綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)

綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)》緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在通過(guò)制作細(xì)胞模型這一實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。本節(jié)課選取了教材中關(guān)于細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與組成的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其作用的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)動(dòng)手制作細(xì)胞模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

②制作細(xì)胞模型的步驟和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生對(duì)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等）的理解。

②學(xué)生在制作細(xì)胞模型過(guò)程中，如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)細(xì)胞各部分的比例和位置。

③引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，形成對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)細(xì)胞模型制作的理解和預(yù)期成果。

2.設(shè)計(jì)動(dòng)手制作細(xì)胞模型的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)角色扮演（如科學(xué)家、工程師等），讓學(xué)生在制作過(guò)程中模擬真實(shí)科學(xué)探究。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、3D模型等，輔助學(xué)生直觀理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示真實(shí)的細(xì)胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，并親手制作一個(gè)細(xì)胞模型?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT展示細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等，并簡(jiǎn)要介紹各自的功能。

-教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，如：“細(xì)胞膜有什么作用？”“細(xì)胞核里有什么？”

-教師演示制作細(xì)胞模型的步驟，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，如比例、材料選擇等。

3.動(dòng)手實(shí)踐：制作細(xì)胞模型（用時(shí)20分鐘）

-學(xué)生分小組，每組分配制作材料（如橡皮泥、氣球、coloredpaper等）。

-每組根據(jù)教師提供的指導(dǎo)，開(kāi)始制作細(xì)胞模型，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)他們討論細(xì)胞各部分的功能及其相互關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生，展示他們的細(xì)胞模型，并讓其他學(xué)生指出模型中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-教師提出問(wèn)題，如：“你們的模型中，哪個(gè)部分代表細(xì)胞膜？它是如何保護(hù)細(xì)胞的？”

-學(xué)生通過(guò)討論和回答問(wèn)題，鞏固對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

5.課堂總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作模型過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)講授、實(shí)踐、討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手能力，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能詳細(xì)介紹：提供關(guān)于細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的詳細(xì)資料，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其作用。

-細(xì)胞模型制作技巧：介紹不同類型的細(xì)胞模型制作方法，如物理模型、概念模型等，以及如何使用不同的材料來(lái)表現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。

-細(xì)胞生物學(xué)研究前沿：提供關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)最新研究進(jìn)展的資料，如細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)、細(xì)胞分裂與周期調(diào)控等，讓學(xué)生了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。

-細(xì)胞與生活的聯(lián)系：介紹細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)治療、生物技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范：提供實(shí)驗(yàn)室安全操作指南，確保學(xué)生在進(jìn)行細(xì)胞模型制作實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，以增加對(duì)細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以觀看教育視頻，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫演示，以直觀感受細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂(lè)部或研究小組，與同學(xué)一起探討細(xì)胞生物學(xué)的相關(guān)話題。

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的細(xì)胞模型，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或科技館，觀察真實(shí)的細(xì)胞模型，與展品互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加線上或線下的細(xì)胞生物學(xué)講座，與專家進(jìn)行交流，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，定期與教師討論，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，搜索相關(guān)的新聞報(bào)道或科研論文，了解細(xì)胞生物學(xué)的最新研究成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞結(jié)構(gòu)認(rèn)知：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等基本結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞如“保護(hù)作用”、“遺傳物質(zhì)”、“生命活動(dòng)場(chǎng)所”等，句子如“細(xì)胞壁為植物細(xì)胞提供支撐，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞核存儲(chǔ)遺傳信息，細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所”。

②細(xì)胞功能理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)涉及細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性、細(xì)胞核的遺傳信息存儲(chǔ)、線粒體和葉綠體的能量轉(zhuǎn)換等，關(guān)鍵詞如“物質(zhì)交換”、“遺傳信息傳遞”、“能量供應(yīng)”等，句子如“細(xì)胞膜能夠選擇性地讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)阻止有害物質(zhì)的進(jìn)入；細(xì)胞核中的DNA存儲(chǔ)著指導(dǎo)生物發(fā)育和遺傳的信息；線粒體是細(xì)胞的能量工廠，葉綠體是植物