Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”為主題，針對二年級學生特點，結合外研版（一起）英語二年級上冊教材，設計以下教學思路：

1.通過歌曲導入，激發(fā)學生興趣，為新課學習營造輕松愉快的氛圍。

2.呈現(xiàn)課文圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容，鍛煉學生的觀察能力和表達能力。

3.利用多媒體展示課文動畫，讓學生在情境中感知、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽說能力。

4.通過問答、游戲等活動，鞏固課文知識點，提高學生的實際運用能力。

5.設計課后作業(yè)，檢測學生學習效果，為下一課時學習做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，能夠描述周末活動并理解他人描述。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下人們度過周末的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們觀察、分析、推理的能力，以及解決問題的策略。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的習慣，提高他們在真實語境中運用英語的自信和興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過一些基本的日常英語問候語和常用動詞；

-掌握了簡單的英語星期表達方式；

-對一些常見的周末活動有基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解和分享個人生活感興趣，愿意談論自己的周末活動；

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話；

-學生偏好通過游戲、歌曲和互動活動來學習，喜歡直觀和情境化的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述復雜或抽象的周末活動時，可能會遇到詞匯和句型表達的困難；

-對于一些不常見的活動名稱，學生可能不熟悉其英文表達；

-在進行對話練習時，可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與。教學資源-外研版（一起）英語二年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文原聲CD

-教學PPT

-簡單的教具（如卡片、掛圖）

-互動游戲素材

-學生練習冊

-網(wǎng)絡資源（如英語學習網(wǎng)站提供的輔助教學材料）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道周末都做什么嗎？周末的活動英文怎么表達？”

-展示一些關于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的多樣性。

-簡短介紹本課主題“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？”，為學習打下基礎。

2.周末活動基礎知識講解（10分鐘）

-講解常見的周末活動英文表達，如：“play,watchTV,readbooks等。

-詳細介紹不同活動的英文說法，使用課件或掛圖幫助學生理解。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的周末活動案例，如去公園、游泳、看電影等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解周末活動的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個周末活動主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表上臺展示討論成果，如：“Ioftenplaywithmyfriends.”

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的周末活動英文表達。

-強調(diào)周末活動在生活中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇關于周末活動的短文或報告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《WeekendFun:ActivitiesforAllAges》

-《ADayintheLifeofaChild:WeekendEdition》

-《FamilyTime:MakingtheMostofWeekends》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄自己一周內(nèi)的周末活動，并用英文描述，如：“OnSaturday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedgamesandhadapicnic.”

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的周末活動，并寫成小故事或日記。

-讓學生查閱資料，了解不同國家的周末文化，如美國、英國、日本等，并比較它們之間的異同。

-創(chuàng)作一篇小作文，主題為“MyDreamWeekend”，讓學生發(fā)揮想象力，描述自己理想中的周末活動。

-觀看英語動畫或電影片段，如《PeppaPig》中關于周末活動的情節(jié)，學習并模仿其中的對話。

-完成練習冊上的相關練習題，鞏固課堂學習的詞匯和句型。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行聽說讀寫的綜合訓練。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與他人交流周末活動的經(jīng)歷和感受。

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起參與周末活動，并用英語進行交流，增強親子關系和孩子的英語實踐能力。教學反思這節(jié)課“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？”的教學完成后，我深感課堂教學的復雜性和挑戰(zhàn)性，同時也意識到了一些值得反思和改進的地方。

首先，學生的參與度超出了我的預期。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們對于分享自己的周末活動非常積極，這讓我感到欣慰。他們能夠用英語表達自己的經(jīng)歷，說明他們在日常學習中有所積累。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達時詞匯和句型的使用還不夠熟練，這提示我在今后的教學中要更加注重基礎詞匯和句型的鞏固。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的設計還有待改進。雖然我嘗試通過小組討論和課堂展示來增加學生的互動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作并不順暢，部分學生顯得有些迷茫。這可能是因為我對小組任務的指導不夠明確，或者是學生對于合作學習的技巧還不夠掌握。未來，我計劃在小組討論前提供更具體的指導，確保每個學生都能明確自己的任務和目標。

在教學資源的使用上，我意識到多媒體資源的運用對于激發(fā)學生的學習興趣起到了積極作用。通過播放英文歌曲和動畫片段，學生們能夠更加直觀地理解課文內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)不能過分依賴這些資源，以免學生過于依賴視覺和聽覺刺激，忽視了語言的實際運用。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，一些學生可能會脫離主題，或者是討論聲音過大影響到其他小組。這讓我意識到需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能在一個安靜的環(huán)境中學習。我計劃在下次課前與學生明確討論規(guī)則，以及如何尊重他人。

此外，課后作業(yè)的布置也需要調(diào)整。雖然我布置了撰寫關于周末活動的短文或報告的作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)一些學生可能因為缺乏足夠的詞匯和句型支持，難以完成作業(yè)。因此，我打算在下次布置作業(yè)時，提供更多的寫作框架和詞匯參考，幫助學生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-周末活動的英文表達；

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用；

-描述個人日?；顒拥木湫徒Y構。

②重點詞匯：

-常見活動動詞（play,watch,read,swim等）；

-時間狀語（onSundays,attheweekend等）；

-常見活動名詞（park,movies,books,sw