2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末測(cè)試 模擬試卷（一） 學(xué)生版+教師版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試模擬試卷（一）學(xué)生版+教師版

吉林省2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試模擬試卷（一）

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的橫線上端正地書(shū)寫(xiě)正確答案或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（第1—5題每句1分，第6題按要求賦分）

1.先天下之憂而憂，___。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

2.___，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

3.李白《行路難》中用姜尚、伊尹的典故，表明理想仍在的句子是：___，

___。

4.劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“___，___"一聯(lián)，運(yùn)用了比喻修辭，充滿哲理意味，盡顯慷慨激昂的氣概。

5.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）中“，”寫(xiě)出了對(duì)離別之人的美好祝愿。

【答案】（1）后天下之樂(lè)而樂(lè)

（2）春蠶到死絲方盡

（3）閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（5）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蠶"溪”“畔"嬋娟”的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：⑴后天下之樂(lè)而樂(lè)

⑵春蠶到死絲方盡

⑶閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

⑷沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

6.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。（7分）

《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修所描繪的是一個(gè)猶如世外桃源般的世界，春夏花朵娉（)婷而立，秋冬流水風(fēng)霜高潔，四時(shí)各有其美。向四周(tiào)______望，也許還能看到山中無(wú)人豢（）養(yǎng)卻四肢矯健的飛禽走獸。除了美景，在文中歐陽(yáng)修也寫(xiě)下了字字(zhēn)______言：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也"?；蛟S只有如此心無(wú)旁(wù)______之人，才能創(chuàng)作出流傳千古的佳作。

登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之關(guān)，領(lǐng)略歷史文化的底蘊(yùn)。古人往往在山水名勝中寄托自己的政治理想、志趣抱負(fù)。

（1）給下列畫(huà)線字注音。（2分）

①娉婷而立

②無(wú)人豢養(yǎng)

（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）

①(tiào)望

②(zhēn)言

③心無(wú)旁(wù)

（3）下列對(duì)語(yǔ)段中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．“流傳”與“留傳"區(qū)別在于“流傳”既指時(shí)間的傳承，又指空間的擴(kuò)散。而“留傳"只指時(shí)間的傳承。

B．“游目騁懷”在句中是指縱目四望，開(kāi)闊心胸。

C．句中的“領(lǐng)略"也可換成“領(lǐng)悟”。

D．“抱負(fù)"在句中意思為志向、理想、愿望。

【答案】（1）pīng；huàn（2）眺；箴；騖（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】（1）娉婷，拼音是pīngtíng，用來(lái)形容女子姿態(tài)美好的樣子?；筐B(yǎng)，讀音為huànyǎng，意思是喂養(yǎng)（牲畜）；馴養(yǎng)。

（2）箴言，拼音為zhēnyán，基本意思是形容規(guī)諫勸誡的話。心無(wú)旁騖，讀音為xīnwúpángwù，意思是心思沒(méi)有另外的追求。形容心思集中，專心致志。注意不要寫(xiě)成“鶩”。

（3）領(lǐng)略是一個(gè)動(dòng)詞，基本解釋是了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的體味。領(lǐng)悟指領(lǐng)會(huì)、理解。領(lǐng)悟：側(cè)重于表示徹底的明白真相。領(lǐng)略著重指感性上的體驗(yàn)和欣賞。結(jié)合語(yǔ)境“領(lǐng)略歷史文化的底蘊(yùn)”，“領(lǐng)略”不可換成“領(lǐng)悟"。C項(xiàng)理解有誤，故選C。

故答案為：⑴pīng；huàn；

⑵眺；箴；騖；

⑶C。

【點(diǎn)評(píng)】⑴字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；

⑶本題考查詞語(yǔ)意思的理解。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容或是平時(shí)對(duì)課文注釋的積累即可解答。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成7—11題。（10分）

（甲）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（乙）修放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之；見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章惟談史事。謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物①。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)②而不擾，故所至民便③之。

（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）

（注釋）①物：自己以外的人。此處指群眾的利益。②寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。③便：安逸、安適。

7.下列詞語(yǔ)解釋有誤的是（）（2分）

A．望之蔚然而深秀者蔚然：高大的樣子

B．醉翁之意不在酒意：意趣，情趣

C．峰回路轉(zhuǎn)回：曲折、回環(huán)

D．未嘗及文章嘗：曾經(jīng)

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。

9.下列對(duì)甲文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．文章第一段介紹醉翁亭所在，由面到點(diǎn)，先“環(huán)滁"再“西南”，望“瑯琊"聞“水聲”用“回"字“轉(zhuǎn)”字，引出亭子，層層烘托，突出醉翁亭之美。

B．文章第二段將“山水之樂(lè)"具體化。描寫(xiě)山間朝暮變化和四季不同景色，突出流連山中美景的無(wú)窮樂(lè)趣。

C．全文連用二十一個(gè)“也”，形成一唱三嘆的吟詠句調(diào)，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘悅耳。

D．文章通過(guò)描繪游人之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，禽鳥(niǎo)之樂(lè)，以此襯托太守的孤芳自賞。

10.甲文中作者描繪了“滁人"跟隨太守出游的歡樂(lè)場(chǎng)景，請(qǐng)分析他們“從太守游而樂(lè)”的原因。（2分）

11.根據(jù)甲乙語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)歐陽(yáng)修的為官之道有哪些。（2分）

【答案】7.A

8.太陽(yáng)出來(lái)樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。

9.D

10.太守治理有方，百姓安居樂(lè)業(yè)。（圍繞這兩點(diǎn)作答，意思對(duì)即可。）

11.與民同樂(lè)、為官勤勉、不求聲譽(yù)（淡泊聲譽(yù)）、待民寬簡(jiǎn)而不擾

【知識(shí)點(diǎn)】篩選并整合文中信息；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】7.A項(xiàng)的解釋有誤，“蔚然"的意思是“茂盛的樣子”。故選A。

8.“霏（彌漫的云氣）"暝（昏暗）”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留"刪”“調(diào)"換”“補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

9.D項(xiàng)有誤，文章通過(guò)描繪游人之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，禽鳥(niǎo)之樂(lè)，以此襯托太守的與民同樂(lè)。故選D。

10.根據(jù)文中的描述可知，歐陽(yáng)修把當(dāng)?shù)刂卫淼梅浅：?，受到了百姓的?ài)戴，同時(shí)人們生活安逸而富足，所以才會(huì)愿意跟著太守一起出游。。

11.從“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)”可以看出歐陽(yáng)修與民同樂(lè)；從“謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物"可以看出他關(guān)心百姓；從“不求聲譽(yù)”可以看出他淡泊名利；從“寬簡(jiǎn)而不擾"可以看出他寬松待民。甲：選自《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋乙：選自《宋史》作者：脫脫年代：元

故答案為：7.A

8.太陽(yáng)出來(lái)樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。

9.D

10.太守治理有方，百姓安居樂(lè)業(yè)。（圍繞這兩點(diǎn)作答，意思對(duì)即可。）

11.與民同樂(lè)、為官勤勉、不求聲譽(yù)（淡泊聲譽(yù)）、待民寬簡(jiǎn)而不擾

【點(diǎn)評(píng)】7.本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累，注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊語(yǔ)法如一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義的掌握。

8.本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。

9.本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

10.本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，找到答題的區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行理解闡述。

11.本題考查考生對(duì)人物形象的理解和分析，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，抓中心語(yǔ)句進(jìn)行概括。考生要熟讀文章，要抓得準(zhǔn)，善于概括。

【附參考譯文】

甲：環(huán)繞滁州城的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝-點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。

不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密蔭蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。

乙：歐陽(yáng)修前后幾次被放逐流離，但志氣還是如常不衰。在貶職夷陵縣時(shí)，沒(méi)有什么排遣，就取出舊日已辦的案卷反復(fù)閱覽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)案中是非顛倒、違法曲斷的錯(cuò)誤比比皆是，于是他仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且如此，全國(guó)就可想而知了。"從此以后，他遇事不敢疏忽不慎。當(dāng)文人求見(jiàn)歐陽(yáng)修時(shí)，他跟他們談話，從不涉及文章的事，只談?wù)摴倮糁问碌膯?wèn)題。他認(rèn)為好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好壞則關(guān)系到群眾的利益。凡他任職的幾個(gè)郡，不顯露治理事跡，不追求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡(jiǎn)易而不煩擾，因此所到的地方百姓都感到安逸。

（乙）閱讀下面文字，完成12—14題。（5分）

貞觀政要（節(jié)選）

貞觀三年，太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危。若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來(lái)所重。若君自賢臣不匡正欲不危亡不可得也。君失其國(guó)，臣亦不能獨(dú)全其家。至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過(guò)，遂至滅亡，虞世基等尋亦誅死。前事不遠(yuǎn)，朕與卿等可得不慎，無(wú)為后所嗤！”

12．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（1分）

A．君臣本同治亂/險(xiǎn)躁則不能治性

B．獨(dú)全其家/子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣

C．卒令不聞其過(guò)/及魯肅過(guò)咸陽(yáng)

D．尋亦誅死/尋病終

13．請(qǐng)用“/"給文中畫(huà)線的句子斷句。（只斷三處）（2分）

若君自賢臣不匡正欲不危亡不可得也

14．選文中唐太宗對(duì)侍臣說(shuō)的話體現(xiàn)了他哪些治國(guó)理政的思想？（用自己的話概括）（2分）

【答案】12．D

13．若君白賢／臣不匡正／欲不危亡／不可得也

14．君主能接受忠言，虛心納諫；臣子能直言進(jìn)諫，盡心輔佐。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；一詞多義

【解析】12.本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

13.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

14.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，注意結(jié)合文中的語(yǔ)句，對(duì)信息進(jìn)行梳理，再加以概括。

參考譯文：

貞觀三年，唐太宗對(duì)侍臣說(shuō)：“無(wú)論國(guó)家安定還是混亂，安全還是危險(xiǎn)，君臣都應(yīng)該同舟共濟(jì)。如果君主能接受忠言，臣子能夠直言進(jìn)諫，那么君臣之間就會(huì)非常默契，這是自古以來(lái)治國(guó)所重視的方法。如果君主賢明，而臣子卻不匡正輔佐，想要不亡國(guó)，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋煬帝，他為人非常暴虐，臣下不敢進(jìn)言，這使他不知道自己的過(guò)失，最后國(guó)破家亡，大臣虞世基等人不久也被殺死。這個(gè)慘痛的教訓(xùn)離我們并不遠(yuǎn)，我和各位大臣能不謹(jǐn)慎嗎我們不能被后人所恥笑啊?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】12．本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。

A：治理/修養(yǎng)

B：保全/完全、肯定

C：過(guò)失、過(guò)錯(cuò)/經(jīng)過(guò)、路過(guò)

D：都是“不久"的意思。

13．本題考查文言語(yǔ)句斷句的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來(lái)劃分，句意為：如果君主賢明，而臣子卻不匡正輔佐，想要不亡國(guó)，是不可能的。據(jù)此斷句：若君白賢／臣不匡正／欲不危亡／不可得也

14．本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。唐太宗的治國(guó)之道是，從文中"太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來(lái)所重。"可以看出治國(guó)必須君主能接受忠言，虛心納諫，臣子能直言進(jìn)諫；從文中"然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過(guò)二世而滅。"可以看出治國(guó)以民為本（重視民生)，讓老百姓安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成15—18題。（14分）

含淚奔跑的少年

①在他的記憶里，從未離開(kāi)過(guò)生養(yǎng)他的大山，他今年初中畢業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前練。然而，他伊然是個(gè)大人了，就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。

②父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期交通車禍，留下他和母親相依為命。事司機(jī)也在車禍中死亡，父親的死沒(méi)有得到任何賠償，母親患有小兒麻辨癥，走路一一破的，生活勉強(qiáng)能夠自理。

③起初，他和母親商議著報(bào)學(xué)，但母親堅(jiān)決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。

④進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來(lái)，也聞不到熟悉的稻花的香甜。母親在城市邊緣租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個(gè)小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子。無(wú)奈之下，母親做了個(gè)燒烤車，還給他釘了個(gè)刷皮鞋的木箱。

⑤每天，他們從鐵皮屋里出來(lái)，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒(méi)有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門(mén)口，占個(gè)地，擺個(gè)攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實(shí)有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是為了讀書(shū)的夢(mèng)想，他又能夠說(shuō)些什么呢？

⑥大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里玩耍，他心動(dòng)了。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來(lái)巡查，公園門(mén)口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵怀枪艽藗€(gè)正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親的腿上，一股焦肉的味道讓好心的略人憤怒了，城管見(jiàn)勢(shì)不妙，很快快快離去。這天夜里，一對(duì)苦難的母子推著車，走在回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。

⑦勞碌了一天的母親迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親翻了個(gè)身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺(jué)連心地痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。

⑧時(shí)鐘已經(jīng)指向夜里11點(diǎn)多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日三餐外，其他的開(kāi)支減了又減，實(shí)在要買點(diǎn)兒什么，也是選一些地?cái)傌?。而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說(shuō)擦點(diǎn)兒醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。

⑨他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門(mén)了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢(qián)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)自己只帶來(lái)了今天全部的勞務(wù)費(fèi)15元。他站在柜臺(tái)前猶豫了很久。

⑩“你到底要不要買啊？我們要關(guān)門(mén)了。”店主催促他。

“要的，要的，只是……只是，我沒(méi)有這么多錢(qián)。"他吞吞吐吐。

“那就明天來(lái)吧?！?/p>

“哦不……我欠你11元錢(qián)可以嗎？我明天下午一定還。"他快急哭了。

“那……”

“求求你了……我媽媽她…"他心底的那點(diǎn)兒堅(jiān)強(qiáng)終于崩清了，淚雨灣沱，他把自己和母親的遭遇說(shuō)給了店主。

“那，你把藥拿走吧，不夠的錢(qián)，算是我資助給你的吧?！钡曛髡f(shuō)，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。"

母親腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。

當(dāng)他和母親要離開(kāi)縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時(shí)候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費(fèi)單抖落了出來(lái)，他露出了笑容，他知道，上面寫(xiě)著—這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。

15．結(jié)合上下文分析第⑥段“城管巡查導(dǎo)致母親腿受傷”這一情節(jié)在行文中的作用。（3分）

16．從描寫(xiě)的角度品析文中畫(huà)線的句子。（3分）

沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來(lái)，也聞不到熟悉的稻花的香甜。

17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中塑造的主人公“他"的形象。（4分）

18．小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)：“這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。”結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

【答案】15．“城管巡查導(dǎo)致母親腿受傷"這一情節(jié)，在小說(shuō)中起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文寫(xiě)主人公看到城市的暖而獲得了前行的動(dòng)力作了鋪墊?！俺枪苎膊閷?dǎo)致母親腿受傷”這一情節(jié)體現(xiàn)出了母親的堅(jiān)強(qiáng)，也體現(xiàn)出了主人公和母親之間的親情。

16．這是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出城市空氣的沉悶，表現(xiàn)出少年初到縣城時(shí)的不適應(yīng)，內(nèi)心感到燥熱、陌生、恐懼；同時(shí)，“聞不到熟悉的稻花的香甜"表現(xiàn)了少年對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。

17．①成熟懂事，內(nèi)心堅(jiān)韌。父親去世后，他和母親商議輟學(xué)；他來(lái)到城市后，盡管不愿意為人擦鞋，但為了讀書(shū)的夢(mèng)想一直堅(jiān)持。②孝順母親。在母親的腿被燙傷后，盡管母親拒絕，但他仍連夜去買藥。③頑強(qiáng)不屈，積極樂(lè)觀。他和母親一起努力生活，讀完高巾考上大學(xué)，“含淚奔跑”。

18．①這個(gè)世界有冷的一面，也有溫暖人心的一面。小說(shuō)中的主人公和母親經(jīng)歷了這種冷暖。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子；母親擺攤被城管清理，腿被燙傷，城管怏怏離去，這是城市的“冷"。為母親買藥膏時(shí)，“他”的錢(qián)不夠，店主了解情況后好心資助，這是城市的“暖"。②主人公的淚既是因城市的“冷”而傷心的淚，也是因城市的“暖"而感恩的淚。主人公并未止于流淚，而是“含淚奔跑”，在傷心與感恩中不斷前行，永不放棄。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】15.本題考查情節(jié)作用的理解?？忌ㄗx文章，理解文意，理解情節(jié)內(nèi)容，感悟情節(jié)與全文的關(guān)系，理解其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象等方面的作用。

16.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

17.本題考查對(duì)人物形象的概括。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體的事件以及文中對(duì)人物的各種描寫(xiě)進(jìn)行分析概括。

18.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句含義的理解。解答時(shí)要在整體感悟文章的基礎(chǔ)上，抓語(yǔ)句的中心語(yǔ)，理解語(yǔ)句的表層含義，結(jié)合主旨和作者的思想情感，體會(huì)語(yǔ)句的深層次含義。

【點(diǎn)評(píng)】15．此題考查學(xué)生的理解分析能力?！俺枪苎膊?導(dǎo)致母親的腳受傷，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。他因?yàn)樾奶勰赣H半夜出去買燙傷膏，但是錢(qián)不夠。好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意。體現(xiàn)出了母親的堅(jiān)強(qiáng)，也體現(xiàn)出了主人公和母親之間的親情。

16．考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的理解。環(huán)境描寫(xiě)常有渲染氣氛，表現(xiàn)人物心情，為下文某個(gè)情節(jié)做鋪墊的作用。結(jié)合"進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們"可知，“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流"中"炙熱"表現(xiàn)了少年剛到陌生的縣城的不適應(yīng)。"熟悉的稻花的香甜"是他在沒(méi)有遇到家庭變故前在家鄉(xiāng)經(jīng)常聞到的熟悉的味道。"聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。因此，這里的環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了他剛到城市時(shí)環(huán)境的悶熱艱苦。結(jié)合后文他和母親在公園擺攤時(shí)被城管無(wú)情驅(qū)趕的情節(jié)可知，這里暗示了他們生活的無(wú)助艱辛，為后文表現(xiàn)母子倆生活的艱難做了鋪墊。

17．考查對(duì)人物形象的分析。作答時(shí)，要結(jié)合人物在文本中的表現(xiàn)，也就是說(shuō)了什么話，做了什么事，有什么動(dòng)作，有什么心理來(lái)分析其性格特點(diǎn)。

根據(jù)第③段“起初，他和母親商議著輟學(xué)"和第④段“"他心里其實(shí)有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是為了讀書(shū)的夢(mèng)想，他又能夠說(shuō)些什么呢""可知他成熟懂事、內(nèi)心堅(jiān)韌。

根據(jù)第⑦段"這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去"可知他的孝順。

根據(jù)第（15）段“"他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)"可知他頑強(qiáng)不屈、積極樂(lè)觀。

18．考查對(duì)語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。"這個(gè)世界很冷也很暖”，這里的冷暖不是指溫度，更多的是人情冷暖，心靈所承受到的冷暖。對(duì)于城管給少年帶來(lái)的“冷”，少年知道不能只是哭泣懊惱；藥鋪老板給少年帶來(lái)的溫暖，少年知道不能只是感動(dòng)。文章通過(guò)少年的經(jīng)歷，目的是告訴讀者︰生活中有挫折帶來(lái)的“冷”，也有他人的幫助帶來(lái)的"暖"。面對(duì)人生的冷暖，我們不能只是哭泣或是感動(dòng)，而是要積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，笑對(duì)生活，活出自己人生的精彩。

（乙）閱讀下面文章，完成19-21題。（11分）

人類命運(yùn)共同體

①以往的全球觀都是以某一種文化形態(tài)為本位框定全球關(guān)系，但人類命運(yùn)共同體則試圖超越族國(guó)家與意識(shí)形態(tài)的差異，尋求人類文明整體上的安全和進(jìn)步。隨著科技的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染、氣候變化、恐怖主義等人類整體性圍境之同時(shí)出現(xiàn)，其解決必須有賴于一個(gè)整體性的方案，更需要各民族國(guó)家求同存異。因此人類命運(yùn)共同體是著眼于未來(lái)人類和平與發(fā)展所作出的時(shí)代新詮釋。

②從本質(zhì)上看，它是超越了種族中心主義的全球觀。其實(shí)，種族中心主義的觀念和行為亙古有之，這種觀念以自身文化的價(jià)值和理念為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判其他文化的優(yōu)劣，并試圖將自身價(jià)值強(qiáng)加于對(duì)方。歷史上，它曾間接或直接導(dǎo)致了近代之后的世界紛爭(zhēng)和沖突。之后，種族中心主義不斷被反省，和平共處和有序競(jìng)爭(zhēng)成了國(guó)際秩序的主流，維護(hù)人類共同價(jià)值已成為文明發(fā)展的訴求。人類命運(yùn)共同體是對(duì)民族國(guó)家和意識(shí)形態(tài)的超越、對(duì)種族中心主義的超越，是應(yīng)時(shí)順勢(shì)而生的全球觀。

③從特征上看，它是依托中國(guó)文化面向世界文明的哲學(xué)表達(dá)。形成人類命運(yùn)的理論需要深厚的文化淵源和長(zhǎng)久的歷史經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)數(shù)千年文明雖經(jīng)百折而猶向前，始終保持著統(tǒng)一、和平發(fā)展的主基調(diào)。維持這種多元一體文明格局的凝聚力，來(lái)自中國(guó)哲學(xué)中“天人一體”的宇宙觀、“天下一家"的世界觀、“民胞物與”的人類觀、“和而不同"的大智慧。人類命運(yùn)共同體理念正是在充分吸收、提煉中國(guó)文化價(jià)值精神的基礎(chǔ)上，面世向世界文明提出的。

④從實(shí)踐上看，它是具有自律性和非強(qiáng)制性的價(jià)值范導(dǎo)。基于中國(guó)文化精神的特征，這決定了它要依靠自律、反省、互相監(jiān)督等軟性方法來(lái)維系，而不是靠硬性手段貫徹執(zhí)行。全球交往的歷史證明，一旦用強(qiáng)制性手段推廣“普遍性”的價(jià)值，就等于向一些強(qiáng)勢(shì)文化提供執(zhí)行者和法官的角色，使得霸權(quán)主義有可乘之機(jī)。建立平等相待、互商互量的伙伴關(guān)系，促進(jìn)和而不同、兼容并蓄的文明交流，這些都要靠各民族國(guó)家的協(xié)商、交流和自律來(lái)完成。

⑤當(dāng)前，在全球化發(fā)展大勢(shì)中，中國(guó)致力于公平互惠的全球貿(mào)易規(guī)則的達(dá)成，致力于地區(qū)合作的共贏。有賴于這種不懈努力，人類命運(yùn)共同體理念正在廣泛凝聚共識(shí)，并已經(jīng)開(kāi)始對(duì)全球治理產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。

(節(jié)選自鄒廣文、劉文嘉《文化哲學(xué)視域下的人類命運(yùn)共同體研究》)

19．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．人類命運(yùn)共同體理念順應(yīng)了維護(hù)人類共同價(jià)值的訴求，可實(shí)現(xiàn)人類整體的安全和進(jìn)步。

B．人類命運(yùn)共同體理念只反對(duì)種族中心主義試圖將自身價(jià)值強(qiáng)加于對(duì)方的霸權(quán)做法。

C．人類命運(yùn)共同體理念超越民族國(guó)家與意識(shí)形態(tài)的差異，希望各民族國(guó)家求同

存異。

D．人類命運(yùn)共同體理念的提出是因?yàn)槭澜缥拿髦鲃?dòng)接受且認(rèn)可中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的

作用。

20．下列對(duì)選文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．選文開(kāi)頭由“以往的全球觀"引出一種全新的全球觀——人類命運(yùn)共同體，并重點(diǎn)闡述這一全球觀是時(shí)代的要求。

B．選文第②~④段從三個(gè)方面分別闡釋人類命運(yùn)共同體的意蘊(yùn)，使讀者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類命運(yùn)共同體。

C．選文第②~④段的內(nèi)容解決了人類命運(yùn)共同體“是什么”“為什么由中國(guó)提出"和“怎么做”的問(wèn)題。

D．選文按照“總一分"的邏輯關(guān)系進(jìn)行論述，最后一段從現(xiàn)實(shí)角度論述了人類命運(yùn)共同體具有可行性。

21．有人說(shuō)，隨著人類命運(yùn)共同體理念的提出，種族中心主義的觀念和行為也將徹底地退出歷史舞臺(tái)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文內(nèi)容的理解，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的看法。（5分）

【答案】19．C20．D21．示例：這種說(shuō)法過(guò)于武斷。根據(jù)選文第②段可知，歷史上，種族中心主義曾間接或直接導(dǎo)致了近代之后的世界紛爭(zhēng)和沖突。維護(hù)人類共同價(jià)值已成為文明發(fā)展的訴求。人類命運(yùn)共同體是對(duì)民族國(guó)家和意識(shí)形態(tài)的超越、對(duì)種族中心主義的超越，并不是取代。而且種族中心主義是否消失跟很多因素有關(guān)，提出一個(gè)理念就說(shuō)種族中心主義將退出歷史舞臺(tái)，這未免太過(guò)輕率。

【知識(shí)點(diǎn)】針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；議論文閱讀

【解析】19.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析，通讀文本，理解文章的內(nèi)容，將選項(xiàng)的內(nèi)容回到原文進(jìn)行比照，判斷正誤。

20.本題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。解答時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，聯(lián)系原文進(jìn)行比照，判斷。

21.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，找到相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行分析和理解，注意語(yǔ)言要流暢，論述要清晰。

【點(diǎn)評(píng)】19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

A：“可實(shí)現(xiàn)人類整體的安全和進(jìn)步""犯了未然與已然關(guān)系的錯(cuò)誤，據(jù)原文第①段“尋求人類文明整體上的安全和進(jìn)步'和原文最后一句話“已經(jīng)開(kāi)始對(duì)全球治理產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響”，說(shuō)“可實(shí)現(xiàn)"有點(diǎn)過(guò)于武斷。

B：“只反對(duì)”縮小了范圍，據(jù)第②段意思，“人類命運(yùn)共同體理念"應(yīng)是整體上反對(duì)種族中心主義。

D：因果不當(dāng)，“人類命運(yùn)共同體理念的提出""是多方面的，在“中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)"關(guān)系方面的原因是，人類命運(yùn)共同體理念充分吸收、提煉中國(guó)文化價(jià)值精神；而不是“世界文明主動(dòng)接受且認(rèn)可"。

故答案選C。

20．本題考查對(duì)選文論證內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的理解分析。D項(xiàng)“總分"不正確，應(yīng)是“總分總”，第①段提出問(wèn)題，第②—④段分析問(wèn)題，第⑤段說(shuō)“人類命運(yùn)共同體"具有現(xiàn)實(shí)可行性，是前面分析完后的結(jié)論，屬于總結(jié)問(wèn)題。故答案選D。

21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。答此題只要讀懂原文，找到答案區(qū)域，找到相關(guān)語(yǔ)句分析即可。據(jù)材料第②段可知，“人類命運(yùn)共同體理念"是對(duì)種族中心主義的觀念和行為"的超越，并不是取代，而且“種族中心主義"是否消失跟很多因素有關(guān)。所以說(shuō)這種說(shuō)法過(guò)于武斷。

（三）名著閱讀（5分）

22.智深正使得活泛，只見(jiàn)墻外一個(gè)官人喝采道：“端的使得好！”智深聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮？但見(jiàn)：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。

（1）劃線處描寫(xiě)的是哪個(gè)人物？（2分）

（2）請(qǐng)說(shuō)出其主要性格特征，并結(jié)合一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)明。（3分）

【答案】（1）林沖

（2）①性格特征：性格特征：武藝高強(qiáng)安分守己委曲求全逆來(lái)順受忍辱負(fù)重循規(guī)蹈矩上梁山之后精明果敢。②相關(guān)情節(jié)：誤闖白虎堂風(fēng)雪山神廟火燒草料場(chǎng)雪夜上梁山火并王倫棒打洪教頭等。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的掌握，考生應(yīng)經(jīng)常性閱讀名著，對(duì)名著反復(fù)閱讀，熟悉名著的內(nèi)容、人物、情節(jié)等，能夠結(jié)合選段，準(zhǔn)確判斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著人物性格及其相關(guān)情節(jié)的掌握，要求學(xué)生在平時(shí)的閱讀中熟記名著的內(nèi)容，并且要認(rèn)真總結(jié)和歸納，把握人物的性格。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著人物的掌握。由“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須"可知，畫(huà)線句子描寫(xiě)的是有“豹子頭"之稱的林沖。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的性格及其相關(guān)情節(jié)的掌握。劃線語(yǔ)句中描寫(xiě)的人物是豹子頭林沖，他的妻子長(zhǎng)得漂亮，被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己也被高俅陷害，給告上了朝廷。在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。林沖的性格特點(diǎn)∶機(jī)智果斷的敏銳性格，救弱濟(jì)貧的俠義氣概，委曲求全的忍耐性格，謹(jǐn)小慎微的性格個(gè)性。相關(guān)情節(jié)：誤闖白虎堂風(fēng)雪山神廟火燒草料場(chǎng)雪夜上梁山火并王倫棒打洪教頭等。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

23.學(xué)校舉辦以“君子自強(qiáng)不息"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）下面是勵(lì)志組搜集到的關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言警句，請(qǐng)你解釋畫(huà)線的字詞。（4分）

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

②不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。（《論語(yǔ)》）

③博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（蘇軾《雜說(shuō)送張琥》）

④荀子：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。小人錯(cuò)其在己者，而慕其在天者。（《荀子·天論》）___

（2）下面是書(shū)法組搜集到的兩幅作品，想選擇一幅掛在教室墻面上。請(qǐng)你選一幅并說(shuō)明選擇理由。（6分）

A___B

【答案】（1）停止；怨恨，歸咎；簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)約；通“措”，舍棄

（2）①【示例1】因?yàn)锳是行書(shū)，大小一致，看起來(lái)工整；運(yùn)筆緩和，其鋒刃體現(xiàn)在字形上；章法看起來(lái)像一位隱士，又不失氣場(chǎng)。②【示例2】因?yàn)锽是草書(shū)，變化很大，大小不一；筆法比較復(fù)雜，運(yùn)筆較疾；章法在起承轉(zhuǎn)合中一氣呵成，有一種大將風(fēng)范。（只要寫(xiě)出一種字體特點(diǎn)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞；書(shū)法

【解析】（1）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是：天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，由此可判斷：息，停息；“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)"意思是：不埋怨上天給的命運(yùn)，不要遇到挫折就怨恨別人，通過(guò)學(xué)習(xí)平常的知識(shí)，理解其中的哲理，獲得人生的真諦，由此可判斷：尤，怨恨；“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！币馑际牵褐挥袕V見(jiàn)博識(shí)，才能擇其精要者而取之；只有積累豐厚，才能得心應(yīng)手為我用，由此可判斷：約，簡(jiǎn)要；“荀子：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。小人錯(cuò)其在己者，而慕其在天者"意思是：荀子說(shuō)，君子敬重在于自己努力的人，而不羨慕靠天生存的人，因此能日益進(jìn)步；小人舍棄自己努力，而羨慕靠天生存的人，因此日益退步，由此可判斷：錯(cuò)，通“措”，舍棄。

（2）書(shū)法賞析首先要了解漢字字體特點(diǎn)：楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直；隸書(shū)字形扁方左右分展；行書(shū)不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正，寫(xiě)起來(lái)很輕松；草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，有章草、今草、狂草之分。本題兩幅作品內(nèi)容相同，選擇哪個(gè)都可以，只要能說(shuō)出該書(shū)法字體的特點(diǎn)即可。

故答案為：⑴①停止；②怨恨，歸咎；③簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)約；④通“措”，舍棄

⑵①【示例1】因?yàn)锳是行書(shū)，大小一致，看起來(lái)工整；運(yùn)筆緩和，其鋒刃體現(xiàn)在字形上；章法看起來(lái)像一位隱士，又不失氣場(chǎng)。②【示例2】因?yàn)锽是草書(shū)，變化很大，大小不一；筆法比較復(fù)雜，運(yùn)筆較疾；章法在起承轉(zhuǎn)合中一氣呵成，有一種大將風(fēng)范。（只要寫(xiě)出一種字體特點(diǎn)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

⑵本題考查書(shū)法賞析。首先欣賞作品，把握字體及內(nèi)容，明確適合掛在教室墻面上。

（二）寫(xiě)作（50分）

24.從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。

⑴題一：他（她）幫我解開(kāi)了心結(jié)

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字左右的散文。②寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。③寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

⑵題二：讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇作文。

弟子對(duì)大師訴說(shuō)：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個(gè)唯一的房間中，房間像地獄。”大師說(shuō)：“你會(huì)照我說(shuō)的去做嗎？"弟子說(shuō)：“會(huì)的。”大師說(shuō)：“把你家里所有的動(dòng)物都帶到你的房間中。"一個(gè)星期后，弟子又找到大師：“我的神經(jīng)快要崩潰了?！贝髱熣f(shuō)：“把動(dòng)物統(tǒng)統(tǒng)趕出去。"之后，弟子想：生命多么甜美，動(dòng)物出去了，家是一處樂(lè)園，那樣的安靜、清潔、寬敞。

要求：①選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，600字以上。②立意自定，文體(詩(shī)歌除外)自選，題目自擬。③不要脫離材料的范圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。

【答案】范文⑴：

她幫我解開(kāi)了心結(jié)

因?yàn)橛兄活w高高在上的自尊心，所以有件事使我心中有了個(gè)結(jié)，從此悵然若失。后來(lái)，我憑著樂(lè)觀和豁達(dá)戰(zhàn)勝了煩惱與憂愁，終于找回了昔日那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的自己。

兩年級(jí)時(shí)，學(xué)校要舉行一次團(tuán)體操比賽。我們班跳的是兔子舞。我幸運(yùn)地被宋老師選入了跳舞隊(duì)。缺少運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的我終于有了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，高興得我一蹦三尺高。

從此，我們每天都辛苦的排練。直到有一天，老師對(duì)我們要淘汰幾名同學(xué)時(shí)，我很擔(dān)心，因?yàn)槲铱偸歉簧瞎?jié)奏，但我每天回家都會(huì)去練，我比別人更加努力?？墒墙Y(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)是殘酷的：老師把我換成了許路菊。當(dāng)同學(xué)們告訴我這個(gè)壞消息時(shí)，我不敢相信，我不愿接受，我怔住了。

那天，我真正體會(huì)到了失敗是什么滋味，得到的東西又馬上失去的感覺(jué)?；丶业穆飞?，我思緒萬(wàn)千，悶悶不樂(lè)，一切都顯得那么不順眼，天不藍(lán)，云不白，連花草在我眼里也是丑陋的。微風(fēng)乍起，樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲，那在我耳里卻是對(duì)我的冷嘲熱諷。我踢著路邊的石子，邊走邊傷心地想：我多么看重這次機(jī)會(huì)??！如果原來(lái)得了名次，還能得星、受表?yè)P(yáng)，享受同學(xué)對(duì)待英雄凱旋歸來(lái)一般的待遇。可這令人向往、美好的一切，就這樣與我失之交臂。說(shuō)實(shí)話，我心里有點(diǎn)恨許路菊的。

回到家后，我哭了，我恨我自己沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)。媽媽看到了，便問(wèn)我怎么了。我便把事情告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了我的話，撫摸著我的頭和藹地說(shuō)：“一棵樹(shù)給大自然一片綠，一株草給大自然增添了一絲綠，但它們都體現(xiàn)了自我價(jià)值，都是一樣的。你雖不能參加比賽，但可以為他們加加油，鼓鼓勁，不也是為班級(jí)出力嗎？只要意義一樣，表現(xiàn)的形式不一樣那又怎么樣！只要爭(zhēng)取了，盡力了，就行了。你不應(yīng)該恨許路菊的，應(yīng)該為她高興，為班級(jí)高興！班級(jí)多了份力量，也就多了份取勝的希望！"

媽媽說(shuō)完了，我緊皺的眉頭也舒展了，心里一亮。終于，我想通了，我不在為自己的被淘汰而沮喪，我為自己解開(kāi)了這個(gè)心結(jié)而慶幸！

珍惜擁有

珍惜手中的時(shí)光，不要讓他們隨燕子悄悄溜走。曾經(jīng)我以為時(shí)間沙漏里的沙子，我們數(shù)之不盡取之不竭；以為冬天才剛剛開(kāi)始，那炎炎盛夏還在遠(yuǎn)方的路上；以為擁有青春便擁有天下，卻忘了時(shí)光如白駒過(guò)隙。不懂得珍惜時(shí)間的人會(huì)遺憾一輩子，珍惜手中的幸福，珍惜今日的時(shí)光，珍惜尚未長(zhǎng)大的自己，當(dāng)時(shí)光不再時(shí)當(dāng)親人遠(yuǎn)逝時(shí)，什么幸福什么快樂(lè)什么時(shí)光都已惘然。

那年盛夏，你病危躺進(jìn)了醫(yī)院，而我卻在抓緊每一分每一秒來(lái)享受假期的歡樂(lè)。而不是珍惜每一分每一秒的陪你。我想你只是偶感風(fēng)寒與往常一樣，輸幾天液便就好了。卻沒(méi)有想到你的病累積在一起復(fù)發(fā)了。當(dāng)我站在你身邊時(shí)你連話都不清楚了更連你的親孫子都不認(rèn)識(shí)了。我只能呆呆的站著，執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?；叵胍郧拔乙丶視r(shí)，你親手把我送到車站牌時(shí)，我嫌你是多么的麻煩?，F(xiàn)在看來(lái)我是有多么的幼稚，時(shí)光是條長(zhǎng)河一去不復(fù)返，你像是溺水的人永遠(yuǎn)上不了岸。在你走的時(shí)候，我還在做夢(mèng)，直到下葬的那天淚水才泛濫成災(zāi)。我好遺憾沒(méi)有在你健康的時(shí)候去陪你看日出日落，我是多么應(yīng)該在你未完全老去的時(shí)候陪你在公園里玩耍，把你給予我的愛(ài)再還給你。

上初中后，也唯有星期天才能看你，聽(tīng)你哼曲子，聽(tīng)你說(shuō)的關(guān)心話，聽(tīng)你愛(ài)聽(tīng)的新聞聯(lián)播。你眼睛不好讓我替你拿眼鏡，讓我陪你去買菜。直到夜幕降臨