部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《愚公移山》說(shuō)課稿

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《愚公移山》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《愚公移山》是部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，選自《列子·湯問(wèn)》。本文通過(guò)講述愚公一家代代堅(jiān)持，努力移山的故事，展現(xiàn)了主人公愚公堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神品質(zhì)。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，讓學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析人物形象，領(lǐng)悟堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解文言詞匯、句式的能力，以及運(yùn)用文言文進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。2）思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的能力，通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，理解愚公移山的深刻內(nèi)涵，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活，反思自己的行為態(tài)度。3）文化意識(shí)：讓學(xué)生了解《愚公移山》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論、分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《愚公移山》中的文言文詞匯和句式。

2.理解愚公移山的寓意及其所體現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的精神。

難點(diǎn)：

1.文言文的翻譯和理解。

2.將文本中的精神品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文詞匯和句式的掌握，可以通過(guò)以下方法解決：

-在課堂上逐句講解，讓學(xué)生邊讀邊譯，逐步理解。

-提供詞匯表，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.對(duì)于文本的翻譯和理解，可以采取以下策略：

-使用多媒體輔助教學(xué)，展示文本的圖片，幫助學(xué)生形象理解。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組討論，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，加深理解。

3.將文本精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，可以通過(guò)以下方法實(shí)現(xiàn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難及克服困難的故事，與愚公精神進(jìn)行對(duì)比。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于如何將愚公精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的心得體會(huì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《愚公移山》的課文材料，確保每位學(xué)生都能閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《愚公移山》相關(guān)的圖片、視頻資料，用于情境導(dǎo)入和故事背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有名的文言文故事——《愚公移山》。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫做愚公的老人，他有著怎樣的信念和決心，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

2.預(yù)習(xí)檢查

-在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家分享一下你們預(yù)習(xí)課文后的感受。誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约簩?duì)《愚公移山》的理解和感受？

3.文本閱讀

-下面，我們一起來(lái)朗讀課文《愚公移山》。請(qǐng)同學(xué)們注意文言文的節(jié)奏和停頓，盡量準(zhǔn)確地朗讀出來(lái)。朗讀結(jié)束后，我們將進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，檢查大家對(duì)文本的理解。

4.文本理解

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單概括一下《愚公移山》的故事情節(jié)。愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難？他又是如何解決的？

-接下來(lái)，我們將逐句分析課文，理解其中的文言文詞匯和句式。請(qǐng)大家跟隨我的講解，隨時(shí)提出自己的疑問(wèn)。

5.重點(diǎn)詞匯解析

-在分析課文的過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些重要的文言文詞匯，如“指通豫南”、“達(dá)于漢陰”等。我會(huì)逐個(gè)解釋這些詞匯的意思，并給出例句，幫助大家更好地理解。

6.人物形象分析

-現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下愚公這個(gè)人物形象。請(qǐng)大家從文中找出描述愚公的語(yǔ)句，并討論一下愚公具有哪些品質(zhì)。

-同學(xué)們，你們認(rèn)為愚公是一個(gè)怎樣的人？他的哪些行為體現(xiàn)了他的品質(zhì)？

7.故事主旨探討

-通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》，我們可以看到，愚公具有堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神。那么，這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨呢？

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銈冋J(rèn)為《愚公移山》想要表達(dá)的主旨。

8.小組討論

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-《愚公移山》中的愚公精神在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？

-你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)類似愚公移山的困難嗎？是如何克服的？

-討論結(jié)束后，每組請(qǐng)派一名代表分享你們的討論成果。

9.總結(jié)與反思

-各位同學(xué)，我們今天學(xué)習(xí)了《愚公移山》這篇課文，通過(guò)分析愚公的形象和故事主旨，我們了解到了堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的重要性?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家反思一下，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，將如何運(yùn)用愚公精神來(lái)克服困難？

-最后，請(qǐng)大家用一句話來(lái)概括你們對(duì)本節(jié)課的收獲。

10.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家撰寫一篇關(guān)于《愚公移山》的讀后感，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀銈儗?duì)愚公精神的感悟。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

11.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，深入思考愚公精神在生活中的應(yīng)用。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。謝謝大家的積極參與，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《愚公移山》作為中國(guó)古代寓言故事，其背后蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《列子》的其他寓言故事：《列子》中還有許多其他著名的寓言故事，如《兩小兒辯日》、《齊人有一妻一妾》等，這些故事同樣具有深刻的教育意義。

-古代寓言故事集：《莊子》、《韓非子》等古代文獻(xiàn)中也收錄了許多寓言故事，可以讓學(xué)生了解古代文化的多樣性。

-相關(guān)歷史人物：介紹愚公移山故事背后的歷史人物，如列子、莊子等，以及他們的思想觀點(diǎn)。

-現(xiàn)代相關(guān)文學(xué)作品：介紹一些現(xiàn)代作家以《愚公移山》為靈感創(chuàng)作的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解《愚公移山》的內(nèi)涵，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀其他寓言故事：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《列子》中的其他寓言故事，以及《莊子》、《韓非子》等文獻(xiàn)中的寓言故事，以增強(qiáng)對(duì)古代寓言文學(xué)的理解。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較《愚公移山》與其他寓言故事在主題、表現(xiàn)手法等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《愚公移山》的讀后感，結(jié)合自己的理解和感悟，深入探討愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-觀看改編作品：推薦學(xué)生觀看一些以《愚公移山》為主題的改編作品，如動(dòng)畫片、電影等，通過(guò)不同的藝術(shù)形式感受故事的魅力。

-深入研究歷史人物：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究愚公移山故事背后的歷史人物，了解他們的生平事跡和思想觀點(diǎn)，從而更好地理解故事的文化背景。

-創(chuàng)作現(xiàn)代寓言：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代寓言故事，以《愚公移山》為藍(lán)本，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)愚公精神，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

-建立學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，定期分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，將愚公精神融入日常學(xué)習(xí)生活中。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示愚公移山的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探討問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生未能充分吸收。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴多媒體展示，可能忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的主動(dòng)思考和參與度有所下降。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)流程，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.針對(duì)教學(xué)方法上存在的問(wèn)題，我將減少對(duì)多媒體的依賴，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方