Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk，主要圍繞學生日常生活中的學校用品展開。本節(jié)課將學習對話內(nèi)容，讓學生能夠在實際情景中運用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."進行問答。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學習基于學生在三年級已掌握的單詞和句型，如schoolbag、pencil、book等，以及詢問物品的句型"What'sthis?"等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在新的語境中運用這些知識，進一步鞏固和拓展已學內(nèi)容。教材章節(jié)包括四年級上冊Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情景中運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，進行關于學校用品的簡單交流。

2.文化意識：通過學習對話內(nèi)容，學生能夠了解學校用品在日常生活中的重要性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.思維品質(zhì)：學生在回答問題的過程中，能夠運用邏輯思維分析問題，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、練習、互動等方式，積極參與課堂活動，提高英語學習興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."進行物品問答。

2.學習并運用新單詞如"schoolbag"、"pencil"、"book"等。

難點：

1.正確區(qū)分和使用新單詞。

2.在實際情景中靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片引導，幫助學生直觀地理解新單詞的含義，加強記憶。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在真實的語境中練習句型和單詞，提高運用能力。

3.運用游戲化教學，如單詞接龍、快速問答等，激發(fā)學生學習興趣，增強記憶。

4.鼓勵學生大膽開口，通過同伴互助和小組討論，降低學習難度，提高學習效果。

5.對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，逐步提升學習能力。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊，確保每位學生配備。

2.輔助材料：準備與學校用品相關的圖片和單詞卡片，以及教學視頻或音頻資料。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示教學材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動練習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師攜帶一個學校用品豐富的書包進入教室，引起學生興趣。

2.提出問題：教師提問學生："What'sinmyschoolbag?"引導學生思考并回答。

3.學生互動：學生之間相互詢問對方書包里的物品，練習句型"What'sinyourschoolbag?"

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：教師展示Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk的對話內(nèi)容，引導學生關注新單詞和句型。

2.解釋新單詞：教師用圖片和實物展示新單詞，幫助學生理解詞義。

3.示范句型：教師演示句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."，并邀請學生跟讀。

4.學生練習：學生在小組內(nèi)模仿對話，練習新句型和單詞。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞卡片游戲：教師分發(fā)單詞卡片，學生抽取卡片并正確讀出單詞。

2.角色扮演：學生分組，扮演對話中的角色，進行情景模擬。

3.小組討論：學生討論自己的書包里有什么物品，并使用所學句型進行描述。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.快速問答：教師快速提問，學生搶答，練習句型"What'sinyourschoolbag?"

2.猜測游戲：學生閉上眼睛，教師將一個學校用品放入一個盒子中，學生猜測并描述物品。

3.小組競賽：學生分組，進行關于學校用品的描述比賽，評選最佳描述。

五、課堂總結（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結新單詞和句型。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和反饋。

六、作業(yè)布置（用時分鐘）

1.教師布置作業(yè)：學生回家后，用所學句型和單詞描述自己的書包，并錄制視頻。

2.學生記錄作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。

注意：以上教學過程設計緊密結合教學目標和重難點，注重師生互動和學生參與，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和核心素養(yǎng)。六、學生學習效果學生在完成Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."句型進行物品問答，掌握了新單詞如"schoolbag"、"pencil"、"book"等，并在實際情景中正確運用這些詞匯。

2.聽力理解增強：通過課堂上的聽力練習和對話模擬，學生能夠更好地理解和聽懂關于學校用品的英語對話，提高了聽力理解能力。

3.口語表達自信：學生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了口語表達的自信和流利度，能夠自然地與他人進行英語交流。

4.文化意識增強：學生通過學習對話內(nèi)容，了解了學校用品在日常學習中的重要性，增強了對學習生活的文化意識。

5.思維品質(zhì)提升：在猜測游戲和快速問答中，學生學會了運用邏輯思維分析問題，提高了解決問題的能力。

6.學習習慣培養(yǎng)：通過課堂上的互動和作業(yè)布置，學生養(yǎng)成了積極參與、主動學習的習慣，為今后的英語學習打下了良好的基礎。

7.團隊協(xié)作能力增強：在小組討論和競賽活動中，學生學會了合作和團隊協(xié)作，提高了團隊意識和協(xié)作能力。

8.學習興趣激發(fā)：創(chuàng)新的教學方法和豐富的課堂活動激發(fā)了學生對英語學習的興趣，提高了學習的積極性和主動性。

9.自我反思能力提升：學生在課堂總結和作業(yè)反饋中，學會了自我反思，能夠認識到自己的進步和需要改進的地方。

10.核心素養(yǎng)全面發(fā)展：學生在學習過程中，不僅掌握了英語知識，還在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到了全面發(fā)展，為成為具有國際視野的人才奠定了基礎。七、內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-掌握學校用品的英語單詞，如"schoolbag"、"pencil"、"book"等。

-理解并運用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."進行物品問答。

②教學重點詞匯：

-schoolbag、pencil、book、eraser、ruler等學校用品的英語表達。

-用于描述物品的形容詞，如