統(tǒng)編版語文八年級上冊 第三單元 12 與朱元思書 課時練習(xí)

12*與朱元思書基礎(chǔ)積累練課時鞏固夯實基礎(chǔ)1.下列加點的字注音有誤的一項是 (C)A.水皆縹碧(piǎo)互相軒邈(miǎo)B.嚶嚶成韻(yīnɡ) 經(jīng)綸世務(wù)者(lún)C.鳶飛戾天者(yuān) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮(zhuǎn)D.泠泠作響(línɡ) 橫柯上蔽(kē)2.下列句子中有通假字的一項是 (B)A.奇山異水,天下獨絕B.蟬則千轉(zhuǎn)不窮C.急湍甚箭,猛浪若奔D.疏條交映,有時見日3.下列對句中加點的詞語含義理解有誤的一項是 (B)A.從流飄蕩,任意東西(向東或向西)B.風(fēng)煙俱凈,天山共色(干凈)C.鳶飛戾天者,望峰息心(至、到達)D.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反(同“返”,返回)4.下列句中加點詞的意思相同的一項是 (B)A.負勢競上橫柯上蔽B.猿則百叫無絕 哀轉(zhuǎn)久絕C.從流飄蕩 其印為余群從所得D.直視無礙 爭高直指5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)奇山異水,天下獨絕。答:奇異的山水,(可以說)是天下獨一無二(絕無僅有)的。

(2)風(fēng)煙俱凈,天山共色。答:沒有一絲兒風(fēng),煙霧也完全消散,天空與群山是同樣的顏色。

(3)水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。答:水都是淺青色,千丈之深的地方也能一望到底,游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。

(4)負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。答:(重重疊疊的)山巒各自憑著自己的地勢爭相向上,仿佛都在爭著往高處遠處伸展,由此而形成無數(shù)的山峰。

(5)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。答:看到這些雄奇的山峰,那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心;看到這些幽深的山谷,那些忙于俗事政務(wù)的人也會流連忘返。

6.默寫。(1)《與朱元思書》中總領(lǐng)全文的句子是:風(fēng)煙俱凈,天山共色。

(2)《與朱元思書》中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是:游魚細石,直視無礙。

(3)《與朱元思書》中與“有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也”有異曲同工之妙的句子是:急湍甚箭,猛浪若奔。

常識積累吳均(469—520),字叔庠,南朝梁文學(xué)家。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷等。主題理解本文敘述了作者乘船自富陽至桐廬的沿途所見,從作者乘船游江的實感出發(fā),描繪了一段奇山異水之景,創(chuàng)造了一種清新自然的意境,表達了作者寄情山水的生活情趣以及淡泊名利的高尚情操。名師點撥動靜結(jié)合動靜結(jié)合是指對事物或景物作動態(tài)、靜態(tài)描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成某種情趣?！柏搫莞偵?互相軒邈,爭高直指,千百成峰”運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法,將靜態(tài)的山巒化作動態(tài),它們爭著向高處遠處延伸,洋溢著一種蓬勃向上的生機和活力。易錯提醒朗讀“奇山異水,天下獨絕”時,不要用平時的語氣平淡讀出,“奇山”“異水”和“天下”,應(yīng)兩字一頓,還應(yīng)放慢語速,其中“天下”兩字,可以做重音處理,顯出對比?！蔼殹薄敖^”兩字,不能連讀,應(yīng)一字一頓,從而給人留下深刻的印象。課內(nèi)賞讀練探本究源突出重點閱讀《與朱元思書》,完成問題。7.下列對文章理解和分析有誤的一項是 (C)A.本文的文體是駢文,文字千錘百煉,生動曉暢,句式整齊而有變化,讀來很有韻味。B.第二段寫水之異。作者行舟觀景,既有俯視,又有平視;既有正面描寫,又有側(cè)面烘托;既有靜態(tài)描寫,又有動態(tài)描寫,突出水之清,水之深,以及水之變換。C.第三段寫山之奇。分別寫了山本身和山上的景物。在寫山本身時,運用擬人的修辭手法,化動為靜,把群山寫活了;在寫山中景物時用各種聲音來反襯山中的寂靜。D.“泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻”此句運用了“以鬧寫靜”的藝術(shù)手法,以聲音襯托了環(huán)境的幽靜。8.文中“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”表達了作者怎樣的思想感情?答:從側(cè)面突出了山的雄奇與優(yōu)美,含蓄地表明了自己的人生志趣。表現(xiàn)出作者對山水之美的贊嘆,也流露出作者對功名利祿的鄙棄,對官場政務(wù)的厭倦。

9.這篇文章是按照什么順序?qū)懢暗?全文結(jié)構(gòu)有什么特點?答:按照游江的順序為線索寫景,在結(jié)構(gòu)上,先總寫,后分寫,即先寫異水,后寫奇山。全文形成了總分結(jié)構(gòu)。

拓展閱讀練課外延伸能力遷移(2023·貴州中考改編)古代詩文閱讀。與謝萬書①[東晉]王羲之古之辭世者……今仆②坐而獲逸③,遂其宿心,其為慶幸,豈非天賜!頃④東游還,修植桑果,今盛敷榮,率諸子,抱弱孫,游觀其間,有一味之甘,割而分之,以娛目前,雖植德無殊邈,猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓?；蛞暂p薄,庶令舉策數(shù)馬⑤,仿佛萬石⑥之風(fēng),君謂此何如?比⑦當(dāng)與安石⑧東游山海,并行田視地利,頤養(yǎng)閑暇。衣食之余,欲與親知時共歡宴,雖不能興言高詠,銜杯引滿,語田里所行,故以為撫掌之資,其為得意,可勝言邪!常依陸賈、班嗣、楊王孫⑨之處世,甚欲希風(fēng)⑩數(shù)子,老夫志愿盡于此也?！咀⑨尅竣龠x自《晉書》,有刪節(jié)。②仆:我。③坐而獲逸:指輕易獲得隱退自由。④頃:不久。⑤舉策數(shù)馬:典故,指侍奉君主很謹慎。⑥萬石:指西漢石奮,與四子均官至二千石,被稱“萬石君”。⑦比:近來。⑧安石:東晉謝安。⑨陸賈、班嗣、楊王孫:都是無為清凈、超然物外之人。⑩希風(fēng):企慕,效法。10.下列不是描述“我”辭官歸隱后悠然自得生活的一項是 (D)A.修植桑果,率子抱孫游觀林下B.果實甘美,割而分之同享美味C.游山泛海,察看田地頤養(yǎng)閑暇D.興言高詠,舉杯斟酒吟詩作對11.王羲之在書信中,表明對子孫品德寄予希望的一句是①“猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓”,概括自己理想追求的一句是②“