19 一只窩囊的大老虎 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

19一只窩囊的大老虎說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《一只窩囊的大老虎》的說課稿，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生閱讀理解、情感體驗和語言表達能力。結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點解讀課文內(nèi)容，引導學生關注細節(jié)，理解人物性格，感受作者的語言魅力，從而提升學生的文學素養(yǎng)。同時，通過課堂討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學生能夠理解并運用詞語表達人物性格特點，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事情節(jié)，推斷人物心理，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：感受故事中的傳統(tǒng)美德，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的生動語言，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的故事。三、教學難點與重點1.教學重點

-故事情節(jié)的梳理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠完整地復述《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡。教師需要重點講解故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，例如，老虎為何被稱為“窩囊”，以及它如何克服困難，最終贏得尊嚴的過程。

-詞語的理解與運用：重點講解文中出現(xiàn)的形容老虎的詞語，如“窩囊”、“威風凜凜”等，讓學生學會如何準確運用這些詞語來描述人物性格。

-情感體驗：通過課文的學習，讓學生體驗故事中的情感變化，如老虎的無奈、掙扎和最后的自豪感。

2.教學難點

-人物性格的深入理解：難點在于讓學生深刻理解老虎的性格特點，以及這些特點是如何通過故事中的具體事件表現(xiàn)出來的。例如，老虎為何在故事中被認為是“窩囊”的，它又是如何通過自己的努力改變這一形象。

-情感表達的把握：難點還在于引導學生理解并表達老虎在不同情境下的情感，如面對挑戰(zhàn)時的恐懼、面對嘲笑時的自卑以及最終成功時的自豪。教師可以通過角色扮演、情感朗讀等方式幫助學生深入體驗和表達這些情感。

-語言表達的精確性：難點還包括如何讓學生在表達時能夠精確使用課文中的關鍵詞匯，如“掙扎”、“自豪”等，以增強語言的表現(xiàn)力。教師可以通過例句分析、仿寫練習等方式幫助學生掌握這些詞匯的用法。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先介紹課文背景，然后引導學生分析故事情節(jié)和人物性格，促進學生思考和交流。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，體驗不同角色的情感和動機，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.利用多媒體輔助教學，播放與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，幫助學生形象化理解故事場景，提高學習興趣。

4.安排小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)分享對課文的理解，通過合作討論，共同完成相關的創(chuàng)意寫作或繪圖任務，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和合作精神。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張老虎的圖片，提問學生：“你們覺得老虎是怎樣的動物？它有哪些特點？”引發(fā)學生對老虎形象的好奇。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關于動物的故事，如《狐貍和烏鴉》等，引導學生思考動物故事中的角色性格和故事寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《一只窩囊的大老虎》的故事內(nèi)容，包括老虎為何被稱為“窩囊”，以及它如何通過自己的努力改變形象的過程。

-舉例說明：通過具體描述老虎在故事中的行為和反應，幫助學生理解“窩囊”這一性格特點的表現(xiàn)。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對老虎性格變化的理解，討論老虎最終能夠成功的原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述故事情節(jié)，或者選擇故事中的某個場景進行角色扮演。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生準確表達，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結故事主旨：強調故事中老虎通過不懈努力，最終贏得尊嚴的主題，引導學生學習老虎的堅持和勇氣。

-點評學生表現(xiàn)：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行簡要點評，鼓勵積極發(fā)言和參與的學生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置寫作作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的動物的故事，要求運用本節(jié)課學到的描述人物性格的詞語。

-閱讀任務：要求學生在課后閱讀一篇與動物有關的文章，下節(jié)課分享閱讀感受。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國民間故事》中關于動物的章節(jié)，讓學生了解不同動物在民間故事中的形象和象征意義。

-《動物寓言》書籍，選取與《一只窩囊的大老虎》類似的故事，讓學生比較不同故事中動物性格的塑造和主題的傳達。

-《動物世界》科普文章，介紹老虎的生活習性、生態(tài)環(huán)境等，增加學生對老虎的了解。

-《成語故事》中與老虎有關的成語，如“狐假虎威”、“虎頭蛇尾”等，讓學生學習成語背后的故事和寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看關于老虎的紀錄片，了解老虎的真實生活狀態(tài)，以及老虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-調查訪問：鼓勵學生詢問家人或朋友，了解他們對老虎的印象和認識，收集不同的觀點和故事。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試編寫一個關于老虎或其他動物的故事，通過創(chuàng)作鍛煉語言表達能力和想象力。

-科學實驗：引導學生進行簡單的動物行為觀察實驗，如觀察家中寵物的行為習慣，記錄并分析其行為背后的原因。

-社會實踐：參與動物保護相關的社會活動，如參加動物保護組織的志愿者活動，提高學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-主題討論：組織學生進行小組討論，探討如何保護野生動物，尤其是如何保護老虎這一瀕危物種。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個與老虎相關的課題，如老虎的保護現(xiàn)狀、老虎的文化意義等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-跨學科學習：結合自然科學和人文社會科學的知識，讓學生從多個角度理解和分析老虎這一物種。七、板書設計①故事情節(jié)梳理：

-故事開端：老虎為何被稱為“窩囊”

-故事發(fā)展：老虎面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷

-故事高潮：老虎如何克服困難

-故事結局：老虎贏得尊嚴

②人物性格特點：

-老虎：窩囊、勇敢、堅持

-其他角色：嘲笑、理解、支持

③關鍵詞句：

-“窩囊”的定義及在文中的運用

-描述老虎心理變化的句子

-故事中的對話，展現(xiàn)人物性格和情感變化的句子八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學方法，讓學生更加深入地理解老虎的性格變化，這種方法增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

2.我引入了多媒體教學，通過播放老虎的生活視頻，讓學生對老虎有了更直觀的認識，同時也使得課堂內(nèi)容更加豐富多元。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們不熟悉這種互動方式，或者是害怕在同學面前表達。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體，導致課堂互動減少，學生主動思考的機會也有所下降。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價較為單一，主要是基于課堂表現(xiàn)，忽視了學生在課后學習和探究中的進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課前先進行一次簡單的角色扮演練習，讓學生逐漸適應這種學習方式