23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文，通過(guò)深入閱讀，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，感受父子之間的親情以及大自然的美好。我們將重點(diǎn)分析文章中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感表達(dá)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)通過(guò)分析文本，提煉文章中心思想，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受文章中傳遞的親情和自然之美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德和生態(tài)環(huán)境的尊重與保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本班學(xué)生處于三年級(jí)階段，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的字詞句型和基本的閱讀理解能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文，但對(duì)于更深層次的文本分析和情感體驗(yàn)還較為缺乏。

在能力方面，學(xué)生的思維正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)于形象的、直觀的內(nèi)容更感興趣，因此在學(xué)習(xí)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》時(shí)，需要通過(guò)具體的事物和場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)他們理解抽象的情感和哲理。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣正在發(fā)展，他們對(duì)大自然和親情有一定的感知，但需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)手段和互動(dòng)形式來(lái)吸引和維持他們的興趣。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳的問(wèn)題，如閱讀速度慢、不注重理解等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和情感引導(dǎo)，幫助他們深入理解課文，提升閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨和情感表達(dá)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作和交流能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬樹(shù)林和鳥(niǎo)的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文描繪的意境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要圖片和關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-電子白板互動(dòng)：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)音頻、視頻資料，豐富教學(xué)素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一片樹(shù)林和鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見(jiàn)。

-提出問(wèn)題：“你們知道父親通常是如何與孩子相處的嗎？樹(shù)林和鳥(niǎo)又能給我們帶來(lái)什么啟示？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

-教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析“父親”與“鳥(niǎo)”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解父子之間的親情和自然之美。

-用PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句，如“父親的心思/像樹(shù)林一樣密”，“鳥(niǎo)的歌聲/像樹(shù)林里的風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精煉和美感。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論課文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父親的愛(ài)心和對(duì)自然的敬畏。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得父親在樹(shù)林里教給孩子的是什么？這對(duì)我們有什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)和親情的重要性。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題或選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生交換答案，互相批改，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)從課文中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和情感。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏^察自然，體驗(yàn)親情。

6.課堂延伸（3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己與父親之間感人事跡的短文，或者畫(huà)一幅表現(xiàn)自然之美的畫(huà)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索課文中的主題，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然和親情的文學(xué)作品，如《草原》、《荷葉母親》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和對(duì)親情的理解。

-生態(tài)知識(shí)：介紹關(guān)于樹(shù)林和鳥(niǎo)類生態(tài)的知識(shí)，如不同種類的鳥(niǎo)的習(xí)性、樹(shù)林對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用等，幫助學(xué)生建立生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-文化背景：提供一些關(guān)于父親節(jié)的文化背景資料，讓學(xué)生了解父親節(jié)在不同國(guó)家的慶祝方式，以及父親在各個(gè)文化中的象征意義。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象和與父親的互動(dòng)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)對(duì)自然的尊重和保護(hù)，以及如何在家庭中表達(dá)對(duì)父親的敬愛(ài)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的樹(shù)林或公園，觀察鳥(niǎo)類，親身體驗(yàn)自然的美好，將課文中的情景與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然和親情為主題的繪畫(huà)或詩(shī)歌，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)自己的感受和想法。

-家長(zhǎng)參與：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起閱讀課文，討論課文中的主題，增進(jìn)家庭成員之間的理解和溝通。

-閱讀分享：在班級(jí)內(nèi)組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀相關(guān)文學(xué)作品的心得體會(huì)，相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、鳥(niǎo)類保護(hù)等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這一點(diǎn)在課堂反饋中表現(xiàn)良好，學(xué)生參與度高。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和代表分享的活動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，還讓他們?cè)诮涣髦猩钊肜斫饬苏n文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在課堂上可能沒(méi)有完全跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法上，雖然我盡量使用了多樣的教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間限制，未能充分給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不足，我計(jì)劃在課后安排更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)幫助他們鞏固知識(shí)。

2.為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，我將在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論后的小組匯報(bào)，以及更多的提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.我還會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，確保教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。

5.另外，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通