4 創(chuàng)意小禮物之靠墊（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動

4創(chuàng)意小禮物之靠墊（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版六年級下冊綜合實踐活動《創(chuàng)意小禮物之靠墊》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。在設(shè)計思路上，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的靠墊樣式和功能，激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意靠墊的興趣。接著，通過小組討論，讓學(xué)生結(jié)合課本所學(xué)知識，探討靠墊的設(shè)計要素，如材質(zhì)、形狀、圖案等。最后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，獨立設(shè)計一款具有個性化和實用性的創(chuàng)意靠墊，從而提高學(xué)生的實踐操作能力。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新、審美情趣以及信息素養(yǎng)。通過設(shè)計和制作創(chuàng)意靠墊，學(xué)生將鍛煉以下能力：實踐創(chuàng)新素養(yǎng)，即運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；審美情趣素養(yǎng)，即提升對美的感知、理解和創(chuàng)造能力；信息素養(yǎng)，即搜集、分析、處理信息的能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成獨立思考、動手實踐的良好習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和審美鑒賞力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①靠墊設(shè)計的基本原則和方法，包括材質(zhì)的選擇、形狀的確定和圖案的設(shè)計。

②實際操作中，如何利用手頭材料進行創(chuàng)意設(shè)計和制作。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)新性的靠墊。

②在制作過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的工藝技巧，如縫紉、粘貼等，以確?？繅|的實用性和美觀性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解靠墊設(shè)計的基本原則，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.設(shè)計動手制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作，如剪裁、縫紉等，將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實物，增強實踐體驗。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的靠墊設(shè)計案例，幫助學(xué)生開拓視野，激發(fā)設(shè)計靈感。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思到成品完成一個完整的設(shè)計項目，培養(yǎng)項目管理能力。

5.使用互動式教學(xué)媒體，如智能平板，實時展示學(xué)生設(shè)計過程，促進師生互動和學(xué)生間的交流合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生日常生活中常見的靠墊為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論靠墊的作用和設(shè)計要素，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。教師提問：“你們在生活中見過哪些靠墊？它們有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《創(chuàng)意小禮物之靠墊》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解靠墊設(shè)計的基本原則，包括材質(zhì)選擇、形狀設(shè)計、圖案搭配等。通過展示優(yōu)秀設(shè)計案例，讓學(xué)生了解靠墊設(shè)計的多樣性和創(chuàng)新性。接著，教師示范如何利用手頭材料進行創(chuàng)意設(shè)計，并指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作。

①材質(zhì)選擇：介紹不同材質(zhì)的特點和適用場景，如布料、海綿、絨毛等。

②形狀設(shè)計：講解形狀設(shè)計的基本原則，如簡潔、實用、美觀等。

③圖案搭配：介紹圖案搭配的方法，如對比、協(xié)調(diào)、對稱等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一款創(chuàng)意靠墊。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保設(shè)計方案的可行性。學(xué)生完成后，教師組織各小組展示設(shè)計方案，并進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)靠墊設(shè)計的基本原則和實際操作技巧。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化和實用性的靠墊。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨立設(shè)計一款創(chuàng)意靠墊，并撰寫設(shè)計思路。要求作品具有創(chuàng)新性、實用性和美觀性，下節(jié)課進行展示和評價。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）材質(zhì)探索：介紹各種靠墊材質(zhì)的特性和應(yīng)用，如天然材料（棉、麻、絲綢）、合成材料（聚酯、尼龍）以及環(huán)保材料（再生纖維、竹纖維）等，讓學(xué)生了解不同材質(zhì)對靠墊舒適度、耐用性和環(huán)保性的影響。

（2）設(shè)計風(fēng)格：介紹不同設(shè)計風(fēng)格的歷史背景和特點，如簡約主義、北歐風(fēng)格、波普藝術(shù)等，幫助學(xué)生理解設(shè)計風(fēng)格對靠墊外觀的影響。

（3）工藝技術(shù)：講解靠墊制作中常用的工藝技術(shù)，如縫紉、編織、熱壓等，以及如何選擇合適的工藝來制作不同風(fēng)格的靠墊。

（4）市場趨勢：分析當(dāng)前市場上流行的靠墊設(shè)計趨勢，如個性化定制、多功能組合等，讓學(xué)生了解市場需求和消費者喜好。

（5）創(chuàng)意靈感：提供一系列創(chuàng)意靈感的案例，包括自然界中的形態(tài)、藝術(shù)作品、文化元素等，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后收集不同材質(zhì)的樣品，并對其特性進行研究和比較，加深對材質(zhì)的了解。

（2）設(shè)計方案：讓學(xué)生嘗試設(shè)計不同風(fēng)格的靠墊，并撰寫設(shè)計理念，通過實際操作加深對設(shè)計原則的理解。

（3）工藝實踐：指導(dǎo)學(xué)生選擇一種工藝技術(shù)，如縫紉或編織，并制作一個小型靠墊，以提升動手能力。

（4）市場調(diào)研：組織學(xué)生進行市場調(diào)研，了解消費者對靠墊的需求和偏好，將調(diào)研結(jié)果應(yīng)用于自己的設(shè)計中。

（5）創(chuàng)意分享：定期組織創(chuàng)意分享會，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計方案和作品，相互交流設(shè)計心得，激發(fā)更多的創(chuàng)意火花。

（6）專家講座：邀請設(shè)計領(lǐng)域的專家或?qū)I(yè)人士來校進行講座，分享他們的設(shè)計經(jīng)驗和行業(yè)動態(tài)，拓寬學(xué)生的視野。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識，如藝術(shù)、歷史、環(huán)境科學(xué)等，進行跨界設(shè)計，豐富靠墊的設(shè)計元素。板書設(shè)計1.靠墊設(shè)計原則

①材質(zhì)選擇：天然材料、合成材料、環(huán)保材料

②形狀設(shè)計：簡潔、實用、美觀

③圖案搭配：對比、協(xié)調(diào)、對稱

2.設(shè)計方