《大衛(wèi)-科波菲爾（節(jié)選）》同步練習 （含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《大衛(wèi)-科波菲爾（節(jié)選）》同步練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊8.《大衛(wèi).科波菲爾（節(jié)選）》同步練習2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

一、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

珍妮報告說床鋪好后，我就被帶去睡覺。她們帶我時態(tài)度和藹，但有點像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她們走開時，我聽見她們在外面把門鎖了。她們留下一小節(jié)蠟燭，姨奶奶還警告地提醒我，說這節(jié)小蠟燭恰好只夠燃五分鐘。回想起這些，我覺得姨奶奶并不很了解我，很可能懷疑我有逃跑的習性，所以采取了預防的措施，把我妥善地①保管起來。

這房間挺可愛的，在房子的最高處，俯視著大海，一輪明月正照耀在海上。我記得，我是怎樣坐在那里，看那水上的月光，就好像希望從一本發(fā)光的書里讀到我的命運或看到我的母親帶著她的孩子，沿那熠熠閃光的路從天上走來，她看著我，還像我最后一次看到她那甜美的臉時那樣。我記得我怎樣轉過身，當我輕輕躺下，被雪白的被單擁圍時，那莊嚴的感覺又由于看到這雪白的臥具而變作感激之情和安適之感！我記得我怎樣想起我曾在夜空下露宿過的所有荒郊野地，我怎樣祈禱永遠不再失去家，也永遠不忘記沒有家的人。我還記得，我后來怎樣依稀沿著海上那撩人思緒的光輝路徑，②漂入了夢境。

1．文中第二段多次使用“我記得”，請簡要分析其表達效果。

2．文中兩處畫橫線的詞語都很有表現(xiàn)力，請任選一處簡要分析。

3．語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都用到了破折號，說說二者用法的不同。

（1）比如鳳凰山體育館可視化管理平臺科技含量高——操作卻極其簡單。

（2）但有點像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》出版已超過一百七十多年，文學思潮盡管不斷變化，但這部作品仍然深受世界人民的愛戴。這一切都說明，《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部真正經得起歷史檢驗的經典之作。

跟《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《艱難時世》等作品相同，狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》中依然關注為數(shù)眾多的中下層社會小人物的生活，著力表現(xiàn)他們的善良、溫情和道德感化的力量。這部作品帶有自傳色彩，很多內容來源于狄更斯的親身經歷和見聞。

狄更斯曾在《大衛(wèi)·科波菲爾》的原序中說：本書脫稿之初，我的心情非常激動，因此，若想以看似必需的平靜來談論這部作品，我覺得并非易事。關于這個故事，凡是我所能說的任何有關的話，我都盡我所能在書中說了。從來沒有人在讀這本書時，比我寫它時，更相信它的真實性了。人們不難相信，對于我想象中產生的每個孩子，我是個溺愛的父母，從來沒有人像我這樣深愛著他們。不過，在我內心的最深處，我有一個最寵愛的孩子，他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。

4．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不可改變原意。

5．下列句子中的“跟”和原文中加點的“跟”，意義和用法相同的一項是（）

A．焦裕祿認識到，這澇、沙、堿“三害”跟瘟神一樣，要制伏很難。

B．帝國主義跟國內反對派不甘心于他們的失敗，還在作最后掙扎。

C．對抗疫情，人類最有力的武器是科學，因此，要跟科學要答案。

D．跟著烏爾蘇拉來到馬孔多的人四處宣揚它土地肥美、位置優(yōu)越。

6．文中畫波浪線的部分，如果寫成“我心中最愛的作品是《大衛(wèi)·科波菲爾》”，表達效果有什么不同？

7．狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》是半自傳體長篇小說，以為小說的故事主線。小說中的房東密考伯夫婦是狄更斯以他的父母為原型塑造的，密考伯夫婦那種“債多不用愁、樂天知命”的性格成為文學中的典型，稱做“主義"。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀文章，完成各題。

《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）

材料一

目錄

……

第三章生活有了變化

第四章蒙羞受辱

……

第十章遭受遺棄

第十一章獨自謀生

第十二章決計出逃

第十六章我又成了新生

第十七章故友重現(xiàn)

……

第二十八章米考伯先生的挑戰(zhàn)

第二十九章重訪斯蒂福思家

……

材料二

①如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事。沒有一個人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通·格林比貨行里的一名小童工了。

②我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內心隱藏的痛苦，真是無法用語言表達；我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時代的那些伙伴作了比較——更不要說跟斯蒂福思、特雷德爾那班人比較了——我覺得，想成為一個有學問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當時我感到絕望極了，對自己所處的地位深深感到羞辱；我年輕的心里痛苦地認定，我過去所學的、所想的、所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠不再回來了，凡此種種，全都深深地印在我的記憶之中，絕非筆墨所能訴說。那天上午，每當米克·沃克離開時，我的眼淚就直往下掉，混進了我用來洗瓶子的水中。我嗚咽著，仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時都有爆炸的危險似的。

③賬房里的鐘已指向12點30分，大家都準備去吃飯了。這時，昆寧先生敲了敲窗子，打手勢要我去賬房。我進去了，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡-----我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。

④“這位就是。”昆寧先生指著我說。

⑤“這位，"那個陌生人說，語調中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，給我印象很深，“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”

⑥“這位是米考伯先生。"昆寧先生對我介紹說。“啊哈！”陌生人說，“這是我的姓。"米考伯先生，”昆寧先生說，“認識謀得斯通先生。他能找到顧客時，就給我們介紹生意，我們付他傭金。謀得斯通先生已給他寫了信，談了你的住宿問題，現(xiàn)在他愿意接受你作他的房客。"我的地址是，”米考伯先生說，“城市路，溫澤里。我，簡而言之，"說到這兒，米考伯先生又帶著先前那種文雅的氣派，同時突然再次露出親密的樣子，“我就住在那兒?！蔽页狭艘粋€躬?！拔业挠∠笫?，"米考伯先生說，“你在這個大都市的游歷還不夠廣遠，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，”說到這兒，米考伯先生又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來這里，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。"我全心全意地向他道了謝，因為他愿不怕麻煩前來領我，對我真是太好了。

⑦到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。她正坐在小客廳里（樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目），懷里抱著一個嬰兒在喂奶。嬰兒是雙胞胎里的一個。我可以在這兒提一下，在我跟米考伯家的整個交往中，我從來不曾見到這對雙胞胎同時離開過米考伯太太。其中總有一個在吃奶。

⑧米考伯先生曾當過海軍軍官，這是米考伯太太告訴我的，還是出于我的想象，我已弄不清楚。我只知道，直到現(xiàn)在我依然相信，他確實一度在海軍里做過事。只是不知道我為什么會這樣相信?，F(xiàn)在，他給各行各業(yè)的商家跑街招攬生意，不過恐怕賺不到多少錢，也許根本賺不到錢。

⑨“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時間，”米考伯太太說，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費了。"

⑩可憐的米考伯太太！她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準備。我所看到和聽到的上門來的人，只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來，其中有的人兇得不得了。有個滿臉污垢的男人，我想他是個鞋匠，經常在早上7點就擠進過道，朝樓上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你給我下來！你還沒出門，這你知道?？爝€我們錢，聽到沒有？你別想躲著，這你知道，那太不要臉了。要是我是你，我絕不會這樣不要臉面。快還我們錢，聽到沒有？你反正得還我們錢，你聽到了沒有？喂，你給我下來！"他這樣罵了一通后，仍舊得不到回答，火氣就更大了，于是就罵出“騙子”“強盜"這些字眼來。連這些字眼也不起作用時，有時他就跑到街對面，對著三樓的窗子大聲叫罵，他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）。有一次，她家剛被法院強制執(zhí)行，沒收了財產，我碰巧提前在6點鐘回家，只見她躺在壁爐前（當然還帶著一對雙胞胎），頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。

8．【材料二】（選文）內容出自【材料一】目錄的第______章。

9．“米考伯（Micawberism）”一詞被收入英語詞典，意思是“沒有遠慮，幻想走運的樂天派"。請結合【材料二】（選文）內容分析作者是如何塑造這一人物形象的？

10．近期，建平中學語文組準備將《大衛(wèi)·科波菲爾》定為學生閱讀的“每月一書”，請你以推薦人的身份寫一份簡要的推薦語，向廣大中學生推薦此書。

11．在小說中，人物的命名與稱呼常常具有輔助情節(jié)發(fā)展或暗示人物命運的作用。

【例1】昆寧先生向米考伯介紹大衛(wèi)時從“謀得斯通少爺"變回了“科波菲爾少爺”，前后的對比體現(xiàn)了謀得斯通先生對于大衛(wèi)態(tài)度的改變，也從側面表現(xiàn)了大衛(wèi)生活的每況愈下。

【例2】大衛(wèi)的同學斯蒂福斯的名字來源于“steer"意為“操縱方向，掌舵，駕駛”。斯蒂福思在薩倫學校時便是學生中的領袖，最后則在一場暴風雨中淹死在大海之上，就如同一艘船一樣，正是照應了他的名字。

請你對魯迅小說中“祥林嫂"的稱呼，或“孔乙己”的姓名加以分析（不少于200字）。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

［英］狄更斯

我姨奶奶個頭高高的，神色嚴厲，但并不難看。她的臉上，她的聲音里，她的步態(tài)舉止中，都無不流露出一種剛毅，足以說明她往日在像我母親那般軟弱的人身上可產生的影響。我特別注意的是她有一雙十分機靈明亮的眼睛。她灰白的頭發(fā)簡單樸素向兩邊分開。她著的衣是淺紫色的，很整齊干凈，只是尺寸很緊。我記得當時我認為她的衣看上去極像剪去了不必要的下擺的騎裝。她在襟前掛著一個金表，金表還配有鏈子和掛飾；如果我能從其大小和式樣判斷，那表應是男子用的。

狄克先生氣色紅潤，頭發(fā)灰白。他的頭還特別怪地垂著，但這并非因年齡才如此，他那樣垂著頭使我想到一個學生挨打后的樣子；他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪地亮得特別，加上他那心不在焉的神態(tài)，還有他對我姨奶奶的服從，以及聽到姨奶奶的稱贊時他那孩子樣的高興勁，這都使我懷疑他有點瘋瘋癲癲的。可是，如果他真是瘋瘋癲癲的，那他又怎么到這里的呢，這我可一點兒也想不通。他的穿著和別的普通男子一樣，穿著很寬松的灰色晨裝，白長褲；表放在褲口袋里，錢放在上衣口袋里。他還把錢晃得嘩啦啦響，就像炫耀自己有錢一樣。

珍妮是個健美的年輕女子，很好看，大約有十九或二十歲，①像是一幅整潔至極的圖畫。她是我姨奶奶的一串學員之一。

那個房間就像珍妮或我姨奶奶一樣整潔。就在剛才我放下筆回憶那房間時，帶著花香的海風又吹進來了；我還又看見擦得錚亮的老式家具，弧形窗里綠扇子附近我姨奶奶的那把凜然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壺架，兩只金絲雀，古瓷器，裝滿干玫瑰葉的酒罐，放置各種器皿的高櫥架，還有和這一切極不協(xié)調的——臟兮兮躺在沙發(fā)上打量這一切的我。

洗澡實是很大的享受。我開始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虛弱，幾乎無法讓眼連續(xù)睜開五分鐘。我洗澡了后，她們——姨奶奶和珍妮——給我穿上本是狄克先生的襯衣和褲子，又用兩或三條披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也說不上，但我覺得是熱烘烘的一捆。我覺得很乏，極想睡，很快就又倒到沙發(fā)上睡著了。

也許是久已在我腦中出現(xiàn)的幻想使我做了那么個夢。我醒來還覺得是那么回事——姨奶奶曾來過，向我俯下，把我的頭發(fā)從我臉上輕輕撩開，把我的頭擺得更舒服些，然后站在那里看著我。我耳邊似乎響過“可愛的小人"或“可憐的小人”這類話；可我醒來時，卻實實在在找不出任何證明可讓我相信那些話乃出自姨奶奶之口，她當時正坐在弧形窗前那可以轉來轉去的綠扇子后看大海呢。

我醒后不久，大家就一起吃烤雞和布丁。我坐在桌旁，②有點像只被綁住翅膀的鳥一樣艱難地運動我的雙臂。不過，是姨奶奶把我給捆成這樣的，我也就對此不便有什么抱怨了。我一直急于知道她要把我怎么處置，可她吃著飯，一言不發(fā)，只偶或看看坐在對面的我，并說句“天哪！"這絲毫不能使我的不安減輕半分。

桌布撤去后，擺上來的是種葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生請來和我們坐在一起。姨奶奶請狄克先生聽我的故事，他就盡可能裝出很明白事理的模樣。在姨奶奶一連串的問題下，我的故事被引了出來。我講述時，她不住朝狄克先生看，如果他不這么做，我想他準會睡著。每當他微笑時，我姨奶奶就皺眉頭，這下又把他的微笑給擋回去了。

喝過茶后，我們在那兒坐著，直到暮色降臨，這時珍妮把蠟燭和雙陸棋盤放到桌上，并把百葉窗拉下。

“喏，狄克先生，”姨奶奶仍和先前一樣嚴肅地舉起食指說，“我要向你問另一個問題?？粗@孩子。"

“大衛(wèi)的兒子？”狄克先生揚臉認認真真又不知所措地說道。

“正是，"姨奶奶說，“現(xiàn)在你把他怎么辦呢？”

“把大衛(wèi)的兒子怎么辦？"狄克先生說道。

“正是，”姨奶奶答道，“把大衛(wèi)的兒子怎么辦好。"

“哦！”狄克先生說，“是呀，把他怎么辦——我就會讓他上床睡覺。"

“珍妮！”姨奶奶滿懷勝利感和滿意心情叫道，“狄克先生為我們大家指出正確方法了。如果床已鋪好，我們就送他去睡。"

珍妮報告說床鋪好后，我就被帶去睡覺。她們帶我時態(tài)度和藹，但有點像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她們走開時，我聽見她們在外面把門鎖了。我覺得姨奶奶并不很了解我，很可能懷疑我有逃跑的習性，所以采取了預防的措施，③把我妥善地保管起來。

這房間挺可愛的，在房子的最高處，俯視著大海，一輪明月正照耀在海上。我記得，做了晚禱后，蠟燭滅了，我是怎樣仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望從一本發(fā)光的書里讀到我的命運或看到我的母親帶著她的孩子，沿那熠熠閃光的路從天上走來，她看著我，還像我最后一次看到她那甜美的臉時那樣。我記得我怎樣轉過身，當我輕輕躺下，被雪白的被單擁圍時，那莊嚴的感覺又由于看到這雪白的臥具而變作感激之情和安適之感——這是多么令人浮想聯(lián)翩的感觸呀！我記得我怎樣想起我曾在夜空下露宿過的所有荒郊野地，我怎樣祈禱永遠不再失去家，也永遠不忘記沒有家的人。我還記得，我后來怎樣依稀沿著海上那撩人思緒的光輝路徑，④漂入了夢境。

（有刪改）

【注】本文選自《大衛(wèi)·科波菲爾》第十三章。大衛(wèi)·科波菲爾逃離倫敦，歷經種種艱辛，最終到達了姨奶奶家，受到了款待。

12．下列對文本相關內容和藝術特色的分析與理解，不正確的一項是（）

A．文章開頭運用對比手法寫姨奶奶和狄克先生，說明兩人在臉色、頭發(fā)、眼睛、表等方面有明顯不同。

B．“我”洗澡后“很快就又倒到沙發(fā)上睡著了”，這是由于“我”在逃到姨奶奶家的過程中歷經艱辛，身心俱疲。

C．文中通過語言、神態(tài)、肖像等描寫塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前顯得認真又驚慌，看似有點瘋癲。

D．小說結尾多次寫到“我記得”，強調“我”的記憶深刻，表達了“我"對母親和家的渴望，以及感受到生活的美好。

13．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①運用比喻修辭，寫出了珍妮姑娘的干凈整潔和健美。

B．句子②形象地寫出“我”吃飯時的束手束腳、扭捏不安、極不適應。

C．句子③中“保管"表明姨奶奶把“我”鎖在房間里是對“我"的保護。

D．句子④“漂”表現(xiàn)出“我"在月光的陪伴下安然入睡的舒適自然。

14．小說中姨奶奶有怎樣的形象特點？請簡要分析。

15．小說的敘述角度巧妙，有獨特的藝術效果。請簡要分析。

閱讀下面的文章，回答小題。

大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)

[英]狄更斯

我抬眼看看那上面的一扇窗，只見一個頭發(fā)花白而神情愉快的男子在那兒，他怪怪地閉著一只眼向我點點頭又搖搖頭，再笑笑，就走開了。就在這時，從房子里走出一個女人，她帽子上又扎了條毛巾，手上帶著園藝手套，身披一條像收稅人的大圍裙那樣的大園藝口袋，手拿一把大刀，我馬上就知道她是貝西小姐了，因為她大模大樣地走出房子，和我可憐的母親常描述她當初走進我們布蘭德斯通鴉巢的花園那大模大樣完全一樣。

“走開！”貝西小姐搖搖頭說，并向空中揮動那把刀做了個砍的動作，“快走開！這里不許男孩來！"她走到花園的一角，彎腰去挖一棵小樹的根時，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地望著她。我勇氣喪盡，只抱著豁出去的想法了，于是我輕輕走過去，在她身邊站下，用手指碰碰她。

“對不起，小姐?！蔽议_始說。

她吃驚地抬頭看看?！皩Σ黄?，姨奶奶。"

“呃嘿”貝西小姐叫道，我還從沒聽過人們用這么吃驚的口氣說話呢?！皩Σ黄?，姨奶奶。我是你的孫子。"

“哦，上帝！”我姨奶奶說著，一下坐到了花園的小徑上了。

“我是大衛(wèi)·科波菲爾，從薩?？说牟继m德斯通來的——我出生的那晚，你去過那兒，見到了我親愛的媽媽。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上學被迫去獨立謀生，干不適合我干的苦活。所以我跑到你這里來。我剛動身就被人搶劫了，只好一路走來，從動身后，我就沒上床睡過覺。"說到這里，我的自制力全喪失了；我的雙手動了動，本意是向她指明我那襤褸行狀，證實我所受的苦難，可我就一下大哭了起來，我想這場哭已憋在我心里整整一個星期了。

我姨奶奶臉上只剩下驚詫的表情，坐在石子上兩眼瞪著我；我一開始大哭，她就連忙起身，抓住我的衣領，把我?guī)нM了客廳。在客廳里，她做的第一件事是打開一個高櫥的鎖，從中取出幾個瓶子，然后把每個瓶子里的玩藝都朝我嘴里倒一點。我想她是想都沒想就拿出那幾個瓶子的，因為我至今肯定說我當時嘗到了菌香汁、魚醬、色拉油。由于我依然很傷心，不能控制住自己的嗚咽，她向我投下這些滋補劑后就把我放到沙發(fā)上，在我腦袋下墊一條披肩，又把她頭上的頭巾取下墊到我腳下，以免我會把沙發(fā)套弄臟。然后，她就坐在我前面說過的綠色大扇子或屏風后，這一來我就看不見她的臉了；她每隔一分鐘就叫一聲“上帝”，像號炮一樣。

過了一些時候，她搖鈴了?！罢淠?，"我姨奶奶對進來的女傭說道，“到樓上去，替我向狄克先生問好，并說我想和他談談?！?/p>

我直挺挺地躺在沙發(fā)上(我怕稍動就會惹姨奶奶不快)，珍妮見了有些吃驚，但她還是去執(zhí)行命令了。姨奶奶背著手在客廳里走來走去，直到那從樓上窗子里對我眨眼的男人笑呵呵地走進來。

“狄克先生，"姨奶奶說，“別裝傻了，因為只要你肯，沒人能比你更明白。我們都知道這點。所以，無論怎樣也別裝傻?！?/p>

那男人立刻嚴肅起來，朝我看看。我覺得他好像要懇求我千萬別提到那個窗子。

“狄克先生，"姨奶奶說道，“你聽我說起過大衛(wèi)·科波菲爾嗎好了，別裝作沒記性，因為你我都知道是怎么回事。”

“大衛(wèi)·科波菲爾"狄克先生說，我覺得他是不大記得了?！按笮l(wèi)·科波菲爾哦，對當然啰。大衛(wèi)，的確?！?/p>

“行了，"姨奶奶說，“這就是他的孩子——他的兒子。如果這孩子不像他的母親，就很像他父親了?！?/p>

“他的兒子"狄克先生說。“大衛(wèi)的兒子千真萬確?！?/p>

“是呀，"姨奶奶繼續(xù)說道，“他已經干了件好事呢。他跑了出來。哦，他的姐姐貝西·特洛伍德就決不會跑掉的?！币棠棠虉远ǖ負u搖頭，表現(xiàn)出她對那從未來到人間的女孩的性格和行為所懷的信心。

“哦！你認為她就不會跑掉"狄克先生說。

“天哪！看看這個人哪！”我姨奶奶很不客氣地叫道，“這是什么話呀難道我還不知道她不會的她一定會和她的教母兼姨奶奶住在一起，我們會彼此相親相愛。我倒想請教你，他的姐姐貝西·特洛伍德會從哪里跑掉，或跑到哪里去"

“她不會跑的?！钡铱讼壬f。

“那就好吧，"姨奶奶聽到這回答后也緩和下來了，“你像外科醫(yī)生的放血針一樣利快，狄克，你又怎么能裝得木呆呆的呢現(xiàn)在，你看著這兒的小大衛(wèi)·科波菲爾，我問你一個問題：我把他怎么辦好呢”

“你把他怎么辦"狄克先生怯怯地撓撓頭發(fā)說，“哦！把他怎么辦”

“就是，"我姨奶奶神色嚴肅地舉著手指說，“嘿！我要一個很得體適宜的建議?！薄昂?，如果我是你的話，"狄克先生一面茫然地看著我，一面仔細想道，“我一定——”他似乎因為從對我打量時得到啟發(fā)而生出他料想不到的想法，便很輕松地補充道，“我一定把他洗涮干凈！"

“珍妮，”我姨奶奶感到大勝而平靜了下來——但我當時并不理解——并轉過身說，“狄克先生給我們大家指出了正確做法。燒洗澡水！"

雖然這談話令我很感興趣，但當這談話進行時，我不禁觀察我姨奶奶、狄克先生、珍坭，這樣我對那房間的通盤觀察才可算完全徹底了。

(董秋斯譯)

【注】①狄克是貝西的一個遠親，神經有些不正常，他的家人要把他送進瘋人院，貝西將他收留并努力培養(yǎng)其健全的人格。②大衛(wèi)·科波菲爾在出生之前，貝西姨奶奶認為他母親懷的是一個女孩，并給她取名為貝西特·洛伍德。

16．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．見到貝西小姐吃驚的樣子，大衛(wèi)的稱呼由“對不起，小姐”轉換到了“對不起，姨奶奶"：可以看出他的聰明伶俐。

B．貝西姨奶奶對是否收留大衛(wèi)猶疑不定，是狄克先生“把他洗涮干凈”的建議才讓他留下來，讓他結束了漂泊的生活。

C．在花園里勞作，家里有女傭，主動收留遠親狄克……這些細節(jié)從多方面展現(xiàn)出姨奶奶貝西小姐擁有比較好的家境。

D．狄克是小說的次要人物，作者用從窗子里對我眨眼的細節(jié)描寫、重復啰嗦的語言描寫等手法，使其形象鮮明可感。

17．關于文中畫線部分，下列說法不正確的一項是（）

A．大衛(wèi)提及他出生時的事情，拉近了他與姨奶奶間的距離，也使對方打消了對他的疑慮。

B．“被人搶劫"一路走來”“沒上床睡過覺”，這些經歷與他的“襤褸行狀”形成了照應。

C．大衛(wèi)自制力喪失，“一下大哭了起來”，可見他受盡了委屈，表現(xiàn)出怯懦脆弱的性格特點。

D．“憋在我心里整整一個星期了”，暗示出大衛(wèi)從逃離出來到現(xiàn)在至少已有一個星期的時間。

18．小說選文在敘述上具有主要采用兒童視角、多以對話形式展現(xiàn)情節(jié)、多使用心理描寫等突出特點，請任選兩個特點簡要分析其表達效果。

19．福斯特在《小說面面觀》中把小說人物分為扁平人物和圓形人物。扁平人物又稱漫畫人物，性格刻畫單調，缺乏變化；圓形人物則是具有復雜性格的人物。請據(jù)此判斷貝西小姐是扁平人物還是圓形人物？請結合文本分析作者這樣塑造人物形象的效果。

參考答案：

1．①運用反復修辭，強調“我"的記憶深刻；②表達了“我”對家的渴望，感受到生活美好。2．示例：“漂入"形象地表現(xiàn)出自己在月光下安然入睡的自然和甜蜜；表達了自己得到照顧，感受到生活美好的愜意。3．①語言文字運用I中的破折號表示前后內容的轉折；②語言文字運用Ⅱ中的破折號表示解釋說明。

【解析】1．本題考查學生正確使用常見的修辭手法并分析其效果的能力。

①運用反復修辭，第二段多次使用“我記得”領起相關內容，強調了那段往事深深地扎根在“我"的記憶深處，令我記憶猶新。

②結合“我記得”領起的相關內容，從“我是怎樣坐在那里，看那水上的月光"由于看到這雪白的臥具而變作感激之情和安適之感”“祈禱永遠不再失去家"漂入了夢境”可知，此處表達了“我"感受到了關愛，感受到生活美好，有了對家的渴望。

2．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

①“保管”意為保藏管理，一般是用來形容人保管物，而這里用來形容姨奶奶“保管"我”，則是充分展現(xiàn)了姨奶奶生怕“我"跑丟，一心想保障“我”的安全，給“我"一個安心的家的關懷。

②“漂”本意指浮在液體上不動或順著風向、流向而移動，一般用來形容較輕的物體。而作者在這里用以形容自己的美好回憶慢慢進入了夢境，充分體現(xiàn)了輕柔美好的特征，從而表現(xiàn)出自己在月光下安然入睡的自然和甜蜜。而此時的“我”，之所以能如此安然入睡，以至于能讓回憶輕輕地“漂入”夢境，則是因為姨奶奶和珍妮對“我"的關照給予“我”充分的安全感，所以這里也表達了“我"對家的渴望，感受到生活美好。

3．本題考查學生分析標點符號作用的能力。

在語言文字運用I中，破折號前面強調“科技含量高”，一般科技含量越高的產品操作可能也會相應地更復雜，而后面卻說“操作卻極其簡單”，前后內容明顯不符合人們的常規(guī)認知，作者還直接用了一個“卻”字，可見是轉折關系。

語言文字運用Ⅱ中，破折號前面強調“像押解囚犯”，后面“姨奶奶走在我前面，珍妮殿后”是對為何看著像押解囚犯這一說法的解釋說明。

4．狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》出版已一百七十多年，盡管文學思潮不斷變化，但這部作品仍然深受全世界人民的喜愛。5．A6．①原句將作品比喻為孩子，內容與前文表述一致，更凸顯對《大衛(wèi)·科波菲爾》的寵愛；

②原句用短句和兩處用“最"作修飾限定語，語氣情感強烈，改句過于平淡。

【解析】4．本題考查學生辨析修改病句的能力。

畫橫線句子有兩處錯誤：

第一處，“超過一百七十多年”重復贅余，刪掉“多"；

第二處，“文學思潮盡管不斷變化”中途易轍，為保持整個句子主語一致，改為“盡管文學思潮不斷變化"。

5．本題考查學生在不同語境中辨析詞義的能力。

原文中“跟”，介詞，表示的是類比關系。

Ａ．“跟”，介詞，表示的是類比關系。

B．“跟”連詞，表示的是并列關系，與原文不同。

C．“跟"介詞，表示的是對待或依賴的關系，與原文不同。

D．“跟”動詞，表示的是跟隨的意思，與原文不同。

故選Ａ。

6．本題考查學生分析語句表達效果的能力。

原文的表述更富有情感和詩意，通過“最寵愛的孩子"這一比喻，不僅表達了狄更斯對《大衛(wèi)·科波菲爾》這部作品的深厚情感，也賦予了作品人格化的特征，使讀者更容易產生共鳴。而“我心中最愛的作品是《大衛(wèi)·科波菲爾》”這一表述則相對平淡，缺乏原文的情感色彩和生動性。

原文多用短句，短句節(jié)奏感強，表意更為靈活明快，情感更加強烈?！白?是程度副詞，體現(xiàn)了對《大衛(wèi)·科波菲爾》這部作品的喜愛之情，情感強烈。

7．大衛(wèi)的成長史密考伯

【詳解】本題考查學生對經典名著的基本內容、人物形象的理解、分析能力。

從題干來看，本題針對狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》設題。主人公大衛(wèi)是個遺腹子，繼父對他和母親橫加虐待；母親不久去世，大衛(wèi)淪為孤兒，他找到了姨婆，在她的監(jiān)護下開始新的生活；世事變遷，親情友愛令人歡欣，風波和傷痛予人磨練，大衛(wèi)最終成為一名成功作家，并與至親愛人幸福地結合。由此看來，這本小說展現(xiàn)了大衛(wèi)的成長過程，是以他的成長史為主線敘事。

大衛(wèi)的房東密考伯夫婦兒女眾多，負債累累，被關進債務人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛(wèi)記住他的教訓：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱?！眲傉f完這番至理名言，密考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。這句話也正是作者查爾斯·狄更斯父親在他入獄前對他說的原話。密考伯太太對丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實地伴隨丈夫度過了充滿艱辛的日子，終于等到時來運轉的那一天。他們那種“債多不愁，樂知天命"的性格成為文學中的典型，稱作“密考伯主義”。

8．十一9．①肖像描寫。對他體型、頭及臉的描寫，突出他長相滑稽的特點；對手杖與眼鏡的描寫，突出他生活貧困卻極力掩飾，體現(xiàn)他愛慕虛榮、喜歡講排場的性格特點。

②語言描寫。說話時替“我"著想，“露出親密的樣子”，寫其善良；“文雅的氣派"寫出其愛慕虛榮、不切實際；說話中“屈尊俯就”、喜歡賣弄，寫其迂腐的特點。

③動作描寫。答應來接大衛(wèi)后告辭時的一系列動作描寫，顯示其“文雅的氣派”，一個愛慕虛榮、喜歡講排場的滑稽形象躍然于紙上。10．《大衛(wèi)·科波菲爾》是狄更斯自傳性的經典作品。主人公大衛(wèi)．科波菲爾是個身世不幸的遺腹子，年輕柔弱的母親改嫁后，大衛(wèi)的繼父對他們進行了殘酷的冷暴力精神虐待。不久，母親和剛出生的嬰兒死去，大衛(wèi)淪為孤兒，被送去當童工，早早地失去了童年，飽嘗人世的艱辛。他不堪忍受痛苦生活的折磨，決定投奔姨奶奶，開始新的生活。經歷了種種世事變遷、悲歡離合，大衛(wèi)．科波菲爾找到了自己的方向，成為一名成功的作家，并獲得了真愛和幸福。《大衛(wèi)·科波菲爾》這部杰出的成長小說始終貫穿著友愛、善良、堅強，甚為感動人心。它是一部可以獲得幸福和成就的成長勵志巨著，是優(yōu)秀的人生教科書。11．示例一：祥林嫂。祥林嫂沒有自己的名字，之所以叫“祥林嫂”，是因為她的第一任丈夫叫“祥林”，從本質上揭示出舊社會婦女地位的低下。并且這個名字也一直伴隨著她，即使再進魯鎮(zhèn)時，雖然又嫁了賀老六，人們卻還叫她“祥林嫂”?？梢?，她的第二次婚姻雖然是那個社會逼迫的卻又不為他們認可，甚至被當成傷風敗俗的典型。再從“祥林"這兩個字本身來看，應是“吉祥如林”之意，也反映了那個小戶人家在取名字時的美好愿望。但事實卻正相反，不僅他本人早逝，且連帶個媳婦也受盡人間苦難，這種反差正是對當時社會的一種深刻揭露，勞動人民的希望總是好的，可這對于人們命運的真正改變卻沒有多大作用。

示例二：孔乙己的名字暗示了他的悲劇命運?！翱?是姓，孔姓很容易讓人想到孔儒，他的名字中的“乙己”來源于孩子們初學寫字時使用的描紅紙上的文字“上大人孔乙己”，這些文字是簡單的、重復的，用于模仿書寫，因此，“孔乙己”這個名字本身并沒有特別的深意，它只是一個半懂不懂的、毫無意義的文字堆砌，屬于一種兒戲式的命名方式，盡管名字可能是他人所取的“外號”，但它成為孔乙己特定的代號，暗示了孔乙己學問不深，讀書落魄，窮酸迂腐的人物形象，也暗示了他作為一個迂腐文人的小人物的悲慘命運。

【整體分析】《大衛(wèi)·科波菲爾》是查爾斯·狄更斯的自傳體小說，講述了主人公大衛(wèi)從童年到成年的成長歷程。選文通過大衛(wèi)被遺棄后的生活片段，生動描繪了他在困境中的掙扎與痛苦，尤其是與米考伯先生一家相處的經歷。米考伯先生的樂天派形象和大衛(wèi)的苦難形成鮮明對比，揭示了社會底層人物的艱辛與無奈。狄更斯通過細膩的描寫和生動的對話，刻畫了復雜多樣的人物形象，展現(xiàn)了維多利亞時代的社會現(xiàn)實。

8．本題考查學生對作品內容的整體把握能力。

結合“于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通·格林比貨行里的一名小童工了”等內容可知，材料二的內容選自《大衛(wèi)·科波菲爾》的第十一章《獨自謀生》。

9．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

由文中“發(fā)現(xiàn)那兒還有一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。"可知，通過肖像描寫，刻畫出米考伯滑稽可笑的長相；“他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的”顯示出米考伯生活貧困，卻處處要講排場、愛慕虛榮的特點。

由文中“米考伯先生說，‘你在這個大都市的游歷還不夠廣遠，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，’說到這兒，米考伯先生又突然露出親密的樣子，‘你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來這里，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！?通過語言和動作描寫，給讀者展示出米考伯的熱心和友善，同時也展現(xiàn)出他故作文雅的迂腐。

10．本題考查學生語言表達之擬寫推介語的能力。

從小說情節(jié)方面來說，大衛(wèi)·科波菲爾自幼喪父，與母親及女仆辟果提一起生活。母親改嫁后，大衛(wèi)遭受繼父的虐待，母親也在繼父的折磨下去世。隨后，大衛(wèi)被送到寄宿學校，經歷了種種苦難。大衛(wèi)在10歲時被送到一家公司當童工，生活艱辛。后來，他找到了姨婆貝西小姐，姨婆撫養(yǎng)他并送他上學，大衛(wèi)在上學期間結識了威克菲爾先生的女兒艾妮斯，并與之建立了深厚的友誼。大衛(wèi)畢業(yè)后成為律師，與斯本羅律師的女兒朵拉結婚，但婚后生活并不幸福。朵拉去世后，大衛(wèi)遇到了艾妮斯，最終與她結婚，過上了幸福的生活。

從人物形象方面來說，大衛(wèi)·科波菲爾是《大衛(wèi)·科波菲爾》中的主人公，是個遺腹子，他的父親閉上眼睛不再看到世界光明時六個月之后，他便帶著一片頭膜出生了。作者描寫了他從孤兒成長為一個具有人道主義精神的資產階級民主主義作家的過程。他善良，誠摯，聰明，勤奮好學，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個人物身上寄托著狄更斯的道德理想。

從藝術特色方面來說，該小說取材廣泛，語言通俗、夸張，充滿幽默和諷刺，人物塑造手法獨特，其中孤兒大衛(wèi)、貝西姨婆、米考伯先生等成為了世界文學史上的典型形象。有評論家認為《大衛(wèi)·科波菲爾》的成就，超過了狄更斯所有的其他作品。

11．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

解答此題，應緊扣“名字”對輔助情節(jié)發(fā)展或暗示人物命運的作用作答。

祥林嫂沒有屬于自己的名字，這個名字來源于她的第一任丈夫，而她再嫁之后，大家依然稱呼她為祥林嫂，推動下文魯四老師不讓她插手祝福這一情節(jié)的發(fā)展，也為她去捐門檻做了鋪墊，說明當時的禮教社會對婦女的迫害。

孔乙己，從名字的命名來看，來源于孩子們初學寫字時使用的描紅紙上的文字“上大人孔乙己”，名字本身并沒有特別的深意，它只是一個半懂不懂的、毫無意義的文字堆砌，屬于一種兒戲式的命名，可見他的出身并非學問深厚的文人世家，這樣暗示其成為迂腐文人的可能性；他被戲弄，不被人們尊重，被邊緣化，成為人們嘲笑的對象，也暗示了他的悲劇命運。

12．A13．C14．①堅定嚴肅、剛毅干練。通過對姨奶奶外貌、語言、神態(tài)等的描寫，突出她堅定嚴肅、剛毅干練的形象特點。

②仁慈善良、關愛小輩。通過描寫姨奶奶對“我”的保護和在“我"休息時看望“我”，突出了她仁慈善良、關愛小輩的形象特點。

③生活考究、干凈整潔。文中通過描寫姨奶奶的衣著配飾、吃的食物和住的房間，說明她生活考究、干凈整潔。15．①敘事使用第一人稱（以“我"的視角或有限視角），使大衛(wèi)的經歷與思想更具真實性，故事情節(jié)緊湊，也便于直接表達感情。

②敘事采用兒童視角，回憶他小時候的經歷時充滿童真，有利于刻畫大衛(wèi)的人物形象，更能引起人們的同情，吸引讀者。

【解析】12．本題考查學生對文本相關內容、藝術特色的理解和分析能力。

A.“文章開頭運用對比手法寫姨奶奶和狄克先生”錯誤，文章開頭并沒有運用對比手法寫姨奶奶和狄克先生，而是分別對兩人進行了詳細的描寫，說明他們各自的特點。

故選A。

13．本題考查學生賞析重要句子的表達效果的能力。

C.“是對‘我’的保護"錯誤，“保管”表明姨奶奶把“我"鎖在房間里，“我覺得姨奶奶并不很了解我，很可能懷疑我有逃跑的習性，所以采取了預防的措施”，可見還因為擔心“我"逃跑，不僅僅是單純的保護。

故選C。

14．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①“我姨奶奶個頭高高的，神色嚴厲，但并不難看。她的臉上，她的聲音里，她的步態(tài)舉止中，都無不流露出一種剛毅”，“可她吃著飯，一言不發(fā)”，“姨奶奶仍和先前一樣嚴肅地舉起食指說”可知，她嚴肅剛毅、堅定干練。

②“又用兩或三條披巾把我裹上”，“姨奶奶曾來過，向我俯下，把我的頭發(fā)從我臉上輕輕撩開，把我的頭擺得更舒服些，然后站在那里看著我。我耳邊似乎響過‘可愛的小人’或‘可憐的小人’這類話”，“把我妥善地保管起來"等可見，她仁慈、善良，對孩子充滿關愛和保護。

③“她著的衣是淺紫色的，很整齊干凈”，“那個房間就像珍妮或我姨奶奶一樣整潔……我還又看見擦得錚亮的老式家具，弧形窗里綠扇子附近我姨奶奶的那把凜然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壺架，兩只金絲雀，古瓷器，裝滿干玫瑰葉的酒罐，放置各種器皿的高櫥架”，“桌布撤去后，擺上來的是種葡萄酒”等可以看出，她生活考究、干凈整潔。

15．本題考查學生對文本藝術手法的分析鑒賞能力。

①小說敘述采用第一人稱，通過“我"的視角展開故事，“我”看到姨奶奶的外貌和她的房間，我“感到因曾睡在野地而四肢疼痛，疲乏虛弱……但我覺得是熱烘烘的一捆”，我在雪白的臥具上浮想聯(lián)翩……“我”的所見所聞所感一一呈現(xiàn)，緊湊集中，真實可信；同時，這種敘述方式也使得情感表達更加真實細膩，增強了故事的感染力。

②小說敘述采用兒童視角，回憶他到姨奶奶家的經歷，“我"懷疑狄克先生有點瘋瘋癲癲，“我”覺得珍妮像是一幅整潔至極的圖畫，“我"認為自己吃飯時有點像只被綁住翅膀的鳥一樣，“我”對母親的幻想，“我"對家的渴望……這些都帶有兒童獨特的純真、質樸和懵懂，刻畫了大衛(wèi)懂事、善良、孤獨、渴望家庭溫暖的形象，兒童的敘述更能引起讀者的同情和共鳴。

16．B17．C18．①以“我”的兒童視角來敘事，增強了故事的真實性。②多采用對話形式展現(xiàn)情節(jié)，使敘事更加簡約、集中。③使用心理描寫，使敘事細膩動人。19．【示例一】①貝西小姐是扁平人物。主要體現(xiàn)在她怪異的性格上，她穿戴怪誕、言語古怪，還有向大衛(wèi)揮刀、給大衛(wèi)吃茴香汁等古怪舉止，缺乏性格的變化。②貝西小姐性格鮮明，容易辨認，增強了小說的幽默效果，加深了讀者印象。

【示例二】①貝西小姐是圓形人物。她之前討厭男孩，離開了大衛(wèi)，后來又接納了他，雖性格怪異，卻也內心善良，表明她的性格是發(fā)展的、豐富的。②借以展示人性與生活的復雜，有利于增強人物形象的真實性。

【導語】這篇文章是《大衛(wèi)·科波菲爾》中的一個節(jié)選，講述了主人公大衛(wèi)與姨奶奶貝西·特洛伍德相遇的情節(jié)。通過大衛(wèi)的視角，讀者能夠感受到他的孤獨、無助，以及對親情的渴望。文章通過對話和細節(jié)刻畫呈現(xiàn)人物性格，其中貝西展現(xiàn)出的干練與果斷，以及對侄孫的突然關心，狄克先生的反復無常和善意