10 自然物與人造物 說課稿 -2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

10自然物與人造物說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：10自然物與人造物

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學一年級上冊，蘇教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生認識自然物與人造物的區(qū)別與聯(lián)系，通過觀察、比較和分類，培養(yǎng)學生的觀察力和科學思維，使學生能夠理解自然與人類生活的關系，激發(fā)學生對科學的興趣。教學內容緊密結合蘇教版科學一年級上冊教材，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究素養(yǎng)、科學態(tài)度與價值觀以及科學思維素養(yǎng)。學生將通過觀察、分類和討論自然物與人造物的特點，提升探究能力，培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和分析問題的能力。同時，通過理解自然物與人造物在生活中的作用，學生將形成正確的科學態(tài)度，認識到人與自然和諧共生的價值，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的觀念，為形成科學的世界觀奠定基礎。此外，學生將學會運用比較和歸納的科學方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：理解自然物與人造物的定義、特點和它們在生活中的應用。

難點：區(qū)分自然物與人造物，以及理解它們之間的相互關系和影響。

解決辦法：

1.采用直觀教學：通過展示自然物和人造物的實物或圖片，讓學生直觀感受兩者的不同。

2.互動討論：組織小組討論，引導學生分享個人經(jīng)驗，討論自然物與人造物在生活中的具體例子。

3.比較分析：設計比較表，讓學生填寫自然物和人造物的特征，幫助他們理解兩者的區(qū)別。

4.實踐操作：安排實踐活動，如制作簡單的手工藝品，讓學生親身體驗人造物的制作過程。

5.案例講解：通過講解具體的案例，如環(huán)保材料的應用，讓學生理解自然物與人造物之間的關系和互動。

6.反饋評價：在課程結束后，通過小測驗或口頭提問，檢查學生對重點難點的掌握情況，及時給予反饋和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解自然物與人造物的定義、特點和應用，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：分組討論，讓學生分享個人觀察和想法，促進思維碰撞和深度學習。

3.實驗法：通過簡單的實驗操作，讓學生親身體驗和探究自然物與人造物的不同特性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示自然物與人造物的圖片和案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行課堂互動和即時反饋，提高教學效果。

3.實物展示：通過展示實物或模型，讓學生直觀感受自然物與人造物的差異，增強學生的感官體驗。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習新的內容，這一節(jié)課的主題是“10自然物與人造物”。在我們周圍，有很多不同的物品，它們有的來自大自然，有的則是人類智慧的結晶。那么，你們能告訴我，什么是自然物？什么又是人造物呢？

2.講解基本概念

首先，讓我來給大家講解一下自然物和人造物的定義。自然物指的是自然界中存在的，未經(jīng)人類加工的物體，比如石頭、樹木、水等。而人造物則是人類為了滿足生活、生產(chǎn)等需要，利用自然物經(jīng)過加工、改造而成的物體，如桌子、手機、衣服等。

3.觀察與討論

現(xiàn)在，請大家拿出教材，翻到第10課的內容。我們來看一看教材中提到的自然物和人造物的例子。請大家仔細觀察，然后告訴我，你們看到了哪些自然物？又看到了哪些人造物？

（學生觀察并回答）

很好，同學們的回答都很準確?，F(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論一下自然物和人造物的特點。每個小組選一個代表來匯報你們的討論成果。

（學生分組討論并匯報）

4.比較分析

（學生填寫表格）

現(xiàn)在，請大家分享一下你們的表格內容。通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)自然物和人造物在來源、用途、形態(tài)等方面有很多不同。

5.實踐活動

下面，我們來做一個實踐活動。請大家拿出準備好的自然物和人造物，比如樹葉、石頭、紙張等?，F(xiàn)在，我想請大家用這些材料制作一個簡單的手工藝品。在制作過程中，請大家思考：這些材料分別屬于自然物還是人造物？它們在制作過程中有什么不同？

（學生制作手工藝品）

6.分享與展示

現(xiàn)在，請大家展示一下你們的作品，并告訴同學們你們在制作過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

（學生展示作品并分享）

7.總結與拓展

（學生回答）

很好，同學們的回答都很棒?？偨Y一下，我們應該珍惜自然資源，合理利用自然物，同時，我們要發(fā)揮人類的智慧，創(chuàng)造出更多有利于人類和社會發(fā)展的好人造物。

8.課堂小結

同學們，今天我們學習了“10自然物與人造物”，通過觀察、討論、比較和實踐，我們深入了解了自然物和人造物的特點和關系。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，為我們的地球家園貢獻一份力量。

9.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個作業(yè)：回家后，觀察你們家里的物品，區(qū)分它們是自然物還是人造物，并思考它們的作用和價值。下節(jié)課，我們一起來分享你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。

（學生完成作業(yè)）

今天的課就到這里，同學們辛苦了，下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《自然與人類：和諧共生》

-《人造物的故事：人類智慧的結晶》

-《自然資源的保護與合理利用》

-《科技發(fā)展與人造物的未來》

2.課后自主學習和探究

同學們，在今天的課堂學習中，我們一起探討了自然物與人造物的區(qū)別和聯(lián)系。為了進一步加深你們對這個主題的理解，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。這些材料將幫助你們更深入地了解自然物和人造物的知識。

首先，我推薦大家閱讀《自然與人類：和諧共生》這本書。書中詳細介紹了自然物對人類生活的重要性，以及人類如何與自然和諧共生。通過閱讀這本書，你們將更加明白保護自然環(huán)境的重要性。

此外，《自然資源的保護與合理利用》這本書將討論如何合理利用自然資源，以及保護自然資源的重要性。閱讀這本書，你們將學習到如何在滿足人類需求的同時，減少對自然環(huán)境的破壞。

最后，《科技發(fā)展與人造物的未來》這本書將展望未來科技的發(fā)展，以及人造物將如何繼續(xù)改變我們的生活。這本書將激發(fā)你們對未來科技的興趣和想象力。

除了閱讀這些材料，我還鼓勵你們進行以下課后自主學習和探究活動：

-觀察身邊的自然物和人造物，記錄下它們的特性和用途。

-訪問當?shù)氐淖匀徊┪镳^或科技館，了解更多的自然物和人造物的知識。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱H身體驗保護自然環(huán)境的重要性。

-與家人或朋友一起討論自然物與人造物在生活中的應用，以及它們對生活質量的影響。內容邏輯關系①自然物與人造物的定義與區(qū)分

-重點知識點：自然物的概念、人造物的概念、兩者的區(qū)別

-重點詞匯：自然物、人造物、加工、改造、自然界

-重點句子：自然物是自然界中存在的，未經(jīng)人類加工的物體；人造物是人類利用自然物經(jīng)過加工、改造而成的物體。

②自然物與人造物的特點

-重點知識點：自然物的特點、人造物的特點、兩者特點的比較

-重點詞匯：天然、人工、形態(tài)、用途、來源

-重點句子：自然物通常具有天然性，而人造物則體現(xiàn)了人類的智慧和創(chuàng)造力。

③自然物與人造物在生活中的應用

-重點知識點：自然物在生活中的應用、人造物在生活中的應用、兩者的相互關系

-重點詞匯：生活用品、生產(chǎn)工具、建筑材料、資源利用

-重點句子：自然物為人造物的制造提供了原材料，而人造物則極大地豐富了人類的生活和生產(chǎn)活動。教學反思與總結今天的課程“10自然物與人造物”已經(jīng)圓滿結束，現(xiàn)在我對整個教學過程進行反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法。通過講授，我向學生們系統(tǒng)地介紹了自然物與人造物的定義和特點，為他們奠定了理論基礎。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與，分享自己的觀察和想法，這種互動式學習有效地提升了他們的思維能力和口頭表達能力。實驗法讓學生們親手操作，直觀地感受自然物與人造物的不同，增強了他們的實踐經(jīng)驗。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的參與欲望，而另一部分學生則較為沉默，這可能導致部分學生的思考深度和參與度不夠。其次，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間和材料的限制，實驗的深度和廣度未能達到預期，可能影響了學生對知識點的深入理解。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對自然物與人造物的概念有了清晰的認識，能夠區(qū)分兩者，并在實踐中應用這些知識。他們在討論中展現(xiàn)出了良好的思考能力和合作精神，實驗操作也表現(xiàn)出較高的興趣和動手能力。

但同時，我也注意到學生在知識掌握和技能運用上還存在一些不足。例如，對于一些抽象的概念，學生可能還需要更多的實例和練習來加深理解。此外，學生在情感態(tài)度方面也有所提升，他們更加珍惜自然資源，對環(huán)保有了更深的認識。

針對教學中存