語文園地八 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

語文園地八說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文園地八說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文園地八為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“詞語盤點(diǎn)”、“日積月累”和“成語故事”三個(gè)部分展開。設(shè)計(jì)思路以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)語文素養(yǎng)為核心，注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，以及結(jié)合實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生在掌握詞語、成語和故事的基礎(chǔ)上，提升語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，注重課后延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)語文園地八，學(xué)生將提高詞匯積累和運(yùn)用能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力，同時(shí)深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。具體目標(biāo)包括：能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行表達(dá)；通過成語故事學(xué)習(xí)，發(fā)展推理和聯(lián)想能力；感受成語背后的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本的基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字書寫、詞語理解、句子構(gòu)造等，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和作文表達(dá)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些成語和故事，對(duì)成語的基本用法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對(duì)于有趣的故事和成語有較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力在逐步提升，邏輯思維和語言表達(dá)能力有所增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的學(xué)生善于主動(dòng)探究，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地八時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)某些成語含義理解不深刻，難以運(yùn)用到實(shí)際語境中；對(duì)于成語故事的背景和文化內(nèi)涵理解不足，影響了對(duì)成語的深入理解；以及在進(jìn)行語言表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏、表達(dá)不清的情況。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、成語故事動(dòng)畫或視頻

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子課本、在線成語字典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事復(fù)述教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)語文園地八的內(nèi)容。這一部分主要圍繞詞語、成語和成語故事展開，我們將一起探究這些成語背后的故事和它們?cè)谡Z言中的運(yùn)用。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些成語，大家還記得嗎？現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用“一心一意”這個(gè)成語造一個(gè)句子。準(zhǔn)備好了嗎？好，請(qǐng)小明來試試。

（小明回答后，老師給予肯定和鼓勵(lì)）

很好，小明用“一心一意”造了一個(gè)句子。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的成語，并了解它們背后的故事。那么，我們先來學(xué)習(xí)“詞語盤點(diǎn)”這一部分。

2.詞語盤點(diǎn)

請(qǐng)大家翻開課本，找到“詞語盤點(diǎn)”這一部分。這里列出了很多成語，我們先來看第一個(gè)成語“前后矛盾”。請(qǐng)大家跟我一起讀一遍。

（學(xué)生跟讀）

“前后矛盾”的意思是言行不一致，說了前面的話，后面又做了相反的事?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家試著用“前后矛盾”這個(gè)成語來描述一個(gè)小故事。

（學(xué)生思考并回答，老師給予指導(dǎo)）

很好，小華的故事很好地體現(xiàn)了“前后矛盾”的意思。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)成語。

3.日積月累

現(xiàn)在，我們來到“日積月累”這一部分。這里有很多成語，它們都是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ谜Z。首先，我們來學(xué)習(xí)“濫竽充數(shù)”。請(qǐng)大家跟我一起讀。

（學(xué)生跟讀）

“濫竽充數(shù)”的意思是比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考一下，你在哪些情況下遇到過“濫竽充數(shù)”的情況？

（學(xué)生回答，老師給予指導(dǎo)）

很好，大家都找到了很多生活中的例子。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)成語。

4.成語故事

現(xiàn)在，我們來到了“成語故事”這一部分。這里有很多有趣的成語故事，我們先來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真聽我講述。

（老師講述“掩耳盜鈴”的故事）

故事講完了，大家聽懂了嗎？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生回答，老師給予指導(dǎo)）

很好，這個(gè)故事告訴我們，做事情要實(shí)事求是，不能自欺欺人。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“畫蛇添足”的故事。

（老師講述“畫蛇添足”的故事）

這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生回答，老師給予指導(dǎo)）

很好，這個(gè)故事告訴我們，做事情要適可而止，不要過頭?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家選擇一個(gè)成語故事，用自己的語言復(fù)述給旁邊的同學(xué)聽。

（學(xué)生復(fù)述，老師巡回指導(dǎo)）

5.課文主旨內(nèi)容探究

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“詞語盤點(diǎn)”、“日積月累”和“成語故事”這三個(gè)部分。那么，大家覺得這些成語和故事有什么共同點(diǎn)呢？

（學(xué)生思考并回答，老師給予指導(dǎo)）

很好，大家發(fā)現(xiàn)這些成語和故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。這正是我們學(xué)習(xí)成語的目的，通過成語故事，我們可以了解歷史，學(xué)習(xí)道理，豐富我們的語言表達(dá)。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了語文園地八的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)成語和成語故事，我們不僅積累了詞匯，還了解了成語背后的文化內(nèi)涵。希望大家在課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)這些成語，將它們運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.課后作業(yè)

最后，給大家布置一個(gè)課后作業(yè)：請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的成語，查閱相關(guān)資料，了解它的出處和故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞語積累與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地八后，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)成語，如“前后矛盾”、“濫竽充數(shù)”等，在口頭表達(dá)和書面寫作中能夠靈活運(yùn)用這些成語，使語言表達(dá)更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2.成語故事理解與講述：學(xué)生對(duì)成語故事有了深入的理解，能夠用自己的語言復(fù)述故事，如“掩耳盜鈴”、“畫蛇添足”等，不僅能夠講述故事內(nèi)容，還能闡述故事所蘊(yùn)含的道理。

3.邏輯思維與創(chuàng)新能力：通過成語故事的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠從故事中提煉出中心思想，并在小組討論中提出自己的見解，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)。

4.文化素養(yǎng)與審美鑒賞：學(xué)生對(duì)成語背后的文化內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解成語所承載的文化價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷練習(xí)和運(yùn)用成語，語言表達(dá)能力得到了提升，無論是口語表達(dá)還是書面表達(dá)，都能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地八的過程中，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)探究、合作交流，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用能力：學(xué)生在掌握了成語的基本用法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，如歷史、道德與法治等，增強(qiáng)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

8.課后延伸與拓展：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱成語資料，了解成語的出處和故事，通過分享和交流，不僅加深了對(duì)成語的理解，也拓展了知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的內(nèi)容，通過成語的學(xué)習(xí)，我看到了同學(xué)們的進(jìn)步和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并對(duì)教學(xué)效果做一個(gè)總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)同學(xué)們的興趣。比如，在“詞語盤點(diǎn)”環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們自己造句，這樣可以讓他們更直觀地理解和運(yùn)用成語。在“成語故事”環(huán)節(jié)，我采用了講述和同學(xué)們復(fù)述相結(jié)合的方式，既鍛煉了他們的聽力，也提高了他們的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在小組討論時(shí)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我盡量讓同學(xué)們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)成語，比如通過故事復(fù)述、成語接龍等游戲，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握成語的用法。這樣的策略收到了不錯(cuò)的效果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲。但同時(shí)，我也意識(shí)到對(duì)于一些理解能力較弱的同學(xué)，可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)，以便他們能夠更好地理解和記憶成語。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候過于放松可能會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)注意力不集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要保持課堂的趣味性，又要確保同學(xué)們能夠集中注意力。

現(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。同學(xué)們?cè)诔烧Z的積累和運(yùn)用上有了明顯的提升，他們能夠更自信地使用成語來表達(dá)自己的思想。通過成語故事的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅理解了成語的含義，還了解到了成語背后的文化故事，這對(duì)他們的文化素養(yǎng)的提升大有裨益。同時(shí)，同學(xué)們的邏輯思維能力和審美鑒賞能力也得到了鍛煉。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些同學(xué)在課堂上仍然不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用小組合作的方式，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。此外，我還會(huì)在課后對(duì)那些需要額外幫助的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①成語及解釋：

-前后矛盾：言行不一致，說了前面的話，后面又做了相反的事。

-濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)。

-掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，以為別人不知道自己的錯(cuò)誤。

-畫蛇添足：比喻做了多余的事，反而不好。

②成語故事概述：

-掩耳盜鈴：故事講述一個(gè)人掩耳盜鈴，以為別人聽不到，結(jié)果被當(dāng)場(chǎng)捉住。

-畫蛇添足：故事描述一個(gè)人畫蛇添足，