《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 第2節(jié) 家鄉(xiāng)的歌》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《奇妙的聲音》中的第二節(jié)《家鄉(xiāng)的歌》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用Scratch編程軟件，結(jié)合聲音模塊，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的歌曲。具體內(nèi)容包括：

1.了解Scratch編程軟件的基本操作和功能。

2.學(xué)習(xí)使用聲音模塊，導(dǎo)入和編輯音頻文件。

3.探索如何通過編程，讓角色在舞臺(tái)上播放家鄉(xiāng)的歌曲。

4.設(shè)計(jì)和創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的歌曲，展示自己的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析家鄉(xiāng)歌曲信息的能力，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過Scratch編程創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，通過創(chuàng)作歌曲的方式傳播家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch編程軟件的基本操作和界面布局。

-學(xué)生對(duì)聲音模塊有初步了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音導(dǎo)入和播放。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于編程和創(chuàng)作具有濃厚的興趣，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-四年級(jí)的學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，能夠跟隨指導(dǎo)完成編程任務(wù)。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在導(dǎo)入和編輯音頻文件時(shí)，可能會(huì)遇到文件格式不兼容或操作不熟練的問題。

-在編程過程中，可能會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤，導(dǎo)致程序運(yùn)行不正常。

-創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的歌曲時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)文化了解不足而難以找到合適的素材和創(chuàng)作方向。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教材，特別是第三單元《奇妙的聲音》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)歌曲的音頻文件，以及相關(guān)的圖片和背景資料，以便學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保電腦教室中每臺(tái)電腦都安裝了Scratch編程軟件，且運(yùn)行正常，同時(shí)準(zhǔn)備好耳機(jī)供學(xué)生在編程時(shí)使用。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺(tái)電腦，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段具有家鄉(xiāng)特色的歌曲，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)歌曲的特點(diǎn)，以及如何通過Scratch編程創(chuàng)作出類似的家鄉(xiāng)歌曲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握Scratch編程軟件中聲音模塊的基本操作，學(xué)會(huì)創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的歌曲。

2.教學(xué)重點(diǎn)：聲音模塊的導(dǎo)入、編輯和播放，以及編程邏輯的搭建。

3.講解過程：

a.展示Scratch編程軟件界面，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各個(gè)功能模塊。

b.介紹聲音模塊的基本操作，如導(dǎo)入音頻、編輯音效、調(diào)整音量等。

c.示范如何使用聲音模塊創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲，包括角色選擇、背景設(shè)置、音樂播放等。

d.講解編程邏輯，如何讓角色在舞臺(tái)上按照設(shè)定的順序播放家鄉(xiāng)歌曲。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生分組合作，使用Scratch編程軟件創(chuàng)作一首家鄉(xiāng)歌曲。

2.練習(xí)要求：每個(gè)小組需要完成以下任務(wù)：

a.導(dǎo)入一首家鄉(xiāng)歌曲的音頻文件。

b.設(shè)置合適的角色和背景。

c.編寫程序，讓角色在舞臺(tái)上播放家鄉(xiāng)歌曲。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：詢問學(xué)生在創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲的過程中遇到了哪些困難，以及是如何解決的。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音模塊在Scratch編程中的應(yīng)用。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作更多具有家鄉(xiāng)特色的歌曲，提升自己的編程能力和信息素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在課后完善自己的家鄉(xiāng)歌曲作品，并嘗試添加更多功能，如歌詞顯示、角色動(dòng)作等。

2.作業(yè)要求：下節(jié)課前提交作品，以便進(jìn)行課堂展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了Scratch編程軟件中聲音模塊的基本操作，能夠獨(dú)立導(dǎo)入和編輯音頻文件，調(diào)整音效和音量。

2.通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠按照編程邏輯，讓角色在舞臺(tái)上播放家鄉(xiāng)的歌曲，理解了編程的基本流程和指令。

3.學(xué)生在創(chuàng)作家鄉(xiāng)歌曲的過程中，展現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的深入理解和熱愛，增強(qiáng)了信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了溝通能力和協(xié)作效率。

5.學(xué)生通過展示自己的作品，提升了自信心和自我表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品，培養(yǎng)了他人的尊重和欣賞能力。

6.學(xué)生在解決編程過程中遇到的問題時(shí)，運(yùn)用了計(jì)算思維，通過嘗試和調(diào)試，最終找到了解決問題的方法，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

7.課后作業(yè)的完成，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過添加歌詞顯示、角色動(dòng)作等功能，提升了作品的趣味性和互動(dòng)性。

8.學(xué)生在創(chuàng)作和分享作品的過程中，不僅加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，也提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，達(dá)到了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的編程技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)作出具有實(shí)際意義和情感價(jià)值的作品，這有助于激發(fā)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到了顯著提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下