Starter unit 2說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Starterunit2說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Starterunit2說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Starterunit2，主要包括字母表的復(fù)習(xí)和字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解字母的書寫順序、大小寫規(guī)則，以及元音字母的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母的基本讀寫，但在書寫順序、大小寫規(guī)則以及發(fā)音方面可能存在一些不足。本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)則，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練書寫26個(gè)英文字母，掌握字母的正確書寫順序和大小寫規(guī)則，以及元音字母的基本發(fā)音規(guī)則。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語字母的文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語國家的文化認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握26個(gè)英文字母的正確書寫順序和大小寫規(guī)則。

②學(xué)習(xí)并熟練發(fā)音元音字母的基本發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①字母的正確書寫順序和大小寫規(guī)則的熟練應(yīng)用。

-難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)混淆字母的順序，以及大小寫的使用場(chǎng)景。

②元音字母的發(fā)音規(guī)則理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)在于元音字母的發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握發(fā)音細(xì)節(jié)，如長(zhǎng)音、短音的區(qū)別。

-學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能會(huì)受到母語發(fā)音習(xí)慣的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生掌握字母的書寫順序和大小寫規(guī)則。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，發(fā)現(xiàn)和糾正彼此的錯(cuò)誤，增強(qiáng)記憶。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)置有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)字母發(fā)音，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示字母書寫順序和發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行字母書寫和發(fā)音的練習(xí)與測(cè)試。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線發(fā)音教程，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握發(fā)音技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括字母表、書寫規(guī)則和發(fā)音規(guī)則的PPT，明確預(yù)習(xí)要求，如觀看視頻、跟讀字母發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“字母的正確書寫順序是什么？”和“元音字母有哪些發(fā)音規(guī)則？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看PPT和視頻，理解字母書寫和發(fā)音的基本規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和反饋的即時(shí)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解字母書寫和發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的動(dòng)畫視頻，引出字母書寫的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母的正確書寫順序和大小寫規(guī)則，并通過示例演示。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)字母書寫，并進(jìn)行角色扮演，如“字母接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確書寫字母。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過游戲和角色扮演鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的部分提問，并參與討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解字母書寫規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解字母書寫和發(fā)音規(guī)則，通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫字母和發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供在線發(fā)音教程和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過書寫和發(fā)音練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和發(fā)音練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母書寫和發(fā)音知識(shí)點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母書寫能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握26個(gè)英文字母的正確書寫順序和大小寫規(guī)則。在書寫練習(xí)中，學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高，書寫變得更加規(guī)范美觀。

2.發(fā)音技巧掌握：學(xué)生對(duì)元音字母的基本發(fā)音規(guī)則有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。通過課堂上的發(fā)音練習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)音清晰度、準(zhǔn)確度都有了明顯的進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)手段和課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了極大的激發(fā)。他們?cè)谡n堂上的參與度提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)增長(zhǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立思考問題，并能夠通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，找到提升學(xué)習(xí)效率的方法。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式的合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)調(diào)和分享，共同完成任務(wù)。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)英文字母書寫和發(fā)音的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了語言知識(shí)，還了解到了英語國家的文化背景，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠熟練背誦26個(gè)英文字母表，并能夠按照正確的順序書寫。

-學(xué)生能夠正確區(qū)分并書寫字母的大小寫形式，如A/a，B/b等。

-學(xué)生能夠理解并描述元音字母的發(fā)音規(guī)則，如短元音、長(zhǎng)元音等。

-學(xué)生能夠在句子中正確使用元音字母的發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)和作業(yè)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字母書寫和發(fā)音知識(shí)。

-學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源和老師提供的拓展資料，進(jìn)一步拓展自己的英語知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了游戲化的教學(xué)元素，比如通過字母接龍游戲幫助學(xué)生記憶字母順序，以及通過角色扮演來練習(xí)發(fā)音，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)手段，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了豐富的教學(xué)資源，如互動(dòng)式的字母發(fā)音練習(xí)軟件，這讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計(jì)具有探究性的預(yù)習(xí)問題和課后拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和總結(jié)，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)策略和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候?qū)W生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但有時(shí)候過于依賴多媒體設(shè)備，可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注屏幕，而忽視了與老師和同伴的互動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配的問題，我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間得到合理分配。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生