2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 氣候（我國氣候的主要特征）教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候（我國氣候的主要特征）教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二章第二節(jié)“氣候（我國氣候的主要特征）”。課程內(nèi)容主要包括：

1.我國氣候類型的分布及特點：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候、干旱氣候等。

2.我國氣候的主要特征：氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性特征明顯。

3.我國氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響：氣候資源豐富，但同時也帶來一定的自然災(zāi)害。

4.學(xué)生通過地圖和圖表，分析我國氣候類型的分布及特點，培養(yǎng)讀圖析圖能力。

5.學(xué)生通過案例分析，了解我國氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響，提高關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)資源的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識別我國主要的氣候類型及分布，理解不同氣候類型的特點，提升對我國氣候分布規(guī)律的認(rèn)識。

2.綜合思維：通過分析我國氣候特點及對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識綜合分析問題的能力。

3.地理實踐力：引導(dǎo)學(xué)生運用地圖和圖表等工具，觀察、分析我國氣候類型的分布，提高學(xué)生的地理實踐操作能力。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識到氣候資源對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)資源的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地理基礎(chǔ)知識，如經(jīng)緯度、地形地貌等，同時對我國地理位置有了初步的認(rèn)識。部分學(xué)生可能對氣候類型和氣候特點有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對地理學(xué)科具有一定的興趣，特別是在地圖、圖表等方面的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀的圖片和實例，而少部分學(xué)生可能對理論性較強的內(nèi)容較難理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解我國氣候類型的分布及特點方面，學(xué)生可能對復(fù)雜的地形地貌和氣候形成原因難以理解。此外，學(xué)生在對氣候資源對生產(chǎn)和生活的影響進(jìn)行分析時，可能難以將理論知識與實際生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用講授法、案例分析法、小組合作法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授氣候類型的分布及特點、氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響等知識；案例分析法用于讓學(xué)生通過具體案例，深入理解氣候知識；小組合作法用于激發(fā)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示我國各地的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國氣候的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授氣候類型及特點：運用PPT展示我國氣候類型分布圖，結(jié)合地圖進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地了解我國氣候類型的分布及特點。

（3）案例分析：挑選幾個典型的氣候案例，如青藏高原、黃土高原等，讓學(xué)生分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。

（4）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論氣候資源對生產(chǎn)和生活的影響，分享各自的觀點和感受。

（5）總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學(xué)生對氣候知識的理解和記憶。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示我國氣候類型分布圖、各地自然景觀圖片等，增強課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：播放有關(guān)我國氣候特點的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解氣候知識。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生自主探究我國氣候類型的分布及特點。

（4）案例資料：收集相關(guān)的氣候案例資料，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好PPT、視頻資料、案例資料等教學(xué)資源，確保教學(xué)設(shè)備正常運行。同時，通知學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解我國氣候類型的分布及特點，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示我國各地的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國氣候的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，提問：“你們知道這些景觀背后的氣候特點嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

3.講授氣候類型及特點（10分鐘）

教師運用PPT展示我國氣候類型分布圖，結(jié)合地圖進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地了解我國氣候類型的分布及特點。講解過程中，教師重點強調(diào)各種氣候類型的分布范圍、特點以及形成原因。

4.案例分析（10分鐘）

教師挑選幾個典型的氣候案例，如青藏高原、黃土高原等，讓學(xué)生分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察案例圖片、閱讀案例資料，總結(jié)氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，并分享各自的觀點和感受。

5.小組討論（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論氣候資源對生產(chǎn)和生活的影響，分享各自的觀點和感受。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學(xué)生對氣候知識的理解和記憶。同時，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固氣候知識。作業(yè)內(nèi)容包括繪制我國氣候類型分布圖、分析某個地區(qū)的氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)中國氣候分區(qū)地圖：為學(xué)生提供我國氣候分區(qū)地圖，幫助學(xué)生更直觀地了解我國氣候類型的分布。

(2)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例：提供一些關(guān)于氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的案例，如干旱、洪澇等，讓學(xué)生深入了解氣候災(zāi)害對農(nóng)業(yè)的影響。

(3)氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懓咐禾峁┮恍╆P(guān)于氣候?qū)θ祟惿钣绊懙陌咐?，如冬季供暖、夏季制冷等，讓學(xué)生深入了解氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

(4)氣候變化與環(huán)境保護(hù)：介紹氣候變化對環(huán)境的影響，以及如何通過保護(hù)環(huán)境來減緩氣候變化，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于我國氣候類型的分布及特點的信息，加深對氣候知識的理解。

(2)學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于氣候的書籍，如《氣候變遷與中國農(nóng)業(yè)》、《氣候變化與人類生活》等，拓寬視野，加深對氣候知識的理解。

(3)學(xué)生可以參加一些與氣候相關(guān)的實踐活動，如氣候觀測、環(huán)保志愿者等，提高自己的實踐能力，加深對氣候知識的理解。

(4)學(xué)生可以關(guān)注一些與氣候相關(guān)的新聞報道和學(xué)術(shù)論文，了解氣候變化的最新研究成果，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生繪制我國氣候類型分布圖，要求標(biāo)注各種氣候類型的分布范圍及特點。

(2)請學(xué)生選擇一個地區(qū)，分析其氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，要求結(jié)合實例進(jìn)行說明。

(3)請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國氣候特點的短文，要求不少于300字。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對氣候類型分布及特點的理解和掌握情況。對于錯誤的地方，要及時指出并給出正確的解答。

(2)在批改學(xué)生關(guān)于氣候?qū)ιa(chǎn)、生活影響的作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能結(jié)合實例進(jìn)行分析，以及分析的深度和準(zhǔn)確性。

(3)對于學(xué)生撰寫的關(guān)于我國氣候特點的短文，要關(guān)注學(xué)生對氣候特點的描述是否準(zhǔn)確，論述是否合理，語言表達(dá)是否清晰。

(4)在批改作業(yè)的過程中，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和優(yōu)點，及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(5)對于存在的問題，要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(6)在作業(yè)反饋中，可以適當(dāng)加入一些鼓勵性的評語，如“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”、“你的分析很有深度，很好！”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(7)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)我國氣候類型分布圖，指出我國主要的氣候類型，并簡要描述其特點。

解答：我國主要的氣候類型有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候和干旱氣候。熱帶季風(fēng)氣候特點是全年高溫多雨；亞熱帶季風(fēng)氣候特點是夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；溫帶季風(fēng)氣候特點是夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥；高原氣候特點是海拔高，氣溫低，氣壓低，降水少；干旱氣候特點是降水稀少，蒸發(fā)強烈。

2.例題二：分析我國南方地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：我國南方地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響是溫暖濕潤，雨量充沛，有利于農(nóng)作物的生長；不利影響是夏季高溫多雨，易發(fā)生洪澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成一定損失。

3.例題三：解釋為什么說我國的氣候具有顯著的季風(fēng)氣候特征。

解答：我國的氣候具有顯著的季風(fēng)氣候特征，主要表現(xiàn)在夏季普遍高溫，雨熱同期，冬季南北氣溫差異大，降水較少。這是由于我國位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，受到季風(fēng)的影響，夏季盛行東南風(fēng)，帶來豐富的水汽和降水，冬季盛行西北風(fēng)，氣候干燥。

4.例題四：根據(jù)地圖，分析我國西北地區(qū)氣候?qū)δ翗I(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：我國西北地區(qū)氣候?qū)δ翗I(yè)生產(chǎn)的影響主要有兩點。一是光照充足，熱量豐富，有利于牧草的生長；二是降水稀少，水源條件較差，限制了牧業(yè)的規(guī)模和種類。

5.例題五：討論全球氣候變化對我國氣候的影響。

解答：全球氣候變化對我國氣候的影響主要表現(xiàn)在氣溫升高，降水模式改變。隨著全球溫室氣體排放增加，氣溫上升，導(dǎo)致冰川融化、海平面上升等問題。降水模式改變可能導(dǎo)致某些地區(qū)干旱加劇，洪澇風(fēng)險增加，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)