《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》說課稿-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》說課稿-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版九年級語文上冊中的《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》為教學(xué)內(nèi)容，通過深入解讀這首詩的意境、情感及修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的詞語選用、句式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的寓意和作者的情感，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并感受古典詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的基本內(nèi)容，理解詩中的意象和情感。

2.分析并理解詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟詩中的深層寓意和作者的情感表達(dá)。

2.將詩歌中的美學(xué)元素與個(gè)人審美體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握：

-通過課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語和句子，讓學(xué)生在朗讀中體會情感。

-利用多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形成直觀的意象感知。

2.對難點(diǎn)的突破策略：

-采用問題驅(qū)動法，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩歌背后的情感和寓意。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，深化理解。

-結(jié)合詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將詩歌中的美學(xué)元素與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，提升審美能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版九年級語文上冊電子教材、古詩詞朗讀音頻、詩人杜甫生平介紹文檔

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)意寫作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的電子教材和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的部分。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中的哪些詞語體現(xiàn)了作者的情感？”和“你如何理解‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’這句話？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子教材和背景資料，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示揚(yáng)州的風(fēng)景圖片和杜甫的生平介紹，引出本詩的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動：分組討論詩中的情感變化，每組選取代表進(jìn)行分享。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩歌的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以友情為主題的詩歌。

-提供拓展資源：提供杜甫其他詩歌的閱讀鏈接，以及相關(guān)的文化背景資料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成創(chuàng)作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)深度。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：選取杜甫的其他著名詩作，如《登高》、《春望》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和主題。

-《唐詩三百首》：提供這部經(jīng)典的唐詩選集，讓學(xué)生接觸更多的唐詩作品，增強(qiáng)對唐代詩歌的整體認(rèn)識。

-《古文觀止》：選錄其中關(guān)于唐代文化和歷史的文章，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的文化背景。

-《中國古典詩詞欣賞》：提供關(guān)于古典詩詞欣賞的方法和技巧的書籍，指導(dǎo)學(xué)生如何深入理解和欣賞古詩詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-主題探究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》相關(guān)的主題，如“友情”、“旅途”等，進(jìn)行深入探究，收集相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿古典詩詞的形式，也可以是現(xiàn)代詩歌，以此鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動，如書法、國畫、古典音樂欣賞等，以增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的感悟。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩詞進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)他們的朗讀能力和審美情趣。

一、拓展閱讀材料解析

-《杜甫詩選》：通過閱讀杜甫的其他詩作，學(xué)生可以更全面地了解杜甫的詩歌風(fēng)格，如他的憂國憂民情懷、對自然景觀的細(xì)膩描繪等。例如，《登高》一詩中，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描繪了秋天的蕭瑟景象，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的憂慮。

-《唐詩三百首》：這部選集收錄了唐代眾多詩人的作品，學(xué)生可以通過閱讀，了解不同詩人的風(fēng)格和當(dāng)時(shí)的詩歌風(fēng)貌。如李白的《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，展現(xiàn)了詩人的豪放不羈。

-《古文觀止》：通過閱讀關(guān)于唐代文化和歷史的文章，學(xué)生可以更深入地理解詩歌背后的社會背景。例如，了解唐代的科舉制度、社會風(fēng)貌等，有助于理解詩人作品中的一些文化典故。

-《中國古典詩詞欣賞》：這本書提供了欣賞古典詩詞的方法和技巧，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從音韻、意象、情感等多個(gè)角度欣賞詩歌，提高自己的審美能力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究活動

-主題探究：學(xué)生選擇一個(gè)與《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》相關(guān)的主題進(jìn)行探究，如“友情”。學(xué)生可以收集不同詩人關(guān)于友情的詩作，分析其情感表達(dá)和藝術(shù)特色，撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是寫一首關(guān)于友情的現(xiàn)代詩歌，或者模仿古典詩詞的形式創(chuàng)作一首詩。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力，加深對詩歌的理解。

-文化體驗(yàn)：學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動，如學(xué)習(xí)書法、繪畫等，這些活動可以幫助學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對詩歌背后文化底蘊(yùn)的感悟。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩詞進(jìn)行朗誦，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的朗讀能力，還能增強(qiáng)他們對詩歌的情感共鳴和審美體驗(yàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》這一課時(shí)，我經(jīng)歷了從備課到實(shí)施的整個(gè)過程，現(xiàn)在回過頭來，我想對這次教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法的選擇。在課前，我通過教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，這有助于學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，我采用了講授法結(jié)合實(shí)踐活動法，讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，通過小組討論等形式，加深對詩歌情感的理解。這樣的教學(xué)方法總體上是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠，或者是討論題目設(shè)計(jì)得不夠具有吸引力。未來，我會更加注意這些問題，并嘗試調(diào)整教學(xué)方法，比如引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過多媒體資源如圖片和音頻來幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略對于學(xué)生形成直觀的印象是很有幫助的，但我也意識到，過多的多媒體資源可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在今后的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地選擇和使用這些資源。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，同時(shí)也維持了課堂紀(jì)律。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會脫離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地監(jiān)控和引導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的基本內(nèi)容，還能在一定程度上理解和欣賞詩歌的深層情感。他們在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，很多學(xué)生能夠主動參與討論，表達(dá)自己的見解。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義時(shí)仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的接觸不夠，或者是我的講解不夠深入。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加對古詩詞背景知識的介紹，同時(shí)嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，來幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌的情境。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過這次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識到，作為教師，我們需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從中學(xué)習(xí)和成長。我會將這些反思和總結(jié)作為今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①詩的主題與情