嬰幼兒游戲指導(dǎo)課件 第2章第3節(jié)：嬰幼兒游戲材料的選擇

嬰幼兒游戲指導(dǎo)目錄第二章嬰幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一章嬰幼兒游戲概述第三章嬰幼兒游戲中的人際互動(dòng)第四章嬰幼兒運(yùn)動(dòng)游戲第六章嬰幼兒認(rèn)知游戲第五章嬰幼兒語言游戲第七章嬰幼兒社會性游戲第八章嬰幼兒游戲活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)第二章嬰幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)理解嬰幼兒室內(nèi)外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則能從不同維度，對嬰幼兒游戲材料進(jìn)行分析，選擇適宜的游戲材料，創(chuàng)編多種游戲方法掌握嬰幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求和具體內(nèi)容能夠根據(jù)不同年齡階段，設(shè)計(jì)較為合理的托育機(jī)構(gòu)的班級環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)第三節(jié)：嬰幼兒游戲材料的選擇本節(jié)概覽玩具越貴越好嗎磊磊已經(jīng)一歲半了，他很喜歡小汽車玩具，每次出門看到汽車玩具都不肯走。家里已經(jīng)有好多小汽車玩具了，他一個(gè)人也能玩很久。這天，爸爸給磊磊帶回一個(gè)按比例縮小的車模玩具，跟真車一模一樣，只是一個(gè)縮小版，卻價(jià)格不菲。一個(gè)玩具的價(jià)格要好幾百，媽媽知道后心疼壞了，不禁產(chǎn)生一個(gè)疑問：這個(gè)車模玩具真的是游戲材料嗎？是用來收藏的，還是給孩子玩的？玩具越貴越好嗎？案例導(dǎo)入01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（一）促進(jìn)嬰幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展0—1歲的嬰兒正處于神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育的階段，尤其是視覺、聽覺、感官發(fā)展需要外界給予大量的信號和刺激，因此在選擇游戲材料時(shí)要有助于促進(jìn)他們的身體發(fā)育和心理功能發(fā)展。例如，不同顏色的玩具可以促進(jìn)嬰兒的視覺功能發(fā)展；變化聲音玩具的位置有助于嬰幼兒轉(zhuǎn)頭、轉(zhuǎn)動(dòng)身體尋找聲源，發(fā)展有意注意。01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（一）促進(jìn)嬰幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展1—2歲的嬰幼兒能慢慢獨(dú)立行走，因此在選擇游戲材料時(shí)可以多提供有助于運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性和肌肉力量發(fā)展的材料。例如拖拉玩具，可以促進(jìn)嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，讓他們可以一邊拖拽一邊行走；如果保教人員能結(jié)合一些詞語引導(dǎo)，如“小兔小兔一起走，小貓小貓一二一”等，有助于促進(jìn)嬰幼兒的語言表達(dá)能力、模仿能力的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)他們思維的發(fā)展。2—3歲的嬰幼兒已經(jīng)具備基本的動(dòng)作能力，詞匯量也增大了，因此在游戲中可以融入認(rèn)知發(fā)展、規(guī)則游戲的材料，如拼圖玩具、圖形匹配玩具、一一對應(yīng)的材料等，從而促進(jìn)嬰幼兒具體形象思維能力的發(fā)展。01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（二）培養(yǎng)嬰幼兒良好的行為習(xí)慣在為嬰幼兒選擇游戲材料過程中，保教人員還要注重具有收納盒、收納提示的玩具。如果沒有的話，保教人員需自制一些有助于培養(yǎng)嬰幼兒良好行為習(xí)慣的提示，如托盤、紙盒、塑料盒等，這樣每次嬰幼兒拿取材料之后，知道把材料放回哪里。可以說，選擇游戲材料意味著選擇一種操作游戲材料的方式，這一點(diǎn)指向嬰幼兒的秩序敏感期。有序的環(huán)境有助于嬰幼兒安全感的建立，也有助于探索行為的發(fā)展。01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（二）培養(yǎng)嬰幼兒良好的行為習(xí)慣保教人員利用生活中的小夾子創(chuàng)設(shè)了精細(xì)動(dòng)作的游戲材料，并且在每一個(gè)托盤內(nèi)都配備了小盒子，用于收納小夾子。01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（二）培養(yǎng)嬰幼兒良好的行為習(xí)慣保教人員在托盤上粘貼了藍(lán)色、紅色衣服標(biāo)記，在玩具柜上也貼上同樣的標(biāo)記，引導(dǎo)嬰幼兒一一對應(yīng)收納玩具，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（三）有助于嬰幼兒的人際交往在選擇游戲材料時(shí)，保教人員應(yīng)盡量選擇能引發(fā)嬰幼兒用語言交流、與其他人互動(dòng)的游戲材料，這樣有助于嬰幼兒的人際交往。例如，在選擇礦泉水瓶作為游戲材料時(shí)，嬰幼兒通過雙手搖晃瓶子，能和保教人員交流水的運(yùn)動(dòng)和變化。一般來說，市場上有很多自己會發(fā)聲、發(fā)光的材料，游戲材料本身能給予反饋，如“選對了”“真棒”等，但是一些專家并不建議選擇“聲光電”的玩具，主要是考慮到這類游戲材料更強(qiáng)調(diào)從注意力角度吸引嬰幼兒的注意，而往往忽視了人際交往和對話。01一、選擇嬰幼兒游戲材料的原則（四）安全衛(wèi)生且環(huán)保經(jīng)濟(jì)0—3歲嬰幼兒的游戲材料應(yīng)當(dāng)注重安全性，避免含有有毒有害的物質(zhì)，保教人員應(yīng)該選擇安全的原材料制作而成的游戲材料。除此之外，保教人員還要注意避免過于細(xì)小、容易脫落的零件，以免嬰幼兒放入口鼻、耳朵等。需要注意的是，由于嬰幼兒行動(dòng)較為緩慢，不夠靈敏，因此保教人員要盡量避免選擇那些有可能擊中嬰幼兒五官的材料，如有發(fā)射功能的玩具槍、彈弓等。保教人員還要觀察和仔細(xì)檢查游戲材料的邊緣是否做了打磨處理，不能有尖銳的棱角、鋒利的邊緣、扎皮膚的毛刺、容易脫落的表皮油漆等。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（一）按材料屬性選擇游戲材料按照材料的性質(zhì)，游戲材料可以分為玻璃類玩具、皮革類玩具、陶瓷類玩具、布藝玩具、金屬玩具、木制玩具、橡膠玩具、紙制品玩具等。一般而言，為嬰幼兒選用既有柔軟性又不容易摔碎的玩具材料較好。因此，橡膠、塑料、木制品作為嬰幼兒的游戲材料較多，尤其是木制品，不僅環(huán)保而且不容易損壞。玻璃、皮革、金屬等玩具由于容易碎、存在一定的氣味或者較硬等原因，平時(shí)為嬰幼兒選用得較少。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（一）按材料屬性選擇游戲材料保教人員選用柔軟的棉質(zhì)玩具，便于嬰幼兒抓握、取放，按照“1和許多”的概念進(jìn)行擺放。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（二）按游戲功能選擇游戲材料按照游戲的功能，游戲材料可以分為可啃咬玩具、可抓握玩具、啟蒙認(rèn)知玩具、運(yùn)動(dòng)玩具、音樂玩具、建構(gòu)玩具、角色扮演玩具等。一般而言，每一類玩具都有很多具體的表現(xiàn)形式，并且每一種玩具都可能存在多種功能。例如，做飯的小鍋、小盤子，既可以當(dāng)2—3歲嬰幼兒的角色扮演玩具，也可以給1歲以內(nèi)的嬰兒用于抓握鍛煉手指力量，還可以給1—2歲的嬰幼兒用于認(rèn)識和命名生活物品。因此，在按照功能選擇游戲材料時(shí)，嬰幼兒的月齡、認(rèn)知發(fā)展水平、游戲需求等都是重要的參考依據(jù)。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（三）按結(jié)構(gòu)化程度選擇游戲材料按照結(jié)構(gòu)化程度，游戲材料還可以分為低結(jié)構(gòu)材料、高結(jié)構(gòu)材料和無結(jié)構(gòu)材料。低結(jié)構(gòu)材料是指沒有固定玩法和規(guī)則的材料，如積木、雪花片、插塑玩具、瓶蓋、冰棒棍、紙杯等。高結(jié)構(gòu)材料是指具有固定玩法和規(guī)則的材料，如拼圖、圖形嵌板、棋類玩具、軌道汽車玩具等。無結(jié)構(gòu)材料是指嬰幼兒可以自由建構(gòu)造型的材料，如沙子、水、黏土、太空沙等。小年齡的嬰幼兒通常選擇低結(jié)構(gòu)材料，用于探索物體本身的性質(zhì)，或者將低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行簡單的組合；稍大一些的嬰幼兒可以增加部分高結(jié)構(gòu)材料，用于理解和了解基本的游戲規(guī)則；無結(jié)構(gòu)材料適合各個(gè)年齡的嬰幼兒，但是游戲的情況跟嬰幼兒的月齡有關(guān)，如太小的嬰幼兒還無法在單純自我保護(hù)的情況下玩沙、玩黏土。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（三）按結(jié)構(gòu)化程度選擇游戲材料紐扣有多種玩法，可了解數(shù)概念、搭建拼擺、感知大小與顏色等，體現(xiàn)了低結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。保教人員根據(jù)嬰幼兒熟悉的小魚吐泡泡情境，利用紐扣合理創(chuàng)設(shè)了小游戲—小魚吐泡泡。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（三）按結(jié)構(gòu)化程度選擇游戲材料大塊的雪花片適合0—3歲嬰幼兒操作取放。保教人員充分利用雪花片的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了簡潔的構(gòu)圖，便于嬰幼兒進(jìn)行形狀的一一對應(yīng)。01二、適合嬰幼兒游戲的材料（三）按結(jié)構(gòu)化程度選擇游戲材料近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，讓很多嬰幼兒從小生活在充斥電子產(chǎn)品的生活空間中，有些大人甚至將手機(jī)游戲當(dāng)成了“哄娃利器”。需要注意的是，嬰幼兒的視力水平、視神經(jīng)正在不斷發(fā)育和完善的階段，不能讓嬰幼兒過早、過多接觸電子屏幕。因此，我們不建議托育機(jī)構(gòu)給每個(gè)班配備電視機(jī)、一體機(jī)等多媒體設(shè)備，并且作為游戲活動(dòng)的輔助內(nèi)容。美國心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：本章闡述了室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則為安全性、舒適性、有序性、選擇性、開放性、審美性，結(jié)合圖片、案例、班級游戲計(jì)劃等闡述了托育機(jī)構(gòu)的墻面、柜面、地面、各游戲區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體內(nèi)容。本章還闡述了室外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則為安全性、親自然性、探索性、發(fā)展性、層次性、可變性，列舉了常見的室外活動(dòng)區(qū)劃分，包括運(yùn)動(dòng)區(qū)、小型器械區(qū)、玩沙玩水區(qū)、花園菜園、“山”坡“山”洞、小型滑梯區(qū)、創(chuàng)生區(qū)，并且闡述了嬰幼兒游戲材料的選擇原則應(yīng)著眼于發(fā)展價(jià)值、習(xí)慣培養(yǎng)、人際交往、安全環(huán)保。最后本章闡述了可以根據(jù)材料屬性、游戲功能、結(jié)構(gòu)化程度為不同年齡段的嬰幼兒選擇適合的游戲材料。內(nèi)容小結(jié)美國心理學(xué)家彼得·格雷指出了人們所普遍認(rèn)同的幾個(gè)游戲特征：1.結(jié)合實(shí)例，說一說室內(nèi)游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)與內(nèi)容，并分析是否符合本書中的基本原