3 植物媽媽有辦法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3植物媽媽有辦法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3植物媽媽有辦法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材分析“3植物媽媽有辦法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三課，講述了植物傳播種子的不同方法。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物媽媽的獨(dú)特傳播方式。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大自然的神奇與生物的多樣性。教學(xué)內(nèi)容緊密貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既有知識(shí)性，又有趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵性語(yǔ)言描述植物傳播種子的方式，培養(yǎng)觀察、分析和概括的能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦課文《植物媽媽有辦法》。

②理解并掌握課文中描述植物傳播種子的關(guān)鍵詞匯和句子。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻和擬人修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨?，?zhǔn)確描述植物傳播種子的過(guò)程。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的擬人化描述，將植物賦予人的行為特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的植物圖片、種子實(shí)物，以及科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備蒼耳、蒲公英等植物種子，以及放大鏡、記錄紙等觀察工具。

4.教室布置：設(shè)置植物觀察區(qū)，擺放種子和植物圖片，營(yíng)造生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《植物媽媽有辦法》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)植物也會(huì)旅行嗎？它們是如何旅行的呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。（板書(shū)課題）

2.自讀課文

請(qǐng)大家先自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，能告訴我你們對(duì)這篇課文有什么初步的理解和感受嗎？

3.課文內(nèi)容探究

（1）分段朗讀課文，理解段落大意

現(xiàn)在，我們一起來(lái)分段朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，每一段分別講述了什么內(nèi)容。

①第一段：介紹植物媽媽有辦法傳播種子。

②第二段：具體介紹蒲公英傳播種子的方式。

③第三段：具體介紹蒼耳傳播種子的方式。

④第四段：具體介紹豌豆傳播種子的方式。

（2）深入討論課文內(nèi)容

①請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，思考以下問(wèn)題：

-植物媽媽有哪些傳播種子的辦法？

-你覺(jué)得哪種辦法最有趣？為什么？

②學(xué)生分小組討論，每組選一名代表匯報(bào)討論成果。

（3）全班交流，總結(jié)課文主旨

請(qǐng)各組代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。最后，教師總結(jié)：課文通過(guò)講述植物媽媽傳播種子的不同方式，讓我們感受到大自然的神奇和生物的多樣性。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）修辭手法學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們找出課文中使用比喻和擬人修辭手法的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①比喻：如“蒼耳像一個(gè)個(gè)小刺猬”。

②擬人：如“豌豆mature了，炸開(kāi)了，像炸開(kāi)了的煙花”。

（2）句式結(jié)構(gòu)分析

請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中的句式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。如：“植物媽媽有辦法，她的辦法很多很多……”

5.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀察實(shí)物

請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的種子，觀察它們的形狀、顏色、大小等特征，并結(jié)合課文內(nèi)容，猜測(cè)它們是如何傳播的。

（2）小組討論

同學(xué)們分組討論，結(jié)合觀察到的實(shí)物，嘗試用課文中的修辭手法描述種子傳播的過(guò)程。

6.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)全文

請(qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，總結(jié)出植物媽媽傳播種子的不同方式，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）拓展活動(dòng)

鼓勵(lì)同學(xué)們回家后，觀察身邊的植物，了解它們的傳播方式，并將觀察結(jié)果分享給同學(xué)和老師。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》這篇課文，了解了植物媽媽傳播種子的不同方式，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。

8.布置作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于植物傳播種子的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《植物媽媽有辦法》講述了植物媽媽通過(guò)不同的方式傳播種子的故事。

-課文分為四個(gè)部分，每個(gè)部分分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的種子傳播方式。

-第一段：介紹植物媽媽有辦法傳播種子。

-第二段：具體介紹蒲公英傳播種子的方式，通過(guò)風(fēng)吹散種子。

-第三段：具體介紹蒼耳傳播種子的方式，通過(guò)動(dòng)物攜帶種子。

-第四段：具體介紹豌豆傳播種子的方式，通過(guò)果實(shí)炸開(kāi)彈出種子。

2.修辭手法

-比喻：課文中使用了比喻的修辭手法，如將蒼耳比喻為小刺猬，形象地描述了蒼耳的外觀特征。

-擬人：課文中使用了擬人的修辭手法，如將豌豆炸開(kāi)的過(guò)程形容為炸開(kāi)了的煙花，賦予了植物人的行為特征。

3.語(yǔ)言表達(dá)

-課文運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)具體的描述和比喻，使抽象的植物種子傳播過(guò)程變得直觀易懂。

-課文中的句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，易于二年級(jí)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

4.自然科學(xué)知識(shí)

-課文涉及了自然科學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解到不同植物傳播種子的方式和特點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠認(rèn)識(shí)到自然界中的生物多樣性，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)探究的興趣。

5.觀察與思考

-課文鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物，思考它們的生長(zhǎng)和傳播方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察實(shí)物種子，結(jié)合課文內(nèi)容，能夠更好地理解和記憶植物種子的傳播方式。

6.價(jià)值觀教育

-課文通過(guò)講述植物媽媽傳播種子的故事，傳達(dá)了自然界生物之間的相互依存和協(xié)同發(fā)展的觀念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)尊重自然、珍惜生物多樣性的價(jià)值觀。

7.語(yǔ)文綜合能力

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提高朗讀、背誦、理解、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力。

-課文中的實(shí)踐活動(dòng)和拓展活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

8.作業(yè)布置

-熟讀并背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于植物傳播種子的短文，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

-觀察身邊的植物，了解它們的傳播方式，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將實(shí)物種子帶入課堂，讓學(xué)生直觀地觀察和感受種子的特征，這種直觀教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.我組織了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探究植物種子傳播的方式，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)于如何參與討論缺乏明確的方向。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如比喻和擬人修辭手法，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多具體的例子和練習(xí)來(lái)鞏固。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)口頭反饋，而缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明確討論的目標(biāo)和步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.針對(duì)抽象概念的理解問(wèn)題，我打算在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和練習(xí)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作比喻和擬人的句子，以此來(lái)加深他們的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的書(shū)面評(píng)價(jià)，比如學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，以及定期的學(xué)習(xí)總結(jié)，幫助學(xué)生更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.我還會(huì)考慮與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，開(kāi)展一些戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)，比如參觀植物園，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)植物知識(shí)，這樣既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，也能加強(qiáng)學(xué)生與自然環(huán)境的聯(lián)系。

5.最后，我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物媽媽傳播種子的不同方式