舊體詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐課 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》第三單元

舊體詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》第三單元主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》第三單元“舊體詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐課”。本單元主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.詩(shī)詞的基本概念、分類及特點(diǎn)；

2.舊體詩(shī)詞的格律、韻律、詞牌等基礎(chǔ)知識(shí)；

3.舊體詩(shī)詞的創(chuàng)意構(gòu)思與表達(dá)技巧；

4.舊體詩(shī)詞的實(shí)踐創(chuàng)作與評(píng)析；

5.優(yōu)秀舊體詩(shī)詞作品的欣賞與解讀。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解舊體詩(shī)詞的創(chuàng)意構(gòu)思與表達(dá)技巧，并通過實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握舊體詩(shī)詞的基本創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過創(chuàng)作舊體詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)詞知識(shí)創(chuàng)作出具有藝術(shù)美感的作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用素養(yǎng)，通過詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力和文學(xué)表達(dá)技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.舊體詩(shī)詞的格律和韻律規(guī)則。

2.詩(shī)詞的創(chuàng)意構(gòu)思與情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞格律的掌握和運(yùn)用。

2.學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思的深度與獨(dú)特性。

解決辦法與突破策略：

1.通過講解與示例分析，使學(xué)生理解并掌握舊體詩(shī)詞的格律和韻律規(guī)則，通過練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典詩(shī)詞，學(xué)習(xí)借鑒大師們的構(gòu)思方法和情感表達(dá)技巧。

3.設(shè)立小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中激發(fā)創(chuàng)意，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.設(shè)計(jì)不同難度層次的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提升創(chuàng)作能力。

5.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)其創(chuàng)作中的難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作瓶頸。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線詩(shī)詞創(chuàng)作交流平臺(tái)。

3.信息化資源：電子版教材、詩(shī)詞創(chuàng)作軟件、詩(shī)詞鑒賞視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組合作討論、個(gè)體創(chuàng)作實(shí)踐、作品展示與評(píng)析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括舊體詩(shī)詞的格律和韻律規(guī)則介紹、經(jīng)典詩(shī)詞示例等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供一些關(guān)于詩(shī)詞格律和韻律的思考題，如“如何判斷一首詩(shī)的平仄？”“詩(shī)詞中的押韻有哪些規(guī)律？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀并理解舊體詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)提出的問題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示經(jīng)典詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舊體詩(shī)詞的魅力。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)詞的格律和韻律規(guī)則，結(jié)合具體詩(shī)詞作品進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)詞。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供即時(shí)幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題和創(chuàng)作要求。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試創(chuàng)作，并分享自己的作品。

-提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解舊體詩(shī)詞的創(chuàng)作規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首舊體詩(shī)詞的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供一些詩(shī)詞創(chuàng)作的參考書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作詩(shī)詞，并提交作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升創(chuàng)作能力。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理一、舊體詩(shī)詞的基本概念

1.詩(shī)詞的定義：詩(shī)詞是中國(guó)古代文學(xué)的重要體裁，以韻律和格律為特征，通過凝練的語(yǔ)言表達(dá)情感和思想。

2.詩(shī)詞的分類：包括詩(shī)、詞、賦、曲等，其中詩(shī)和詞是最主要的類別。

3.詩(shī)詞的特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練、意象鮮明、情感豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、舊體詩(shī)詞的格律和韻律

1.格律：指詩(shī)詞的字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式等規(guī)范。如五言絕句、七言律詩(shī)等。

2.韻律：指詩(shī)詞的押韻規(guī)則，分為平水韻、仄水韻等。

3.平仄：指詩(shī)詞中平聲和仄聲的搭配規(guī)則，平聲為平，仄聲為仄。

三、詩(shī)詞的詞牌和體式

1.詞牌：指詞的格律和韻律的特定模式，如《水調(diào)歌頭》、《滿江紅》等。

2.體式：指詩(shī)詞的形式，包括詩(shī)體、詞體、曲體等。

四、舊體詩(shī)詞的創(chuàng)意構(gòu)思

1.立意：指詩(shī)詞創(chuàng)作的主題和主旨，要求新穎、深刻。

2.構(gòu)思：指詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)布局，包括起承轉(zhuǎn)合、情景交融等。

3.情感表達(dá)：通過形象的描繪和情感的抒發(fā)，傳達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

五、舊體詩(shī)詞的表達(dá)技巧

1.意象：指詩(shī)詞中使用的具體形象，用以表達(dá)抽象的概念和情感。

2.比喻：通過比較兩個(gè)事物的相似之處，來(lái)加深表達(dá)的效果。

3.借景抒情：通過描寫自然景物，表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

4.倒裝、對(duì)仗、排比等修辭手法：增加詩(shī)詞的藝術(shù)效果和韻律感。

六、舊體詩(shī)詞的實(shí)踐創(chuàng)作

1.創(chuàng)作步驟：選題、構(gòu)思、寫作、修改。

2.創(chuàng)作要點(diǎn)：遵循格律和韻律規(guī)則，注重意境的營(yíng)造和情感的表達(dá)。

3.創(chuàng)作示例：通過分析經(jīng)典詩(shī)詞作品，學(xué)習(xí)借鑒其創(chuàng)作方法和技巧。

七、舊體詩(shī)詞的鑒賞與評(píng)析

1.鑒賞方法：通過分析詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象、情感等方面，感受其藝術(shù)魅力。

2.評(píng)析要點(diǎn)：關(guān)注詩(shī)詞的主題、結(jié)構(gòu)、修辭等，評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值和思想深度。

3.鑒賞示例：分析經(jīng)典詩(shī)詞作品，探討其藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。

八、舊體詩(shī)詞的歷史發(fā)展與影響

1.歷史發(fā)展：介紹舊體詩(shī)詞的起源、發(fā)展過程以及各個(gè)時(shí)期的代表人物和作品。

2.影響價(jià)值：探討舊體詩(shī)詞在中國(guó)文化和世界文學(xué)中的地位和影響。

九、教學(xué)實(shí)踐與拓展

1.教學(xué)實(shí)踐：通過案例分析、討論交流、創(chuàng)作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生掌握舊體詩(shī)詞的知識(shí)和技巧。

2.拓展活動(dòng)：組織詩(shī)詞比賽、詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能。

3.拓展資源：推薦詩(shī)詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了古今對(duì)照的教學(xué)方法，將古代詩(shī)詞與現(xiàn)代文學(xué)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解舊體詩(shī)詞的時(shí)代背景和文化價(jià)值。

2.我還設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞創(chuàng)作工作坊”，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中體驗(yàn)詩(shī)詞的魅力，通過小組合作和個(gè)體創(chuàng)作相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)方法上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得不夠充分，學(xué)生的參與度不夠高，這可能與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有關(guān)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，忽視了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我將通過在線平臺(tái)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并增加預(yù)習(xí)任務(wù)的互動(dòng)性，如設(shè)置預(yù)習(xí)討論區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享預(yù)習(xí)心得，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.我將優(yōu)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，營(yíng)造更加開放的課堂氛圍。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也會(huì)關(guān)注他們?cè)趧?chuàng)作過程中的表現(xiàn)。例如，設(shè)置創(chuàng)作日志，讓學(xué)生記錄創(chuàng)作過程，以及增設(shè)課堂表現(xiàn)和創(chuàng)作進(jìn)步的評(píng)分項(xiàng)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)考慮引入同行評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，以增加評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①舊體詩(shī)詞的基本概念

-詩(shī)詞定義

-詩(shī)詞分類（詩(shī)、詞、賦、曲）

-詩(shī)詞特點(diǎn)（凝練、意象、情感、結(jié)構(gòu)）

②舊體詩(shī)詞的格律和韻律

-格律（字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式規(guī)范）

-韻律（押韻規(guī)則、平仄搭配）

-平仄（平聲、仄聲）

③詩(shī)詞的詞牌和體式

-詞牌（格律和韻律模式）

-體式（詩(shī)體、詞體、曲體）

④舊體詩(shī)詞的創(chuàng)意構(gòu)思

-立意（主題、主旨）

-構(gòu)思（結(jié)構(gòu)布局、起承轉(zhuǎn)合、情景交融）

-情感表達(dá)（形象描繪、情感抒發(fā)）

⑤舊體詩(shī)詞的表達(dá)技巧

-意象（具體形象、抽象概念）

-比喻（比較、深化表達(dá)）

-借景抒情（自然景物、情感思想）

-修辭手法（倒裝、對(duì)仗、排比）

⑥舊體詩(shī)詞的實(shí)踐創(chuàng)作

-創(chuàng)作步驟（選題、構(gòu)思、寫作、修改）

-創(chuàng)作要點(diǎn)（格律、意境、情感）