8《池子與河流》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

8《池子與河流》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《池子與河流》的說課稿，旨在通過三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，深入解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的理解能力和道德情操。結(jié)合統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，本節(jié)課的設(shè)計思路如下：

1.以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

2.通過朗讀、討論等形式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行課文所傳達(dá)的道理。

4.開展小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

5.總結(jié)課文主旨，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《池子與河流》，學(xué)生能夠運(yùn)用朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀策略，提高理解寓言故事的能力，并能運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，推理故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。

3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠理解寓言故事背后的道德觀念和價值取向，將其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探究、合作交流，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：通過感悟故事寓意，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，對寓言的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了基本的朗讀、默讀技巧，能夠理解簡單的詞語和句子。

-學(xué)生具備了一定的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對寓言故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事。

-學(xué)生在朗讀、理解、表達(dá)等方面具備一定能力，但表達(dá)時可能存在條理性不強(qiáng)的問題。

-學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識，喜歡在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，需要采取多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對寓言故事深層寓意的理解可能存在困難，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-在總結(jié)故事主旨和道德觀念時，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在課堂討論中，可能因為膽怯或表達(dá)不清而無法積極參與。

-需要克服對文言文閱讀的恐懼，提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解寓言故事的背景、人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事寓意的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生在情境中體驗故事，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答、在線測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們聽說過河流和池子嗎？它們有什么不同？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生思考寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《池子與河流》的故事情節(jié)，包括池子與河流的對話、池子的變化等。

-舉例說明：通過生活中的例子，如努力與懈怠帶來的不同結(jié)果，幫助學(xué)生理解故事中的寓意。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論故事中的角色特點(diǎn)、寓意以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，或者以小組形式進(jìn)行角色扮演，加深對故事的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)努力與懈怠對個人成長的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《池子與河流》的讀后感，要求結(jié)合故事寓意和個人感悟進(jìn)行寫作。同時，鼓勵學(xué)生課外閱讀更多的寓言故事，增強(qiáng)理解能力。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：介紹池子和河流的地理位置和環(huán)境特點(diǎn)。

2.故事情節(jié)：詳細(xì)梳理池子與河流的對話內(nèi)容，包括池子的自滿、河流的努力以及池子最終的干涸。

3.人物形象：分析池子和河流的性格特點(diǎn)，池子的懶惰與河流的勤奮。

二、詞語理解與運(yùn)用

1.詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，如“池子”、“河流”、“干涸”、“勤奮”等。

2.詞語運(yùn)用：讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些詞語，加深對詞語的理解和記憶。

三、故事寓意理解

1.寓意解析：講解故事所傳達(dá)的寓意，即勤奮使人進(jìn)步，懶惰使人退步。

2.寓意聯(lián)系實際：引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意在生活中的應(yīng)用，如何做到勤奮不懈。

四、寫作技巧

1.課文表達(dá)方式：分析課文中使用的表達(dá)方式，如對話、描寫等。

2.寫作手法：探討課文中使用的寫作手法，如對比、夸張等。

3.寫作借鑒：讓學(xué)生借鑒課文中的寫作技巧，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

五、文化常識

1.寓言故事起源：介紹寓言故事的起源和發(fā)展，以及其在文化中的地位。

2.相關(guān)作品：推薦學(xué)生閱讀其他寓言故事，如《伊索寓言》、《莊子》等。

六、學(xué)習(xí)方法

1.朗讀技巧：教授學(xué)生正確的朗讀技巧，提高朗讀效果。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的閱讀理解，提取關(guān)鍵信息。

3.討論交流：鼓勵學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

七、情感態(tài)度價值觀

1.勤奮精神：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生勤奮努力、不懈追求的精神。

2.正確價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到努力的重要性。

八、課后拓展

1.拓展閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀更多相關(guān)故事，拓寬知識視野。

2.實踐活動：組織學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

九、作業(yè)布置

1.作業(yè)要求：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于《池子與河流》的讀后感，要求結(jié)合故事寓意和個人感悟。

2.作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展邏輯：

-本文以池子與河流的對話為線索，展開故事情節(jié)。

-首先介紹池子的自滿心態(tài)，接著通過池子與河流的對話，揭示池子的錯誤認(rèn)識。

-最后，池子的干涸與河流的奔騰形成鮮明對比，突出勤奮與懶惰的后果。

②詞語運(yùn)用邏輯：

-課文中“池子”和“河流”