Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課是2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions中的ListeningandTalking部分。本單元主題圍繞歷史與傳統(tǒng)，旨在讓學生了解不同國家和地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。本節(jié)課通過聽力練習和口語交流，讓學生掌握與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英語詞匯和句型，提高聽力理解和口語表達的能力。

2.文化意識：通過了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)和歷史，增強學生對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在討論中提出見解，進行比較和分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如預測、猜詞、總結(jié)等，以提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是學生能夠理解和運用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“tradition,”“custom,”“festival,”“history,”“culture”等。例如，通過聽力練習讓學生識別并使用這些詞匯，以及在口語交流中正確運用這些詞匯來描述不同的歷史事件和傳統(tǒng)習俗。

-句型結(jié)構(gòu)應用：學生需要掌握并能夠運用一些基本的句型結(jié)構(gòu)來談論歷史和傳統(tǒng)，如“...hasalonghistory,”“...isatraditionalcustomin...,”“Duringthefestival,peopleusually...”等。通過模仿例句，讓學生在實際交流中運用這些句型。

2.教學難點

-聽力理解：本節(jié)課的一個難點是學生能夠在聽力材料中捕捉并理解與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的細節(jié)信息。例如，學生可能需要從聽力材料中提取特定時間、地點、人物和事件的信息，這對于一些聽力基礎較弱的學生來說可能是個挑戰(zhàn)。

-口語表達：學生在口語表達時可能會遇到如何連貫、準確地表達自己的觀點和經(jīng)歷的困難。例如，學生可能不知道如何用英語描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，或者如何用英語表達對其他國家文化的看法。教師可以通過提供句型模板和關(guān)鍵詞匯的提示，幫助學生克服這一難點。教學資源準備1.教材：人教版高中英語必修第二冊Unit4HistoryandTraditions相關(guān)內(nèi)容，確保每位學生都有教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：收集與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的圖片、視頻片段，以及國家節(jié)日或歷史事件的英文簡介，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電腦、投影儀、音響等設備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以促進學生互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張著名歷史遺跡的圖片，如長城，引導學生談論他們所知道的歷史和傳統(tǒng)。

-學生分享他們對圖片的觀察和所知信息，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于某個傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學生關(guān)注并記錄視頻中提到的關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師通過PPT展示核心詞匯和句型，并逐一解釋和例句演示。

-學生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師引導學生進行小組討論，用新學的詞匯和句型描述他們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的短文，學生進行聽力練習，找出短文中的關(guān)鍵信息。

-學生分組，用所學的詞匯和句型編寫對話或小故事，并輪流表演。

-教師選取幾組學生的表演進行點評，給予反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的核心內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句型和聽力技巧。

-學生簡單總結(jié)他們在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，用英語寫一篇簡短的介紹。

-學生需要使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并在下節(jié)課進行分享。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗的英文介紹，例如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學生了解不同文化的慶祝方式和歷史意義。

-歷史故事匯編：整理一些簡短的歷史故事，尤其是與課本中提到的歷史事件相關(guān)的故事，讓學生在課后閱讀，增強他們的歷史知識。

-英語聽力材料：提供一些與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英語聽力練習材料，如播客、訪談、紀錄片片段等，幫助學生提高聽力理解能力。

-口語交流話題：準備一系列與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的討論話題，如“你最感興趣的歷史人物是誰？”、“你認為傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代社會中的作用是什么？”等，用于課后小組討論。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后查找并閱讀與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英文書籍、文章，以擴大他們的詞匯量和知識面。

-建議學生觀看歷史題材的英語電影或電視劇，以提高他們的聽力和口語能力，同時增加學習英語的興趣。

-學生可以參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起討論歷史和傳統(tǒng)的話題，實踐口語交流技巧。

-學生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于歷史事件的短文或故事，通過寫作練習來鞏固所學的詞匯和句型。

-教師可以定期組織小型講座或研討會，邀請歷史學或文化研究領域的專家來講解相關(guān)主題，為學生提供更深入的學習機會。

-學生可以創(chuàng)建歷史和傳統(tǒng)的英文博客或社交媒體賬號，記錄和分享他們的學習成果和興趣點，同時與其他感興趣的人交流和互動。板書設計1.重點知識點

①HistoryandTraditions（歷史與傳統(tǒng)）

②Keywords（關(guān)鍵詞匯）：tradition,custom,festival,history,culture

③ListeningandTalkingSkills（聽說技巧）：預測、猜詞、總結(jié)

2.重點詞匯

①歷史相關(guān)詞匯：dynasty,heritage,monument,artifact

②傳統(tǒng)相關(guān)詞匯：rite,celebration,folklore,craftsmanship

③描述性詞匯：ancient,significant,diverse,vibrant

3.重點句型

①描述歷史：“...hasalonghistoryof...”

②描述傳統(tǒng)：“...isatraditionalcustomin...”

③表達觀點：“Ithink...isthemostinterestingtraditionbecause...”

④提問：“Canyoutellmemoreaboutthe...?”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增強學生對歷史和傳統(tǒng)的直觀感受，這樣的做法提高了學生的興趣和參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也促進了他們批判性思維的發(fā)展。

3.我設計了課后拓展活動，鼓勵學生在課后自主探索更多關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的知識，這有助于學生將學習延伸到課堂之外。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我注意到課堂紀律在小組討論時有時會變得松散，一些學生可能會偏離主題或進行無關(guān)的交談。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于基礎較弱的學生來說，聽力練習的難度可能過大，導致他們無法有效參與。

3.在教學評價方面，我意識到我對學生的評價可能過于依賴課堂表現(xiàn)，忽視了他們在課后學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我計劃在小組討論前明確討論