5 觀察魚（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

5觀察魚（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5觀察魚（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《觀察魚》以教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和好奇心，通過觀察實(shí)物——魚，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官去認(rèn)識(shí)魚的基本特征和習(xí)性。課程設(shè)計(jì)分為觀察魚的外觀特征、探索魚的生活習(xí)性、總結(jié)魚的特點(diǎn)三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過實(shí)物觀察、小組討論、互動(dòng)問答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，從而提升他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、描述和記錄魚的外部特征和生活習(xí)性，提升收集信息和處理信息的能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自然生物的尊重和保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)細(xì)致、客觀的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)，通過探究活動(dòng)培養(yǎng)推理、分析和解決問題的科學(xué)思維。

4.科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)：通過小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察和描述魚的外部特征：包括魚的體型、顏色、鰭的形狀和數(shù)量等。重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)的語言來描述觀察到的特征，例如，魚的體型是流線型，有助于減少水中游動(dòng)的阻力。

-認(rèn)識(shí)魚的生活習(xí)性：讓學(xué)生了解魚的生活環(huán)境、食物來源、呼吸方式等基本習(xí)性。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解魚是如何適應(yīng)水生環(huán)境的，例如，魚通過鰓呼吸，利用鰭游泳。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察方法的掌握：學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何準(zhǔn)確觀察和記錄魚的特征感到困惑。難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何有序地觀察，例如，從整體到局部，從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及如何使用觀察記錄表。

-理解魚的生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解魚的不同特征如何幫助它們適應(yīng)特定的水生環(huán)境。難點(diǎn)在于通過實(shí)例讓學(xué)生明白這種關(guān)系，例如，通過展示不同種類的魚和它們各自適應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生理解為什么有的魚有強(qiáng)大的背鰭，而有的魚則有適合在底層生活的寬大腹鰭。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集魚類圖片、視頻資料，以及魚的各部位功能介紹，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備魚缸、活魚（多種品種）、觀察工具（放大鏡、記錄表），保證觀察的安全性及效果。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，安排學(xué)生座位以便于觀察和討論，確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《觀察魚》。請(qǐng)大家先看看封面上的圖片，你們看到了什么？有什么想法或者問題嗎？

（2）很好，有的同學(xué)說看到了一條魚，有的同學(xué)想知道魚的生活習(xí)性。那我們就一起來探索魚的奧秘吧！

2.課文閱讀與理解

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開教材，翻到《觀察魚》這一課。我們先一起讀一遍課文，注意聽老師朗讀，思考課文的主要內(nèi)容。

（2）讀完課文后，誰能告訴我課文主要講了什么？對(duì)了，課文主要介紹了魚的外觀特征和生活習(xí)性。

（3）接下來，我們一起來分析課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述魚外觀特征的句子，并用自己的話概括一下。

（4）很好，同學(xué)們找到了魚的體型、顏色、鰭的形狀和數(shù)量等特征?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僬页稣n文中描述魚生活習(xí)性的句子，并用自己的話概括。

（5）同學(xué)們很棒，找到了魚生活在水中、用鰓呼吸、用鰭游泳等習(xí)性。那么，我們來總結(jié)一下：魚的外觀特征和生活習(xí)性是相互關(guān)聯(lián)的，它們幫助魚適應(yīng)水生環(huán)境。

3.實(shí)物觀察與記錄

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了魚的基本特征和習(xí)性，下面我們來親自動(dòng)手觀察一條真實(shí)的魚。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組面前都有一缸水和一條活魚。在觀察之前，我要提醒大家：觀察時(shí)要輕手輕腳，不要嚇到魚，也不要破壞魚缸的環(huán)境。

（3）請(qǐng)同學(xué)們按照觀察記錄表上的提示，有序地觀察魚的外觀特征，并用科學(xué)語言記錄下來。

（4）觀察完畢后，每組選一位代表，向全班同學(xué)分享你們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

4.小組討論與交流

（1）接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論：你們認(rèn)為魚為什么會(huì)有這些特征？它們是如何幫助魚適應(yīng)水生環(huán)境的？

（2）每個(gè)小組選一位代表，向全班同學(xué)匯報(bào)你們的討論成果。

5.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《觀察魚》，通過觀察實(shí)物和討論，我們對(duì)魚有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)你們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享一下你們學(xué)到了什么，有什么收獲和感悟。

（3）很好，同學(xué)們都學(xué)到了很多知識(shí)。最后，我想請(qǐng)大家記?。鹤匀唤缰械拿恳环N生物都有其獨(dú)特的生存之道，我們要尊重生命，保護(hù)自然。

6.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回家后用文字或圖畫的形式，記錄下你們觀察到的魚的特征和習(xí)性。

（2）下節(jié)課，我們將一起分享大家的觀察記錄，看看誰的作品最精彩！

（3）同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，希望大家能在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課《觀察魚》中取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述魚的外部特征，如流線型的體型、不同種類的鰭及其作用、魚的顏色和斑紋等。

-學(xué)生理解了魚的生活習(xí)性，包括水生環(huán)境、用鰓呼吸、用鰭游泳等，并能解釋這些特征如何幫助魚適應(yīng)水中生活。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)語言，如“魚的體型有助于減少游泳時(shí)的阻力”，“魚的鰓用于從水中提取氧氣”等，來表述所學(xué)知識(shí)。

2.觀察能力方面：

-學(xué)生通過實(shí)物觀察，提高了觀察細(xì)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)了從整體到局部，從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察方法。

-學(xué)生能夠使用觀察記錄表，有條理地記錄觀察到的信息，增強(qiáng)了記錄和整理信息的能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)Ⅳ~的特征與它們的生存環(huán)境相聯(lián)系。

-學(xué)生在課堂交流和討論中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、進(jìn)行推理和論證，科學(xué)思維能力得到了鍛煉。

4.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在觀察活魚的過程中，學(xué)會(huì)了如何輕柔地處理生物，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在記錄觀察結(jié)果時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將觀察到的現(xiàn)象用文字和圖表的形式呈現(xiàn)出來。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)魚類及水生生物的興趣明顯提升，對(duì)自然界的探索欲望增強(qiáng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了保護(hù)生物和環(huán)境的意識(shí)，形成了積極向上的科學(xué)態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在分享觀察成果時(shí)，能夠尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了傾聽和接受他人的意見。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)《觀察魚》這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我嘗試采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物觀察、小組討論、互動(dòng)問答等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為自己做得較好的地方是將抽象的科學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。通過觀察活魚，學(xué)生能夠直觀地理解魚的外部特征和生活習(xí)性，而不是僅僅停留在理論層面。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和猜想，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魚的興趣不夠，或者是他們不敢在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我也注意到在時(shí)間管理上還有待提高，有些環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過多，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置較為匆忙。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)方面掌握了魚的基本特征和習(xí)性，能夠用科學(xué)的語言描述觀察到的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生的觀察能力和記錄能力得到了鍛煉，他們能夠有序地記錄觀察結(jié)果。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)魚類和水生生物的興趣明顯提升，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

但同時(shí)，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高學(xué)