)對(duì)《魯濱遜漂流記》情節(jié)內(nèi)容的積累答題即可。

（2）結(jié)合語境分析，魯濱遜到荒島上之后遇到了很多困難：沒有食物；沒有住所；精神孤獨(dú)的痛苦等等。面對(duì)這些困難這么辦，是絕望放棄，還是想辦法克服克服這些困難，努力活下去等待時(shí)機(jī)。魯濱遜選擇了后者，他把這些列出來，他列舉的有禍與害的一面，也有富與利的一面，這些讓他能使他冷靜下來，思考下一步怎么做，如何趨利避害從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、改善現(xiàn)狀。

（3）根據(jù)《魯濱遜漂流記》的故事情節(jié)及人物和環(huán)境的描寫分析魯濱遜的形象，魯濱遜出生在一個(gè)富足的家庭里，但理智明達(dá)的他不屑守成，傾向開拓，不滿足于現(xiàn)狀，不甘平庸，有實(shí)干精神，性格堅(jiān)強(qiáng)。從小就對(duì)自己航海的愛好相當(dāng)執(zhí)著，有時(shí)甚至不去聽從父母、朋友善意的勸告，不畏艱險(xiǎn)，一定堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在航海過程中遇到困難時(shí)，他能夠鎮(zhèn)定自若，懂得安慰自己，使自己不被暫時(shí)的困境所嚇倒，并且想方設(shè)法的應(yīng)付突如其來的災(zāi)難，以樂觀的心態(tài)來改變自己的處境。在困境中，他仍然對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)生活充滿了無限的憧憬和向往，自立、自信、自強(qiáng)、為求得生存乃至幸福奮斗不息。這些都說明他是一個(gè)他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開拓精神。

故答案為：⑴①?zèng)]有食物，通過打獵、養(yǎng)殖家禽和種植莊稼解決困難；②沒有住所，建造木屋擋風(fēng)遮雨還保障了安全；③精神孤獨(dú)的痛苦，他寫日記，讀圣經(jīng)，還收留了星期五。

⑵把這些列出來，無論是消極的還是積極的，都能使他冷靜下來，從只會(huì)空想的日子里解脫出來，學(xué)著從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、改善現(xiàn)狀。

⑶他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開拓精神。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)名著的閱讀理解能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

⑵本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時(shí)，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。

⑶本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

25.習(xí)近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙?jí)開展以“家·國"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成下列任務(wù)。

（1）[家]幸福的家

感受親情、孝親敬老，讓愛住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。（6分）

①聽成長(zhǎng)故事

②看新舊照片

③____________

④____________

（2）[國]強(qiáng)盛的國

無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。（4分）

黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國的“深探"(地球深層探測(cè))事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國家20年的道路。項(xiàng)目成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國科學(xué)家至誠報(bào)國的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。

上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國威

下聯(lián)：____________

【答案】（1）示例：③憶點(diǎn)滴關(guān)愛；④集孝親名言(或：送溫馨祝福、寫親情作文)

（2）看今朝，黃大年殫精竭慮(或：赤膽忠心)“深探"寫傳奇(或：展風(fēng)采、留芳名、書春秋、樹楷?！?

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；詩歌對(duì)聯(lián)

【解析】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。注意題干，圍繞“幸福的家（感受親情、孝親敬老，讓愛住我家）“開展系列活動(dòng)，聯(lián)系示例“①聽成長(zhǎng)故事；②看新舊照片”可知，設(shè)計(jì)的活動(dòng)名應(yīng)為動(dòng)賓短語。示例：唱親情歌曲，畫全家福。

故答案為：示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛；集孝親名言(或：送溫馨祝福、寫親情作文)

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)中“憶往昔"為動(dòng)賓短語，“鄧稼先鞠躬盡瘁（人物＋精神品質(zhì)）”為主謂短語，“‘兩彈’揚(yáng)國威"是“主語＋謂語＋賓語”的形式；此聯(lián)體現(xiàn)了鄧稼先的成就及其精神。聯(lián)系材料“黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國的‘深探’（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國科學(xué)家至誠報(bào)國的風(fēng)采"可擬寫為：看今朝，黃大年赤膽忠心“深探”寫傳奇。其中“看今朝"為動(dòng)賓短語，“黃大年赤膽忠心（人物＋精神品質(zhì)）”為主謂短語，“‘深探’寫傳奇"是“主語＋謂語＋賓語”的形式；此聯(lián)體現(xiàn)了黃大年的成就及其精神。

故答案為：看今朝，黃大年殫精竭慮(或：赤膽忠心)“深探"寫傳奇(或：展風(fēng)采、留芳名、書春秋、樹楷?！?

（二）寫作（50分）

26.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題（一）從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離。夢(mèng)想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長(zhǎng)了距離……這就是美妙得讓人著迷，神奇得令人深思的“距離”。

請(qǐng)以“距離"為話題，寫一篇文章。

要求：⑴按要求作文。⑵除詩歌、戲劇外，文體不限。⑶不少于600字，書寫規(guī)范工整。⑷凡涉及真實(shí)的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大寫字母代替。

文題（二）請(qǐng)以“我的青春里有”為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

⑴把題目補(bǔ)充完整，可以寫你的經(jīng)歷，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。

⑵可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作（詩歌除外）。

⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

⑷不要套作，不得抄襲。

⑸考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

（一）【答案】范文：

生命的距離

生命的距離，在你，在我，在他，在世間萬物。距離走了，生命近了，活得更精彩了。

一個(gè)人的生存，也許不會(huì)在意生命的長(zhǎng)度，卻會(huì)在意它的寬度。歲月早已度量過你我生命中的重量與質(zhì)量，長(zhǎng)度與寬度。所以我們懂得了這里面的含義，我們就要好好珍惜，決不能輕易放棄。

生命的長(zhǎng)度對(duì)每個(gè)人都是一樣的，只是我們?cè)趺慈セ畹母鷦?dòng)更精彩，怎么把生命的距離擴(kuò)大，再擴(kuò)大。生命的距離靠每個(gè)人用心去丈量，開心了，就離終點(diǎn)遠(yuǎn)些，抑郁了，就向終點(diǎn)跨近一步。選擇不同的活法將決定生命的距離。但無論如何，經(jīng)歷就是一筆財(cái)富！經(jīng)歷就是一種幸福！經(jīng)歷了就該無怨無悔！經(jīng)歷了，就應(yīng)滿足！

生命、距離、悲哀、感嘆或是開心，想想覺得生命真的很脆弱，生命是那么不堪一擊，不敢想像，在生命結(jié)束的那一刻，自己會(huì)是怎么樣的？有時(shí)感覺很恐懼，有時(shí)感覺也許這是一種解脫，可又覺得錯(cuò)了，真的錯(cuò)了嗎？其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)那一剎那的，不是嗎？

有人說過：有一種距離，我們渴望抵達(dá)，那就是愛與愛的距離；有一種距離，我們渴望出發(fā)，那就是夢(mèng)與夢(mèng)的距離；有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。有一種距離，我們渴望拉長(zhǎng)，那就是生與死的距離；有一種距離，從此岸到彼岸，是路程的距離；有一種距離，從此時(shí)到彼時(shí)，是歲月的距離；有一種距離，從此心到彼心，是心靈的距離。有一種距離，我們渴望拉長(zhǎng)，那就是生與死的距離。

讓我們一起努力，一起拉長(zhǎng)、拉長(zhǎng)生命的距離，那生和死的距離，勇敢面對(duì)、笑看人生、珍惜每一時(shí)每一分，生命就會(huì)被無限的拉長(zhǎng)……

人就這么一輩子，就算人間有再多的愁苦煩勞，就算有再多的不盡人意，再多的辛酸艱難，短短幾十年不也煙消云散了嗎？是啊！生命的距離就這么長(zhǎng)，讓我們用心經(jīng)營生活，追尋自己的理想，不倦跋涉，在跋涉中感受風(fēng)景，感受生活，感受酸甜苦辣。對(duì)生命的含義，每個(gè)人的理解都不一樣，生命的距離每個(gè)人的長(zhǎng)短也都不一樣，把握自己生命的距離、把握自己生命的過程，努力欣賞，生命就會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，生命是最精彩的，最美好的，讓我們好好珍惜，珍惜擁有，珍惜生命，珍惜時(shí)間，把我們生命的距離拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的、再長(zhǎng)長(zhǎng)的！

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】本題考查話題作文。由話題我們可以進(jìn)行發(fā)散性思維，如從美學(xué)角度寫“距離產(chǎn)生美”，從交往角度寫“距離可以保持一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)性”，從認(rèn)知角度寫“距離可以保證客觀性”，從